二年级上册数学导学案及自主学习单用8的乘法口诀解决问题_冀教版
二年级上册数学冀教版用8的乘法口诀计算优秀教学案例
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义；其次，引导学生通过观察和操作，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练地背诵和应用；最后，通过有趣的实践活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要是培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，并能够积极主动地参与数学学习。为了达到这一目标，我在教学中设计了以下几个环节：
首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义。我会用生动有趣的语言，结合生活中的实例，解释8的乘法口诀的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
另外，我还会设计一些实际的问题，让学生运用8的乘法口诀进行解决。例如，我会问学生：“如果一个队伍有8个人，那么这个队伍扩大到2倍、3倍、4倍分别是多少人呢？”这个问题可以让学生将所学的口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课的教学中，我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
例如，在学生进行实际计算时，我会及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生进行反思和修正。同时，我还会组织学生进行自我评价和小组评价，让学生相互监督、相互促进，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会用生动有趣的语言引起学生的兴趣，同时自然地引入本节课的主题。我可能会用一个问题来导入：“你们知道我们平时是怎么计算数字的吗？今天我们要学习一种新的计算方法，那就是用8的乘法口诀进行计算。”这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确本节课的学习目标。
最新冀教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》学案(优质精编)
《8的乘法口诀》学案一、学习目标1．我会编8的乘法口诀，学会用类推的方法学习新知识。
2．我掌握8的乘法口诀。
二、重点难点重点：熟记8的乘法口诀。
重点：熟记8的乘法口诀。
三、导学问题1．课前热身（1）填空四六（）（）二十（）十六六七（）（）三十六（）三十五三四（）三七（）二七（）2．自主探究新知（1）一只蜘蛛有8条腿算式：8×1=8 或 1×8=8口诀：一八得八（2）两只蜘蛛有（）条腿算式：8×2=( )或（）×( )=( )口诀：二八（）（3）三只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：三八（）（4）四只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：四八（）（5）五只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：五八（）（6）六只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：六八（）（7）七只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：七八（）（8）八只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )口诀：八八（）（9）我总结：8的乘法口诀有（）句，每相邻两句口诀的得数相差（）。
3．达标练习（1）填一填。
一八（）四八（）（）八四十七八（）（）八四十八八八（）（）八二十四二八（）（2）比一比，看谁算的快。
5×8＝ 8×4＝ 8×5＝ 8×1＝4×8＝ 2×8＝ 8×5＝ 8×8＝8×7＝ 3×6＝ 6×4＝ 8×6＝4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案1. 【教学目标】1.了解乘法口诀中8的口诀。
2.熟练掌握8的乘法口诀，可以运用到实际问题中。
2. 【教学重难点】1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.让学生运用8的乘法口诀计算实际问题。
3. 【教学准备】1.教学用具：黑板、白板。
2.教学材料：教材、练习册。
4. 【教学过程】4.1 导入新知识1.引入本课内容，让学生感受8的乘法口诀的奥妙。
4.2 讲解新知识1.首先教授“8的口诀”：“八八得六十四，一退十六进一；八十八得七百零二，一退十六进二；八百八十八得七千零一十四，一退十六进三。
”2.八八得多少？学生不难回答为64；八乘以十得多少？学生回答为80；由此可以推算出八十八得702，八百八十八得7014。
3.强化记忆：教师可经常商练此口诀，让学生逐渐熟练，直至记牢。
4.教师可以通过板书等方式对口诀进行概括总结，以此来增强学生的印象。
4.3 训练演练1.教师可以出一些类似于“8 × 6 =？”的题目，让学生运用口诀进行计算。
2.教师可以出一些实际应用题，如“小明拥有8台电脑，每台电脑的价值是8800元，他要花多少元？”等等，让学生进行计算。
4.4 练习巩固1.让学生熟悉口诀的应用，教师出示一些实际应用题，让学生进行解答。
2.给学生时间，让学生自己编制一些类似的应用问题，并让其他学生进行解答。
3.让学生进行自我总结。
5. 【教学反思】1.教学过程中，要注意让学生不断地学习和练习，让其能够真正掌握8的乘法口诀，并能够应用到实际问题中去。
2.当学生出现错误时，不要直接指出，要帮助他们思考并纠正错误，提高他们的自我学习能力。
【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第2课时8的乘法口诀
【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第2课时8的乘法口诀第一篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第2课时 8的乘法口诀第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
（5）把口诀补充完整。
（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24 上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、8×7=7×7=（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
最新冀教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案2(优质精编)
8的乘法口诀教学设计一、教学内容：二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：（一）复习导入（大约5分钟）1、背1—7的乘法口诀2、开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）板书课题 8的乘法口诀﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
﹞（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
冀教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计与反思
让学生仔细观察
让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
三、巩固练习，提高能力
（3）小号有多少把？8×2＝16口诀：二八十六
（4）这个鼓号队一共学要多少人？8×8＝64口诀：八八六十四
教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。
1.做课本第65页“练一练”中的第1、2题。
2.引导学生认真读题，弄清题意。
让一个学生出示卡片，另一个学生说积。
课堂小结
我们练习用8的乘法口诀解决问题，我们还能提出什么问题来吗？
布置作业
课本第65页“练一练”第4题
板书设计
8的乘法口诀的计算和应用
（1）小鼓有多少个？8×3＝24口诀：三八二十四
（2）大鼓和小鼓一共有多少个？8×4＝32口诀：四八三十二
教学设计
基本信息
名称
8的乘法口诀
执教者
毕绍武
课时
2
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第64至65页
教材分析
这节是8的乘法口诀第二课时，承第一课时，起9的乘法口诀，用鼓号队的各种乐器来演示8的乘法口诀，其中包含了丰富的数学信息。
学情分析
学生在前面已学习了1——7的乘法口诀，已积累了很多用乘法口诀计算和解决问题的经验。
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案
用8的乘法口诀计算-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够灵活使用8的乘法口诀计算各种数学题目。
3.能够掌握8的倍数的乘法和除法，能够快速计算8的整数倍的数。
二、教学重点1.8的乘法口诀的学习。
2.8的倍数的乘法和除法。
三、教学难点1.能够快速计算8的整数倍的数。
2.能够灵活使用8的乘法口诀计算各种数学题目。
四、教学内容和方法1.教学内容：1.认识8的乘法口诀。
2.练习8的乘法口诀。
3.应用乘法口诀计算。
4.认识8的倍数。
5.练习8的倍数的乘法和除法。
6.应用8的倍数的乘法和除法计算。
2.教学方法：板书、讲解、讨论、练习五、教学过程1. 认识8的乘法口诀1.老师板书“8的乘法口诀”：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
2.老师逐个朗读乘法口诀，学生跟读并回答老师所朗读的数字。
2. 练习8的乘法口诀1.老师出题，让学生用口诀答题。
例如：8×3=？2.学生回答正确后，师生一起念8的乘法口诀，加深记忆。
3. 应用乘法口诀计算1.老师出题，让学生用口诀计算。
例如：4×8=？2.学生用口诀算出结果并回答给老师。
4. 认识8的倍数1.老师出示卡片，写上8的倍数：8，16，24，32，40，48，56，64，72，80。
2.老师讲解：倍数就是一个数乘以另一个数所得到的结果，那么8、16、24、32等数都是8的倍数，因为它们都可以被8整除。
3.学生朗读8的倍数，并快速回答8的倍数的问题。
例如：8的倍数加上8等于多少？5. 练习8的倍数的乘法和除法1.老师出题，让学生用乘法口诀计算8的倍数。
例如：3×8=？2.学生按照口诀计算出结果后，再用除法将结果除以8，判断计算是否正确。
最新冀教版小学数学二年级上册《用8的乘法口诀解决实际问题》教案(优质精编)
《用8的乘法口诀解决实际问题》教案教学目标一、知识与技能：能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
二、过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
三、情感、态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
教学难点能用8的乘法解决简单问题。
教学方法谈话法、活动法、操作法、直观演示法、叙述法、课前准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．全班同学交流，说一说自己认识的乐器。
师：同学们，我们先来说一说关于乐器的问题，你们都知道哪些乐器？学生发言，可能说到许多。
然后出示教材上的图。
2．让学生观察小鼓乐队乐器图，先说一说有什么，再说是怎样摆放的。
师：同学们看这幅图，这是一所学校小鼓乐队的乐器，看一看这个鼓乐队有哪些乐器。
生：这个鼓乐队有小号、小鼓、大鼓，还有钗。
师：说一说这些乐器是怎样摆放的？学生可能说会说：（1）这些乐器每排摆8件，从下往上看，小号摆32排，小鼓摆了3排，钗摆了2排，最上面是大鼓，只有1排。
（2）从上往下看，第一排是大鼓，第二、三排是钗，接着摆了3排小鼓。
最下面是2排小号，四种乐器，每排都是8件。
学生表述只要意思对就可以了。
学生如果直接出数量，给予肯定。
二、新课学习1．提出：根据鼓乐队的乐器你能提出哪些用乘法计算的问题呢？然后全班共同提问题，并解答。
师：根据小鼓乐队的乐器，你能提出哪些用乘法计算的问题呢？学生提问题，全班共同解答。
如：生：小号一共有多少把？师：怎样列式呢？用哪句口诀的？生1：8×2＝16，用口诀：二八十六生2：还可以写出：2×8＝16，用口诀：二八十六师：谁还能提出其他问题？学生可能会提出以下问题：（1）小号一共有多少把？8×2＝16或：2×8＝16口诀：二八十六（2）小鼓有多少个？8×3＝24或：3×8＝24口诀：三八二十四（3）钗一共有多少个？8×2＝16或：2×8＝16口诀：二八十六（4）大鼓、小鼓一共有多少个？8×4＝32或：4×8＝32口诀：四八三十二（5）这个鼓乐队一共有多少件乐器？8×8＝64口诀：八八六十四（4）（5）问题学生提不出，教师可以启发。
冀教版-数学-二年级上册-《用8的乘法口诀解决问题》优选学案
用8的乘法口诀解决问题
预习热身一朵梅花有5个花瓣，8朵梅花一共有多少个花瓣？
要求8朵梅花一共有多少个花瓣，就是求个是多少，用乘法计算，列式为。
计算时，可以用口诀来计算。
自测反馈1.一个汉堡8元，买4个汉堡一共要多少元？
2.体育课上同学们分成3组做游戏，每组有8人，做游戏的一共有多少人？
3.二（1）班45人去秋游，租6辆够吗？
4.儿童乐园的门票价格如图所示。
（1）王老师带着8名同学去儿童乐园玩，他们买门票一共需要多少元？（2）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
参考答案：
预习热身
5 8 5×8 五八四十
自测反馈
1.8×4＝32（元）
2.8×3＝24（人）
3.8×6＝48（人） 48＞45，够。
4.（1）5×8＝40（元） 40＋8＝48（元）
（2）答案不唯一。
如：买7张成人票一共要多少元？8×7＝56（元）。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计(精品资料)
《8的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。
选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。
师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？学生可能说：（1）我在树上见过植树，它结了一个网。
（2）我在书上看到过蜘蛛，它有8条腿。
……师：请同学们看课本第62页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？生：8条。
2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。
丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。
师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。
学生读书。
师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？指名回答。
师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？生：不是，昆虫有6条腿，而蜘蛛有8条腿。
二、自主学习1、教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。
简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。
师：我们利用一只蝉有6条腿总结出了6的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有7个点总结出了7的乘法口诀。
今天，我们用一只蜘蛛有8条腿来总结8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
2、让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀。
让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。
师：请同学们看课本第62页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出8的乘法口诀吗？试一试！教师巡视，个别指导。
大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀。
三、交流学习1、先说一说是怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀。
二年级上册数学导学案及自主学习单用8的乘法口诀求商_冀教版
二年级上册数学导学案及自主学习单用8的乘法口诀求商_冀教版三、合作探究合作探究（一）交流：1、核对自主学习单上的内容。
2、自主学习中，你是如何计算商的？3、这一句口诀可以计算哪几道算式？合作探究（二）完成74页“试一试”，并在组内交流计算时用到的乘法口诀。
深入小组点拨指导（时间：8分钟）四、展示评价小组代表展示合作探究（一）中的讨论成果，小组展示合作探究（二）。
其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。
全班交流互动评价（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，小组交流在计算时，用的哪句口诀。
数学课本75页“练一练”1、2题。
布置练习，引导完成（时间：6分钟）六、总结归纳提升感悟同学们，谈一谈这节课的收获吧！盘点收获引导总结（时间：3分钟）七、布置作业数学课时练55页。
板书设计用8的乘法口诀求商48 ÷ 6 ＝ 8（个）48 ÷ 8 ＝ 6（个）口诀：六八四十八教学反思学习目标1、我要学会用8的乘法口诀求商。
2、我要体会除法的意义。
自主学习单观察数学课本74页的情境图，独立完成下列练习。
1、图（1）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的长方体是用个小正方体拼成的，那么可以摆成个这样的长方体。
（）口诀：把48块小正方体平均分，每（）块一份，可以分成（）份。
2、图（2）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的正方体是用个小正方体拼成的，那么可以摆成个这样的正方体。
（）口诀：把48块小正方体平均分，每（）块一份，可以分成（）份。
合作探究合作探究（一）交流：1、核对自主学习单上的内容。
2、自主学习中，你是如何计算商的？3、这一句口诀可以计算哪几道算式？合作探究（二）完成74页“试一试”，并在组内交流计算时用到的乘法口诀。
二年级数学上册7.1《用8的乘法口诀解决实际问题》教学建议(新版)冀教版
《整理乘法口诀》教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
3、感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
教学建议：◆整理乘法口诀1、提出小组合作学习的要求，提示学生想一想2～6的乘法口诀是怎样整理的，然后鼓励学生积极参与小组合作活动。
2、交流各组整理的结果。
3、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法，介绍自己的经验。
4、教师介绍“兔博士网站”的内容，在丰富学生乘法口诀知识的同时，让学生用中文和英语读几句乘法口诀，使学生了解我国悠久的历史文化。
激发学生学习数学的兴趣和作为一个中国人的自豪感。
◆计算填数1、指导学生观察表格，了解表格中数的顺序和位置。
2、让学生按照课本上的要求填数、交流。
然后，启发学生观察、探索表中数的排列规律。
◆练一练第1题，让学生独立完成。
交流时，说一说自己发现的规律和填的结果。
第2题，课前让学生每人做一个转盘，课上按题目要求做，看谁算得又对又快。
第3题，鼓励学生独立思考并完成。
交流时，说一说自己是怎样算的。
答案：（1）7×4＝2828＋5＝33（2）7×5＝3535－2＝33《整理乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第70、71页。
教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：《用8的乘法口诀解决实际问题》教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。
3、主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
教学建议：◆各种乐器1、师生对话，让学生说一说自己喜欢什么乐器。
2、出示某校鼓号队的部分乐器图片，让学生说一说图中有什么乐器，是怎样摆放的。
冀教版二年级数学上册导学案-8的乘法口诀
七八()八八六Biblioteka 四3.用8的口诀计算。计算8×3、8×4、8×2,第一个乘数都比第二个大,计算时想8的口诀,8×3想口诀“三八二十四”,8×4想“四八()”,8×2想“二八()”。
4.通过预习,我知道了8的乘法口诀:一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八()、七八()、八八六十四。
28的乘法口诀
项目
内容
1.直接写得数。
6×6=3×7=7×1=2×6=
6×3=4×4=7×5=3×5=
2.8的乘法口诀。
1只蜘蛛8条腿。
只数(只)
1
2
3
4
5
6
7
8
腿数(条)
8
16
24
32
40
8×1=88×2=168×3=24
一八得八二八十六三八二十四
8×4=328×5=408×6=48
四八三十二五八四十六八()
5.我还有()不明白。
6.把口诀补以完整。
五八()二八()八八()
七()五十六()八四十八三八()
7.直接写得数。
8×3=4×8=8×6=1×8=
5×8=8×2=7×8=8×8=
温馨
提示
学具准备:花片、小棒等。
知识准备:2~7的乘法口诀的相关知识。
参考答案：
1.362171218163515
2.485664四十八五十六3.三十二十六
4.四十八五十六5.略
6.四十十六六十四八六二十四
7.243248840165664
二年级上册数学导学案及自主学习单用8的乘法口诀解决问题_冀教版
提升感悟
同学们，这节课你们开心吗？你有什么收获呢？
盘点收获
引导总结
（时间：3分钟）
八、布置作业
数学课本65页“问题讨论”。
数学课时练50页。
板书设计
用8的乘法口诀解决问题
这个鼓号队一共需要多少人？
8×8＝64（人）
（口诀：八八六十四）
教学反思
专项训练
独立完成，小组订正。
8×1 =一八（）
《用8的乘法口诀解决问题》导学案
年级
二
单元
七、表内乘法和除法（二）
上课日期
课题
用8的乘法口诀
解决问题
单元课时顺序
第4课时
执教人
教学重点、
难点
重点：能用8的乘法口诀进行相关计算。
难点：发现数学信息，提出问题并解答。
学习过程
环节
学案
导案
一、专项训练
独立完成，小组订正。
8×||1 =一八（||）
8×2 =||二八（）
（时间10分钟）
认真观察数学课本的图画，发现数学信息。独立完成自主学习单
小小号鼓队||有行大鼓，每行个；有行锣，每行对；有行||小鼓，每行个；有行小号，每行把。
1、一共有多少小鼓？
（||）（口诀：）
2、一共有多少对锣？
（）（口诀：||）
三、合作探究
每个小组提出2个数学问题，并解答||。说一说解答时用到的乘法口诀。
8×3 =||三八（）
8×4 =||四八（）
8×5 =||五八（）
||8×6 =六八（）
8×7 =||七八（）
8×8 =||八八（）
（时间：3分钟）
口诀。
2、我要用8的乘法口诀进行相关计算。
7.2.2用8的乘法口诀求商导学案2-2022-2023学年二年级数学上册-冀教版【含答案】
7.2.2 用8的乘法口诀求商一、学习目标1.结合具体事例，经历用8的乘法口决求商，交流算法的过程；2.熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题；3.丰富数学活动经验，获得数学学习的积极体验。
二、重点难点重点：熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
难点：熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。
三、温故知新1.2.下面各数除以几，商是7，在□里填出来。
21÷□ 49÷□ 14÷□35÷□ 28÷□ 42÷□四、教学过程（一）合作交流同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
用2块就可以拼成一个长方体。
说一说可以怎样拼？用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？试着摆一摆还可以用几块拼一个长方体？用4块可以拼成一个长方体。
摆一摆如果你摆成两排，用几块还可以拼出长方体？可能用6块、8块、10块等。
实际摆一摆，感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。
然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。
看一看，说一说小朋友在干什么？（二）用8的乘法口诀求商用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体？摆一摆，算一算。
也可以用学具摆一摆。
怎样列式，为什么？列式为：（），因为把48块小正方体，每6个摆成一个长方体，求可以摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，用（）法计算。
说说计算48÷6怎样想口诀。
计算48÷6，就想商（）和除数6相乘等于被除数48，因为六（）四十八，所以48÷6＝（）。
同学们知道了用6块小正方体可以摆成一个长方体，那么，用8块小正方体能不能摆成一个大正方体呢？怎样摆？用48块小正方体可以摆成几个这样的大正方体？请同学们自己列出算式，用口诀算一算。
谁能说说，你是怎样列式计算的？我是这样计算的，48÷（）＝（）（个），用的口诀是（）八四十八。
冀教版二年级数学上册《用8的乘法口诀解决实际问题》表内乘法和除法
这个鼓号队一共需要多少人?
说说一一说说你你是怎用样的解哪决一问句题口的诀??
每行需要8个人 一共有8行
求8个8是多少
8×8＝64(人) 口诀：八八六十四
答：这个鼓号队一共需要64人。
第十页，共二十一页。
1 说出每张卡片上的数是哪两个数相乘的积。
16 16是2和8的积或 16是4和4的积
求4个8是多少
8×4＝32(个) 或 4×8＝32(个) 口诀：四八三十二 答：大鼓、小鼓一共有32个。
第八页，共二十一页。
小号有多少把?
说说一一说说你你是用怎的样哪解一决句问口题诀的??
小号每行有8把 一共有2行
求2个8是多少
8×2＝16(把) 或 2×8＝16(把) 口诀：二八十六 答：小号有16把。
第二页，共二十一页。
看图列式计算。
8 × 3 = 24 (人)
或 3×8=24(人)
第三页，共二十一页。
小小鼓号队。 大鼓
锣
小鼓
小号
说一说图中有哪 些乐器?
第四页，共二十一页。
小小鼓号队。
这些乐器,是怎样 摆放的?
第五页，共二十一页。
每行都摆8个。
小小鼓号队。
你能提出哪些 数学问题?
第六页，共二十一页。
48 48是6和8的积
32 32是4和8的积 64 64是8和8的积
40 40是5和8的积
56 56是7和8的积
24 24是3和8的积或24是4和6的积
第十一页，共二十一页。
2
3×7＝ 21
6×7＝ 42 8×1＝ 8 3×4＝ 12
2×8＝ 16 7×5＝ 35 7×4＝ 28 4×4＝ 16
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解答：
2、问题：？
解Байду номын сангаас：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单元
七、表内乘法和除法（二）
上课日期
课题
用8的乘法口诀
（时间：10分钟）
五、学以致用
当堂训练
学生先独立完成，再小组、全班交流。
数学课本65页“练一练”。
布置练习，引导完成
（时间：6分钟）
七、总结归纳
提升感悟
同学们，这节课你们开心吗？你有什么收获呢？
盘点收获
引导总结
（时间：3分钟）
八、布置作业
数学课本65页“问题讨论”。
数学课时练50页。
板书设计
用8的乘法口诀解决问题
解决问题
单元课时顺序
第4课时
执教人
教学重点、
难点
重点：能用8的乘法口诀进行相关计算。
难点：发现数学信息，提出问题并解答。
学 习 过 程
环节
学 案
导案
一、专项训练
独立完成，小组订正。
8×1 = 一八（ ）
8×2 = 二八（ ）
8×3 = 三八（ ）
8×4 = 四八（ ）
8×5 = 五八（ ）
8×6 = 六八（ ）
《用8的乘法口诀解决问题》导学案
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。年级
8×7 = 七八（ ）
8×8 = 八八（ ）
（时间：3分钟）
二、自主探究
学习新知
学习目标
1、我要熟记8的乘法口诀。
2、我要用8的乘法口诀进行相关计算。
3、我要学会发现数学信息，提出问题并解答。
强化学习目标
走进学生，了解学情。
（时间10分钟）
认真观察数学课本的图画，发现数学信息。独立完成自主学习单
小小号鼓队有行大鼓，每行个；有行锣，每行对；有行小鼓，每行个；有行小号，每行把。
这个鼓号队一共需要多少人？
8×8＝64（人）
（口诀：八八六十四）
教学反思
专项训练
独立完成，小组订正。
8×1 = 一八（ ）
8×2 = 二八（ ）
8×3 = 三八（ ）
8×4 = 四八（ ）
8×5 = 五八（ ）
8×6 = 六八（ ）
8×7 = 七八（ ）
8×8 = 八八（ ）
学习目标
1、我要熟记8的乘法口诀。
2、我要用8的乘法口诀进行相关计算。
3、我要学会发现数学信息，提出问题并解答。
自主学习单
小小号鼓队有行大鼓，每行个；有行锣，每行对；
有行小鼓，每行个；有行小号，每行把。
1、一共有多少小鼓？
（）（口诀：）
2、一共有多少对锣？
（）（口诀：）
合作探究
每个小组提出2个数学问题，并解答。说一说解答时用到的乘法口诀。
1、一共有多少小鼓？
（）（口诀：）
2、一共有多少对锣？
（）（口诀：）
三、合作探究
每个小组提出2个数学问题，并解答。说一说解答时用到的乘法口诀。
1、问题：？
解答：
2、问题：？
解答：
深入小组
点拨指导
（时间：8分钟）
四、展示交流
小组轮流展示合作探究的成果。
问题---算式---口诀---补充╱改正
全班交流
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