二年级上册数学课件-5.8-求一个数是另一个数的几倍--北京版
小学数学二年级第2课时 求一个数是另一数的几倍
第一单元两、三位数乘一位数第2课时求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。
教学目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
什么是区块链详细问题了解下！教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案、教学设计
1.导入新课：以学生感兴趣的动画片角色为例，创设情境，引导学生进入新课。
2.探究新知：通过观察、实践、讨论等活动，让学生自主发现“倍”的计算规律。
a.教师出示教具，如苹果、香蕉等，引导学生观察并思考：如何将这些水果平均分给每个小朋友？
b.学生尝试用乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长要关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，但不要代替学生完成作业。
4.教师在批改作业时要认真细致，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
c.教师总结计算方法，并进行讲解。
3.巩固练习：设计梯度练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
a.基础题：求一个数是另一个数的几倍。
b.提高题：解决实际问题，如物品的分配、数量的比较等。
c.拓展题：设计富有挑战性的题目，提高学生的应用能力。
4.合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高团队协作能力。
5.拓展延伸，提高应用：设计富有挑战性的拓展题，让学生运用所学的倍的知识解决更复杂的问题，提高学生的应用能力和创新意识。
6.反馈评价，关注个体：在教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予反馈和评价，鼓励学生发挥优势，弥补不足。
7.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，融入情感态度与价值观的教育，培养学生的数量观念，提高学生的逻辑思维能力。
二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。
西师版二年级上册数学倍数的认识(求一个数是另一个数的几倍)精品课件PPT
小挑战
根据信息你还能提出哪些 关于倍数的问题并解决？
是
的几倍？
6÷2=3
小活动 摆一摆，说一说。
小活动 看卡片，说一说。
84，5，63，52，489
小结 通过学习你有哪些收获？
二年级 上册
西
师
第六单元
版 表内除法 教
材
倍数的认识
一个数是另一个数的几倍
黄兵
知识回顾
1、算一算。 56÷7=
72÷8=
9÷1=
2、填一填。 12里有（ 2 ）个6。
列式：
12 ÷ 6 = 2
6×9=
探索新知
说一说：你从图中获得了哪些 信息？
第一排：第一排：? Nhomakorabea里面有几个3
列式： 6 ÷ 3 = 2 6里面有2个3。 6是3的2倍。
探索新知
想一想，说说你有什么发现？
6÷3 = 2 10 ÷ 2 = 5 10 ÷ 5 = 2
6是3的（ 2 ）倍。 10是2的（ 5 ）倍。 10是5的（ 2 ）倍。
求一个数 是另一个数的 几倍，可以用 除法计算。
探索新知
试一试。 8是4的几倍？ 8÷4=2 答：8是4的2倍。
8是2的几倍？ 8÷2=4
您好！老师。
本课件制作的意义
优质课件能更好的促进学生学习，但课件只能作 为教学的辅助工具，开展好教学更多在于教师如何引 导学生，因此课件制作应当精而简。
为此本课件力求做到不喧宾夺主，不一味追求页 面的数量和内容的面面俱到。一是为了有更好的适应 性，二是便于修改。欢迎大家下载使用！
制作不易，适合就好！
探索新知
说一说，填一填。
红花 黄花 10里面有（ 5 ）个2，10是2的（ 5 ）倍。 红花的朵数是黄花的（ 5 ）倍。
北京版-数学-二年级上册-【精品】《求一个数是另一个数的几倍》教学课件
五 表内乘法和除法（二）
求一个数是另一个数的几倍
看一看，说一说。
大猴摘的桃子个数是小猴的多少倍？
10里面有？个5
大猴
10
小猴
5
10÷5＝2
口答：大猴子摘的桃子个数是小猴子的2倍。
求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求一 个数里面包含几个另一个数，用除法计算。
12个
我画了2个 ，现在 的
4. 看一看，你能提出哪些问题？
今天我们学到了什么呢？
个数是 的（ 6）倍。 12÷2＝6
想一想，还可以画（ ）个 ， 的个数是 的（ ）倍。
1. 圈一圈，填一填。
有（ 3 ）个 ，（ 9 ）个 ， 的个数是 的（ 3 ）倍。 9 ÷ 3 ＝3
2.
的个数是 的（ 2 ）倍。 8 ÷ 4 ＝2
3. 24元/杯
6元/杯
的价钱是 的（4 ）倍。 24 ÷ 6 ＝ 4
北京课改版二年级上册数学《 5.3 求二个数的几倍是多少》教学课件
课件PPT
探究新知
求一个数的几倍是多少,就是求几个这个 数是多少,用乘法计算。
典题精讲
1.填一填。
第一行有（ ）个，第二行有（ ）个，第 一行的个数是第二行的（ ）倍。
解题思路： 9里面有3个3，所以9是3的3倍。
典题精讲
解答： 3 9 3
课堂小结
“倍”的意义 是什么？
怎样求一个数的 几倍是多少？
1.一个数里面有几个另一个数,我们就说一个数是另 一个数的几倍。
2.求一个数的几倍是多少,就是求几个这个数是多少, 用乘法计算。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
北京课改版二年级上册数学优质课件-5.8 求一个数是另一个数的几倍
： 4里面有2个2，我们就 说4是2的2倍。
22 2
情景导入
大猴摘的桃子个数是小猴的多少倍?
探究新知
要求大猴摘的桃子个数是小猴的 多少倍,就是求10是5的多少倍。 把小猴摘的5个桃子看作1份,将大 猴摘的桃子个数按每份5个圈一圈 ,恰好可以圈出这样的2份。
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探究新知
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10里面有2个5,也可以说10是5的2倍,即大 猴摘的桃子个数是小猴的2倍。
解：4÷2=2
学以致用
5.爸爸的年龄是小明的几倍？
用爸爸的年龄除以小明的年龄 。
解：36÷9=4
课堂小结
怎样求一个 数是另一个 数的几倍？
我来告诉你。
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面有几 个另一个数,用除法计算。
2.20里面有（ ）个5,20 是5的（ ） 倍。
用除法计算。
解： 4 4
学以致用
3.操场上有6个学生在打球，48个同学在 跳绳，跳绳的人数是打球的（ ）倍。
A.6+48 B.48-6 C.48÷6
求一个数是另一个数的几 倍，用除法计算。
解： C
学以致用
4.苹果的个数是桃子的几倍？
求一个数是另一个数的Байду номын сангаас倍， 用除法计算。
探究新知
怎样用算式表示两个量之间的倍数 关系呢？
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探究新知
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求大猴摘的桃子个数是小猴的多少倍, 就是求10里面有几个5,用除法计算。 10÷5=2 口答:大猴摘的桃子个数是小猴的2倍 。
探究新知
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求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里 面有几个另一个数,用除法计算。
典题精讲
北京版-数学-二年级上册-《求一个数是另一个数的几倍》编写说明及教学建议
《求一个数是另一个数的几倍》编写说明及教学建议编写说明例4引导学生体会“倍”的意义。
大猴摘了10个桃子，小猴摘了5个桃子，如果把5个桃子看作是一份，那么大猴摘的桃子个数有2个这样的一份。
因为10里面有2个5，那么我们就说：大猴摘的桃子个数是小猴的2倍。
教学中，可以通过画一画、圈一圈的方式使学生感受10里面有2个5，进而理解大猴摘的桃子个数是小猴的2倍。
学生可以先利用自己喜欢的方式表示出大猴和小猴摘的桃子个数，再试着分一分、圈一圈或者算一算，然后把方法和结果说给小组的伙伴听。
引导学生发现：求一个数是另一个数的几倍，实际上就是求一个数里面包含几个另一个数，用除法计算。
让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感受到数学的趣味性，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
“试一试”，因为倍数关系是一种新的数量关系，可以让学生用学具动手摆一摆、分一分，在摆、分的过程中让学生真正理解谁是谁的几倍接下来还可以让学生画一画、圈一圈，然后直接说算式，帮助学生经历由具体到抽象的过程一在这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程一，让学生在自主探究与合作交流的活动中加深对“倍”的认识，培养学生合作交流的能力、思维能力和语言表达能力。
第1题，圈一圈，填一填，应该让学生以苹果为一倍量，圈一圈梨。
列出除法算式后解释算式中每个数的含义。
把3个苹果看作一份，那么梨有3个这样的一份，因为9里面有3个3，所以我们就说：梨的个数是苹果的3倍。
用除法算式来表示：9÷3 =3。
第2题，①答案：2 8÷4=2②这道题没有具体的图，有抽象的数，学生不便于使用圈一圈的方法得出结果。
利用6～9的乘法口诀求商，还可以问问学生有没有算出结果的其他方法，同学之间交流解决问题的想法。
答案：5 40÷8=5第3题，答案：36÷9 =4第4题，引导学生认真观察图出问题，老师都要给予肯定。
小学数学二年级第2课时 求一个数是另一数的几倍
第一单元两、三位数乘一位数第2课时求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。
教学目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
5.9《求一个数是另一个数的几倍》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第五单元 5.9《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【学习目标】1.结合具体情景，通过摆一摆、圈一圈，进一步认识理解“倍”，能提出“求一个数是另一个数的几倍”的问题，列式正确，结果正确，语言表达清晰、完整。
2.结合具体情景，通过摆一摆、圈一圈，能解决 求一个数是另一个数的几倍”的问题，会用乘法口诀求出结果。
3.结合现实生活，能用“求一个数是另一个数的几倍”解决生活中的问题，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。
【教学重点】建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
【教学难点】利用画图、语言描述等方式表征数学数量关系，促进语言、图形和算式等多种方法之间的互相转化。
【学情分析】学习本课内容之前，学生已经学习了有关除法的知识，经历了由旧知识 几个几”转化建立“倍”的概念的过程。
在此基础上教材通过呈现学生熟悉的大扫除的情境，引导他们借助直观示意图探究新知，把 求一个数是另一个数的几倍”转化为“ 一个数里有几个另一个数”，从而解决问题，并进一步从除法的角度加深对倍的概念的理解，体会倍的本质。
【核心素养】课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
本课以学生对 倍”的初步认识为基础，关注学生的已有经验，遵循学生的认知规律，引导学生借助各种表征来形成新的理解并表达数学的观点，通过建立不同数学表征之间的联系，加深对数学的理解。
并激发学习的兴趣，积累基本的数学思想方法及活动经验。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围。
】一、谈话导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是 倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧!二、创设情境,问题引入师：这里有两行小棒，请同学们说一说第2行小棒的根数是第1行的几倍呢？第1行有两根，第2行有4个两根，所以第2行小棒的根数是第1行的4倍。
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探究新知
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里 面有几个另一个数,用除法计算。
典题精讲
1.填一填。
6里面有（ ）个3, 6是3的（ ）倍。
解题思路：
第一行有3根小棒，第二行有6根小棒。将第二行 的小棒3个一份圈出来，共有2份。
典题精讲
解答： 2 2
典题精讲
2.蜻蜓的只数是蝴蝶的（ ）倍。怎样 列算式？
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二年级 数学 上册
第五单元 表内乘法和除法（二）
8
求一个数是另一系。 2.掌握求一个数是另一个数几倍的方 法。 3.会计算简单的求倍数的问题。
复习导入
“倍”的意义是什么？
一个数里面有几个另一个数,我们就说一 个数是另一个数的几倍。
复习导入
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探究新知
10里面有2个5,也可以说10是5的2倍,即大 猴摘的桃子个数是小猴的2倍。
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探究新知
怎样用算式表示两个量之间的倍数 关系呢？
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探究新知
求大猴摘的桃子个数是小猴的多少倍, 就是求10里面有几个5,用除法计算。 10÷5=2 口答:大猴摘的桃子个数是小猴的2倍。
解： C
学以致用
4.苹果的个数是桃子的几倍？
求一个数是另一个数的几倍， 用除法计算。
解： 4÷2=2
学以致用
5.爸爸的年龄是小明的几倍？
用爸爸的年龄除以小明的年龄。
解：36÷9=4
课堂小结
怎样求一个 数是另一个 数的几倍？
我来告诉你。
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面有几 个另一个数,用除法计算。
解题思路： 求8是2几倍,就是求8里面有几个2,用除 法计算。
典题精讲
解答：4 8÷2=4
易错提醒
9是3的几倍？
9×3=27
错解分析： 没有掌握求一个数是另一 个数的几倍的方法。
易错提醒
9是3的几倍？
9÷3=3
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数 里面有几个另一个数,用除法计算。
学以致用
1.填一填。
填一填。
第一行有（ ）根小棒，第二行有 （ ）个2根，我们就说第二行小 棒的根数是第一行的（ ）倍。
解答：
4里面有2个2，我们就 说4是2的2倍。
2 4
2
情景导入
大猴摘的桃子个数是小猴的多少倍?
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探究新知
要求大猴摘的桃子个数是小猴的 多少倍,就是求10是5的多少倍。 把小猴摘的5个桃子看作1份,将大 猴摘的桃子个数按每份5个圈一圈, 恰好可以圈出这样的2份。
9里面有（ ）个3， 9是3的（ ）倍。
可以用除法计算。
解： 3 3
学以致用
2.20里面有（ ）个5,20 是5的（ ） 倍。
用除法计算。
解：
4 4
学以致用
3.操场上有6个学生在打球，48个同学在 跳绳，跳绳的人数是打球的（ ）倍。 A.6+48 B.48-6 C.48÷6
求一个数是另一个数的几 倍，用除法计算。