文言文片段写作

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关于文言文作文4篇

文言文作文篇1

薄暮而曀，云归而万物暝，鳞云蔽天，或明或暗。倦鸟归窠，云隙窥天。倏尔狂风漫卷，作则飞沙走土，措手不及，为风所制。树影婆娑，沙沙起浪，若乳虎啸林。如麻雨脚，纷至沓来。点树，击石，融水。悄然来去，润物无声。空气清润，雨丝微凉，微风拂面，其喜洋洋者矣。若夫雷鼓声响，竟有艳日拨云，天见钧分，东墨西赤，晦明交融，电闪雷鸣。至若霞光溢天，霶霈倾盆，忽有一虹飞夸南北，明灭可见。

夜至，皓月当空。厚云归，为朵，为盾，唯近月处留叶状阙处。月明如洗，静如镜，若鱼眼。远天澄如水。风起，云动，月遮。蔽月处，云熠燿。天若河，云似岸，钩月作帆使。惟叹无星波光见。

观天之乐何极！

文言文作文篇2

下面这首宋词，然后回答问题。（6分）

鹧鸪天·西都作朱敦儒

我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上流云借月章。

诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。

（注）①清都：传说中天帝的居所。②山水郎：为天帝管理山水的侍从。

（1）上阕中有一词为全词的词眼，请找出，并说明理由。（4分）（2）本词运用多种手法，表现出浪漫主义色彩，请选择其中一种手法作简要分析。（2分）

参考答案：

（1）词眼：疏狂（1分）。上阕写自己“为天帝山水郎”，上书请求留云借月等，表现其远离世俗，热爱自然，不受拘束（1分）。下

阕“几曾着眼看侯王”表现其傲视权贵之“狂”（1分）；写偏爱梅花，表现其不拘世俗，独守高洁（1分）。

（2）答案一：想象手法（1分），想象自己为天帝管理山水的`官，承办天帝诏书的批示，多次向天帝献上奏章（1分）（从“玉楼金阙”一句思考回答亦可）；

新小古文范文(通用十五篇)

小古文范文(通用十五篇)5

小古文范文(篇一)

20xx年4月18日早晨，我们一家去看您时，我们给您讲了很多事情，您流下了眼泪，并且点头答应了我们。

晚上我们再去看您时，护工说您有严重了一些，我在那里大声地喊着：爷爷您说过要看着我和弟弟长大的，您要醒过来啊!您说过您不会骗小叶子的，您还说过要和奶奶一起去我勉州的那个家的，天天见着我们。您却摇摇头。爷爷您一定要坚持住啊!您是家里的大栋梁，我心里想。时间过得真快，我和弟弟要回家睡觉了，到大伯爷他们看您了。于是，我们就回家了。

4月19日零点，我已经睡熟，可却被妈妈叫醒了，到里面的那个睡房里去睡，我不知道妈妈为什么要叫我进去里面睡觉，原来那时您已经离开人世了，早晨我起床的时候，妈妈告我您已经走了，我真想大哭一场，可我想起小时候您给我讲的故事，我绝对不能在您面前哭，老天为什么不让您多活几十年呢?10年也好啊，也能看着我们长大啊，我给您上了一炷香。

我知道姑妈她比每个人更伤心100倍，毕竟这是他爸爸，我不太会安慰人，我只能说：我想爷爷他已经满足了，有几个听话的孙子、孙女。他会安心的，当我听到爷爷为了我们坚持了一个星期，不吃饭，只能灌葡萄水，差不多每天都要打强心针，每次听到这里，我都有想哭的感觉但我不能哭，爷爷您为了见我们最们最后一面坚持到底，我也要坚强，爷爷我会替您好好照顾奶奶的。

我不知道怎么写下去了，我只希望大家读完后能理解我的心情。不过我一定会好好学习的，认真听老师讲课。

XXX

小古文范文(篇二)

寒假的早晨，我和妈妈去古文化街游赏。

来到古文化街，我们看见了高大的门楼，门楼上“沽上艺苑”四个大字在阳光的照耀下闪闪发光。我们往里走，看到街道两边店铺古香古色，干净整洁。前来游赏的人熙熙攘攘，热闹非凡。因为快到春节了，各家都挂出了各式各样的灯笼和福字，红红火火的，很好看。

实用七年级文言文写作范例(优秀16篇)

实用七年级文言文写作范例（优秀16篇）

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序言

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关于古代历史的叙事文言文写作

编者按：《问灵十三载，等一不归人》《陌上颜如玉，公子世无双》与《侯门一入深似海，从此萧郎似路人》三篇文章作者们都是使用文言文的词汇来描写出故事的情节发展，不妨一起开欣赏下作者们的文笔吧。

问灵十三载，等一不归人

作者：李昱贤

魏婴，字无羡，生卒年不详，姑苏人也。天性聪颖，尤善吹箫。婴之思异于常人，同窗妒其才，皆远之，不与其为伍。故婴终日独坐姑苏亭上，奏萧弄乐，以抒己志。

及弱冠，得一知己名忘机，尤擅琴。每二人合奏之时，潭泉息声，鸟驻枝头，新娘竟掀帘视之。

婴喜酒，常邀忘机饮于亭上，忘机辞以家规森严而以香茗代之。二人对饮欢歌，举杯望月，叹人间乐事莫过得一知己。

只言老天无情，忘机赴京，一曲动京城;然婴抱恙未及治，终身死他乡。待其回乡，长亭犹在，不见斯人。临此景，旧忆回溯，泪涔涔。触目伤怀，乃作《问灵》一曲，追忆旧友。

据悉，忘机自此夜夜饮酒抚琴于亭，对山海星河曰，尚在否?可归乎?无一人与答。十三载有余，至弦绝，身死止。《问灵》一曲出，冷霜凝，风悲啸，七尺男儿泪簌簌。且悲音萦回，绕梁三日有余。故后人叹曰：“问灵十三载，等一不归人。”

陌上颜如玉，公子世无双

作者：童淑洋

韩王九子乃韩非也。心有七窍，八面玲珑，怀国之大义，望救国于水火之中。时九岁，即趋桑海，拜高人为师，习以救国之道，平天下之法。

学余时，袭紫云流金袍，执玉清华容扇。一壶浊酒独饮醉，一骑白马浪天涯。阅尽世态之炎凉。

期至，辄返。集各路英雄豪杰，若天地之流沙，聚散离合，积沙

成塔，欲以刑止刑，以法治国。然国虽在，魂不复，已非人力所扭转。只叹空有才华，湮没于世。法家之思想，皆由此来。

学生叙事文言文的单元作文写作

《乐佛在世，食量惊人》与《无所成事，不可逆也》两篇文章作者们都使用了文言文的笔法来阐述了自己的看法，不妨看下作者们是如何说的吧。

乐佛在世，食量惊人

作者：刘汉文

奇人在世，往令常人长叹，何人如此?请众人观此篇。

篇中人是如此：生踏黄泥入三分，心宽体肥壮如熊，痴爱天下酒肉羹，一食可当三常人，肥头大耳，体宽形魁。

心境常乐，乐对天下万事，一日，师正于众生长谈，众生面容铁青，仪态端庄，还顾其室，惊见此人，托腮仰笑，摇头晃脑，似如万事是不与其身有关。师长奇之，问曰：“是该严肃，为何汝则大笑也?”，此人俯身而立道：“吾心存乐事，尚不被师训而感化。”师惑，曰：“合适喜之?”答曰：“民以食为天，食不饱，体虚力衰，尚不可道也。”

课罢，师与众生。同享午食，师对坐此人，只见此人，食入口如水中大鱼，吞之，肚如无底之洞，量不可测，食毕，抹嘴而去嘴而去时，师问曰：“何事之喜?”答曰：“吾身正忆美食之味，忘师训。”师见此人面善，从而结下友源。

无所成事，不可逆也

作者：赵稼轩

小轩，龙岗之学子者也。古人云，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。其如是也。言多顽皮，其小差之能无一人可比矣。因而时长为师所责。其有求满分卷之心，却少付诸行动也。

及期末，至考场。心生作弊之方法。小轩之意不在卷，在乎分数高低也。其听人所云，吾所成之事不可逆也。作弊如是也。始发卷，左顾右盼，心神不凝。及师转身，以鼠窜之势窃取答案。久之，为师所抓，分数归零。同班人皆惊于此。师责之，请其父。深感内疚，乃悟真谛，遂改之。

噫!早知如此，何必当初也，以不正之道得优秀之成绩，心不愧也!万事皆如此，若其不成，万不可逆也。小轩谓谁，予笔下之人物也。

作文模板文言文范文

文言文范文，悯农。

春种一粒粟，秋收万颗子。四时之律，皆由农事而定。然而农人之艰辛，世人

何以知晓？吾乡之农人，日出而作，日落而息，勤劳劳作，耕耘田地，播种养殖，唯愿丰收。然而天灾人祸，常常阻挠农人之美好愿望，使得农人之艰辛付诸东流，百姓之生计岌岌可危。

农人之辛苦，实乃社稷之根本。盖食为天下之要事，而食之本源，则在农业。

然农人之劳作，却屡遭不测之灾害，水旱风霜，虫害疾病，无不令人心焦神急。农人之苦，岂可忍乎？愿吾人之心，皆能怜惜农人之辛劳，共同关注农业之兴衰。

农人之辛苦，岂独为己？一粒粟之所以能成万颗子，皆因农人之辛劳。农人之

辛苦，实乃天下之幸福所系。故吾人之心，不可不与农人之辛劳为伍，共同助力农业之发展。

愿吾人之心，皆能悯农之辛苦，关注农业之兴衰，共同助力农业之发展。愿农

人之辛苦，得以得到社会之关注，得以得到社会之尊重，得以得到社会之帮助。愿农业之发展，得以蒸蒸日上，实现丰收之美好愿望。愿农人之辛苦，得以得到社会之关注，得以得到社会之尊重，得以得到社会之帮助。愿农业之发展，得以蒸蒸日上，实现丰收之美好愿望。愿农人之辛劳，得以得到社会之关注，得以得到社会之尊重，得以得到社会之帮助。愿农业之发展，得以蒸蒸日上，实现丰收之美好愿望。

小学生文言文作文《美说》原文

最近一篇六年级学生所学的文言文作文红遍网络，很多人表示不敢相信这是出自10来岁小学生之手，下面就随作文栏目小编一起品鉴一下此篇美文。

美说

人皆爱美，求美。然美于吾等身边，处处皆在。或曰：“非少美也，乃少寻也。”此不亦正乎。理实如此言。或曰：“西子之容，方可曰美。”吾闻而笑之：“此乃狭义也。有人如此，貌可比昭君而心如虺蛇，可谓美乎?”对曰：“不可。”“吾又问曰：“有人若此，其貌不扬，使人耻笑，而施布善款，可谓美乎?”曰：“不可。”吾曰：“然。子之意，乃心、貌皆美方可。如上之丑人之款，救济上万人，功德无量，不可谓美乎? ”

时人莫之应也。吾曰：“不可谓美乎?止不貌美也，其心亦美也。”对曰：“然。”吾笑曰：“故曰，汝亦以心为准，止不相服也。”

故曰：真善美方可谓其美也，心假丑恶而貌美如昭君、西子亦无用也，止可谓其乃毒花、粉面夜叉者也。

然吾所言美者，乃心美也。吾偶见一老者于街晕厥，一骑车者立将翁送往医者之处，虽未令吾人观其面，然其之心，必如其事之美也。

吾常见孝子，其事虽繁多，亦抽时而探父母，其心不亦美乎?

吾常见商贾，其家虽贫穷，亦从未缺斤少爱，其心不亦美乎?

吾常见边将，其虽过佳节，亦常年精忠戍边，其心不亦美乎?

吾常见师者，其虽有家事，亦如春蚕般贡献，其心不亦美乎?

吾常见政者，其身虽有疾，亦为民鞠躬尽瘁，其心不亦美乎?

亦有千千万万善者，其心不亦美乎?

故曰：善者必有善终，其不亦有道乎?心美者必不朽，其不亦正乎?吾等身边有大善大美，不亦对乎?

拓展阅读：

安徽安庆市迎江区原本定于寒假前进行的期末检测，由于受到1月极端天气的影响，被改在今年2月中旬进行，2月27日下午，安庆

杭州高中生作文文言文

在如今这个时代，高中生们的学习生活可谓是丰富多彩，而作文更是其中一道独特的风景。就拿杭州的高中生来说，他们在作文中对文言文的运用，那可真是有着不少有趣的故事。

我曾有幸见到过一位杭州高中生的文言文作文，那叫一个精彩。这篇作文的题目是，单看这题目，就颇有种古人的韵味。

文中开篇便写道：“晨起，日未出，吾已困眼惺忪，然不得不离榻而起，以赴学堂之约。”瞧瞧，这简单的一句，就把早上起床时那万般不情愿的模样描绘得淋漓尽致。我们都有过那种被闹钟叫醒，却还想赖在床上的经历，而这位同学用文言文这么一写，瞬间就让这种日常的场景多了几分古雅的味道。

接着，他写道：“至学堂，师已立于堂前，吾等速速入座，不敢有丝毫懈怠。”短短几句，把那种对老师的敬畏以及进教室时的紧张感表现得十分到位。让我不禁想起自己高中时，每次迟到都生怕被老师批评的心情。

再看他描述上课的情景：“师之授课，或慷慨激昂，或娓娓道来，吾等时而凝神倾听，时而奋笔疾书，唯恐遗漏一字一句。”这让我仿佛看到了课堂上，老师在讲台上滔滔不绝，学生们在下面全神贯注的画面。

说到课间休息，他是这样写的：“课间至，吾等如脱缰之马，奔出

教室，或嬉戏于庭，或谈笑于廊。”这“脱缰之马”的比喻，实在是太形

象了，把高中生们课间渴望放松、尽情玩耍的心态展现得活灵活现。

而描写中午吃饭的时候，就更有趣了：“午时，腹中空空，闻饭香

而垂涎。至食堂，人群熙攘，吾奋力挤之，终得佳肴，狼吞虎咽，不

顾形象。”读着这段，我都能感受到他当时的饥饿和吃饭时的急切。

还有下午的体育课：“午后体育课，阳光烈烈，吾等虽汗流浃背，

初二文言文的作文

漫长的学习生涯中，我们总免不了跟文言文打交道，文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。要一起来学习文言文吗？以下是小编精心整理的初二文言文的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有两个古老的笑话是这样说的：

明朝赵南星《笑赞》说：“有个读书人买柴火，说：‘工钱的人来了。’卖柴火的'听懂了“过来”二字，把它拿到前面。问道：‘价格是多少？’因为“价格”这个词被理解了，所以价格被说了。秀才道：‘外固而内空。烟多火焰少。请损坏它。卖柴的不知道说什么，莲花走了。"

还有一个古老的笑话：一个书生晚上睡觉被蝎子蛰了一下，打电话给老婆说：“老婆好，快把银灯烧了，你老公被毒虫袭击了！”连说了好几遍，老婆都不知道是什么意思。书生忍不住了。他大叫：“老太婆，快点，蝎子蜇了我！”妻子意识到丈夫的意思.

这两个笑话可以证明文言文严重脱离了古代人的日常生活。古代人说话大概像电视剧《三国演义》，大部分人都能听懂。老师可能会用白话文教学生，就像我们今天解释文言文一样。孔子的《论语》里有一些口语。

既然古代人也讲白话文，为什么文人不用白话文的形式写作？我想，大概一个是他们怕浪费纸。在早期，没有纸。文字刻在甲骨文和竹简上，写在布帛上。成本很高。当然文章要简洁。第二，不写文言文，没文化，文人自愧不如，所以不用白话文。例如，张大有在唐代用白话文写了一首诗，后来遭到讥讽。

中国的中国人的思想现代化产生了前所未有的推动作用。胡适等人认为“文言文可读但不可理解”和“半死不活的文字”，所以必须有活的工具来代替死的或垂死的工具。在胡适等人的推动下，白话文的普及轰轰烈烈，出奇的顺利。中国迅速推广白话文，大量引进西方

课外最短文言文

晚自习结束后，我背起书包，匆匆赶回家。一路上，我脑海中还回

荡着老师刚才跟我们课外的最短文言文的回想，这是一篇从前有个国

王的故事，老师说它非常有趣，让我们回去都尝试一下用文言文写一

个自己的故事。

回到家，我赶紧找出笔和纸，开始了我对文言文的挑战。我选择了

一段小故事，想要借此机会锻炼自己的写作能力。

文言文，又称古文。它是古代汉民族创造的一种文字表达方式，流

传千年，也是我们中华文化的重要组成部分之一。写文言文需要注意

掌握其特有的语法和词汇，同时还要注意文字的整齐美观。在写作过

程中，我会注意使用适当的修饰词和结构，力求达到表达清晰、通顺

的效果。

标题："虎爷"初显神威

前朝有一虎爷居住于大山中，威风凛凛。此虎爷各方毁谤，民间黎

民无不为之绕道而行。然然谁知，这只虎爷为人心地善良，救了许多

村民于水中。万般待遇，虎爷全然不要，唯愿人以善待己虎。

一天，虎爷神奇地化身为人形，进入村中。躲在树林中，忍受寒风

和野兽的威胁的虎爷，暗自忖道：“尽管是人类身份，我仍愿以虎爷之

名示人。”於是，他对一群村民出声问道：“诸位，今日寻求一人之助，谁可为之效力？”

村民们惊奇地看着周围，只见一个神秘的怪人站在他们面前。纷纷

议论纷纷，私心高涨，各自想要跟这位虎爷结交。其中一个村民壮声道：“我愿跟随虎爷左右，前往大山抵抗野兽。”另一个村民听闻此事，郑重其事地说：“在下愿为虎爷效劳，为民除害。”一时间，众口一辞，纷纷表示愿意效力于虎爷。

虎爷欣然点头，感叹众人的善良之心。他告诉村民说：“我乃一虎爷，寻求一位忠诚之人做我的随从。只有大山之内，丛林之中，方能

浙江高中生文言文作文

在当今这个时代，高中生们的写作可谓是五花八门，而浙江的一些高中生，竟在作文中运用起了文言文，这着实让人眼前一亮。

我曾有幸目睹过一篇浙江高中生的文言文作文，那叫一个精彩。这篇作文的主题是描述家乡的一处美景。

他开篇便写道：“吾乡有胜地，名曰‘翠湖’。湖之周，青山环绕，绿树成荫。”短短几句话，就让人仿佛置身于那片清幽之地。他接着描述道，湖水“清若明镜，微风拂之，波光粼粼，如碎金铺陈于水面”。这比喻，多形象啊，让你好像真的能看到那阳光下闪烁的湖面。

再说湖边的山，“山峦起伏，似巨龙蜿蜒。峰巅之上，云雾缭绕，若仙宫隐现。”瞧瞧，这想象力，把山比作巨龙，云雾比作仙宫，让人对那山充满了向往。他还写山上的树，“古木参天，枝干交错，其叶繁茂，春则嫩绿如新芽，夏则浓绿如翡翠，秋则金黄似麦浪，冬则银白若霜雪。”这细致的描写，把四季的树都给写活了，让你能感觉到那随着季节变化的色彩和生机。

写湖水的时候，他更是细腻入微。“水之深处，幽蓝深邃，不见其底，仿若藏着无尽之奥秘。浅处则清澈见底，沙石水草，历历在目。时有游鱼嬉戏其间，或倏忽远逝，或悠然停驻，灵动之姿，令人陶醉。”这鱼的姿态，被他写得活灵活现的，仿佛就在你眼前游动。

他还写湖边的小径，“径旁野花繁盛，五彩斑斓，芬芳四溢。蝶舞

其间，蜜蜂忙碌，皆为花蜜而来。”这画面，多生动啊，仿佛都能听到

蜜蜂嗡嗡的声音，闻到那阵阵花香。

而且啊，这同学写的时候，不光是写景，还融入了自己的感受。“每至湖畔，吾心皆畅然，尘世之烦恼，皆抛诸脑后。清风拂面，似慈

母之手轻抚；鸟语入耳，若挚友之音慰藉。”你看，把自己在湖边那种

文言文作文合集3篇

文言文作文篇1

云雾缭绕，山峰高耸入云，在这座山崖上矗立着一座竹亭。飞鸟尽去，在这空荡的山间，飞雁扑棱翅膀的声音显得格外突兀。

突然一道琴声打破天际，继而传来不断的琴声，铮铮——音调低沉缓和，如江流般一泻千里，泉水激石，泠泠作响。忽而音调突变，豪放昂扬，如山峰般高峻挺拔，突生一种磅礴之气。琴声时高时低，时起时伏，令飞禽走兽驻足痴望。铮一曲终毕，抬手抚琴，但见此人呈现毫不拘泥之态，举手投足间尽显潇洒之气，原来是调琴高手俞伯牙。

此曲只应天上有，人间哪得几回闻。好！随即一阵鼓掌声从远方传来。俞伯牙缓缓睁开双眸，诧异地抬眼望去，只见一位素衣男子伫立在不远处，外貌清秀，低眉浅笑，神态中满怀欣佩之情。正疑惑间，面前男子作揖道：打扰了，在下姓钟名子期，先生这等高超的琴技，想必是闻名天下的俞伯牙俞先生吧。俞伯牙起身，抱揖回道：正是鄙人。钟子期笑道：久仰久仰，方才我听到先生的琴声，感觉时而置身于崇山峻岭中，徒生浩然之气，又时而置身于流水潺潺中，泰然自若，不禁心生喜爱，不免驻足于此。听到这一番话，俞伯牙不禁一喜：这天下竟有人能会意吾的琴旨，实是能称得上我的知已啊。于是说道：过奖了，先生可愿每日来这里倾听鄙人的琴声？钟子期回道：幸甚至哉。

于是，每日于这竹亭之中，俞伯牙备琴等待，热上一壶浓茶，在这茶香氤氲中，钟子期如约而至，不必言语，相视一笑便可会意。愈伯牙专注调琴，手指快速飞动，婉转动听的音乐倾泻而出。而钟子期则手执清茗，浅酌低尝，表情时而悲伤；时而欢笑；时而激帛；时而低沉。变幻无常，仿佛置身于琴声之境中。一曲终了，钟子期稍作点评，二人饮茶作乐，谈笑风生，实是欲界之至乐。

【必备】文言文作文四篇

文言文作文篇1

原文

顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。” 此公以其尝试者告人，故尤有味。

译文

近年来孙莘老结识欧阳修，曾经问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其它办法，只有勤奋读书多动笔，才能写好。很多人的弊病在于：写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的`人。文章缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以显得更加有意味。

字词注解

（1）顷岁：近年来。

（2）孙莘老：人名，字复明，号莘老。

（3）欧阳文忠公：欧阳修。

（4）乘间：乘机，乘着空隙。

（5）尝：曾经

（6）以：用

（7）之：这里代指欧阳修

（8）惟勤读书而多为之。之：代词，代指文章。

（9）工：精，妙。

（10）患：弊端，毛病。

（11）至：达到。

（12）疵：瑕疵，引申为缺点。

（13）指摘：批评，挑剔。

（14）见：通假字，通“现”，发现。

（15）尝：曾经。

（16）术：办法。

（17）过：超过。

（18）多作自能见之。之：代词，指代疵病（文章的缺点）。

（19）为：作。

（20 ）唯：只有。

文言文作文篇2

呱呱坠地的小孩，只知道喝牛奶；到二十岁，还不知道牛的样子。幼小的猪，（小孩）每天都吃它的肉；等到成年，也不能分辨猪的公母。人们常常啃吃野兔的兔腿，然而最终却不知道狡兔有三窟。在那个时候，兔子从洞穴里出来的神态，不是街市之中能够看见的。

小升初文言文的句子写作训练

小升初文言文的句子写作训练在小升初备考过程中，文言文的学习和写作是一个不可忽视的方面。文言文句子写作训练旨在培养学生的文言文写作能力，提升学生的文

言表达水平。下面是一些小升初文言文的句子写作训练题目，帮助学

生加强实践和熟练运用。

1. 【家乡】

写一篇短文，介绍你心目中的家乡景色，要求使用文言文句式。

范文：

余之家乡，秀丽如画。滚滚流水，壮丽奔流，为我乡土增色不少。

挺拔的青山，高耸入云，展现出浩渺之气势。繁花似锦的桃李，吸引

了许多蜜蜂和蝴蝶飞舞其间。夏日里，翠绿的禾苗在微风中摇曳生姿，田间地头一片生机勃勃。夜晚，满天星斗，星空下的村庄宛如童话世

界一般。家乡的美景令人惊叹，让人流连忘返。

2. 【课堂】

写一篇短文，描述你在文言文课堂上的学习情景，要求运用文言文

表达。

范文：

余于文言文课堂，静心聆听着先生的讲解。先生字字珠玑，句句经典，旁征博引。余静心聆听，心生敬佩之情。课堂上，余和同学们积

极参与，相互讨论，共同探讨文言文的奥妙。在这里，我们领悟到文

言文的古雅之美，学习到字里行间的智慧。课堂上，我们一同成长，

一同进步，文言笔墨的魅力使我们陶醉其中，更加热爱文言文的学习。

3. 【读书】

写一篇短文，谈谈你对文言文读书的感受和体会，要求运用文言文

句式。

范文：

余日读书，感受颇多。文言之书，历经岁月依然灿烂如新。在阅读中，我深深体会到文言文的独特之处。与白话文不同，文言文雅简精炼，情景交融。每每读书，我仿佛穿越时光长河，置身于古人笔下的

境界中。感受到文言文字里行间的历史沉淀，感悟到其中的哲理智慧。读文言文，不仅能够开拓视野，增长见识，更能够提升自身的修养和

某高中生用文言文写作文

尝闻一说曰：“师者，乃人生之导师也。

授学业于弟子，布恩泽于他人，不为他求，只求众生中出一二栋梁之材，桃李满天下耳。” 余由此铭记于心。

盖余每日所学者，皆出于师矣，然尚未悟出师之良苦用心。考期将至，余与同窗皆发愤苦学，终日沉游于题海之中，欲以一己之努力而成功名耳。

然题海无涯，泅渡疲惫，余与同窗皆苦不堪言，夙夜忧叹。观吾师也，内心虽焦虑万分，却并未显露于色，日以阳光之微笑迎接众学子，令吾等如沐春风，心内之结始解，心境豁然开朗矣。

余由此而悟之：师者虽焦虑万分，然以温暖之笑意悦吾等之心，只为吾等能以绝佳之状态而直面中考矣。其用心良苦非他人所比，吾等焉得不争取向上而报师者之恩也？一日，同舍生皆于外嬉戏，余独正襟于座埋头苦思，所思者，乃一数学题也。

忽一人于后呼余，曰：“汝学习甚苦。考期降至，不必再解此刁难人意之题也，当细览书本，从中获利，此则汝将受益甚多矣！”言罢便递过一茶杯，余观之，杯内乃龙井妙茶也。

余谢而接之，畅快尽饮，便觉此香茗之味胜过琼浆玉露耳！不由得心旷神怡，周身焕然，此皆神茶之奇功也！余由此而复忆前者之语。师者奉献吾等之不胜枚举，而吾等所能做者，仅以辉煌之学业回馈恩师也。

余始觉“一日师，终身父”之语实信然矣。师者予吾等之关爱，为博爱；父母予吾等之关爱，为善爱。

使吾等缺此师者博爱，则人生之路寸步难行矣。由此观之，师者乃吾等导师之言不虚也。

现如今余正于考场之中全力答题，非成功名也，只为报父母、师者及众人之恩也。余此时心静如止水，只因师之关爱于我心中沉淀甚多，积攒甚多，此爱足为解题之动力矣！余欲言者甚多，不可胜言。

（必备）实用的文言文作文4篇

文言文作文篇1

校园文学是当今主流文学的重要组成部分，而校园文学的主要写作者是在校学生，这些人的综合素质决定了校园文学的高度。现实情况是大部分学生知识面狭窄，社会阅历浅，写作内容相对简单。光有一对想象的翅膀，写出来的东西会缺乏推敲；一味的借鉴又有斧凿痕。时常可以听到没有东西可写、不知从何动笔的抱怨。学生手上很少没有作文书的，有的可能还有好几本。可是占有优秀作文书之多与写出优秀作文之少之间已然形成了鲜明的对比。其实何必舍近求远，实实在在地抓住课本，好好地消化好编者精心挑选的范文，甚至只是文言文就可以有效地提高作文能力，甚至创造新篇。

语文学习的魅力就在于走进文本，感知文意；走出文本，习得技巧。这就是有效地文学鉴赏。我们作文水平的提高正有赖于此。同样是学习语文，有的人学了十多年依然写不出只言片语，就是写了也语意不通；有的却可以在高考那样有限的时间里，写出文质兼美的文言应试之作；更有的少年成就文名，享受特招读梦寐以求的大学。除却天资，这对文本的鉴赏能力和水平就是关键了。

可是许多学生并不注重课文的学习，尤其时下高考题目和语文课本之间的联系不太紧密的情况下，部分学生对于文本鉴赏尤其文言文阅读深恶而痛绝之。就写作而言，这是舍本求末的做法。这样做的恶果就是每到写作文的时间他们感到度日如年，搜索枯肠依然一无所获；或者东拼西凑、张冠李戴些“文章”来交差，更不用说创作了。这就是当前的现状。

想从根本上扭转这种局势，只有狠抓文本鉴赏，提高鉴赏水平，以期写作能力水涨船高。“文无定法”可是绝大部分的'文章都有一个共同之处：要么以情动人，要么以理服人，要么兼而有之。抓住情与理这个赏析点，一般能求得本质的理解。