最新漫画艺术欣赏与创作2019
漫画艺术欣赏与创作2019复习课程
漫画艺术欣赏与创作2019本文内容详情如下：漫画艺术欣赏与创作1.1漫画的含义（一）1【单选题】(C )是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形式。
A、素描B、彩铅C、漫画D、油画2【单选题】文化符号最多的国家是(D )。
A、英国B、中国C、日本D、美国3【单选题】漫画《三毛》的作者是(B )。
A、华君武B、张乐平C、丁聪D、丰子恺4【单选题】(B )创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺5【多选题】以下属于中国漫画作家的有(ABCD )。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺6【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重要的作用。
√7【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家协会理事。
√1.2漫画的含义（二）1【多选题】根据大类划分,漫画的类型有(ABC)。
A、评议漫画B、思想性漫画C、传递信息漫画D、单纯的漫画2【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。
√3【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。
√4【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。
√5【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。
√6【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物源百科辞典》等都有自己的解释。
√1.3漫画的含义（三）1【单选题】漫画的天性就是(C )。
A、教育性B、思想性C、幽默性D、构图性2【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的(B )。
A、英国B、意大利C、日本D、美国3【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于(D )。
A、日语B、意大利语C、阿拉伯语D、佛教用语4【判断题】漫画注重的是夸张。
√5【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。
√6【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。
√2.1漫画的种类（一）1【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为(ACD)几类。
漫画艺术欣赏与创作2019尔雅答案100分
漫画艺术欣赏与创作1.1漫画的含义（一）1【单选题】(C )是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形式。
A、素描B、彩铅C、漫画D、油画2【单选题】文化符号最多的国家是(D )。
A、英国B、中国C、日本D、美国3【单选题】漫画《三毛》的作者是(B )。
A、华君武B、张乐平C、丁聪D、丰子恺4【单选题】(B )创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺5【多选题】以下属于中国漫画作家的有(ABCD )。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺6【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重要的作用。
√7【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家协会理事。
√1.2漫画的含义（二）1【多选题】根据大类划分,漫画的类型有(ABC)。
A、评议漫画B、思想性漫画C、传递信息漫画D、单纯的漫画2【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。
√3【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。
√4【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。
√5【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。
√6【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物源百科辞典》等都有自己的解释。
√1.3漫画的含义（三）1【单选题】漫画的天性就是(C )。
A、教育性B、思想性C、幽默性D、构图性2【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的(B )。
A、英国B、意大利C、日本D、美国3【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于(D )。
A、日语B、意大利语C、阿拉伯语D、佛教用语4【判断题】漫画注重的是夸张。
√5【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。
√6【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。
√2.1漫画的种类（一）1【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为(ACD)几类。
漫画艺术欣赏与创作2019
本文内容详情如下：漫画艺术欣赏与创作1.1漫画的含义（一）1【单选题】(C )是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形式。
A、素描B、彩铅C、漫画D、油画2【单选题】文化符号最多的国家是(D )。
A、英国B、中国C、日本D、美国3【单选题】漫画《三毛》的作者是(B )。
A、华君武B、张乐平C、丁聪D、丰子恺4【单选题】(B )创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺5【多选题】以下属于中国漫画作家的有(ABCD )。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺6【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重要的作用。
√7【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家协会理事。
√1.2漫画的含义（二）1【多选题】根据大类划分,漫画的类型有(ABC)。
A、评议漫画B、思想性漫画C、传递信息漫画D、单纯的漫画2【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。
√3【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。
√4【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。
√5【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。
√6【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物源百科辞典》等都有自己的解释。
√1.3漫画的含义（三）【单选题】漫画的天性就是(C )。
A、教育性B、思想性C、幽默性D、构图性2【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的(B )。
A、英国B、意大利C、日本D、美国3【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于(D )。
A、日语B、意大利语C、阿拉伯语D、佛教用语4【判断题】漫画注重的是夸张。
√5【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。
√【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。
√2.1漫画的种类（一）1【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为(ACD)几类。
高考真题漫画作文及范文
高考真题漫画作文及范文一、高考真题漫画作文1. 2022年全国卷请结合漫画，以“这，就是青春”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：自拟题目；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名、人名、地名。
2. 2022年全国卷阅读下面的漫画，根据要求写作。
要求：根据漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；字数不少于800字。
3. 2022年北京卷请以“心跳的节奏”为题写一篇记叙文。
要求：将题目抄在答题卡上；字数600字左右；不要出现所在学校的校名或师生姓名。
二、高考真题范文1. 2022年全国卷这，就是青春青春，是一首永不褪色的诗篇，是一段充满活力的舞蹈，是一场跌宕起伏的旅行。
在这段旅程中，我们经历了无数的欢笑与泪水，收获了无数的成长与感悟。
正如泰戈尔所言：“青春是没有经验和任性的。
”正是这些经历和感悟，构成了我们青春最宝贵的财富。
青春是梦想的摇篮。
无数伟人在青春时期就立下了宏伟的梦想，并为之奋斗。
周恩来立志“为中华之崛起而读书”，最终成为了新中国的伟大领袖；马云在青春时期就创办了阿里巴巴，开创了电商的新纪元。
他们的青春因梦想而伟大，因梦想而不朽。
青春是挑战的舞台。
在青春的道路上，我们不断面临各种挑战，但正是这些挑战锻炼了我们的意志，提升了我们的能力。
正如塞涅卡所说：“青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。
”在青春时期，我们敢于尝试新事物，勇于面对困难，不断超越自我。
青春是成长的阶梯。
在青春的旅途中，我们不断攀登新的高峰，汲取新的知识，实现新的突破。
正如高尔基所言：“世上再没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取幻梦的时刻，它都是分秒不差地滴答着。
”在青春时期，我们不断成长，不断超越，实现了从稚嫩到成熟的蜕变。
2. 2022年全国卷心跳的节奏心跳的节奏，是生命最真实的韵律。
在青春的旋律中，我们感受到了生命的脉动和节奏。
清晨，当第一缕阳光透过窗户洒在床上，那是青春的心跳在唤醒沉睡的世界。
漫画佳作欣赏
幅作品在《 北京 日 《 报》 北京晚报》 大众 日 《 《 报》 山东画报 》讽刺与幽默》 《 等报刊杂志发表 ； 北 京奥运会期间在安徽《 江淮晨报》 开辟有人专栏。刊载作品不 少， 却很 少参加漫画比赛 ， 漫
画《 点消 失》 选韩 国汉城 国际第七 届 漫画展 ，井蛙新 叹 》 １９ “ 邦杯全 国漫 画” 特 入 《 获 ９８年 亿 三 等奖 ，全 体通 过》 选 “ 《 入 第八届 子 恺杯 全 国漫画展 ”漫 画《 年 月 了！ 鱼吃还 捉 老鼠 ！被 选 ， 啥 有 》
为 ２１ ０ ０年全 国高考 Ｉ卷作 文题 。现 为 山 东省聊城 市漫 画家协会 副主 席 。
霜首
中
甸
羊
◇
◇
学
巷
指
导
２０ ２ １
漫 画佳作欣 赏
一 样的 客 ，一 样的饭 ， 一 的结 不 样
王铎 ， 名王 怀 申，９ ５ １ 原 １７ 年 １月 ２ ０日生 于山 东莘县 ， 山东师 范大 学美术 学毕业 ， 莘县 实 验高中美术教师，９０ １９ 年在《 东人 口 发表了第一幅漫画作品， 山 报》 至今创作漫画 ２ 余年。 ０ 多
漫画艺术欣赏与创作
漫画艺术欣赏与创作漫画艺术的定义漫画是一种以图画和文字结合的艺术形式，通过连续的画面和文字来叙述故事、传递信息或表达情感。
漫画起源于古代壁画和连环画，经过不断的发展演变，成为一种独特的艺术形式。
漫画可以以各种不同的风格和题材呈现，包括幽默、冒险、科幻、爱情等。
它在娱乐、教育和传媒等领域具有广泛的应用。
漫画艺术的特点1.视觉表达：漫画以图画为基础，通过形象生动的画面来传递信息。
绘画风格可以各异，有的偏向写实，有的偏向卡通风格。
画面中的角色形象、背景布局、动作表情等都能直观地反映出故事情节和人物性格。
2.文字叙述：漫画通常伴随着文字叙述，文字可以用来补充画面所无法表达的细节，或者增加角色对话和解说。
文字的排列和字体设计也能给漫画增加更多的情感和效果。
3.连续性：漫画往往由一系列的画面组成，通过连续的画面来讲述故事。
每一幅画面都有自己的角度和表达方式，同时也与前后的画面相互呼应。
这种连续性的表达方式帮助读者更好地理解故事情节和人物发展。
4.情感传递：漫画有着强大的情感表达能力，通过画面细节和文字叙述来传递角色的情感和内心世界。
读者可以更加直观地感受到角色的愤怒、喜悦、悲伤等情感，增强了与作品的情感联系。
漫画的艺术欣赏漫画作为一种艺术形式，可以被欣赏和赏析。
欣赏漫画作品有助于提高对漫画艺术的理解和鉴赏能力。
以下是一些欣赏漫画作品的方法和技巧：1.注意细节：观看漫画作品时，要注意作品中的细节，包括角色形象的设计、背景布局的设置、角色的表情和动作等。
这些细节有助于理解故事情节和作者的意图。
2.分析结构：漫画作品通常由一系列画面组成，有的有时间和空间的流动，有的有情节的跌宕。
可以分析作品的结构和组织方式，理解作者的叙事手法和创作意图。
3.品味风格：不同的漫画作品有不同的绘画风格和表现方式，可以品味不同风格的漫画作品，欣赏作者的独特创作之处。
例如，日本的漫画作品通常有着诙谐幽默的风格，而欧美的漫画作品则更加注重写实和煽情。
小学美术《漫画欣赏》ppt课件
运用悬念、转折等手法，使故事情 节跌宕起伏，保持读者的阅读兴趣 。同时，要注意情节的逻辑性和连 贯性。
12
角色造型设计及性格特点塑造
角色造型
根据故事背景和角色性格，设计 独特且易于辨认的角色造型。可 以采用夸张、变形的艺术手法，
增强角色的视觉冲击力。
性格特点塑造
通过角色的动作、表情和语言， 展现其性格特点。使角色形象更 加鲜明，加深读者对角色的印象
与素描比较
素描以线条为主要表现手 段，而漫画则在线条的基 础上加入了更多的色彩和 构图元素。
6
02
经典漫画作品欣赏
2024/1/30
7
国内经典漫画作品介绍
《黑猫警长》
经典的中国动画漫画作品，以黑猫警 长为主角，讲述了他和他的队员们打 击犯罪、维护森林安全的故事。
《喜羊羊与灰太狼》
一部轻松幽默的动画漫画作品，通过 讲述一群小羊和一只灰太狼之间的故 事，展现了友情、勇气和智慧。
评价内容包括画面构图、色彩搭 配、创意表现等方面。
教师应针对每个小组的作品给予 具体的点评和指导，帮助学生发
现不足并改进。
25
总结本次课程收获，展望未来
01
通过本次课程的学习， 学生应掌握漫画的基本 知识和绘画技巧。
2024/1/30
02
在创作过程中，学生应 学会团队协作和沟通交 流的能力。
03
通过互评环节，学生应 学会欣赏他人的作品并 给出中肯的评价。
视角切换
灵活运用不同的视角来描绘场景和角色，如远景、近景、特写等。增 强画面的层次感和动态感，使读者更加身临其境地感受故事情境。
2024/1/30
14
04
当代优秀漫画作品推荐
【教案】会心一笑——漫画表现之肖像漫画(表格式)湘美版(2019)选择性必修1+绘画
6.课时教学过程：
环节1：导入：由四张热度较高的动漫作品图片，设问：如果将它们一帧一帧定格下来是
什么画？引入漫画课题
【设计意图：通过学生们熟悉的动漫图片，引导学生回答动漫类型，师生互动自然
导入课题】
环节2：初步感知：
①设问：中国最早的漫画形式大概出现在什么时间？展示战国时期画像砖，这是目前可以考证到的漫画出现的最早时间。②明清时期的文人画具有的水墨漫画的意蕴。朱见深的《一团和气图》，设问：画面中有几个人物？请学生仔细观察并回答。了解历史上的这些文人画对漫画的历史发展产生一定影响。，将漫画中别具心裁的夸张表现手法和“三教合一”、“仁政”等中国优秀传统文化相勾连，展现了中国漫画几千年纵向发展史中厚重的文化底蕴。铜陵经典城市雕塑《四喜童娃》，了解“四喜合局”在民间习
【设计意图：教师示范创作后，利用学生们跃跃欲试的心理，让学生以身边同学为
自己创作的对象，按照肖像漫画的创作思路开始尝试自己创作，然后采用学生分组探究
的方式展现，既可以当堂检验本节课的教学效果，又可以促进学生在趣味活动中对漫画
进行个性化的创作。】
环节5:回顾总结、下课。
1、最后我通过新华社一段记录国漫百年成就的视频，带领学生一起来感受国漫的百年辉煌。2、课后作业：（1）创作一幅肖像漫画，也可以根据生活中的趣事创作多格漫画。（2）
不断深化与拓展的过程，下次我在上这节课的时候，应该更多得让学生参与到我的漫画创作当中，根据他们对同一张肖像的不同理解，来创作出不同风格的漫画，或许这
才是以生为本的课堂教学。
【设计意图：总结回顾本节课，反思不足之处，在今后的教学中改进、提高。】
品的鉴赏打下基础。
3.课时学习重点：
漫画创作与欣赏
• 十七世纪的欧洲，在英国产业革命的背景下， 一批优秀漫画家筑起了英国现代漫画的黄金时 代，诞生了大讽刺漫画家威廉· 贺加斯。到了 十九世纪后半叶，欧洲一些大都市纷纷创刊漫 画杂志，漫画家之间的交流日渐频繁，他们用 讽刺幽默的画笔描绘都市生活以及为市民宣泄 心中的情绪，深得人们的喜爱。1841年英国伦 敦《笨拙》（Punch）讽刺杂志创刊，在十九 世纪的欧洲掀起了批判风潮，而这股风潮迅速 席卷了整个世界，中国、日本也感染了这股热 潮。
• 1901年，著名出版商哈姆士· 沃思，在并购了几家杂志 的基础上，成立了联合出版公司（简称“AP”），先后 出版了《小精灵》、《水泡》、《微笑》、《彩虹》、 《老虎提姆》周刊和《丛林狂欢》等漫画刊物。另一位 出版商亨德森，也推出了《乐趣无穷》（1906）、 《漫画天地》（1909）、《精思妙语》（1910）和 《火花》（1918）等杂志。其它如“特莱普斯和霍姆士” 公司出版的《烟火》和皮尔逊出版的《大汇刊》等，都 不同程度的介入了彩色漫画的出版与发行。这一时期， 英国漫画期刊一个重要的变化，就是刊物的读者定位由 成年人逐渐转向儿童和青少年。而AP公司是这个趋势 最大的受益者，他们成功的推出了“老虎提姆”的卡通 形象，使其一跃成为孩子们钟爱的卡通明星。它的姊妹 作《熊娃娃》也取得了不俗的销售业绩。另外，《老虎 提姆》的作者之一福克斯· 韦尔还创作了《小虎吉莉》 和《河马小姐》等少女漫画作品。 与政治卡通和漫画相比，动画片的发展历程似乎更富有 传奇色彩。如前所述，动画艺术是现代影视艺术的重要 组成部分。然而，在动画和电影的“史前阶段”，两者 却是合而为一的。直到摄影术发明之后，电、少年漫画、成人漫画、军事漫画、 耽美漫画、地下漫画和少女漫画等(不完全统计)
漫画的起源和发展
• 漫画二字起源于日本，最初用“漫画”二字的叫 做葛饰北斋，其人于德川时代，约合我国清初， 距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山 老祖。 • • • 1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并 注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。 西方漫画源自英国，19世纪法国画家杜米埃 在西方漫画史上取得了最优秀的成就。
53《漫画创作与鉴赏》-郑鑫
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：漫画创作与鉴赏是针对我校本科学生开设的漫画入门级通识课程,让学生在课程学习中了解漫画艺术,感受漫画艺术是课程开设的初衷。
课程以漫画创作实践为主,引导、指导学生进行漫画创作，通过创作实践培养学生的视觉表达能力、艺术表现能力和审美鉴赏能力。
通过课程内容的学习，学生的创造能力、抽象能力、思考能力、合作能力等也会得到相应的锻炼。
2.设计思路：选课学生均为非美术类学生，没有美术基础，因此，本课程有别于专业类漫画教学，引导学生使用图形语言表达思想的同时，保护学生创作信心和乐趣是课程教学的关键问题。
由此，课程内容经过反复提炼精简，由简入难，充分照顾到到学生的美术基础和学习的兴趣。
3. 课程与其他课程的关系：无二、课程目标本课程目标是通过对漫画基础知识和创作技能的了解，引导学生进行漫画创作体验，促进学生艺术表达能力、审美能力等多方面能力的提高。
到课程结束时，学生应掌握以下基本能力：（1）能够根据真实的物象进行漫画形象的设计；（2）能够把自己的思想或生活感悟用漫画的形式清晰的表达出来；（3）了解漫画基础知识，能够对漫画作品进行正确的赏析。
在此基础上，比较优秀的同学应该：（1）能够沉浸于创作的状态并享受创作的过程；（2）审美能力得到提高。
三、学习要求要完成课程目标，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和课后练习。
课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）课下进行设计实践的训练，对设计作品精益求精，不断提高设计能力。
四、参考教材与主要参考书1、选用教材：聂峻著，漫画创作技巧，中国科学技术出版社，2009年第1版2、主要参考书：[1] 陈维东著，中国漫画史，现代出版社，2015第1版[2] (英)波罕•林奇著，张春颖译，西方漫画史，中央编译出版社,2011第1版[3] 杨毅弘、张文编著，漫画技法，中国青年出版社，2013第1版六、成绩评定1、考核方式E：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他2、成绩构成说明：总分（100分）=平时成绩30%+作品（一）*30%+作品（二）*40%3、成绩综合评分体系：七、学术诚信学习成果不能造假，如以他人作品冒充自己作品、盗取他人学习成果、一份作业用于不同的课程等，均属造假行为。
2017《漫画艺术欣赏与创作》(精编纠错版)
漫画的含义（一）1.《武大郎开店》是（B）作品A、张乐平B、方成C、宫崎骏D、丰子恺2. 漫画可以在一定程度上反映社会现实√3. 中国的漫画发展已经超过了三百年×漫画的含义（二）1.(B）不是漫画的基本特征。
A、夸张B、变形C、讽刺D、写实2.(A）更加更加擅长于叙事，比较容易展开。
A、连环漫画B、新闻漫画C、四格漫画D、单格漫画3.漫画可以使用剪纸、剪布等形式创作（√）4.画漫画时，勾勒的细致程度和绘画功底是成正比的。
（√）漫画的含义（三）1.从形式的角度看，漫画需要具备的美感不包括（B）。
A、构图美B、内容美C、造型美D、线条美2.从内容的角度看，漫画最根本的特性是（C）。
A、教育性B、思想性C、幽默性D、夸张性3.《北斋漫画》出版以后，漫画一词才称为一种绘画形式的名称。
（√）4.风景画和美人画是浮世绘的两大主题。
（×）漫画的种类（一）1. 从内容角度上来说，漫画不包括（A）。
A、儿童漫画B、哲理漫画C、报道漫画D、讽刺漫画2. 相较于油画和国画，漫画的难度在于（C）。
A、构图B、构思C、不能重复D、创作形式3. 一般来说，单幅漫画的创作难度远远高于连环漫画。
（√）漫画的种类（二）1. 漫画家季诺的漫画专著不包括（B）。
A、《不是我！》B、《今天的人们》C、《季诺世界》D、《玛法达》2. 一般来说，连环漫画的构思方式是（C）。
A、从两端向中间B、从中间向两端C、从后往前D、由前及后3. 关于组画，下列说法错误的是（A）。
A、顺序衔接B、形式统一C、画面较大D、表现同一主题漫画的种类（三）1.（D）更加适合表现大的场景。
A、连环漫画B、双格漫画C、单格漫画D、综合漫画2从内容角度来说，创作（B）的人数和作品数量最多。
A、连环漫画B、讽刺漫画C、单格漫画D、新闻漫画3. 从内容角度区分，漫画可以使抒情漫画、旅游漫画等。
（√）4. 幽默漫画可能会涉及到政治内容，且具有时效性。
（×）漫画的种类（四）1. 丰子恺主要创作（A）。
乌龙院四格漫画5 花花木兰
不过，作为一本以娱乐为主的漫画书，《乌龙院四格漫画5：花花木兰》总体来说还是一本轻松 愉快、充满趣味性的读物。对于喜欢中国传统故事和漫画的读者来说，这本书无疑是一本值得一 读的好书。通过阅读这本书，读者不仅能够欣赏到精彩有趣的漫画作品，也能够对中国传统故事 有更深入的了解和认识。这本书也能够帮助读者缓解压力、放松心情，带给他们一个充满欢笑与 感动的和工作也有着一定的启示作用。在面对困难和挑战时，我们 需要像花花木兰一样勇敢、机智地去应对。本书也强调了团结协作的重要性，只有团结一致，才 能战胜强大的敌人。然而，在现实生活中，我们可能会面临各种压力和困难，因此需要学会制定 有效的应对策略，以便更好地应对挑战。
《乌龙院四格漫画5：花花木兰》这本书充满了幽默感和创意，不仅为读者提供了一个轻松愉快 的阅读体验，还通过独特的描绘方式和语言风格，使中国古代传统故事焕发出了新的生机。本书 的主题对于日常生活和工作也有着一定的启示作用，让读者在欣赏漫画的也能从中汲取到积极的 能量和智慧。相信未来，《乌龙院四格漫画》系列会继续发扬光大，带给读者更多惊喜和欢乐。
在阅读这部作品时，我不禁被其中的一些角色所打动。花花木兰这一角色的塑造既有趣又充满智 慧，她以女性的身份在男尊女卑的社会中奋斗，同时保持着对传统和现代、男性和女性的深刻理 解。她的形象不仅仅是对花木兰的致敬，也是对所有在困境中奋斗，努力追求自我实现的现代女 性的鼓励。
敖幼祥的作品总是充满了对生活的独特见解和深深的人文关怀。《乌龙院四格漫画5：花花木兰》 这部作品也不例外。它以轻松的笔触，巧妙地描绘出现代社会中的种种矛盾和冲突，同时也展现 出人性的光辉。它不仅仅是一部漫画作品，更是一部充满智慧和洞见的社会讽刺寓言。
幼儿园小小漫画家美篇
幼儿园小小漫画家美篇幼儿园小小漫画家美篇李小明是一位幼儿园小小漫画家，他从小就对漫画有着特别的喜爱，喜欢看、画，也喜欢分享。
从幼儿园开始，他的老师就发现了他对绘画的兴趣和天赋，于是给他提供了更多的机会和场景来表现他的才华。
在书画活动中，他经常会拿出自己画的漫画来和其他同学分享，而他那童真可爱的小漫画也很受小朋友们的欢迎，成为了幼儿园里的一道亮丽风景。
在李小明的小小漫画中，有各种各样的画面，有动物、植物、人物的故事，有幽默、搞笑、温馨的情节，他总是能够将自己的感觉和想象生动地表现在画纸上。
比如，在他画的《小狗大冒险》中，小狗坐在路边的石头上，望着远方的星空，有些疲倦但却满脸欣喜。
小狗的肉嘟嘟的脸庞，显得异常可爱，而星空的细腻画风则给人想象的空间，让人十分享受这份宁静和美好。
李小明的绘画才华也得到了老师和家长的认可和表扬，他经常会被安排成为班级的小画家，为教师和班级作画。
有一次，他为老师画了一副美丽的树画，老师非常感激地把它挂在了教室的墙上，整个教室仿佛也因此变得生机勃勃。
这让李小明感到十分自豪和幸福，也更加激发了他对美的热爱和对绘画的探索。
除了在教室里，小小漫画也经常出现在我家。
他常常在阳光明媚的下午，带着画纸和笔来到我的家里画画。
有时，他会为我画一幅美丽的风景画，有热情洋溢的夕阳，有碧蓝的海浪，有远处的山岭，让我仿佛身临其境。
有时，他又会画一些毛茸茸的小动物，在画纸上充满生机，仿佛随时都会跑出来。
每当他的画面出现在我面前时，我总是感到十分惊奇和羡慕，也希望自己也有他那样的画技和想象力，能够表现出世界的美好和情感。
小小漫画家的梦想并不仅仅停留在绘画上，他对未来有着更大的期望和奋斗目标。
他表示，自己希望能够成为一名伟大的漫画家，将自己的画面传递给更多的人，让更多的人喜欢并受益于他的作品。
他说，自己也希望能够去更多的地方看看，学习更多的技能和灵感，让自己的画面更加细腻、生动，让更多的人为之感动和快乐。
2019年美术暑期考级范画(2)
2019年美术暑期考级范画
一级
《环球旅行之泰国大象》《环球旅行之英国大本钟》二级
《环球旅行之日本》《环球旅行之海底两万里》
三级
《环球旅行之澳大利亚袋鼠》《环球旅行之中国文化》四级
《环球旅行之中国四川》《环球旅行之南极冰川企鹅》
五级
《环球旅行之巴西》《环球旅行之东南亚》
六级
《环球旅行之北极冰川》《环球旅行之太平洋》七级
《环球旅行之脑海中的记忆》《环球旅行之埃及》八级
《环球旅行之漂流瓶》《环球旅行之美国迪斯尼》九级
《环球旅行之希腊》《环球旅行之悉尼》。
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本文内容详情如下：漫画艺术欣赏与创作1.1漫画的含义（一）1【单选题】(C )是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形式。
A、素描B、彩铅C、漫画D、油画2【单选题】文化符号最多的国家是(D )。
A、英国B、中国C、日本D、美国3【单选题】漫画《三毛》的作者是(B )。
A、华君武B、张乐平C、丁聪D、丰子恺4【单选题】(B )创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺5【多选题】以下属于中国漫画作家的有(ABCD )。
A、华君武B、方成C、丁聪D、丰子恺6【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重要的作用。
√7【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家协会理事。
√1.2漫画的含义（二）1【多选题】根据大类划分,漫画的类型有(ABC)。
A、评议漫画B、思想性漫画C、传递信息漫画D、单纯的漫画2【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。
√3【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。
√4【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。
√5【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。
√6【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物源百科辞典》等都有自己的解释。
√1.3漫画的含义（三）【单选题】漫画的天性就是(C )。
A、教育性B、思想性C、幽默性D、构图性2【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的(B )。
A、英国B、意大利C、日本D、美国3【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于(D )。
A、日语B、意大利语C、阿拉伯语D、佛教用语4【判断题】漫画注重的是夸张。
√5【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。
√【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。
√2.1漫画的种类（一）1【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为(ACD)几类。
A、硬笔漫画B、报道漫画C、水墨漫画D、CG漫画2【判断题】单幅漫画只显示一个情节,用某一种姿态、动作来表现人物关系。
√3【判断题】漫画的构图难,使得漫画的创作难。
x2.2漫画的种类（二）1【单选题】组画的每幅画具有( C)。
A、发展性B、关联性C、独立性D、连续性2【单选题】多格漫画的(D )在整个创作过程中显得十分重要。
A、构图B、思想C、配色D、包袱3【多选题】以下属于霍金.萨尔瓦多.拉伐多.泰洪的作品的有( ABCD)。
A、《玛法达》B、《不是我!》C、《季诺世界》D、《人们可真坏呀!》4【判断题】组画比连环画一般幅数多,画面较小。
x5【判断题】多格漫画的创作一般先想结尾,再去发展情节。
√6【判断题】连环画的最高境界就是无文字作品或少文字。
√2.3漫画的种类（三）1【单选题】以下关于大幅综合漫画的说法错误的是(D )。
A、适用于表现大场景B、采用散点透视法C、几种现象放置在一个画面上D、每幅画之间独有独立性2【单选题】根据(C )分类,可分为讽刺漫画、幽默漫画、军事漫画、科技漫画等等。
A、形式B、性质C、内容D、方法3【单选题】(A )是漫画家族中最老的一种漫画,其历史久远。
A、讽刺漫画B、幽默漫画C、军事漫画D、科技漫画【多选题】在小形式上划分,漫画分为( ABCD)。
A、插图漫画B、报头漫画C、题花漫画D、标志漫画5【判断题】报道漫画相当于一件新闻稿件,对当前事件给予评议、宣传。
√6【判断题】哲理漫画讽刺性相对极小,甚至根本没有讽刺性。
x无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
•A、求合•B、效率•C、知识•D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
•A、争胜•B、求和•C、谋利•D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）•A、荀子•B、墨子•C、孙子•D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
•A、是完整的、全部的•B、有可能是真实的歪曲•C、有可能是片断性的•D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。
•A、辞藻的华丽•B、诗意的栖息•C、肉体的搏斗•D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
•A、模糊概念•B、模糊内容•C、偷换内容•D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
•A、扩大内涵•B、扩大外延•C、缩小外延•D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
•A、内容•B、内涵•C、范围•D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
•A、主观臆断•B、客观存在•C、群体意念•D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）•A、资源分配合理•B、结果公平•C、性别平等•D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）•A、判断性辩题•B、比较性辩题•C、猜测性辩题•D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
•A、压迫我方概念空间•B、扩充对方概念空间•C、平衡我方概念空间•D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
•A、价值对抗•B、概念对抗•C、行为对抗•D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）•A、底线•B、概念的对抗性•C、包容性•D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
•A、角色同一•B、价值消失•C、价值失真•D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
•A、相同的主体•B、不同的价值目标•C、不同的陈词•D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
•A、角色感不强•B、进入角色快•C、了解角色•D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
•A、抵抗•B、参与•C、操纵•D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
•A、个体价值对抗误区•B、群体行为对抗误区•C、个体行为对抗误区•D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）•A、精力集中•B、角色融入感•C、整体局势分析•D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
•A、相同个体，不同价值•B、不同个体、相同价值•C、不同个体、不同价值•D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。
•A、决胜•B、顺从•C、求合•D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
•A、行为•B、人员•C、意义•D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）•A、主观臆断•B、概念•C、逻辑论证•D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
•A、价值主体•B、正交•C、正趋•D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
•A、英雄•B、时势•C、造、时势•D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
•A、对“恶”的明确界定•B、对“本”的模糊界定•C、对“本”的明确界定•D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）辩论中如何抓住“主干”1【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
•A、价值表现•B、价值升华•C、价值泛化•D、价值判断2【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）•A、泛化或狭隘概念•B、多方面呈现概念•C、呈现多层次概念•D、明确表述概念3【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
•A、升华不是为了煽动情绪•B、是为了引领到终极的辩论意义。
•C、是为了发现共鸣之处•D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）5【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）Unit 1 This is my new friend.Lesson 1Hi, Gao wei!Hi, Peter!Nice to see you again!Nice to see you, too!This is my new friend.Hello! I’m Jim. I’m from America. Glad to meet you.Lesson 2 Hi! I’m Jim. I’m from America.I’m Rani. I’m from Singapore. Where are you from?I’m from Beijing, China.I’m from Canada.We’re good friends! Yeah!Lesson 3 Mum. This is my new friend, Jim. Welcome to our home, Jim!Who’s this boy?He’s my brother.Who’s this girl?She’s my sister.Lesson 4 Look, Gao Wei! This is my father. Wow! He’s cool!What’s does your father do?Guess!Is he a driver?No, he’s a teacher.。