培养自尊自信的良好品格教案(二)

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【作文】培养自尊自信的良好品格 (七年级政治教案)(2)

【作文】培养自尊自信的良好品格 (七年级政治教案)(2)
培养自尊自信的良好品格 (七年级政治教案)(2)
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版权所有:碧意之时 创作时间:2009-05-13 14:05:51
教法建议 在懂得了“是什么”、“为什么”以后,重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质 教育 最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径,但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此,要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”, 教师 应把重点放在他们身上,发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处,培养其自尊自信良好品质。教学 设计示例 教学过程 : 教师 持一带支架的相框进入教室,把它放在讲台桌上,老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。
而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会,也需要这样一个“支点”,即每个为找优点的对象 ③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行 ④ 教师 提示:“优点”不光是指学习好,体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。 ⑤时间五分钟 ⑥先由自己陈述所找优点,然后由小组其他成员陈述。 ⑦当学生说出自己的优点后,

培养自尊自信的良好品格 教案

培养自尊自信的良好品格 教案

培养自尊自信的良好品格教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解自尊自信的定义和重要性;2.掌握培养自尊自信的方法和技巧;3.进一步提升自己的自尊自信水平;4.能够树立积极向上的人生态度。

二、教学重点1.自尊自信的概念和内涵;2.培养自尊自信的方法和技巧。

三、教学内容1.什么是自尊自信?–自尊自信是指对自己价值的认同和对自己能力的信任,是一个人健康发展的基石。

–自尊自信不同于自负和虚荣,它是建立在真实的、客观的认知基础上的。

–自尊自信能够帮助我们克服困难、面对挑战,构建积极的人际关系,拥有成功的人生。

2.为什么需要培养自尊自信?–自尊自信是一个人心理健康和全面发展的基础。

–培养自尊自信能够增强自己的抗挫折能力,提高自我评价和自我价值感。

–自尊自信对于发展良好的人际关系和实现个人目标至关重要。

3.如何培养自尊自信?–建立积极向上的自我形象:关注自己的长处,认可自己的成就,树立积极的自我形象。

–积极参与社交活动:与他人友善互动,锻炼社交技巧,建立良好的人际关系。

–培养实际能力:通过学习和实践,提升自己的专业技能,增强自信心。

–关注身心健康:良好的身体状况和积极的心理状态有助于培养自信心。

–积极面对挑战和失败:将挫折视为成长的机会,勇敢面对并从中吸取经验。

4.如何树立积极向上的人生态度?–培养乐观心态:相信自己能够克服困难,看到事物的积极一面。

–设定目标并努力实现:制定明确的目标,并制定切实可行的计划,持之以恒地努力。

–培养感恩之心:感激身边的人和事,用积极的心态面对生活中的困难和挑战。

四、教学方法1.示范教学:通过真实案例或演示,向学生展示自尊自信的重要性和培养方法。

2.讨论引导:组织学生参与讨论,分享个人经验和观点,激发学生的思维和参与积极性。

3.小组合作:让学生分成小组进行小组活动,根据教师提供的问题或情景进行讨论和合作。

五、教学评估1.口头回答问题:教师提问学生关于自尊自信的基本概念和培养方法的问题,学生口头回答并给出理由。

正确认识自尊自信 教案(二)2篇

正确认识自尊自信 教案(二)2篇

正确认识自尊自信教案(二)正确认识自尊自信教案(二)精选2篇(一)主题:正确认识自尊自信目标:通过本次课程,学生将能够理解自尊和自信的含义,并理解其重要性以及如何培养自尊和自信。

教学步骤:1.导入(5分钟):教师和学生互动讨论以下问题:你认为自尊和自信是什么?它们对我们的生活有什么作用?2.介绍自尊(10分钟):教师简要介绍什么是自尊,解释自尊的概念,并给出一些例子,让学生更好地理解自尊的含义。

3.活动:自尊游戏(15分钟):将学生分成小组,每个小组选择一位代表。

教师给每位代表一张纸,在纸上写下一个正面的个人特质。

例如:善良、聪明、勇敢等。

代表们将自己的纸张放在胸前,然后每个小组的成员轮流赞美代表的特质。

这个活动的目的是让代表们意识到自己的优点和价值,并培养自尊心。

4.介绍自信(10分钟):教师简要介绍什么是自信,解释自信的概念,并给出一些例子,让学生更好地理解自信的含义。

5.活动:自信表演(20分钟):将学生分成小组,每个小组选择一个自信的场景,例如:面试、演讲等。

然后每个小组都表演出这个场景,并展示自信的态度和表现。

通过这个活动,学生将学会如何表现出自信,并培养自信心。

6.总结(5分钟):教师简要总结本次课程的内容,并强调自尊和自信的重要性。

鼓励学生在日常生活中保持良好的自尊和自信,并提醒他们通过接受挑战和努力工作来不断培养自尊和自信。

评估方式:教师观察学生在活动中的表现和参与程度,以及他们对自尊自信的理解程度。

正确认识自尊自信教案(二)精选2篇(二)教案一:正确认识自尊自信1. 教学目标:- 了解自尊自信的含义和重要性;- 培养学生正确的自尊自信观念;- 帮助学生树立自我价值感和自信心。

2. 教学准备:- 板书:自尊自信的含义和重要性;- PPT 或其他多媒体工具。

3. 教学过程:Step 1: 导入- 引导学生讨论以下问题:你们觉得自尊自信的含义是什么?它们对我们的生活有多重要?- 让学生发表自己的观点,并进行简短的讨论。

自尊自信教案(精选5篇)

自尊自信教案(精选5篇)

自尊自信教案(精选5篇)自尊自信篇1示标:【教学目标】:1、认知目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

2、能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。

3、思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。

懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自尊对形成健康人格的作用【教学方法】:自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。

【教学课时】:1课时【教学课型】:新授课(常规)【教学过程】:自学:以四人小组为单位进行活动:活动:阅读p2/p3探究园:寓言透视《人的尊严》第一步:指导学生细读教材材料;第二步:让学生思考并与同桌交流书本p3中的问题;第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第一、第二节,让学生归纳尊自的含义;第五步:教师总结。

导入新课:人从幼年就会表现出自尊心,那么,什么是自尊?由此引入自尊的含义。

导学(讲授新课:)【板书】一、自尊是健康人格的基石1、自尊的内涵学生阅读p5的“自尊是健康人格的基石”课文内容、找出自尊的含义:——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。

(可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心灵的表现来理解以上涵义的表述。

)2、自尊是人的基本心理需要▲小组讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要?(教师提示:从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望、忧愁,产生消极否定的情绪。

培养自尊自信的良好品格_2

培养自尊自信的良好品格_2

培养自尊自信的良好品格本框现题名改为“”。

其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。

这一框是全课的教学重点,也是指导学生学习这课的主要目的。

可以说,指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的,就在于指导学生的践行。

至于课文提出的培养自尊自信的三条途径,前两条是实际性的指导,第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。

此三条途径仍沿用了原先教材的提法。

只是在条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。

依据修订后的课程标准,将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准单元的相关内容移至此处。

因为个人自尊心、自信心的确立,归根结蒂,是与个人如何认识与评价自己联系在一起的,这样就避免了相关内容的重复,使全书的逻辑体系更加顺畅。

导入:方式一:1.什么是自尊自信?.为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件?.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信?通过前面的学习,我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。

我们每一个有志于取得一番成就的人,应该具有这种品质。

但是,这种品质不是天生的,而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。

那么,如何培养这种心理品质呢?方式二:自尊自信的培养受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?学生活动:笨笨总是笨手笨脚的,什么事情都干不好,功课在班上是倒数的,体育成绩不及格,在学校被老师批,回家挨妈妈骂。

笨笨决心改变自己,于是在假期定了一个计划,要求自己每天早晨锻炼跑5000米;然后开始一天的学习,争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。

天,笨笨早上没起来,耽误了长跑,整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他,以致一天的计划没法进行,于是笨笨决定从明天开始。

第二天早上,笨笨跑步回来觉得很累,没有精力去学习,于是他想:“还是从明天再开始学习吧。

”就这样,一个假期快过完了,笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划,他非常沮丧,觉得自己没有希望了。

教师对学生的发言不作补充纠正,只给简单的评价,最后导入本课课题。

培养自尊自信的良好品格优秀教案(5篇)

培养自尊自信的良好品格优秀教案(5篇)

培养自尊自信的良好品格优秀教案(5篇)第一篇:培养自尊自信的良好品格优秀教案教学目标认知目标知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。

知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。

能力目标进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。

在日常生活中,能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。

思想觉悟目标有意识地引导自己,保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学重点寻找个人自尊自信的支点;创造成功的记录。

教学难点把个人的自尊自信上升为国家、民族、集体的自尊自信是自尊自信的正确方向。

教学过程复习提问青少年应怎样正确认识自尊自信?导入新课自尊自信是一种积极的心理品质,是成才与成功者必备的心理品质。

但是自尊自信不是天生的,而是在生活、学习、工作中培养起来的。

影响青少年自尊自信的因素很多,例如,家庭环境、社会影响、学校教育、个人修养等。

在这些因素中,个人因素是关键的因素,例如,青少年能否正确认识和看待自己,能否发挥自己的优势、克服自己的不足,创造成功的记录等等,都是培养自尊自信重要的个人因素。

青少年应该怎样培养自己的自尊自信呢?怎样自觉进行自尊自信品质的修养呢?今天我们就来学习这个问题。

三、培养正确的自尊心和充分的自信心(板书)1.寻找个人自尊自信的支点(板书)我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。

自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。

同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?(学生议论后,教师归纳)如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。

因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。

那么怎样找到这个支点呢?(请学生看书,回答这个问题)(学生回答后,教师归纳)第一,要正确地认识和评价自己。

(七年级政治教案)培养自尊自信的良好品格

(七年级政治教案)培养自尊自信的良好品格

培养自尊自信的良好品格七年级政治教案____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)第五中学王飞●一、教学目标1、能够运用教材介绍的方法,通过有效途径,培养、锻炼和提高个人自尊意识和自信心。

2、保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,使自己成为一个对祖国、对人民有用之才。

●二、教学重点与难点1、如何。

2、如何寻找个人自尊自信的支点。

●三、教学方法讨论法●四、教学过程[导入新课]自尊自信这种积极的心理品质不是天生的,他是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。

那么,我们应该怎样培养自己的自尊自信,怎样自觉进行自尊自信的品质修养,是我们今天学习的主要内容。

[讲授新课](一)展示学习目标1、弄懂自尊自信的品格是逐步培养起来的。

2、要从总体上把握的方法和途径。

(二)展示自读提示1 怎样2 怎样寻找个人自尊自信的支点?3 如何全面的看待自己?4 怎样创造成功的记录?结合自己的实际情况谈谈自己是怎样一步步取得成功的?5培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?(学生预习看书8分钟,教师巡视)(三)先提问,然后根据回答的情况重点讲清以下问题:1、如何寻找自尊自信的支点2、如何创造成功的记录3、培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?(四)总结本节内容五、课堂练习1、“维护国家尊严是大人的事,与我们中学生无关”这种想法对么?答:这种想法是错误的。

因为:(1)把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信是自尊自信方面对我们提出的道德要求,同学们不能因为自己年龄尚小就认为维护国家尊严与己无关。

(2)我们应牢记:个人的自尊自信与国家、民族、集体的自尊自信紧密相联,尤其现今是一个开放的时代,国与国的交往日益频繁,而我国加入WTO,会使更多的外国人走进我们的生活,这就使我们中学生在学习生活中会有许多机会接触到愈来愈多的外国人,因而注意自己的一言一行,自觉维护国家的尊严,不做有损国格、人格的事,这不仅是每个中学生应有的民族自尊心和自信心,也是每个中华人民共和国公民应进的责任。

培养自尊自信的良好品格 教案二

培养自尊自信的良好品格  教案二

培养自尊自信的良好品格教案二一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义,认识到自尊自信对个人成长的重要性。

2.培养学生自尊自信的良好品格,提高自我认知和自我价值。

3.通过活动让学生学会如何尊重他人,增强班级凝聚力。

二、教学重难点重点:培养学生自尊自信的良好品格。

难点:让学生学会尊重他人,提高班级凝聚力。

三、教学过程1.导入新课(1)教师以轻松幽默的方式与学生互动,营造轻松愉快的课堂氛围。

(2)提问:同学们,你们觉得什么是自尊自信?请用生活中的例子来解释。

2.自尊自信的含义与作用(1)教师简要介绍自尊自信的含义。

(2)引导学生思考自尊自信对个人成长的作用。

(3)分享一些成功人士因自尊自信而取得成就的故事。

3.活动一:自尊自信的小测验(1)教师发放自尊自信小测验试卷,让学生独立完成。

(2)教师回收试卷,分析学生的自尊自信水平。

(3)针对学生的自尊自信水平,给予适当的指导和建议。

4.活动二:尊重他人的艺术(1)教师引导学生思考如何尊重他人。

(2)分组讨论,每组提出尊重他人的具体做法。

5.案例分析(1)教师呈现一个关于自尊自信的案例。

(2)引导学生分析案例中人物的自尊自信表现,以及如何尊重他人。

(1)教师引导学生回顾本节课所学内容。

(2)学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.写一篇关于自尊自信的感悟文章。

2.观察身边的同学,记录他们在自尊自信方面的表现,下节课分享。

五、教学反思1.本节课通过活动、案例分析等形式,让学生充分理解自尊自信的含义和作用,达到了预期的教学目标。

2.学生在讨论和分享过程中,表现出较高的参与度和积极性,课堂氛围活跃。

3.在教学过程中,教师应更加关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。

4.课后作业的布置,有助于巩固课堂所学,提高学生的自我认知和自我价值。

5.教师在今后的教学中,应继续关注学生的自尊自信培养,为他们的全面发展奠定基础。

重难点补充:1.导入新课师:同学们,你们有没有遇到过特别自卑或者不自信的时候?那你们知道,什么是真正的自尊和自信吗?生1:我觉得自尊就是别人对我的看法,自信就是相信自己能做好事情。

培养自尊自信的良好品格教案

培养自尊自信的良好品格教案

培养自尊自信的良好品格优秀教案第一章:自尊的重要性1.1 自尊的定义与意义1.2 自尊与自爱的关系1.3 自尊与自我尊重的区别1.4 自尊的重要性与价值1.5 自尊对个人成长的影响第二章:自尊的培养与提升2.1 自我认知与自尊的关系2.2 自尊的培养方法与技巧2.3 自我价值的认识与肯定2.4 自尊与自信的关系2.5 自尊在人际交往中的应用第三章:自信的内涵与价值3.1 自信的定义与特点3.2 自信的重要性与作用3.3 自信与自负的区别3.4 自信的培养与提升方法3.5 自信在人生各个领域的应用第四章:自尊自信与个人成长4.1 自尊自信对学习的影响4.2 自尊自信在工作中的应用4.3 自尊自信与心理健康的关系4.4 自尊自信在家庭关系中的作用4.5 自尊自信对人生规划的意义第五章:自尊自信的实践与锻炼5.1 设定合理的目标与期望5.2 面对挫折与失败的正确态度5.3 积极心态的培养与实践5.4 自我激励的方法与技巧5.5 参加社团活动与志愿服务的意义第六章:自尊自信与社交能力6.1 自尊自信在社交中的作用6.2 提升社交能力的策略6.3 克服社交恐惧症的方法6.4 建立良好人际关系的技巧6.5 跨文化交流中的自尊自信表现第七章:自尊自信与领导力7.1 自尊自信对领导力的影响7.2 提升领导力的途径7.3 自尊自信领导者的特质7.4 团队建设中自尊自信的培养7.5 领导中的决策与自信第八章:自尊自信与创新思维8.1 自尊自信与创新的关系8.2 培养创新思维的策略8.3 自尊自信在创新中的作用8.4 克服创新过程中的困难与挑战8.5 创新成果的分享与传播第九章:自尊自信与职业发展9.1 自尊自信在职业发展中的作用9.2 职业规划与自尊自信的关系9.3 提升职业竞争力的方法9.4 职场沟通中的自尊自信表现9.5 职场中的自我品牌建设第十章:自尊自信与生活品质10.1 自尊自信对生活品质的影响10.2 平衡工作与生活的技巧10.3 培养健康的生活习惯10.4 提升自我关怀能力的方法10.5 享受生活中的小确幸与成就感第十一章:自尊自信与心理调适11.1 自尊自信与心理健康的关系11.2 应对压力与挑战的策略11.3 自我心理调适的方法11.4 情绪管理与自尊自信11.5 心理资本的培养与运用第十二章:自尊自信与时间管理12.1 自尊自信与时间管理的关系12.2 有效时间管理的方法与技巧12.3 优先级设定的原则与策略12.4 克服拖延的习惯12.5 高效率与高成果的平衡第十三章:自尊自信与情绪智慧13.1 情绪智慧与自尊自信的关系13.2 认识和接受自己的情绪13.3 情绪调节与表达的技巧13.4 培养积极情绪的策略13.5 情绪智慧在人际关系中的应用第十四章:自尊自信与挫折应对14.1 挫折的类型与影响14.2 自尊自信与挫折应对的关系14.3 正面看待挫折的策略14.4 培养抗挫折能力的方法14.5 从挫折中学习和成长第十五章:自尊自信的持续发展与实践15.1 自尊自信的持续发展的重要性15.2 终身学习与自我提升的态度15.4 参与社会活动的意义与实践15.5 持续发展中的自尊自信表现重点和难点解析重点:1. 自尊自信的定义与意义:理解自尊自信的概念,认识到它们在个人成长中的重要性。

培养自尊自信的良好品格 教案(二)

培养自尊自信的良好品格 教案(二)

培养自尊自信的良好品格教案(二)教学目标:1. 了解自尊和自信的概念,并明确其在个人发展中的重要性。

2. 学习培养自尊自信的方法和策略。

3. 提高学生的自尊自信水平,增强他们的个人成长和发展。

教学重点:1. 自尊和自信的概念及其重要性。

2. 培养自尊自信的方法和策略。

教学步骤:Step 1:导入(5分钟)引导学生回顾上节课所学的自尊自信的基本概念和重要性。

通过提问的方式激发学生的思考和回忆。

Step 2:讲解自尊和自信的培养方法(15分钟)介绍一些培养自尊自信的方法和策略,如:1. 接受自己:学会接受自己的优点和缺点,不苛求完美,尊重自己的个性和特点。

2. 设定目标:设定合理的目标,并为实现目标做出努力,不断提高自己的能力和技能。

3. 培养积极的心态:学会面对挫折和困难,不怕失败,用积极的态度看待挑战,增强应对困难的能力。

4. 培养良好的人际关系:与他人建立良好的互动和合作关系,从中获得支持和帮助。

5. 发展兴趣爱好:培养自己的兴趣和爱好,并通过这些活动展示自己的能力和才华。

6. 培养自我意识:学会感知自己的情感和需求,了解自己的价值与能力。

7. 积极参与:参与学校和社区的各类活动,展示自己的能力和贡献。

Step 3:小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们讨论并分享自己在实际生活中如何培养自尊自信的方法和策略。

鼓励学生互相交流和借鉴对方的经验,同时引导他们思考更多的方法。

Step 4:案例分析(15分钟)给学生提供一些自尊自信相关的案例,让他们分析这些案例中蕴含的自尊自信问题,并提出解决方法。

Step 5:总结(5分钟)让学生总结本节课所学的内容,强调自尊自信在个人成长和发展中的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极地培养自尊自信。

Step 6:作业布置(5分钟)布置作业:要求学生写一篇关于如何培养自尊自信的心得体会,并结合实际例子进行阐述。

人贵有自尊自信教案(精选2篇)

人贵有自尊自信教案(精选2篇)

人贵有自尊自信教案(精选2篇)人贵有自尊自信篇1教学目标认知目标知道自尊、自信是积极的心理品质,是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。

懂得自尊心与自信心是密切联系的。

结合生活实际,了解青少年自尊自信的表现和特点。

通过事例分析,懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。

能力目标通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动,培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。

思想觉悟目标初步认识自尊自信是积极、健康的心理品质,能将自己的行为与之进行对照,能够从典型的事例中受到感染和启发,树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。

教学重点青少年自尊自信的特点是本节课的重点。

教学难点自尊自信的人知荣辱,讲自爱。

教学过程导入新课前面我们学习了善于调节情绪、保持乐观心态,磨砺坚强意志、拒绝不良诱惑,能够承受挫折、勇于开拓进取等课程,知道了良好的心理品质可以助人走向成功。

那么,下面的事例表现出的是一种什么心理品质?让我们来看下面一段对话。

(请三位学生分别扮演国王、使节旁白;也可以用小品的形式表演)(出示投影)旁白:一个大国打算入侵一个小国,行动前,曾派使节专程来到小国威胁。

来使趾高气昂地说——使节:“我们打算派一支个人大军横扫贵国。

”旁白:不料小国国王立刻回答——国王:“这可就麻烦了!”使节:“是不是怕了?”国王:“不,我是在担心,我们的监狱只能关500个强盗!”旁白:来使大怒——使节:“听着!我们使用的可是最先进的坦克!”旁白:不料国王叹了口气说——国王:“那我们就更不幸了。

”使节:“怎么不幸?”国王:“我们没有任何先进武器,只有打狗棒!”(教师讲述)这是一段很精彩的调侃!尽管你仗势欺人,但我绝不会低声下气!我在给大家讲一件真人真事。

第二次世界大战期间,德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官:“你们有多少人可以作战?”瑞士军官答到:“50万。

”戈林又说:“如果我派百万大军进入贵国,你们怎么办?”答曰:“简单,我们就每人开两枪。

《做自尊自信的人》教学案例(精选2篇)

《做自尊自信的人》教学案例(精选2篇)

《做自尊自信的人》教学案例(精选2篇)《做自尊自信的人》教学案例篇1一、教材分析1、教材选用:本课选自山东人民版七班级《思想品德》(上册)新教材第4单元《生活告知自己"我能行'》,为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。

2、新课标对本课时的要求:懂得自尊和知耻理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提,不做有损人格的事。

养成自信的生活态度。

3、教材结构:教材以"我能行'为主线,体现四个层次内容:①自尊无价;②用行动赢得自尊;③自信是胜利的基石。

④扬起自信的风帆。

四方面相互联系,有机整合,符合同学熟悉规律。

4、重点难点:自尊自信是胜利的前提,用行动赢得自尊,扬起自信的风帆。

这是教学中的重点。

自尊、自信的含义,自尊无价及自信是胜利的基石。

这是教学中的难点。

二、同学分析美国心理学家艾里克森指出:青少年时期的核心任务是建立自我确认,排解自我迷茫。

在此期间,同学要思考自己是什么样的人,应当怎样塑造自己,我从哪里来,又到哪里去的问题。

学校阶段是一个人身心进展的转向期,做自尊自信的人成为同学思索的重点和成长的苦恼。

学校同学有较强的独立意识,也有独立思索的力量;热衷于人际交往,也具备了肯定的社会交往力量。

这有助于引导同学探究自尊自信这一生活主题,体验生命的意义。

三、教学理念新课程乐观关注体验性学习,强调教学要从同学的阅历和体验动身,亲密学问与生活的联系。

在教学中,主要本着"在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长'的思路,努力创设活动情景让同学体验、感悟。

自尊自信教育是人生重要的课程。

由于对教育而言,无论是学问、技能,还是情感、态度、价值观,都离不开自尊自信这一人格根本。

本课从总体上把握两个重点:一是重个人心理的思维体验活动;二是重集体的互动性实际活动。

以同学的调查、采访、搜集、查阅资料、沟通汇报、争论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线,充分发挥同学主动探究、主动学习的乐观性。

培养自尊自信的良好品格教案

培养自尊自信的良好品格教案

培养自尊自信的良好品格优秀教案第一章:认识自尊1.1 教学目标:让学生理解自尊的概念及其重要性。

培养学生认识到自尊与自我价值的关系。

1.2 教学内容:自尊的定义与特征自尊的重要性自尊与自我价值的关系1.3 教学活动:讨论:让学生分享对自尊的理解和经历。

小组活动:学生分组讨论自尊的重要性和如何培养自尊。

案例分析:分析自尊心强的人在面对挑战时的表现。

第二章:自尊的培养2.1 教学目标:让学生了解自尊的培养方法。

培养学生积极培养自尊心的意识。

2.2 教学内容:培养自尊的方法积极培养自尊心的技巧如何面对自尊心的挑战2.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论如何培养自尊心。

角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟培养自尊心的场景。

自我反思:让学生思考自己的自尊心状态,并制定培养自尊心的计划。

第三章:理解自信3.1 教学目标:让学生理解自信的概念及其重要性。

培养学生认识到自信与成功的关联。

3.2 教学内容:自信的定义与特征自信的重要性自信与成功的关联3.3 教学活动:讨论:让学生分享对自信的理解和经历。

小组活动:学生分组讨论自信的重要性和如何培养自信。

案例分析:分析自信的人在面对挑战时的表现。

第四章:自信的培养4.1 教学目标:让学生了解自信的培养方法。

培养学生积极培养自信心的意识。

4.2 教学内容:培养自信的方法积极培养自信心的技巧如何面对自信心的挑战4.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论如何培养自信心。

角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟培养自信心的场景。

自我反思:让学生思考自己的自信心状态,并制定培养自信心的计划。

第五章:自尊自信的实践5.1 教学目标:让学生将自尊自信的理念应用到实际生活中。

培养学生积极面对挑战和困难的勇气。

5.2 教学内容:自尊自信在日常生活中的应用面对挑战和困难的策略积极应对挫折和失败的方法5.3 教学活动:小组讨论:学生分组讨论如何将自尊自信应用到实际生活中。

个人项目:学生完成一个与自尊自信相关的实践项目,如制定个人目标、面对挑战等。

如何提高小学生自尊心和自信心教案二

如何提高小学生自尊心和自信心教案二

提高小学生自尊心和自信心教案二一、教学目标:1、知道自尊心和自信心的概念;2、了解自尊心和自信心的影响;3、掌握提高自尊心和自信心的方法;4、能够运用方法提高自尊心和自信心。

二、教学重点:掌握提高自尊心和自信心的方法。

三、教学难点:如何让学生能够正确的运用方法提高自尊心和自信心。

四、教学内容:自尊心和自信心的概念。

1、自尊心:自尊心是指一个人对自己的价值、能力和形象等方面的认识和感受。

2、自信心:自信心是指一个人对自己的实力、能力和胜任能力等方面的认识和感受。

自尊心和自信心的影响。

1、自尊心的影响:自尊心的高低对一个人的生活、工作和学习有着重要的影响。

自尊心高的人通常更有自信、更容易与人交往、更有耐心、更能解决问题。

2、自信心的影响:自信心高的人更容易进入一个积极乐观的心态,在面对挑战和困难时,他们更能够保持冷静、沉着、自信和坚定的立场。

提高自尊心和自信心的方法。

1、认识自己:通过认识自己,可以了解自己的优点和不足,从而更好地发挥优点和改进不足之处。

2、接受自己:在认识自己的基础上,还要学会接受自己的不完美之处,作为人类,没有人是完全完美的。

3、积极思考:过于消极的想法会给自己带来无谓的忧虑和恐惧。

积极思考则是希望和信念的水源。

4、与人交往:善于与人交往可以与别人分享自己的快乐和痛苦,从而获得比一个人孤独更丰富的情感体验。

五、教学过程:1、导入:教师可以从一个小故事开始,引出自尊心和自信心的概念。

2、介绍概念:为了让学生更好地了解自尊心和自信心的概念及其影响,教师可以通过图文并茂的方式进行讲解。

3、分组讨论:在介绍完概念后,可以将学生分为几个小组,要求他们讨论一下自己的自尊心和自信心,并结合自己的实际情况,探讨发现自己的自尊心和自信心的不足之处。

4、提出方法:在讨论的基础上,可以再次集中讲解如何提高自尊心和自信心的方法。

5、情景模拟:在讲解完方法后,可以让学生在场景中进行模拟操作,例如,模拟社交场合或对于不可避免的错误和缺陷进行积极思考等。

培养自尊自信的良好品格教案(二)

培养自尊自信的良好品格教案(二)

培养自尊自信的良好品格教案(二)(教师设问)你是怎样看待下面这个问题的?法国青年拿破仑因为自惭奇丑,他在回忆录中这样写到:“人人都说我除了几何之外,一无所长。

人人都不喜欢我,我干枯得像—张纸。

”可是,经过努力,他成为一个世界历史上引人瞩目的人物。

(学生回答,教师归纳)自尊自信这种积极的心理品质不是天生的,它是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。

影响我们自尊自信的因素很多。

如:家庭环境、学校教育、社会影响,以及个人修养等。

在这些因素中,个人因素是最重要的。

能否正确认识和看待自己,能否发挥自己的优势,克服自己的不足,创造成功的记录,都是培养自尊自信重要的个人因素。

那么,我们应该怎样培养自己的自尊自信,怎样自觉进行自尊自信的品质修养,是我们今天学习的主要内容。

讲授新课三、培养自尊自信的良好品格(板书)1.寻找个人自尊自信的支点(板书)每个人都有自尊自信的理由,这是因为每个人都有自己突出的优点、优势,这些优点、优势就是我们自尊自信的支点。

那么,如何寻找这个“支点”呢?(1)要正确地认识和评价自己(板书)学生活动:他是谁?活动步骤:①发给每位学生一张白纸,要求学生在纸上写出5—8条自己认为的优点、优势、长处和2~3条缺点、劣势、短处。

写明姓名。

②教师将纸收回后,请一位同学任意抽取一张,念出纸上写的内容,不念姓名,让同学们猜一猜他是谁。

如此循环5—6人。

(活动结束后,教师总结)一个人对自己的认识和评价,常常是通过比较而形成的。

在比较中有的人用自己的长处跟别人的短处比,结果是过于自信,成为自负,滋长了骄傲心理;有的人总用自己的短处跟别人的长处比,结果是自信心不足,产生自卑。

这就需要找好正确的参照标准,通过比较,比出信心和勇气,比出实际的进步。

(2)要全面地看待自已(板书)所谓全面地看待自己,就是既要看到自己的优点、长处,相信自己的力量;又要看到自己的缺点和不足,勇于承认它们。

古语“尺有所短,寸有所长”的意思就是说每个人都有可取之处,甚至是别人不具备的优势、特点。

七年级政治:培养自尊自信的良好品格教学设计

七年级政治:培养自尊自信的良好品格教学设计

初中政治新课程标准教材政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校:年级:任课教师:政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案编订: XX文讯教育机构培养自尊自信的优异品德( 授课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想,使学生懂得做人的道理,认识社会,成立正确得价值观、人生观、世界观,本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。

本内容是依照教材的内容进行的编写,能够放心改正调整或直接进行授课使用。

河南省濮阳市第五中学王飞一、授课目标1、能够运用教材介绍的方法,经过有效路子,培养、锻炼和提高个人自尊意识和自信心。

2、保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,使自己成为一个对祖国、对人民适用之才。

二、授课重点与难点1、怎样。

2、怎样搜寻个人自尊自信的支点。

三、授课方法讨论法四、授课过程[ 导入新课 ]自尊自信这种积极的心理质量不是天生的,他是在生活、学习和工作中渐渐培养起来的。

那么,我们应该怎样培养自己的自尊自信,怎样自觉进行自尊自信的质量涵养,是我们今天学习的主要内容。

[ 讲解新课 ](一)显现学习目标1、弄懂自尊自信的品德是渐渐培养起来的。

2、要从整体上掌握的方法和路子。

(二)显现自读提示1怎样2怎样搜寻个人自尊自信的支点 ?3怎样全面的对待自己 ?4 怎样创立成功的记录?结合自己的本质情况谈谈自己是怎样一步步获取成功的?5 培养自尊自信 , 为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?(学生预习看书8 分钟,教师巡视)(三)先提问,尔后依照回答的情况重点讲清以下问题:1、怎样搜寻自尊自信的支点2、怎样创立成功的记录3、培养自尊自信 , 为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信?(四)总结本节内容五、讲堂练习1、“保护国家尊严是大人的事,与我们中学生没关”这种想法对么?答:这种想法是错误的。

由于:(1)把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信是自尊自信方面对我们提出的道德要求,同学们不能够由于自己年纪尚小就认为保护国家尊严与己没关。

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培养自尊自信的良好品格教案(二)
详细介绍:
导入新课
(教师设问)你是怎样看待下面这个问题的?法国青年拿破仑因为自惭奇丑,他在回忆录中这样写到:“人人都说我除了几何之外,一无所长。

人人都不喜欢我,我干枯得像—张纸。

”可是,经过努力,他成为一个世界历史上引人瞩目的人物。

(学生回答,教师归纳)自尊自信这种积极的心理品质不是天生的,它是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。

影响我们自尊自信的因素很多。

如:家庭环境、学校教育、社会影响,以及个人修养等。

在这些因素中,个人因素是最重要的。

能否正确认识和看待自己,能否发挥自己的优势,克服自己的不足,创造成功的记录,都是培养自尊自信重要的个人因素。

那么,我们应该怎样培养自己的自尊自信,怎样自觉进行自尊自信的品质修养,是我们今天学习的主要内容。

讲授新课三、培养自尊自信的良好品格(板书)培养自尊自信的良好品格,应从以下三个方面进行。

1.寻找个人自尊自信的支点(板书)每个人都有自尊自信的理由,这是因为每个人都有自己突出的优点、优势,这些优点、优势就是我们自尊自信
的支点。

那么,如何寻找这个“支点”呢?(1)要正确地认识和评价自己(板书)学生活动:他是谁?活动步骤:①发给每位学生一张白纸,要求学生在纸上写出5—8条自己认为的优点、优势、长处和2~3条缺点、劣势、短处。

写明姓名。

②教师将纸收回后,请一位同学任意抽取一张,念出纸上写的内容,不念姓名,让同学们猜一猜他是谁。

如此循环5—6人。

(活动结束后,教师总结)一个人对自己的认识和评价,常常是通过比较而形成的。

在比较中有的人用自己的长处跟别人的短处比,结果是过于自信,成为自负,滋长了骄傲心理;有的人总用自己的短处跟别人的长处比,结果是自信心不足,产生自卑。

这就需要找好正确的参照标准,通过比较,比出信心和勇气,比出实际的进步。

(2)要全面地看待自已(板书)所谓全面地看待自己,就是既要看到自己的优点、长处,相信自己的力量;又要看到自己的缺点和不足,勇于承认它们。

古语“尺有所短,寸有所长”的意思就是说每个人都有可取之处,甚至是别人不具备的优势、特点。

可惜有时我们认识不到这一点。

(请看教材第88页的插图)长颈鹿说:“我个子高,能吃到树上部的叶子,你可吃不到!”山羊说:“我能穿过门洞,吃到围栏外面的草,你却吃不到!”通过山羊和长颈鹿的这段对活,你从中得到了哪些启示?(学生叫答,教师归纳)(3)学会用发展的眼光看自
己(板书)学会用发展的眼光看自己,就是要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”,看到自己的成长,看到自已的进步,看到自己的不足。

其实,在生活的园地里,每个人都有适合自己耕耘的土壤。

只要我们坚持不懈地努力,就可以取得成功,从而拥有充分的自尊心和自信心。

2.创造成功的纪录(板书)自尊自信与成功密切相联,成功的生活经验是一个人自尊自信的基础,没有成功就不会有个人的自尊自信;一个人在生活的历程中充满失败记录的人,是不可能有自尊自信的。

能否获得成功,与现实的目标有很大的关系。

(1)创造成功的纪录,要选准适当的目标(板书)选择适当的目标是成功的基础。

所谓适当,就是说“成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个”,即目标要与个人能力相等,经过努力是可以实现的。

确定目标,可以采用小目标与大目标相结合的方法,也就是在制订长期的大目标的前提下,将大目标再分解成一个个小目标,即短期目标。

只要我们切实完成每一个小目标,就会获得成功的喜悦,自信心就会随之增强。

自信心提高了,就更容易取得成功。

也为最终实现大目标打下了坚实的基础。

这是自信心与成功之间的良性循环。

(参看教材)有一个中学生,曾经因为外语学得不好,对学习外语逐渐失去了自信。

老师对他说:“你的基础差一点,先不和其他同学比,自己和自己比,有进步就是成功。


第一次他定的目标是得50分,经过努力得了51分。

老师鼓励说:“有进步,下次争取55分。

”就这样随着成绩的逐步提高,这个同学的自信心也增强了,终于跨进了中上等成绩学生的行列。

做一做:完成教材第90页的“成功记事本”。

(2)创造成功的记录,需要付诸勇敢的行动(板书)不论是大目标,还是小目标,光说不干,不付诸行动,那是不可能取得成功的,任何事情都是从不会到会,从不熟练到熟练,在这个过程中能力得到提高,经验逐步积累。

随着知识的增多,克服困难的办法也就多起来。

于是就会从失败走向胜利,并且在成功的行动中,体验到胜利的喜悦,从而不断增强自信心。

(3)创造成功纪录,要克服依赖心理(板书)议一议、说一说:①依赖心理强的人,在遇到问题时会有哪些表现?②依赖心理与人的成功之间有什么关系?活动步骤:①以4人为一组议论3-5分钟。

②推选一名学生,代表小组发言。

③教师总结。

依赖是自信的大敌。

依赖心理强的人遇到困难和问题,不是独立地思考、分析,寻找解决的办法,而是找老师、家长,找同学,总想依靠外力解决问题和困难。

依赖心理强的人,独立行事的能力差,能力差又导致自信心不足,从而形成恶性循环。

所以要自信先要学会独立,丢掉依赖心理。

3.要有正确的方向(板书)如果上述两点主要是从个人的角度学习如何树立自尊自信的话,那么,
我们将学习如何将个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信,增强民族自尊心和自信心。

(1)中华民族有自尊自信的理由(出示投影)世界最高的山峰最早的爱国诗人最早的地震仪现存最大的木结构建筑群新中国第一颗原子弹、氢弹成功爆炸的时间及“两弹”元勋中华人民共和国第一位奥运会冠军世界上第一个深入南极腹地并首次发现矿藏的中国女地质学家与个人一样,无论是一个民族,还是一个国家,都应有自尊和自信,否则将无法自立于世界民族之林。

另外,无论哪—个民族,哪一个国家也都有其自尊自信的理由。

我们的祖国是历史悠久的文明古国,我们的民族是自强不息,富于开拓进取的优秀民族,我们的人民是富有勤劳、智慧,勇于艰苦创业的人民。

据西方一位著名的权威科学家测算,至今世界上的种种科学发明,追本溯源,大约有1/2以上与中国历史上的发明有关。

中华民族智慧的结晶,是世界文化宝库中最为宝贵的财富。

下面给大家讲一个我国著名科学家童第周的故事。

1931年“九·一八”事变后的一天,正在比利时留学的我国实验胚胎学家童第周乘坐在电车上,一个比利时人突然命令他站起来,要他把座位让给另一个比利时的人,并侮辱地说:“你们中国人没出息,连整个东北都送给日本人了,还强占着一个座位!”童第周感到奇耻大辱,大喝一声:“不准造谣!”那家伙想拍照,童第周豪
迈地冷笑:照吧先生请写上,我是中国人!”(教师提问)章第周为什么感到受了奇耻大辱?这反映了中国人的什么精神?(学生回答,教师归纳)童第周感到受奇耻大辱是因为不仅是他个人的尊严未得到尊重,更严重的是中华民族的尊严受到了歧视和污辱,这对于一个具有民族自尊心的人来说:是一种莫大的耻辱。

童第周的做法反映厂中华民族的尊严和气节。

在我国历史上还有许多这样的典型事例。

许多中华民族的优良传统都是值得我们自尊自信的。

(教师提问)你知道下面这句话是耻说的吗?(出示投影)世界上再也没有比自己的祖国更美好的地方。

([古希腊)起利索斯托姆斯)(2)当前,具有民族自尊心和自信心的表现(板书)现在,我国已经加人了世界贸易组织,我国与世界各间的联系愈加密切了。

到我国来交往访问、旅游观光、开展贸易合作的外同人越来越多,去外国学习、工作访问探亲的中国人也不少,国与国之间,中国人与外国人之间的交往越来越频繁。

这就是要求我们继续发扬中华民族自尊自信的光荣传统,一言一行都要要考虑祖国的利益在与外国人的交往中要自尊、自爱,不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族尊严。

这是我们每个人所应有的民族自尊心和自信心。

请阅读第93页《阅读与思考》,回答下面的问题。

郑荃提出要退出比赛的要求合理吗?他的这种行为说明了什么?(学生回答,教师归纳)
郑荃的行为说明,每个中国人都应该用自己的实际行动维护祖国的荣誉和民族尊严,我们的一言—行都要考虑祖国的利益,在与外国人的交往中.做到自尊自爱,在任何情况下,都不能损害祖国的荣誉和民族的尊严,这是每个人所应有的民族自尊心和自信心。

小结通过学习,我们知道了自尊自信的心理品质不是天生的,它于每个人的自觉修养和精心培育;知道了要培养自尊自信就要正确认识和评价自己,用全面的、发展的眼光看待自己,以此寻找到个人自尊自信的支点;知道了要培养自尊自信,就要通过自己的行动,朝着自己选择的目标,克服依赖心理,努力地创造更多的成功记录;要培养自尊自信,还要注意把握正确的方向,即把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。

在当前形势下,我们不仅要继承和发扬中华民族的光荣传统,更要注意与外国人交往中自己的一言一行都关系到祖国的利益和民族的尊严。

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