最新青岛版(六三制)数学小学四年级下册小数加减法(1)

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青岛版四年级小数加减法说课稿

《小数加减法》说课稿尊敬的各位评委：大家好，我说课的课题是《小数的加减法》，新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。

今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材1、说教学内容《小数加减法》是青岛版四年级下册第七单元第一课时的教学内容（第78至79页的例1。

2、教材简析首先谈谈我对教材的理解，本节课的内容是小数加减法的计算方法以及竖式计算。

教材在之前已经安排了整数加减法以及其竖式计算的讲解，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。

3、说学情接下来谈谈学生的实际情况。

新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。

本阶段的学生已经具备了一定的运算能力，也能做出简单的知识迁移，但是对于本节课中小数末尾的0是否可以舍去以及小数的位数不同如何计算等问题还需要教师进行合理的引导。

4、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能掌握小数加减计算的计算方法，会通过竖式进行小数的加减运算。

(二)过程与方法在探索小数的加减法的过程中，提升运算能力。

(三)情感态度价值观在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

5、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。

而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。

那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：小数加减法的运算方法。

本节课的教学难点是：位数不同的小数的加减法。

二说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。

三、说教学过程下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

青岛版数学四年级下册第七单元《小数加减法》单元整体备课

青岛版数学（四）年级（下）册第（七）单元《小数加减法》单元整体备课设计一、单元系统分析
（三）自然单元内容分析：（横）（四）学生认知理解障碍点及建议3.整数的运算律同样适用于小数，具有简便计算的作用。

整数四则运算小数的初步认
识、简单的小
数加减法
整数加法的运
算定律、减法
的性质及其简
便运算、小数
的意义和性质
小数乘法、小
数除法
1.用竖式计算小数加减法，在小数位数相同时，学生计算时会迁移整数加减法计算经验，把相同数位对齐，不自觉的就把小数点对齐。

2.在小数位数不同时，已有的经验与新知之间存在矛盾，可能会受到负迁移的影响，学生容易将小数末位对齐。

建议：在教学过程中，重视与整数加减法的算理和小数的意义的联系，引导学生理解无论是整数加减还是小数加减，算理都是相同数位上的数相加减。

尽管在表像上我们看到的是，整数加减法是末位对齐，而小数加减法是小数点对齐，但究其实质是相同的，小数点对齐的根本原因就在于保证数位对齐。

二、单元整体设计：
青岛版数学（四）年级（下）册智慧广场《重叠问题》整体设计。

青岛版小学数学六三制四年级下册【小数加减法】综合习题1

青岛版小学数学六三制四年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《小数加减法》综合习题1、直接写出得数。

5.2＋3.7＝ 0.6＋1.4＝7.3＋2.7＝ 1.5－0.8＝8.9－0.9＝ 14.5－4.5＝2、诊断所。

（对的画“√”，错的画“×”，并改正）3、判断题。

（1）笔算小数加减法相同的数位要对齐。

（）（2）两个小数相加的和是四位小数。

（）（3）甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1。

（）（4）5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2。

（）（5）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

（）4、用竖式计算，带“☆”的要验算。

6.54＋2.9＝ 15.9－6.78＝☆38.67－22.9＝☆29.69＋5.7＝5、买苹果花了多少钱？6、王伯伯收西瓜，上午收了28.6千克，下午比上午少收了0.37千克，一天共收了多少千克西瓜？7、第一根铁丝长12.7米，第二根铁丝比第一根铁丝短3.8米，第三根铁丝比第二根铁丝长0.9米，第三根铁丝长多少米？8、（1）小丽和小刚各跳了多少米？（2）谁跳得最高？9、爸爸的身高是1.8米，小明站在0.29米的凳子上和爸爸一样高。

小明的身高是多少米？10、5名同学的体重情况如下：（1）小林和小东的体重相差多少千克？（2）最重的和最轻的相差多少千克？（3）哪两个同学的体重相差最少？相差多少？（4）你还能提出什么问题，并解答。

11、一条公路，已经修好了305.6千米，比没修好的多125.65千米。

这条公路有多长？12、两个加数的和是89，一个加数增加7.36，另一个加数减少5.5，改变后的和是多少？相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

青岛版六三制四年级下册数学课本

青岛版六三制四年级下册数学课本青岛版六三制四年级下册数学课本
一、第一单元：认识数的大小
1.认识1亿以内的数。

2.学会用大小比较符号比较两个数的大小。

3.认识负数。

二、第二单元：加减运算
1.学习算式的加减法。

2.熟练运用竖式法进行加减运算。

3.认识小数并学会进行小数的加减运算。

三、第三单元：乘法运算
1.学习算式的乘法运算，理解乘法的意义。

2.熟悉快速乘算法。

3.认识分数，并学会带分数的乘法运算。

四、第四单元：除法运算
1.学习算式的除法运算，掌握整除和带余数除法。

2.认识百分数，并掌握百分数与分数的相互转化。

3.学会简单的分数的除法运算。

五、第五单元：长度、面积和体积
1.认识长度、面积和体积的概念及计算方法。

2.学习长度单位换算，如米、分米、厘米等。

3.认识容积单位，如升、毫升等，学习相应的换算。

六、第六单元：图形与几何
1.认识直线、线段、射线、角等基本几何概念。

2.学会用尺子、角尺等工具进行测量，理解测量的精度。

3.认识特殊图形，如等边三角形、等角四边形等。

七、第七单元：数据统计
1.认识数据的统计方法，理解数据的分布规律和趋势。

2.学会用条形图、折线图等图形表示数据，并从中提取信息。

3.熟悉常用的数据描述量，如平均数、中位数、众数等。

青岛版数学四年级下册(小数加减法)

小数加减法[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》78～79页。

[教材目标]1.结合具体情境，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。

3.经历观察、比较、猜想、验证、总结等数学学习活动，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯，养成勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。

4.在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值。

[教学重点]理解小数加减法的算理，学习计算方法。

`[教学难点]探究小数加减法的算理。

[教学准备]教具：多媒体课件、课前探究单。

[教学过程]一、组织交流，初步感知(一)小组交流师：今天，我们来学习小数加减法。

（板书课题：小数加减法）看到这个课题，你有哪些问题？课件演示（见图1）图1预设1：小数加减法怎么算？预设2：小数加减法和整数加减法有什么相同的地方？……师：今天我们就来解决这两个问题。

请拿出探究单，根据健健和壮壮的信息，你能提出哪些数学问题？预设：壮壮出生时的胸围是多少米?师：这个问题怎样列式？你是怎样解决的？把你解决的方法说给小组的同学听。

学生小组交流，教师巡视指导。

（二）组织交流师：谁愿意把你的问题和解决方法展示给大家看？学生展示探究单并交流。

预设1：课件演示。

（见图2）学生讲解算理。

师：77个小方格表示什么？3个小方格表示什么？教师适时评价，在交流的基础上让学生明确：77个小方格表示77个0.01，3个小方格表示3个0.01，相同的计数单位相加，就是80个0.01，也就是0.80。

预设2：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77+3=80厘米，80厘米=0.80米或0.8米。

学生讲解算理。

师：为什么要把0.77米换算成77厘米，0.03米换算成3厘米？预设：把小数加法换算成整数加法就会做了。

师：同学们能够把新知识转化成已经学过的旧知识来解决问题，是非常好的解题思路。

青岛版四年级下册小数加减法[1]修改版

38千克 0.77米
壮壮
0.76米
0.79米
38.04 千克
比健健多 0Biblioteka 03米你能提出什么数学问题？
我们的问题：2
“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？ 0.76-0.72= 0.04米
0.76 0.72 —— 0.04
——中间0去掉吗？
答..‘壮壮’出生时的体长比‘健健’长 0.04米。
你会计算1.3-1.25吗？
小数后面数位不同怎么办？
被减数的百分位添上‘0’，在计算
帮帮团来了
小明平时做题很马虎，经常粗心，这次他把 1.3写成了2，可是他只会做两位小数的加减，这个不会，谁来帮帮他？
怎样计算小数加.减法？
相同数位对齐
（小数点对齐）
从最低位开始计算。
1.相同数位要对齐，从低位算起。 2.进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。 3.注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。还要注意结果要化简。
火眼金睛辨对错 2
5.9 - 3.58 —— 2.48
4.6 -2.85 —— 6.45
7.06 - 6.5 —— 6.41
3.25 +15.7 （√ —— 18.95
）
（× ）（× ）
1 并验算
9.7+12.34= 22.o4 9.06-2.7= 6.36 1.92-0.71= 1.21 5.3+3.8= 9.1 10-0.8= 9.2
第三关
青年歌手大奖赛中，3号选手演唱得分93.8分综合素质得分0.75,3号选手的总分是多少？
93.8+0.75=94.55分

四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版

四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版教学目标：1. 理解小数的意义和性质，掌握小数的计数单位及数位。

2. 能够准确地写出一个小数，并理解小数的基本性质。

3. 能够比较小数的大小，并进行小数的加减法运算。

教学重点：1. 小数的意义和性质2. 小数的计数单位及数位3. 小数的加减法运算教学难点：1. 理解小数的数位和计数单位2. 掌握小数的加减法运算规则第一章：小数的意义教学内容：1. 引入小数的概念，通过实际例子让学生感受小数的存在。

2. 解释小数的意义，即整数和分数的补充，用于表示大于1或小于1的数。

3. 强调小数点的作用，表示整数部分和小数部分的分界线。

教学活动：1. 展示实际例子，如商品价格、身高、体重等，让学生观察小数的使用。

2. 通过图片或实物，展示小数的意义，如用小数表示1个苹果和0.5个苹果。

3. 练习写小数，并让学生解释小数点的含义。

作业：1. 练习写一些常见的小数，如0.5、1.2、3.6等。

2. 思考生活中还有哪些场景会用到小数？第二章：小数的计数单位及数位教学内容：1. 介绍小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。

2. 解释小数的数位，即小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。

3. 举例说明小数的计数单位和数位的关系。

教学活动：1. 通过图片或实物，展示小数的计数单位，如1个苹果分成10份、100份、1000份等。

2. 练习写小数的数位，并让学生理解小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

作业：1. 练习写一些小数的计数单位和数位，如0.5、1.2、3.6等。

2. 思考生活中还有哪些场景会用到小数的计数单位和数位？第三章：小数的加减法运算教学内容：1. 介绍小数的加减法运算规则，强调相同数位对齐的重要性。

2. 演示小数的加减法运算过程，并通过实际例子让学生理解。

3. 练习小数的加减法运算，解决实际问题。

青岛版六三制四年级数学下册小数加减法

验算： 0. 0 4
这个0可以去掉吗？
+ 0. 7 2 0. 7 6
答：“壮壮”出生时的体长比“健健”长0.04米。
合作探索
归纳总结：
列竖式计算小数减法的方法： 1.小数点对齐，也就是相同数位对齐； 2.从末位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位借“1”再
计算； 3.在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点； 4.得数里小数部分的末尾有0的，一般要把0去掉。
22.40 － 2.50 = 19.90（元） (3)东东买了一包虾条，付了10元钱，应找回多少钱？
10 － 5.30 = 4.70（元） (4)你还能提出什么问题？略
自主练习
4. 火眼金睛辨对错。
自主练习
我跳了1.1米，比小强跳得低0.05米。
5. (1)小强和小英各跳了多少米？
我跳得比小强低 0.16米。
合作探索
2. 列竖式计算，带“*”的要验算。
3.62+4.79= 8.41
*24.67+5.96= 30.63
*14.3－5.8= 8.5
7.23－2.79= 4.44
合作探索
你会计算3.75+3.4和 1.3－1.25 吗？ 3.75＋3.4 = 7.15
哪一种算法正确？为什么？
合作探索
你会计算3.75+3.4和 1.3－1.25 吗？
“壮壮”出生时的体重比“健健”重多少？
合作探索
“壮壮”出生时的胸围是多少？
“健健”的胸围是0.77米。 “壮壮”比健健多0.03米。
0.77 + 0.03 =
（米）
合作探索
“壮壮”出生时的胸围是多少？
0.77 + 0.03

青岛版小学四年级下册小数的加减法

我的50米赛跑成绩是8.35秒。
我的成绩是8.52秒，我比你慢多少呀？
巩固练习
9.8 + 6.28=
0.704 -0.25=
4.3＋2.1＝
3.2－0.8＝ 7.3－0.4＝
3.6＋5.7＝
பைடு நூலகம்
（1）牛奶比面包贵多少元？（2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带了10元，够吗？
3.9元
上的小数点点上小数点．
7.2 - 6.45 6.27
7.2 - 6.45 0.75
一枝 3.2元 1.2元和一枝 0.5元，一共多少钱？
0.9＋0.6＝1.5（元） 0.9 ＋ 0.6 计算时只要小数点 1 对齐，其他就与整 .5 1 数加减法一样了。 0.9元 0.6元
6.5元
1.2元
0.5元比
贵多少钱？ 3.2元
1.2－0.9＝0.3（元）－ 0.9 0.6元 0 3
· 1.2
0.9元
6.5元
笔算
53.40－49.80＝ 3.6 ？
列坚式：
小数点要对齐
53.40 －
小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
49.80
3.60
小数点对齐，就是每个数位对齐。
12.4＋24.36＝
12.4 0 + 24.36
2.8元
5.8元
船浆长1.3米，露出水面部分是1.1 米，伸入水中的部分长多少米？
你可以买其中的两样商品，你想买什么？要花多少钱？
我能摘下这顶帽子吗？
星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米的路？（2）你还能提出什么数学问题？
小船最多载重20千克。

青岛版数学四年级下册小数加减法课件

奇异的克隆牛
奇异的克隆牛
奇异的克隆牛
1 4 ．
6
＋
8 ．
－2 . 3
1 . 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6 . 5 13 . 3
●
“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？
0.76-0.72= 0.04（米）
奇异的克隆牛
●
“壮壮”出生时的管围比“健健”长多少？
1.3-1.25= 0.05
1.3
-1.2 5 × 0.8 8
1.3 0 -1.2 5
0.0 5
√
奇异的克隆牛小数加减点对齐
从右往左各算起
满十进一要牢记退一当十别大意
小数的加减法
奇异的克隆牛
奇异的克隆牛
●
“壮壮”出生时的胸围是多少？ “壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？
●
●
“壮壮”出生时的管围比“健健”长多少？
奇异的克隆牛
●
“壮壮”出生时的胸围是多少？
0.77+0.03= 0.8（米）
十百分分位位
0.77 + 0.03 0.80
这个0可以去掉吗？
奇异的克隆牛

最新青岛版(六三制)数学小学四年级下册小数加减法(1)

青岛版四年级小数加减法说课稿

最新青岛版(六三制)数学小学四年级下册小数加减法教学设计

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