新起点英语二年级下册Unit 2 Weather教案
《weather》教学设计
- 69 -校园英语 / 职业教育研究《weather》教学设计黑龙江省五常职教中心/许冰滢一、教材分析1.教材编写意图、地位与作用。
本教材是语文出版社出版的，中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块上册unit 6 weather 中的第一课时，本节内容讲解天气，学生对这个话题大都比较熟悉，也会相对的感兴趣，学习欲望会比较强烈。
2.教学对象分析。
职业学校的学生基础较差，语言技能的应用情况不好。
我班大部分学生虽然有表现的欲望，但缺乏自信心，因此，我以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的谈话引导他们，愉快的展开合作。
3.教学目标(1)知识目标：1)词汇：March May hometown quite field grow turn green ...2)短语：in the fields come out plant trees ...3)句型：... is/are good for ... Summer comes after spring. (2)能力目标：1)掌握描述天气的基本表达方式，运用How ’s the weather today?/What ’s the weather like today?等进行表达.2)掌握关于四季的基本内容及语言点，能较流畅的朗读课文和复述课文。
(3)情感目标：1)激发学生学习兴趣和创造能力；2)通过小组互助学习，培养团队精神。
4.教学重点，难点(1)重点：描述天气的词汇，一年四季和十二个月份的词汇。
(2)难点：口头表达描述天气和谈论季节。
二、教法和学法教法：以“任务驱动、分层教学”等教学方法，以“任务”为主线，采用“明示目标，展示任务→知识讲解，分析任务→分组训练，练习任务等形式，突出教师主导，学生主体的教学理念；学法：(1)多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
(2)教师精讲、学生通过实例学习，理解并发现问题。
(3)小组为单位组织教学，自主学习与协作学习相结合。
小学英语weather教案
小学英语weather教案教案标题：小学英语-天气（Weather）教案目标：1. 学生能够理解并运用与天气有关的词汇和表达方式。
2. 培养学生观察、描述和记录天气的能力。
3. 通过与天气相关的练习，提高学生的听说读写技能。
教学重点：1. 天气相关的词汇和表达方式。
2. 描述天气的句子结构。
3. 听力和口语的练习。
教学资源：1. 天气图片和海报。
2. 卡片或手工制作的天气图片。
3. 天气相关的Flashcard。
教学过程：引入：1. 展示天气图片和海报，引入天气主题。
2. 与学生讨论他们对于天气的认识，询问他们对于不同天气的感受。
教学主体：1. 学习天气词汇和表达方式：a. 使用Flashcard 教授天气词汇，例如：sunny（晴朗的）、cloudy （多云的）、rainy（雨天的）等。
b. 示范并与学生一起练习使用这些词汇进行句子构建，例如：“It’s sunny today.”（今天是晴天。
）。
c. 教授更多天气表达方式，如：“What's the weather like today?”（今天天气怎么样？）和回答，“It's hot/cold/windy, etc.”（天气炎热/寒冷/有风等）。
2. 听力与口语练习：a. 听取天气信息：播放语音或老师描述不同天气状况，要求学生听取并选择正确的图片。
b. 角色扮演：分为小组练习描述不同天气情况，例如让学生扮演新闻预报员报道天气情况。
拓展活动：1. 小组合作：学生分组观察天气状况，并用相应的天气图片制作展板，可包括不同季节的天气情况。
2. 扩展词汇：教授更多与天气有关的词汇，例如：stormy（有暴风雨的）、sleet（雨夹雪的）等。
让学生尝试使用更多的天气词汇进行描述和表达。
结束：1. 复习所学：让学生回顾所学的天气词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空或问答。
2. 总结：与学生讨论他们对本节课的收获和感受，并鼓励他们通过观察和描述来了解天气。
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather Review Rewards》公开课课件教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather Review & Rewards》优质课公开课课件、教案Unit2 Weather复习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能对单词warm,hot,cold,cool,rainy,windy,cloudy,snowy,sunny进行分类；能在实际情景中灵活运用句型What’s the weather like in...?It’s...2.技能目标：能用英语做简单的天气预报并询问相关信息，提高语言综合运用能力。
3.情感态度目标：能在课堂中增加实践意识，学会观察、积极思考、大胆参与、团结合作，在英语学习的同时增加对奇妙壮丽的大自然的热爱。
4、文化意识目标：通过对世界各地旅游景点的认识，引导学生感受中外文化的异同，培养学生的跨文化交际意识和交际能力。
二、学情分析1.本年级的学生活泼好动、思维活跃，乐于模仿和参与活动；2.在本单元的学习中已经掌握了部分有关天气词句，并对气温及天气图标也有一定的感受经验。
3.为了激发学生的学习兴趣的同时提升孩子的综合语言运用能力、思维能力、观察能力及合作能力等核心素养，通过一系列自主探究活动，引导学生通过细心观察生活的不同物象来预测天气、观察全球天气及询问询问天气以及其他信息并完成记录。
三、教学重难点1.教学重点：能运用本单元所学单词句型进行询问以及回答问题。
2.教学难点：能通过观物象来预测天气；能询问旅游景点的信息以及完成旅游指南。
附：教学流程图四、教学环节与活动Step 1 Warm-up and lead-in1. Free talk 教师与学生进行日常问候，拉近学生距离。
2. Let’s sing通过“rain rain go away”歌曲，激发学生兴趣与参与课堂的积极性。
3. Let’s brainstorm 通过思维导图，让学生思考旅游考虑因素，拓展学生思维。
【设计意图】通过歌曲热身，创设英语氛围，导入情境，激活本单元词句，激发学习兴趣。
《Weather》教学设计
《Weather》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读天气单词：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy。
2.能用“It's...today.”描述天气情况。
3.培养学生的观察力和对天气的认知能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握天气单词及句型。
2.难点：准确发音和运用句型描述天气情况。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程
1.导入
播放一段不同天气的视频，引出天气主题。
2.学习天气单词
（1）教师展示天气图片，依次教授单词。
（2）学生跟读，通过模仿天气现象等方式巩固单词。
3.句型练习
（1）教师用“It's...today.”句型描述天气情况，引导学生模仿。
（2）学生观察窗外天气，用句型描述当天的天气情况。
4.游戏巩固
“天气猜谜游戏”：教师描述一种天气情况，学生猜出天气单词并用句型描述。
5.总结与作业
总结天气单词及句型，布置作业让学生回家看天气预报，用英语向家人描述天气情况。
人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划
人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划教学计划一、学生知识能力、习惯态度分析学生已学过一年半的英语.大部分学生对英语比较感兴趣.有一定的模仿能力.对单词读音的记忆有一定难度.很容易遗忘；并且他们注意时间不长.对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此.在激发他们兴趣的同时.还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务１.培养学生良好的学习习惯；２.激发培养学生学习的热情.对英语学科的喜爱；３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；４.继续培养学习兴趣.提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲２.能根据图片或实物.说出所学单词.发音正确３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话四、主要措施１.利用直观教具.引起学生的注意力２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式.激发学生参与的热情３.充分发挥现代化教育手段的作用4.尽力体现"用中学、学中用"的原则五、教学进度安排第1.2,3周：Unit1 playtime第4,5,6周：Unit2 weather第7,8,9周：Unit3 seasons第10周： revision 1第11,12,13周：Unit4 time第14,15周：Unit5 my day第16,17周：Unit 6 my week第18周： Revision 2全册教案Unit1 Playtime单元介绍：教学内容◆重点学习词汇和表达法⏹Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman⏹can can’t=can not教学目标◆认知目标：⏹能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / She / He can…very well..能够听、说、读、抄写单词✧能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
2022年人教版(新起点)英语二下Unit 2《Weather》单元教学目标
Unit2 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册Unit2一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy，snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关询问和答复天气状况的功能句:What’s the weather like today It’s ,并能初步在恰当的情境中运用。
3. 能够按照正确笔顺书写字母Ee, Ff, Gg, Hh;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次：能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、其他目标1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册Unit3【主题】Toys【课时】第2课时一、教学目标〔Teaching aims〕1. 能够听懂、会说有关索要玩具的功能句及答复：Can I have ... Sure. Here you are. / Sorry, no.二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and repeat.〔一〕板块设计意图本局部通过Lily和妈妈在玩具店的对话，情境化地呈现了本单元的功能句：Can I have ... Sure. Here you are. / Sorry, no.〔二〕教学建议1. 热身运动通过说唱第一课的歌谣，复习稳固有关玩具的词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 创设情境•教师出示A项挂图，可把文字局部覆盖住，只引导学生观察图片，教师说：Look! Who are they Where are they What toys can we see•教师继续说：Look at Lily. What toy does she want学生根据图片推测答案：A doll...(2) 呈现对话内容教师请学生看图听对话，感知大意。
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 1》优质课公开课课件、教案Unit 2 Weather第一课时一、教学内容分析：本课主要学习有关天气情况的五个词汇：sunny.snowy .windy .cloudy.rainy以及活动用语What’s the weather like today ?It’s ....本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
在本课教学设计最后一个环节天气播报员环节有复习1单元学习的活动内容。
在评价环节数学生获得多少卡片时对数字进行复习，为4单元时间教学做好铺垫。
二、教学目标：知识目标：1词汇：sunny.snowy .windy .cloudy.rainy2.句型：What’s the weather like today ?It’s ....能力目标：1.能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的5个单词和能够对天气情况进行问答，，能够初步描述自己所在地方的天气状况。
情感目标：1能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答。
能够自我创新进行天气播报。
3.观看一些糟糕的天气图片，知道我们应该保护环境。
三、课型：新授课四、教学重点：学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标以及初步描述自己所在地方的天气状况。
五、教学难点：五个形容词的读法以及简单的描述天气情况。
六、教学方法：讲授法、自主学习讨论法、激励奖励法、情境教学法七、教学准备：教学卡片,PPT课件，教学图片、英语磁条，奖励卡片八、教学过程：Step1. 热身、复习1. 师生问候2复习旧知，Can you...:3. 听一单元歌谣Bill can play football....Step2. 新课导入1.呈现情景。
小学英语《Weather》优质课教学设计、教案
【教学目标】1、知识目标：Unit 3 Weather Read and write 教案（1）能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。
（2）能够正确理解句型：Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。
（3）能够在情境中理解并运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（4）能够理解并运用已学动词词组完成明信片：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标：（1）学生能够认识短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，抓住关键信息。
（3）学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力，如文本中的John 所在的城市和天气。
（4）学生能够为自己的朋友书写明信片。
3、情感目标：（1）学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）通过阅读与体验，使学生了解悉尼和北京的气候差异，培养学生的跨文化交际意识。
（3）培养学生热爱生活，珍惜家人间，朋友间的情感。
【教学重点】（1）学生能够了解短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）正确理解：I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。
（3）能够正确理解和运用句型：Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】（1）能够正确理解和运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（2）正确理解并运用有关活动词组的意义：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea（3）能够熟练表达节日以及节日的活动。
新起点二年级下册第二单元教案
Hale Waihona Puke 1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演猴子，请三 名学生扮演鸭子.小猫和企鹅。教师鼓励学生做出恰当的动作。
2.学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书 本，只看白板上的图片提示。
3.请能力强的同学上台表演对话。 4.组织学生唱本课的 Chant。 板书设计：
教学反思：
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出示故事第一.二幅图，请学生观察并提出问题：What animals can you see in the picture ? What`s the weather like today? 教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提 问：What are they doing ? Do they like this weather?
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在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天 气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩 固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观 增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养 学生热爱生活品质。 激发学生学习英语的兴趣。 2.单元教学重难点 教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂 weather，snowy, sunny, cloudy, rainy,windy 等词语及 It is .. in …?句型。 教学难点：能够准确流利的运用 It is .. in …进行天气情况 的问答。
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三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如： Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about? 2.教师引导学生从主情景图到本课 A 项图片，并提出问 题：What are they talking about? Now let`s listen to the dialogue. 3.教师播放录音，让学生感知对话内容。 4.让学生听录音数遍，根录音读。 5.就主情景图画进行男女生对话练习。 四.巩固和延伸(Consolidation and extension) 1.对主情景图画小组进行对话练习。 2.学习 B 部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿 说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动 板书设计：
weather 教学教案设计
Weather 教学教案设计第一章：天气词汇的学习教学目标：1. 学生能够掌握与天气相关的基本词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy 等。
2. 学生能够用英语描述不同的天气状况。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们最喜欢的天气，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生猜测并说出相应的英语词汇。
3. 讲解词汇：引导学生学习新的天气词汇，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的天气词汇造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的天气词汇，并让学生用英语描述一下当天的天气。
第二章：天气形容词的运用教学目标：1. 学生能够掌握描述天气的形容词，如：hot, cold, warm, cool, humid等。
2. 学生能够用英语描述不同天气的感觉。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们对不同天气的感觉，并让他们用英语表达出来。
2. 展示图片：展示不同天气的图片，让学生选择合适的形容词来描述。
3. 讲解形容词：引导学生学习描述天气的形容词，并解释它们的意思。
4. 练习口语：让学生分成小组，用所学的形容词造句，并相互练习发音。
5. 总结：复习所学的形容词，并让学生用英语描述一下当天的天气感觉。
第三章：天气询问句的构成教学目标：1. 学生能够掌握如何用英语询问天气状况。
2. 学生能够用英语询问并回答关于天气的问题。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生他们如何用英语询问天气状况。
2. 讲解询问句：引导学生学习如何用英语询问天气状况，如：“What is the weather like today?”、“Is it hot or cold?”等。
3. 练习口语：让学生分成小组，用所学的询问句进行对话，并相互练习发音。
4. 角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的天气情况下用英语询问并回答关于天气的问题。
5. 总结：复习所学的询问句，并让学生用英语询问一下当天的天气状况。
二年级英语weather教案
二年级英语weather教案【篇一：人教版小学英语二年级下册 unit 2 weather】unit 2 weather单元介绍：教学内容：听说读写字母和单词aa bb cc dd ee ff gg hh umbrellaapple bike cat dog egg fish girl head句型：what’s the weather like today?it’s sunny (cloudy, rainy, windy).教学目标：认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气的歌谣和歌曲。
5)感知字母的书写过程情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学生热爱大自然的美好情操。
能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词。
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点：有关天气单词的正确读法在情景中正确运用句型。
学生分析：学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备：学生用书，教学课件，学生卡片，lesson 1教学内容：单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy，以及一个表示雨具的单词：umbrella 句型:it’s…..描述天气教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词会用句型:it’s…..….等来向他人描述各地天气情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
二年级下册英语教案-Unit2《Weather》(Story_Time)｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 2《Weather》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Weather》的主题围绕天气展开，教学内容包括认识不同的天气现象，如晴天、多云、下雨、刮风等，并学习用英语描述这些天气。
同时，学生将通过故事时间活动，理解并运用与天气相关的词汇和句型，如"It's sunny/rainy/windy cloudy today"等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并说出不同的天气状况，掌握与天气相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过故事、游戏和实际观察等教学活动，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注自然环境，形成对天气变化的初步认识，激发学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，如"sunny"、"rainy"、"windy"和"cloudy"。
2. 构建并运用描述天气的句子，如"It's sunny today"。
3. 理解故事内容，并能简单复述。
教具学具准备1. 天气卡片：晴天、多云、下雨、刮风等。
2. 彩色图片：与天气相关的场景。
3. 录音机：播放英语天气词汇和句型的录音。
4. 白板和笔：用于板书设计和教学指导。
5. 天气预报视频片段。
教学过程1. 导入：利用天气预报视频片段引起学生对天气的关注，同时复习已知的天气词汇。
2. 新授：展示天气卡片，学习新词汇，并通过录音机播放标准的英语发音，让学生跟读。
3. 操练：通过游戏或角色扮演，让学生练习描述不同天气的句子。
4. 故事时间：讲述一个与天气相关的小故事，让学生在听故事的同时学习如何运用天气词汇和句型。
5. 小组活动：学生分小组，每组根据提供的彩色图片，讨论并描述图片中的天气情况。
6. 展示与反馈：每组向全班展示讨论成果，教师提供反馈和纠正发音。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
weather教案公开课
weather教案公开课一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）让学生学会询问和回答天气状况的句子，如：What's the weather like? It's sunny/cloudy/rny/windy/snowy.2. 能力目标：（1）培养学生用英语描述天气的能力。
（2）培养学生用英语询问和回答天气状况的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对天气话题的兴趣。
（2）培养学生关心天气，关注生活的习惯。
二、教学内容1. 教学话题：描述天气。
2. 教学重点：掌握描述天气的词汇和句子。
3. 教学难点：询问和回答天气状况的句子。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示不同天气的图片，引导学生用中文描述。
（2）学生用英语描述天气，教师给予鼓励和纠正。
2. 教学新课：（1）教师展示天气预报视频，引导学生关注天气词汇。
（2）学生跟读天气预报，模仿语音语调。
（3）教师讲解询问和回答天气状况的句子。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，用英语描述天气，互相提问。
（2）角色扮演：学生分组，扮演天气预报主持人，展示天气知识。
4. 巩固练习：（1）填空练习：让学生填充描述天气的句子。
（2）匹配练习：让学生将天气词汇与相应的句子配对。
四、作业布置1. 抄写描述天气的词汇和句子。
2. 家庭作业：用英语描述当天的天气，并询问家人或朋友的天气状况。
五、教学反思1. 教师要关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低难度，给予更多鼓励。
3. 课堂活动要充分发挥学生的积极性，注重小组合作。
4. 作业布置要注重实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、小组活动、作业完成情况。
2. 评价标准：（1）课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论、回答问题和完成任务。
人教版本新起点二年级英语教案三篇
人教版本新起点二年级英语教案三篇导读：本文人教版本新起点二年级英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目标知识目标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能力目标1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
2.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
情感目标1.通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
2.通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
二、教学内容分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brothersister等，并结合句型This is my...进行介绍，同时利用句型Who's he/she? Where's ...?对家庭成员进行提问，在完成这些目标的同时，指导学生讨论家庭成员的职业。
三、教学重点难点重点能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
四、学情分析2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。
五、教学安排本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
Lesson 3一、教学内容A Let's talk.B Let's act.二、教学目标与要求知识目标借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。
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Unit 2 Weather单元教材分析：本单元主要学习有关天气情况的五个词汇：sunny.snowy .windy .cloudy.rainy以及表示雨具的单词：umbrella；本单元的活动用语What’s the weather like today ?It’s .... 本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1. 语言技能目标（1）能在本单元涉及的情景条件下听懂并说出六个有关天气的单词。
（2）能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：What’s the weather like today?It’s ...（3）能在本单元设计的情境中使用本单元的交际用语。
初步描述自己所在地方的天气状。
（4）能够让学生按照正确笔顺书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
2. 情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
（2）能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
（3）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏单元教学重点：学习有关天气情况的五个词汇：sunny，snowy，windy，cloudy，rainy以及表示雨具的单词：umbrella。
单元教学难点：有关功能句：What’s the weather like today ?It’s ...的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学内容：A Look, listen and chant教学目标：能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的5个单词和表示雨具的单词。
教学重点：学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。
教学难点：五个形容词的读法。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱字母歌。
二.预习(Preview)1.回想天气预报形势图上的小图标。
2.让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。
三.新课呈现(Presentation)1.出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标。
2.词汇学习教师通过呈现A项图片或画笔画，引导学生学习本课生词。
每个词汇的教学如下：1）学习有关天气的五个词汇时：教师在黑板上画太阳等图标，边画边说：It’s sunny.sunny.sunny.等。
2）在学习umbrella前，教师可先教授rainy，然后启发学生说：It`s rainy.We need an…教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。
3）师带领全班学生认读单词二至三遍。
4）学生分组读出单词，教师分别请学生读出单词。
5）播放录音让学生重复听到的单词。
6）指导学生观察图片下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法。
四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景。
2.学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。
附：板书设计：Lesson 1sunny snowy windycloudy rainy umbrella教学后记：第二课时教学内容：B Draw and say .C Listen and again.教学目标：展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学生体会天气的冷，热，温，凉。
教学重点：学会读与天气有关的5个单词。
教学难点：学习句子：It is rainy的读法。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱上节课的歌谣。
二.预习(Preview)1.老师在黑板上画简笔画复习上一课的单词。
2.利用卡片游戏，复习与天气有关的5个单词。
三.新课呈现(Presentation)1.出示教学图片，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识。
2.播放录音，学习单词：sunny.snowy.windy .cloudy .rainy .umbrella 和句子It is rainy。
3.再播放录音数遍，让学生模仿录音说单词。
4.有关句子的教学，先播放录音，让学生学习录音中的句子。
四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.在学生已经熟悉对话的基础上，让学生小组进行练习句子。
2.再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲。
3.学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。
附：板书设计：Lesson 2sunny \snowy \It is rainy cloudy \ rainy \umbrella \windy \教学后记：第三课时教学内容：A Look, listen and repeat教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。
2.学习交际用语的表达：What’s the wea ther like ? 及它的答句It is rainy。
教学重点：学会读与天气有关的句子及回答。
教学难点：学习句子：What’s the weather like ?的读法。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活中不同天气情况的照片，让学生用It’s ...来描述。
三.新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who arethey ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What are they talking about? Now let`s listen to the dialogue.3.教师播放录音，让学生感知对话内容。
4.让学生听录音数遍，根录音读。
5.就主情景图画进行男女生对话练习。
四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.对主情景图画小组进行对话练习。
2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动附：板书设计：Lesson 2What’s the weather like today?It’s warm and windy .We can fly a kite.教学后记：第四课时教学内容：A Choose and sayB Let`s write教学目标：1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。
2.初步感知字母组成单词的过程。
教学重点：对字母及字母组成单词的学习。
教学难点：学习字母发音的读法。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二.预习(Preview)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习第一单元有关游戏或活动的词汇。
三.新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察A项图片，让学生结对说一说这些图片代表哪些天气状况和游戏活动。
2.学生听对话录音，关注图片中人物的语言。
教师可提问：What`s the weather like today? What does Yaoyao want to do?3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。
4.师生示范：教师手指其中一副天气图标，并用What`s the weather like today?提问学生。
请一名学生用It’s…来回答，并参照下面活动或游戏图标用Let`s…来表达自己想要参与的活动。
5.学生结对，仿照示范做活动。
四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。
3.书写单词中的字母。
4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。
附：板书设计：Lesson 4Ee.Ff.Gg.Hh教学后记：第五课时教学内容：Story time教学目标：1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.检测学生对本单元学习的情况。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
二.预习(Preview)1.教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动，如教师说：It`s snowy.学生说：I can make a snowman.教师说：It`s windy .学生说：I can fly a kite.2.学生结对做一下游戏。
三.新课呈现(Presentation)1.让学生看图片，引导学生预测故事出示故事第一.二幅图，请学生观察并提出问题：What animals can you see in the picture ? What`s the weather like today?教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提问：What are they doing ? Do they like this weather?2.学生看动画，验证预测教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。
3.详细讲解故事4.熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。
（2）教师播放录音，其间不停顿。
指导学生跟着录音指图。
（3）教师通过提问不同天气情况下小动物们做的事情，检测学生是否已经理解故事内容，然后丰富板书内容，如教师指着黑板上表示下雨的天气图标提问：When it is rainy what do the cat and monkey do?待学生回答出正确答案后，教师将做模型的图片粘贴在该天气图标旁边。
（4）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。
注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
四.巩固和延伸(Consolidation and extension)表演故事：1.教师带领学生分角色表演故事。
由教师扮演猴子，请三名学生扮演鸭子.小猫和企鹅。
教师鼓励学生做出恰当的动作。
2.学生四人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。