2020高考历史大一轮复习第42讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声课后达标检测含解析人民版
【人民版】2020高考历史一轮优化试题：专题十四_第27讲_专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声_含解析
一、选择题1．某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者解析：启蒙运动时期，启蒙思想家高举理性主义大旗，反对天主教会和封建专制，他们不迷信于上帝，不反对宗教信仰，也不否定神创论，尊崇理性与科学，C项正确。
文艺复兴时期的文学家提倡人性，反对“神性”，与题干材料“仍对神表现出尊敬的态度”不符，排除A项。
宗教改革者批判天主教会的专制权威，而非提倡理性，且仍然坚信神创论等基本教义，排除B 项。
进化论倡导者否定神创论，排除D项。
答案：C2．有思想家主张：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。
”这一思想的核心主张是() A．君主立宪B．天赋人权C．社会契约D．三权分立解析：社会契约指通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，来说明政治权威、政治权利和政治义务的来源、范围和条件等问题，与材料“根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务”相符合，故C项正确。
答案：C3．伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。
他认为要统治人们，宗教是不可少的。
“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。
材料主要说明伏尔泰() A．重视发挥人的主观能动性B．背离了启蒙运动的宗旨C．没有摆脱宗教神学的束缚D．意识到宗教的社会功能解析：发挥人的主观能动性最终还是要为政治服务，故A项错误；启蒙运动提倡理性，反对天主教会，但不反对宗教，故B项错误；伏尔泰反对天主教会思想的束缚，故C项错误；根据材料“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”可知，创造一个上帝的目的就是服务于政治，故D项正确。
2020高考人民版历史大一轮复习练习：第42讲 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声 含解析
(建议用时：30分钟)一、选择题1．(2019·蚌埠模拟)尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。
这个事件已经开始在欧洲上空投下它的第一抹阴影。
”这一“事件”是()A．文艺复兴B．启蒙运动C．宗教改革D．经典力学解析：选B。
启蒙思想家猛烈抨击宗教，伏尔泰甚至主张消灭教会这个邪恶势力，故B项正确；文艺复兴时期，文艺复兴者仍然信奉基督教，故A项错误；宗教改革者只是反对天主教，并非不再信奉上帝，故C项错误；经典力学主要解决力的相互关系，虽然也冲击了宗教神学，但牛顿仍然信奉上帝，经典力学的时间晚于启蒙运动，故D项错误。
2．(2019·安阳模拟)在波澜壮阔的启蒙运动中，首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。
之所以如此，主要是因为()A．打破宗教神学精神枷锁是启迪人智慧的前提B．宗教神学是阻碍社会发展的最大敌人C．宗教神学是维护君主专制统治的精神工具D．教会与君主相互勾结共同维护封建统治解析：选A。
根据题目中“理性”与“宗教神学”相对立，而宗教神学是启迪人类智慧的阻碍，故A项正确；结合所学知识，启蒙运动时期阻碍社会发展的是宗教神学和封建专制，故B项错误；结合所学知识，题目中并未提到理性的对立面是君主专制，故C项错误；根据题意，材料强调的是宗教神学阻碍理性的原因，并未涉及君主专制，故D项错误。
3．(2019·梅州模拟)英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是在以往一直黑暗的地方散布光明。
”这说明启蒙运动() A．宣扬理性主义反对思想禁锢B．重视知识价值反对天主教的愚昧思想C．其主要目的是驱逐天主教的黑暗D．要求人们有独立的精神解析：选A。
材料中讲到了的“独立见解”就是基于理性而产生的，因此这体现了启蒙运动宣扬理性主义，“在以往一直黑暗的地方散布光明”说明了启蒙运动反对思想禁锢，故A项正确。
2020届高考历史考前抢分训练：专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声
专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．康德说：“一个人确实可以为了他本人并且也只是在一段时间之内，推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利了。
”这说明康德主张( )A．自由是个人应有的权利B．理性可以被相互转让C．人要勇于批判与反思D．建立公正的和谐社会2．1791年，法国人民大规模纪念伏尔泰，将其灵柩请入先贤祠；1915年，中国出现了新文化运动。
两者说明了( )A．社会变革促进先进思想的传播B．民主共和观念早已深入人心C．专制统治扼杀启蒙思想的萌发D．革命是思想解放的必要前提3．(2019·昆明一模)18世纪的欧洲，法国人在反对教会和国家、争取言论自由和人道的斗争中获取快乐；英国的文人则对本国的社会政治体制比较满意；德国的启蒙学者则几乎完全回避政治。
这表明( )A．政治环境影响启蒙思想发展B．科学革命促进了思想的传播C．经济发展程度决定文化差异D．制度构想与政治实践相背离4．启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。
伏尔泰在其著作《风俗论》中提到，如果说有些历史具有确实可靠性，那就是中国人的历史；狄德罗曾高度评价《四书》《五经》；孟德斯鸠认为中国的统治者因为严格遵守礼教而取得成功。
这说明( ) A．中国文化为西方启蒙运动提供理论依据B．中国文化与启蒙思想具有一定的共通性C．大部分启蒙思想家具有崇洋媚外的心理D．中国文化相对于西方文化更具有生命力5．(2019·永州一模)英国早期著名的启蒙思想家霍布斯(1588—1679年)认为数学语言是唯一一种理性的话语形式。
之后，数学语言被科学家莱布尼茨和牛顿当作新的物理语言来使用，这使得数学语言成为理性的象征。
这一现象( )A．直接推动了英国工业革命产生B．标志着近代科学体系最终形成C．反映科学发展与思想解放相互推动D．说明英国成为欧洲启蒙运动中心6．下表是伏尔泰理想政府的构成条件。
高考历史(人民版)一轮复习高效演练·稳达标： 16.31专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声 含解析
高效演练·稳达标(高考真题)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。
“他们”是( )A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者(解析)选C。
材料中“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”等关键信息,可以看出这些人对宗教的态度,即反对教权主义,倡导理性主义,因此这是启蒙运动时期思想家的主张,故C正确。
(模拟预测)1.“从未有过一个时代对传统观念抱有那样的怀疑态度,对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心,对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念。
”文中所说的这个时代是指( )A.殖民扩张时代B.文艺复兴时代C.宗教改革时代D.启蒙运动时代(解析)选D。
抓住题干中“对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心”的信息可以看出,这个时代提倡理性和科学,“对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念”指的是通过人的理性思考也可以像揭示大自然的规律一样去发现人类社会的规律,这与启蒙运动的特征相符,故A、B、C错误,D正确。
2.伏尔泰在启蒙运动时期曾猛烈批判天主教会,但他同时认为要统治人民,宗教是不可缺少的,“即使没有上帝,也要造出一个上帝来”。
这表明伏尔泰( )A.并不反对天主教神学B.主要为统治阶级服务C.承认宗教的社会价值D.树立人类的主体地位(解析)选C。
由材料中“要统治人民,宗教是不可缺少的”,可以看出伏尔泰认识到宗教在统治人民、实现社会稳定等方面的积极作用,即承认宗教的积极社会价值,故选C。
3.“康德对自由的认识是,一方面它不是在(外在的)经验中,另一方面它又不是随意的。
”在这里可以看出,康德认为“自由”的实现应当( )A.建立严密的法制B.贯彻公认的法则C.维护多数人利益D.具有严格的自律(解析)选D。
高三历史暑期微训练31《专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声》
专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声(45分钟100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.洛克认为:“政府统治起源于遥远的古代,人们共同决定工作,建立国民社会,指定统治者来保护和提高他们的共同利益。
个人将自己的政治权利交给他们的统治者,但保留个人生存、自由和财产的权利。
任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。
”下列对洛克这一思想理解正确的是( )①表达了废黜王权的要求②体现了“契约政府”理论③体现了“人民主权”④包含了“法治”理念A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。
这说明启蒙思想家们( )A.认为理性会影响历史的进程B.强调要用理性思考社会问题C.认为社会进程影响理性产生D.认为理性会使人们生活得更幸福3.伏尔泰在比较了欧洲各国在不同历史时期的政治制度之后,认为“开明君主制度”是最好的政治制度。
它“保存了专制政体中有用的部分和一个共和国所必需的部分”。
伏尔泰所指的制度应是( )A.君主立宪制B.议会共和制C.开明君主专制D.君主共和制4.一定时期的文学作品是一定时期政治和经济的反映,下列两部作品反映的主题思想有很大差异,其根源在于( )A.资产阶级力量的强弱B.资本主义发展程度不同C.封建专制的程度不同D.罗马天主教神权统治程度不同5.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性,纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。
”针对这一现象,18世纪设计出解决方案的历史文献是( )A.《权利法案》B.《论法的精神》C.《社会契约论》D.《天演论》6.美国学者罗伯特·E·勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此……具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识”。
2020版高考历史大一轮复习专题十三西方人文精神的起源与发展课时规范练39专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
课时规范练39 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声一、选择题1.(2018山西太原三模,34)18世纪后半期,法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。
当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉,其罪名是“他们形成一个集团,为着拥护唯物主义,摧毁宗教,鼓吹独立自由和败坏风俗”。
这说明( )A.科技推动了启蒙运动的开展B.百科全书派都是唯物主义者C.理性思想冲击了法国旧社会D.《百科全书》集启蒙运动之大成仅是科技因素,故A项错误;B项“都是唯物主义者”表述过于绝对化,故错误;由材料“他们形成一个集团,为着拥护唯物主义,摧毁宗教,鼓吹独立自由和败坏风俗”可知启蒙运动冲击了旧思想,故C 项正确;《百科全书》是知识和经验的集大成之作,而非启蒙运动的集大成之作,故D项错误。
2.(2019四川成都摸底,8)18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果他还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的“雅各宾派专政”),他一定会吓昏过去。
”伯克口中的“他”()A.发展了人民主权学说B.创立了三权分立学说C.首倡了社会契约思想D.提出了君主立宪主张,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的‘雅各宾派专政’)”,特别是“雅各宾派专政”,可知“他”是卢梭,卢梭否定了封建王权,倡导社会契约论和人民主权说,描绘了资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,故A项正确;首倡社会契约思想的是英国霍布斯,故排除C项;B、D两项均不是卢梭的思想,故可排除。
3.(2018山东滨州二模,33)孟德斯鸠在其出版的《罗马盛衰原因论》中认为,共和时期的罗马之所以强盛,是因为当时的罗马公民享有政治权利,人人都是国家的主人翁,具有爱国家、爱荣誉、爱自由的美德。
据此可知,该篇文章的主旨是( )A.为阐发启蒙思想寻找历史渊源B.赞美罗马共和制度诸多优点C.研究不同政体产生的不同影响D.为法国大革命奠定理论基础,孟德斯鸠属于启蒙运动时期的思想家,根据题目中“共和时期的罗马之所以强盛,是因为当时的罗马公民享有政治权利”得出是为阐发启蒙思想寻找历史渊源,故A项正确;B项表述与题目中“孟德斯鸠在其出版的《罗马盛衰原因论》”不相符,故错误;C项中的不同政体与题目中“共和时期的罗马”不相符,故错误;题目中并未涉及法国大革命,故D项错误。
高三人民版历史总复习课件3-6-2专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
专题6
西方人文精神的起源与发展
第2讲
专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
1
目标定位
4
典题示例
2
基础梳理
5
课堂巩固
3
互动探究
6
课后强化作业
目标定位
课标 展示 考纲 要求 考点 聚焦
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 启蒙运动。 启蒙运动的背景、理性主义，伏尔泰、孟德 斯鸠、洛克、卢梭、康德等思想家的主张， 启蒙运动的影响。
3．古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人 文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于宗 教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。
2．洛克：反对君主专制，认为君主和政府的权力来 源于________，人民建立政府的目的是为了保护自己的 ________。 在政府与人民的争执中，________是最高裁判官。 3．伏尔泰：提倡________；不反对财产上的不平 等；反对君主专制，又赞成“________”。
4．孟德斯鸠：提出了________的学说。这是古代希 腊罗马政治理论的发展，它体现了________的原则，为 近代资产阶级国家政治体制的建立奠定了________。
基础梳理
考点1 专制下的启蒙 一、呼唤民主和自由 1．原因 (1)________与________解开了套在人类理性上的枷 锁。 (2)科学与知识的进步，________兴起。 (3)新航路的开辟和英法等________民族国家形成。
2．概况 (1)思想体系：________、进步的社会思想和历史观 等。 (2)核心：从对人的崇拜发展到对________的崇拜。 (3)进程：从英法两国开始，然后扩展到________和 ________等诸多国家。 (4)实质：17、18世纪________的思想解放运动。
高三历史 23.2 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声课时提能演练
【人民版·福建专用】高三历史全程复习方略精练精析：课时提能演练 23.2 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声（45分钟 100分）一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1.(2012·福州模拟)□□□□在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。
……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。
……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。
……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
文中□□□□最确切的内容应当是( )A．智者运动 B．宗教改革C．文艺复兴 D．启蒙运动2.(2012·皖南模拟)《独立宣言》第一行写道：“……在世界各国之间依照自然法则和上帝的意旨，接受独立和平等的地位……”；最后一行写道：“为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇护，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。
”这主要表明( )A.北美人民信仰上帝B.《独立宣言》体现天赋人权思想C.天主教统治着北美大陆D.英国对北美大陆实行宗教迫害3.伏尔泰将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，视为每个人应遵守的座右铭。
法国大革命时期的罗伯斯庇尔，在起草《人权宣言》时，还将它作为自由道德的标志写入其中。
伏尔泰、罗伯斯庇尔这样做的意图是( )A.尊崇中国的传统文明B.加大东西方文化交流C.反对特权，维护人权D.重建法国的道德伦理4.(2012·大同模拟)孟德斯鸠认为：罗马共和国“把国家权力分配给许多高级官吏，这些官吏相互之间起支持、制止和限制的作用”。
孟德斯鸠在这里肯定的是( )A.短任期制度(如独裁官)B.同僚平权制度C.共和制中的民主因素D.权力制衡的思想5.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于( )A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治6.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。
高考历史一轮复习课时跟踪检测专题十五专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
课时跟踪检测(三十)专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声(时间：45分钟满分：100分)说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2012·青岛期末)《西方文明史》载：“大约在1660－1789年，西欧智力和文化的历史经历了中世纪以来最重大的变化。
”其“重大的变化”主要包括()①文艺复兴运动兴起②近代科学的诞生与发展③启蒙运动兴起④浪漫主义文学兴起与发展A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．(2012·汕头调研)一位法国书商的订书单：“这是我要订购的哲学书籍，列表如下：《穿着睡衣的修女——被揭穿的基督教的书》《东方专制制度起源的考察》《自然之道》……”这份订书单可能写于()A．14世纪B．15世纪C．16世纪D．18世纪3．(2013·绍兴质检)如果说启蒙运动在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事；在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。
那么，启蒙运动的思想家们在政治方面的关键性用语当属()A．主权在民B．社会契约C．三权分立D．开明专制4．(2012·漳州期末)孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。
”他主要强调()A．用法律保护人民的自由B．人民自由不容践踏C．自由和权利受制于法律D．法律面前人人平等5．下图中的伏尔泰与卢梭在争论的话题不可能是()A．“君主立宪”还是“民主共和”B．“君主开明专制”还是“人民有权推翻君主”C．“否定罗马教廷权威”还是“否定教会创世说”D．“私有财产神圣不可侵犯”还是“财产私有是人类不平等的起源”6．(2012·湖州一模)某著作写道：“把统治权看做只是一种‘代办权’，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
”该著作是() A．《社会契约论》B．《论法的精神》C．《理想国》D．《纯粹理性批判》7．(2012·皖南联考)启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”“势不两立”。
2022版高考历史一轮复习课后限时集训30专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声练习课件
2．英国思想家霍布斯提出了“社会契约”的思想，认为国家是 通过“社会契约”而创造的。这种思想在当时( )
A．否定了“君权神授”的观念 B．体现了反对君主制度的精神 C．成为民主共和体制的理论基础 D．为三权分立理论打下了基础
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6．(2020·新乡一模)卢梭说：“如果自然曾经注定了我们是健康 的人，我几乎敢于断言，思考的状态是违反自然的一种状态，而深 思的人乃是一种变了质的动物。”卢梭在此( )
A．赞赏理性对人类的价值 B．倡导浪漫主义的生活态度 C．呼唤人本身的彻底解放 D．强调生命权是人的自然权利
B．认可因信称义理论
C．都信奉唯物主义
D．主张宗教宽容政策
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
D [通过题干内容可知，洛克认为“人人皆应选择自己的救赎之道，教会 对此没有垄断权”、伏尔泰认为“现世中的人对于宗教和来世应有信其所愿的自 由”，也就是说二者都认为现世中的人都有其自己信仰的自由，这体现了宗教宽 容政策，故选 D 项；题干主要论述宗教信仰问题，没有涉及宗教的意义何在， 排除 A 项；题干中二者的言论主要论述宗教的信仰自由问题，这不是因信称义 的表现，排除 B 项；题干中洛克和伏尔泰都主张宗教信仰自由，这是唯心主义 的表现，不属于唯物主义，排除 C 项。]
课后限时集训(三十) 专制下的 启蒙及理性之光与浪漫之声
(时间：75分钟 分值：100分)
一、选择题(本题共 15 小题，每题 3 分，共 45 分)
2020高考历史大一轮复习第42讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声课件人民版
以雨果在小说中对 1793 年法国唯一 的最高权力机关国民公会的描述为 切入点，考查启蒙运动的主张，考查 史料实证、历史解释等学科素养 运用史料，综合考查启蒙思想的理论 与实践，主要考查学生迁移所学知 识、分析论述历史问题的能力
考纲 高考真题 考查内容
素养立意
命题立意：近几年，新课标全国卷对本讲内容逐渐重视，近两年
(2)对各国政体的影响 ①对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和 《王位继承法》，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权， 扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王 权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。 ②对美国：资产阶级革命胜利后，制定了 1787 年联邦宪法，确 立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人 民主权思想和三权分立思想。
【提示】 (1)观点：天赋人权、社会契约。 影响：解放思想；推动法国大革命。 (2)思想：法律体现理性；由人民制订法律；三权分立。 目标：反对君主专制，构建资本主义民主政治。 (3)特征：启蒙人士众多、分布广；形成非正式联盟；有一定的 纲领。 共识：注重个人道德与自由；自视为人并承担责任(或自我尊重 与负责)。
——孟德斯鸠《论法的精神》
史料三 18 世纪有许多启蒙哲人，但是只有一个启蒙运动。从 爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批 评家、宗教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、 完全没有组织的联盟。……启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲 领之下，尤其是自由的纲领。这里说的自由包括许多具体形式： 免于专横权力、言论自由、贸易自由、发挥自己才能的自由、 审美的自由，总之，一个有道德的人在世界上自行其是的自 由。……与其他启蒙哲人一样，康德认为，启蒙运动就是：人 要求把自己当作一个人，一个能够承担责任的人。正是这一声 明以及启蒙哲人对这一声明的同气相求，使得启蒙运动成为西 方思想史上的一个重大事件。——(美)彼得·盖伊《启蒙时代》
高考历史复习专题06第4节理性之光和浪漫之声经典考题
专题六西方人文精神的起源与发展第4节理性之光和浪漫之声经典考题主标题：理性之光和浪漫之声经典考题精析副标题：品味经典考题把握高考方向关键词：理性之光和浪漫之声对点训练难度：3重要程度：5内容：一、选择题：1．（2015年北京文综卷第21题）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有( ) ①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③ B．②③ C．①④ D．③④【考点】启蒙思想【解析】卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，①错误；材料中“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是：《独立宣言》的主张既来自卢梭，也来自洛克，②错误。
“人人生而平等”的思想在法国广泛传播，1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，③正确。
“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，④正确。
根据以上分析，本题的正确选项是D项。
【答案】D2．（2013年江苏单科卷第15题）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是( )A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等【考点】启蒙运动的指导思想【解析】考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。
高三历史人民版一轮课后限时集训29专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声Word版含解析-
课后限时集训(二十九)(时间：45分钟分值：85分)(对应学生用书第353页)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．“人们对基督教神学教条的开始怀疑。
怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。
”下列对材料理解正确的是()A．阐述了新航路开辟的原因B．阐述了文艺复兴运动的原因C．阐述了宗教改革的原因D．阐述了启蒙运动的原因D[材料讲了两个事件，分别是新航路的开辟和哥白尼日心说。
哥白尼的日心说发生于16世纪中期，而新航路开辟发生在15世纪末16世纪初，时间不符，故A项错误；文艺复兴发生于14—16世纪，故B项错误；宗教改革发生于16世纪初期，故C项错误；经济上的新大陆发现和思想上的日心说引发了人们的信仰危机，从而引发了17、18世纪的启蒙运动，故D项正确。
]2．孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了。
因为在这样的情况下，可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。
”在此，孟德斯鸠认为()A．法律有阶级性B．法律地位至上C．司法必须公正D．法律并非万能C[孟德斯鸠认为，法律如果不公正，那是残酷的暴政，“不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的”，由此可见，孟德斯鸠强调司法必须公正，而其他各项材料没有体现，C项符合题意。
]3．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明()A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动了科技的进步C[从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光’”可知科学揭示的是自然界的发展规律，利用自然规律和科学方法也可发展民主思想。
] 4．霍克海默在《启蒙的辩证法》中指出：“就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目标就是要使人们摆脱恐惧，树立自主。
2020高中历史人民版必修：课时训练19 理性之光与浪漫之声
课时训练19理性之光与浪漫之声一、选择题1.图1被称为“住在科尼斯堡的中国人”,他与图2人物思想主张的相似之处在于()A.都希望恢复旧的社会公德和秩序B.都重视道德的作用,主张人要克己自律C.都主张社会改革,建立新的社会公德D.都将理性认识作为宣传思想的核心答案:B2.雕塑家罗丹(1840—1917)在参观博物馆面对一些人物塑像时,有感而发:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是18世纪诸人物的共同性格。
”依你的推断,罗丹所说的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是 ()A.以理性的方法,思考人类社会的现象B.提倡归纳或实验的方法C.尊崇人文主义,否定天主教的教规D.提倡自由、平等,反对君主政体答案:A3.马克思说:启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。
启蒙思想家的“理性和经验”基于()A.君主的权力与党派的信仰B.权威的判断与历史的传统C.自然科学进步和资本主义发展D.民族国家的意志与精神的寄托答案:C4.法国启蒙思想家卢梭认为:“一切重大的法律,并不是刻在大理石或铜版上,而是铭记在公民的心中。
”对这句话理解正确的是()A.增强法律观念是依法治国的关键B.理解法律是遵守法律的前提C.有法可依是依法治国的重要条件D.执法必严才能增强民众的法律观念答案:A二、非选择题5.阅读下列材料:材料一国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。
主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。
主权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的”。
人民主权只能通过直接民主实现。
如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从,“这即是说,人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》材料二“人民主权的原则……是无可争议的”,但“主权只是一个有限的和相对的存在”。
高考历史一轮达标检测：专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声
专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1. (2013郴州一模)马丁·路德曾说:“除了以《圣经》为根据证明我是错误的以外,我将永不改悔。
”“每一个基督教徒,只要感觉到自己真诚悔罪,就是不购买赎罪券,也同样可以得到赦罪或全部免罚。
”这表明该宗教改革家( )A.主张“信仰得救”,给人以精神的自由B.否定教会高于国家的思想,要建立本民族教会C.使人们以本民族语言解读《圣经》,与上帝直接对话D.批判神权统治,否定宗教礼仪,鼓吹人性解放2.马丁·路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索‘上帝公义’的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。
不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。
我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。
圣经的一切话语有了新意义。
”马丁·路德“福音体验”的重大意义在于( ) A．动摇了上帝在人们心中的地位B．是人类自我意识的第一次觉醒C．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权D．使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击3. (2014·吉林长春模拟)康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西，……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
并且唯有它才能带来人类启蒙。
私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。
”康德认为实现启蒙人类必须拥有( )A．毫无限制的自由B．公开运用自己理性的自由C．追求财富的自由D．私下运用自己理性的自由4. (2014·四川乐山模拟)下图所示名言中，“枷锁”的本质含义应是( )A．宗教压迫B．君主专制C．法律制度D．自然理性5. (2013金华模拟)“这些哲人受……万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则。
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第42讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声
(建议用时：30分钟)
一、选择题
1．(2019·蚌埠模拟)尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。
这个事件已经开始在欧洲上空投下它的第一抹阴影。
”这一“事件”是( )
A．文艺复兴B．启蒙运动
C．宗教改革D．经典力学
解析：选B。
启蒙思想家猛烈抨击宗教，伏尔泰甚至主张消灭教会这个邪恶势力，故B项正确；文艺复兴时期，文艺复兴者仍然信奉基督教，故A项错误；宗教改革者只是反对天主教，并非不再信奉上帝，故C项错误；经典力学主要解决力的相互关系，虽然也冲击了宗教神学，但牛顿仍然信奉上帝，经典力学的时间晚于启蒙运动，故D项错误。
2．(2019·安阳模拟)在波澜壮阔的启蒙运动中，首当其冲被启蒙思想家推上理性的法庭而受到严厉批判的是宗教神学。
之所以如此，主要是因为( )
A．打破宗教神学精神枷锁是启迪人智慧的前提
B．宗教神学是阻碍社会发展的最大敌人
C．宗教神学是维护君主专制统治的精神工具
D．教会与君主相互勾结共同维护封建统治
解析：选A。
根据题目中“理性”与“宗教神学”相对立，而宗教神学是启迪人类智慧的阻碍，故A项正确；结合所学知识，启蒙运动时期阻碍社会发展的是宗教神学和封建专制，故B项错误；结合所学知识，题目中并未提到理性的对立面是君主专制，故C项错误；根据题意，材料强调的是宗教神学阻碍理性的原因，并未涉及君主专制，故D项错误。
3．(2019·梅州模拟)英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是在以往一直黑暗的地方散布光明。
”这说明启蒙运动( )
A．宣扬理性主义反对思想禁锢
B．重视知识价值反对天主教的愚昧思想
C．其主要目的是驱逐天主教的黑暗
D．要求人们有独立的精神
解析：选A。
材料中讲到了的“独立见解”就是基于理性而产生的，因此这体现了启蒙运动宣扬理性主义，“在以往一直黑暗的地方散布光明”说明了启蒙运动反对思想禁锢，故A项正确。
4．(2019·南京模拟)18世纪，欧洲出现“中国热”。
伏尔泰把孔子的儒家学说看作他
心目中的自然神论，认为这种以遵循自然规律为原则的“理性宗教”足以取代盛行于西方的带有迷信色彩的“神示宗教”。
伏尔泰此举主要是为了( )
A．抨击否定君主政体B．为新教作舆论宣传
C．借古讽今促进启蒙D．推动中西文化交流
解析：选C。
伏尔泰抨击否定君主专制政体，不是否定君主政体，故A项错误；为新教做舆论宣传的是宗教改革的代表人物，不是启蒙运动的代表人物，故B项错误；伏尔泰借用中国古代的儒家学说来反对西方带有迷信色彩的“神示宗教”，是借古讽今，促进启蒙运动的发展，故C项正确；伏尔泰推动中西文化交流与材料的内容伏尔泰用中国的儒家思想来促进启蒙运动的发展不符，故D项错误。
5．(2019·深圳模拟)卢梭认为：“主权既然不外是共同意志的作用，所以就永远不可转让，并且主权者既然只不过是一个集合的生命，所以就只能由其自己来代表自己。
”据此可知，卢梭意在强调( )
A．人民是国家权力的主体B．代议制有其合理性
C．人民主权应该是相对的D．公共意志高于法律
解析：选A。
根据主权“永远不可转让”“只能由其自己来代表自己”可知卢梭意在强调人民是国家权力的主体，故A项正确。
6．(2019·北京海淀区高三期末)在欧洲近代早期，一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”。
17、18世纪，启蒙思想的倡导者开始质疑这些观念，认为国王应该为他们统治的人民负责。
启蒙思想家提出这一主张的理论依据是( )
A．依法治国原则B．社会契约学说
C．三权分立理论D．反抗暴政观念
解析：选B。
卢梭在《社会契约论》一书中认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意．人民就有权推翻他，与材料中“认为国王应该为他们统治的人民负责”相符，故B项正确。
7．(2019·陕西部分学校高三检测)18世纪中后期，法国思想家狄德罗召集了一批知识分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。
法国当局曾在最高法院对百科全书派进行公诉，提出的罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义……鼓吹独立自由和败坏风俗”。
这说明( )
A．科技推动了启蒙运动的开展
B．百科全书派学者属于唯物主义者
C．理性思想冲击了法国的旧社会
D．《百科全书》是启蒙运动之大成
解析：选C。
根据材料中“拥护唯物主义”“鼓吹独立自由”“败坏风俗”等信息并结合所学知识可知，百科全书派弘扬的理性主义对法国社会的旧传统和旧秩序产生了巨大的冲
击，因此C项正确。
8．(2019·济宁高三期末)“17世纪的科学革命在当时引起了人们的注意。
这场革命中的几个主要人物……都是用本国语言即普通民众的语言写作，而不是用拉丁语写作。
”他们的做法( )
A．引发了西欧各国的反教会斗争
B．利于科学方法及知识的普及
C．削弱了西欧民众对宗教的信仰
D．确保了科学革命的持久成功
解析：选B。
材料中科学家们用本国语言即普通民众语言写作，能够将科学知识传播给普通民众，故B项正确；根据所学知识可知引发西欧各国的反教会斗争的是16世纪的宗教改革不是17世纪的科学革命，故A项错误；经历过宗教改革后的西欧，宗教上已经普遍采用本国语言，因此采用本国语言而不用拉丁语写作，并不影响西欧民众的宗教信仰，故C项错误；只是写作语言的变化并不能意味着科学革命就能够持久成功，故D项错误。
二、非选择题
9．(2019·清华大学高三学生标准学术能力诊断性测试)阅读材料，完成下列要求。
材料在著名的《什么是启蒙》中，康德把它简要形容为可以自由地运用自己的智力。
“我听到人们在所有方面都大声地喧嚣：不要争论。
官员说：不要争论，执行！税务征收人说：不要争论，缴钱。
牧师说：不要争论，信仰。
”同他们针锋相对，康德回应说：“要勇于认识！要有勇气运用自己的智力。
”
——《西方文明史：延续不断的遗产》结合材料与所学世界近现代史相关知识，围绕“要有勇气运用自己的智力”，自行拟定一个具体论题，并加以阐述。
(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合) 解析：根据“要有勇气运用自己的智力”结合所学近代史史实可知，主要表现为欧洲新兴的资产阶级思想家推动欧洲思想解放运动的历程：早期的人文主义，接着的宗教改革，以及后来的启蒙运动等，推动了人类认识的提升，促进了欧洲社会的不断进步。
答案：论题：运用自己的智力推动了欧洲思想解放。
论述：在资本主义经济发展和天主教会控制人们思想的背景中，欧洲思想家充分利用自己的智力，推动了欧洲的思想解放。
文艺复兴倡导人文主义抨击教会的虚伪，肯定人的价值，宗教改革使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，启蒙运动高举理性主义旗帜，追求自由平等，使人文主义达到了新的高度，这些思想都构成西方近代文化的基本内涵。
但也看到，过度使用自身的智力，也会给社会带来负面影响，文艺复兴过度推崇人文主义，带来私欲膨胀等一系列负面影响。
总之，在不同的历史背景下，合理运用自己的智力，有利于社会的发展。