四上 除以整十数的笔算练习题及答案
苏教版小学数学四年级上册课时口算题卡含答案(全册)
苏教版小学数学四年级上册口算卡第一单元第一课时升和毫升的认识口算题卡课前小练4×10= 200×3= 30×4=5×100= 200×4= 300×3=70×6= 900×8= 700×4=自主练习一、用竖式计算。
78×26= 175×8= 726÷6=105×15= 120×34= 276÷12=二、算一算，填一填。
1、箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。
2、常用的容积单位有（）和（），也可以写成（）和（）。
3、5瓶饮料有2升，1瓶饮料有（）毫升。
4、100毫升100毫升地数，数100次是（）。
5、红红：我喝了3杯水，每杯350ml。
明明：我喝了2杯水，每杯480ml。
（）喝的水多。
6、这个橙子的体积是（）。
参考答案 课前小练40、600、120、500、800、900、420、7200、2800自主练习一、2028、1400、121、1575、4080、23二、1、容积 2、升 毫升 L mL 3、400 4、10升 5、红红 6、250毫升第二单元第一课时整十数除以整十数口算题卡课前小练40×2= 70×3= 50×5= 60×8= 80÷40= 210÷70= 250÷50= 480÷60=自主练习一、想一想，算一算。
60÷20= 90÷30= 80÷20= 40÷20= 60÷30=50÷50= 70÷70= 50÷10= 60÷20= 80÷40= 二、想一想，填一填。
三、想一想，算一算。
1、四年级90人参加植树节，30人分一个组，可以分多少组？2、有70面彩旗，每班分10面，可以分给极个别？3、一共要邮寄60本书，每包20本，一共要分成几包？参考答案课前小练80 210 250 480 2 3 5 8自主练习一、3 3 4 2 2 1 1 5 3 2二、5 4 3 2 4 2三、1、90÷30=32、90÷30=33、70÷10=7 60÷20=3第二单元第二课时整十数除以整十数口算题卡课前小练60÷20= 90÷30= 800÷20= 180÷20= 240÷30= 150÷50= 280÷70= 450÷50= 630÷90= 350÷70=自主练习一、想一想，算一算。
数学四年级上册6.4 除数不接近整十数的除法练习卷
数学四年级上册6.4 除数不接近整十数的除法练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1 . 比较大小，
84610300〇84160300 6560580000〇656058000
78×500〇50×780126÷3〇252÷6
二、计算题
2 . 列竖式计算，带※的要验算。
208×15※702÷13
32×130※980÷60
3 . 列竖式进行计算，带※号的要写出验算过程。
308×52＝318÷53＝※904÷89＝
三、解答题
4 . 甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇．甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米?
5 . 大白兔和小乌龟赛跑。
大白兔傲慢在说：“我一定跑第一”。
千米赛跑开始了，小乌龟立刻加劲爬，每分钟爬15米。
大白兔先睡了1个小时，然后才开始跑，每分钟跑了100米，猜一猜，它们谁获胜了。
四、改错题
6 . 下面的计算对吗？不对的请改正。
（）改正：（）改正：。
《除数是整十数的笔算(商两位数)》教学设计
《除数是整十数的笔算（商两位数）》教学设计教学内容：苏教版四年级数学上册教材第9页例2，试一试、练一练教学目标：1.结合具体的情境，探索并掌握三位、数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。
2.经历探索三位数除以整十数的计算方法解决实际问题的过程,提高运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题分析问题和解决问题的能力。
3.使学生在探索合作交流中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高学习能力。
教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点估计商的大致范围教学过程一、复习回顾，促进迁移用竖式计算。
87÷3067÷2042÷301.分组计算第1、3和第2、3题，同时让三名学生板演。
2.请板演的学生分别说一说计算过程3.集体评议，突出计算习惯。
4.强调商的书写位置和“余数必须比除数小”。
二、自主探索，掌握方法（一）教学例21.动态出示情境图2.问：从图中你获得了哪些信息？3.能提出什么问题？（可以分给几个班？）4.怎样列式？（380÷30）5.追问：为什么这样列式？6.你能估计商大约是多少吗？你是怎样想的？7.你能用竖式进行计算吗？试一试8.生独立竖式计算9.选择典型展示10.想一想：怎样验算？（二）教学试一试1.出示试一试2.生独立在书上完成3.选择典型展示评价4.比一比：这两题有什么相同？有什么不同？（相同的地方是:它们都是除数为整十数的除法;不同的地方是:425÷30的商是两位数,425÷50的商是一位数）5.思考：商的位数由什么确定？6.引导概括：除数是整十数的除法可以怎样算?（笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在那一位的上面。
）三、多层练习，深化认识（一）完成第9页“练一练”思考：“1”为什么写在十位上？“2”为什么写在个位上？1.350里最多有（）个40，怎么想？2.这两题的商是几位数？为什么？3.生独立在书上完成后，评议（二）对位练习：完成第10页“练习二”第6题1.生独立在书上完成第1题2.交流：列竖式计算时要注意什么？（强调：除到哪一位商就要写在哪一位的上面；书写时数位要对齐）3.完成其余两题（三）诊断性练习1.生独立思考2.指名说说错在哪里？错误的原因是什么？3.改正四、评价小结，反思提升通过本课的学习你有哪些收获？。
四年级上册数学 第二单元2 除数是整十数的口算、笔算【含答案】苏教版
2．除数是整十数的口算、笔算一、填空。
(第10题每空2分，其余每空1分，共33分)1．480里面最多有( )个70。
2．86里面有( )个20 ，还多( )。
3．20×□＞153，□里最小填( )。
4．在( )里填上适当的数。
180分＝( )时540秒＝( )分360分＝( )时5．( )÷40＝6 (28)500÷( )＝7 (3)6．最小的三位数除以最大的两位数，商是( )，余数是( )。
7．683÷50的商的最高位在( )位上，商是( )位数，余数是( )。
375÷50的商的最高位在( )位上，商是( )位数，余数是( )。
8．□54÷50的商是一位数，□里最大填( )。
765÷□0的商是两位数，□里最大填( )。
9．( )里最大能填几？70×( )<22760×( )<33250×( )<18920×( )<14610．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
420÷60○350÷50500÷50○810÷90320÷80○200÷4011．李大伯准备围一块面积为600平方米的长方形菜地。
请你帮他把下表填完。
长(米)60504030宽(米)二、选择。
(每小题3分，共15分)1．●÷30＝■……▲中(▲≠0)，如果■＝17，●最大是( )。
A．526 B．539C．541 D．5402．用竖式计算340÷50，商应写在( )位上。
A．十B．百C．个D．无法确定3．630与230的差中有( )个40。
A．9 B．10 C．5 D．234．5头牛10天共产奶200千克，求平均每头牛每天产奶多少千克？列式是( )。
A．200÷5×10B．200÷5C．200÷5÷10D．200÷105．在检验248÷40＝6……8时，不可以采用( )种方法来进行验算。
数学四年级上册教案《除数是整十数的笔算除法》人教版
在今天的课堂中，我们学习了《除数是整十数的笔算除法》。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得反思和改进。
首先，关于导入新课的部分，我意识到提出与生活相关的问题能够很好地激发学生的兴趣。他们对于能够解决实际问题的知识表现出很高的热情。在今后的教学中，我需要更多地从学生的生活经验出发，设计贴近生活的教学情境，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
数学四年级上册教案《除数是整十数的笔算除法》人教版
一、教学内容
《除数是整十数的笔算除法》选自人教版数学四年级上册第五章第一节。本节课主要内容为：
1.掌握除数是整十数的笔算除法计算法则；
2.能够正确运用计算法则，进行除数是整十数的笔算除法计算；
3.理解除数是整十数时，商的个位与除数的十位的关系；
4.通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除数是整十数的笔算除法的基本概念。除数是整十数的笔算除法是指……（详细解释概念）。它在我们进行快速计算和解决实际问题中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算320÷30，这个案例展示了除数是整十数的笔算除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们快速得出答案。
难点解析：学生需要明白，在计算过程中，当除数的十位与被除数的某一位对应时，商的个位是如何确定的。
举例：如计算320÷30时，明白3（除数的十位）与32（被除数的前两位）的关系，确定商的个位为1。
（2）在笔算除法过程中，如何处理余数；
难点解析：学生需要掌握当被除数不能被除数整除时，如何处理余数，并将余数带入下一步计算。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对除数是整十数的笔算除法的基本概念掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和小组讨论等方式，帮助他们理解和掌握基本概念。
苏教新课标小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数 2、除数是整十数的笔算(商两位数)》_7
0
一位合起来。
下面各题的商是一位数还是两 位数？
1. 430÷30 2. 210÷50 3. 700÷30 4. 712÷40 5. 850÷80 6. 460÷50
全课小结： 通过本节课的学习 , 你有什么收获?
作业： 练习二 6、7
Hale Waihona Puke 30×20=600 > 380
商是十几
所以商比10大 所以商比20小
用竖式计算。
380÷30= 12（个）…… 20（根）
12
30 3 8 0 30
1为什么写在商的十 位上？接下去怎么 算？
80 60
20
笔算除数是两位数的 除法时，除到被除数 的哪一位，就在那一
位的上面写商。
试一试：
14
30 4 2 5
三位数除以整十数 （商是两位数）
口算
60÷30 80÷20 120÷40 240÷80 720÷90
用竖式计算
87÷30 67÷20
300÷50
学校新买来380根跳绳，每班分30根。 可以分给多少个班，还剩多少根？
总数 ÷ 每份数 = 份
数
380 ÷ 30
=
思考：商大约是多少？
30×10=300 < 380
30
125 120
5
8
50 4 2 5
4 00
25
算一算 比一比
这两题有什么不同？
讨论：除数是整十数的除法可以怎 样计算？
三位数除以整十数，
32
先用被除数前两位上的 30 9 6 0
数除以除数，如果前两
90
位不够商1，就要看被除
数的前三位；除到被除
60
苏教版四年级数学——除数是整十数的口算和笔算
苏教版四年级数学——除数是整十数的口算和笔算除数是整十数的口算和笔算教学内容：p.1、2。
教材简析：这部分内容主要教学除数是整十数的出发口算和笔算。
这部分知识既是在学生已学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的，又是继续学习本单元三位数除以两位数笔算的基础。
第1页的例题教学除数是整十数商是一位数的口算和笔算。
教材从具体情境中提出实际问题，先让学生运用已有的知识经验，探索除数是整十数商是一位数的口算方法，再指导学生利用口算，学会用竖式笔算。
教学重点：笔算为重点。
注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘教学过程：一、提供购书情境，引发除法计算的需要1、新学期，我们拿到了很多新书。
我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
光盘演示。
请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）用手势比画20本打一包，一包一包学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？2、这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书：60divide;20二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？可能有的方法：（1）20times;3=60，60divide;20=3（2）6divide;2=3，60divide;20=3（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。
指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
苏教版四年级数学上册《第二单元 除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数)》教学课件PPT小学公开课
第1课时 除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）
苏教版 数学 四年级 上册
1.经历整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法的 探索过程以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过 程，能正确地进行口算和笔算，并会验算。 2.会进行简单的时间单位的换算。
1.口算下面各题。 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 160÷8＝20 240÷6＝40
3
2 0 ）60
60 0
3为什么写在商 的个位上？
答：60副陆战棋要打3包。
2 0 ）9 6
3 0 ）1 5 0
1 50
0
4
2 0 ）9 6
80
16
20 验算： ×4
80 + 16
96
5
30
3 0 ）1 5 0 验算： ×5
1 50
1 50
0
验算一下，看算对了没有。
4÷2＝ 2 9÷3＝3 21÷7＝3 40÷8＝5 40÷20＝ 2 90÷30＝3 210÷70＝3 400÷80＝5
1
每20副打一包。
60副陆战棋要 打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （ 包 ）
20×3＝60 60÷20＝3
6÷2＝3 60÷20＝3
1
每20副打一包。
60副陆战棋要 打几包？
还可以用 竖式计算。
60 ÷ 20＝
3
2 0 ）60
60 0
（）
1
每20副打一包。
60副陆战棋要 打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （ 包 ）
25
+ 25
265
4 60分＝（ 1 ）时 60÷60＝1（时）
180分＝（ 3）时 180÷60＝3（时）
北师大版四年级上册数学第六单元《除法》知识点和常考题练习
第六单元《除法》知识点及常考题练习基础知识点：1.除数是两位式的除法的笔算方法：（1）用“四舍五入”法把除数看成整十数来试商，如果被除数的前两位比除数小，再试除被除数的前三位，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。
（2）每次除后余下的数必须要比除数小。
（3）除到哪一位不够商“1”就商“0”占位。
2.商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
3．被除数不变，除数扩大或缩小，商的变化规律：被除数不变，除数扩大或缩小若干倍（0除外），商反而缩小或扩大相同的倍数。
4．除数不变，被除数扩大或缩小，商的变化规律：除数不变，被除数扩大或缩小若干倍（0除外），商随着扩大或缩小相同的倍数。
5．常用数量关系路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间单价×数量=总价单价=总价÷数量数量=总价÷单价常考题练习：一、填空题。
1.口算240÷40,先想:()个()是240,所以240÷40得()。
2.5400除以30的商的末尾有()个0。
3.170÷30的商的最高位在()位上,576÷18的商的最高位在()位上。
4.198里最多有()个50;209里最多有()个70。
5.被除数和商都是48,除数是()。
6.在计算除法时,每求出一位商,余下的数必须比()小。
7.两个数相除的商是45,如果被除数和除数同时乘5,商是()。
8.根据26×24=624,写出两道除法算式:(),()。
9.甲数÷乙数=66,(甲数×8)÷(乙数×8)=()。
10.941÷()=25……16,括号里填()。
11.÷39=25……○,○里最大可填(),这时里应填()。
12.要使856÷7的商是两位数,里最大可填()。
二、判断题。
(对的画“√”,错的画“✕”)1.被除数的末尾有0,商的末尾就一定有0。
小学人教四年级数学除数是整十数(商是一位数)的笔算除法
《除数是整十数的笔算除法》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学四年级上册第73～75页例1、例2及相应练习的内容。
【教材分析】
除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比除数小等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以完全可以放手让学生尝试解决。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程,探索除数是整十数的除法的一般方法。
【教学目标】
1.知识与技能:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。
2.过程与方法:经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。
3.情感态度与价值观:在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。
【教学重、难点】
教学重点:除数是整十数商是一位数的笔算试商方法和商的书写位置。
教学难点:能正确熟练地确定商的位置、试商。
突破重难点设想：采用情景问题与自主探究相结合的教学方法，以笔算除法以“读书日”活动为情境线索，引导学生根据图中的信息提出相关的数学问题，并以如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。
采用“自主学习、探究交流”的学习方式，通过实践、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。
【教学准备】
多媒体课件 100根小棒
【教学过程】。
四年级数学《几百几十除以整十数的笔算》
几百几十除以整十数的笔算教学内容：小学数学四年级上册第63页信息窗2第1个红点，自主练习1、5、6、11、12题。
教学目标1．掌握几百几十除以整十数的笔算的方法，明确商的位置，同时对商的位数能作出准确判断并会计算。
2．通过探索、思考、总结，经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
3．利用知识迁移学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。
教学重难点教学重点：几百几十除以整十数的笔算的方法。
教学难点：运用几百几十除以整十数的笔算解决实际问题。
教具、学具教具：多媒体课件。
教学过程一、创设情境，提出问题1.谈话导入：同学们，你们知道西红柿、黄瓜、草莓是怎么长出来的吗？学生踊跃发言说说自己了解的相关知识。
同学们这方面的生活经验还真不少，我们一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】通过学生交流自己所见到的或知道的作物生长方式，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。
2.观察情境图，你发现了什么数学信息？在观察图的基础上，预设学生的回答：（1）西红柿30千克装一箱，还有450千克没装；（2）黄瓜21千克装一箱，还有84千克没装；（3）372千克草莓一共装了62箱。
【设计意图】培养学生的观察能力，发现数学信息的能力及语言表达能力。
3．根据你们的发现，你能提出什么数学问题呢？预设学生可能提的数学问题：⑴450千克西红柿能装多少箱？⑵84千克黄瓜能装多少箱？⑶平均每箱草莓多少千克？教师选择有价值的数学问题板书。
【设计意图】引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。
二、自主学习，小组探究1．抛出问题。
同学们提出了很多有价值的问题，我们今天先来解决第一个关于西红柿的问题。
自己独立思考，列出算式。
学生汇报师随机板书：450÷30，请学生说说为什么这样列式。
2.自主学习。
（探索笔算的方法和书写形式。
）先说说这道题可以怎么算？学生汇报：预设：口算：①45个十除以3个十等于15②口算：把被除数和除数同时缩小10倍，用45÷3=15.③列竖式计算。
小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法 (9)
《除数是整十数的笔算除法》教学设计教材分析：本节课教学内容是新人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第六单元第73-74页例1（2）及相应练习，《除数是整十数的笔算除法》。
除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商的书写位置,余数必须比除数小等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,所以完全可以放手让学生尝试解决。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程,探索除数是整十数的除法的一般方法。
教学内容：除数是整十数的笔算除法教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的算理和试商的方法。
2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式。
3.经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。
在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣。
教学重点:掌握试商的方法。
教学难点:确定商的位置。
教法与学法1.教法：采用问题导学与自主探究相结合的教学方法。
引导学生根据图中的信息提出相关的数学问题，并以如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲望。
从而引导学生通过实践、讨论等方式理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。
2.学法：本节课采用“自主学习、小组合作、探究交流”的学习方式。
通过实践、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知引入新课师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算练习。
要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。
1、出示口算卡片：80÷20=150÷50=83÷20≈80÷19≈2、笔算。
冀教版四年级上册数学全册课时练习及答案
冀教版四年级上册数学全册课时练习及答案1.1容量、升和毫升1、怎样使两个瓶子里的水同样多？答:将两个瓶子里的水全部倒入量杯当中，然后量出量杯中的水，将其一半倒入一个瓶子当中，另一半倒入另一个瓶子当中，这样两个瓶子里的水一样多。
2、读一读。
13mL500毫升200mL475mL3、看图填空。
（）mL（）mL（）mL______250______700______100025070010001.2升和毫升的换算1.读一读。
2.（1）1瓶酱油和几袋酱油同样多？（2）哪种酱油便宜？便宜多少？250mL 每袋1元1000mL每瓶3.6元(1)1000÷250=4（袋）答：1瓶酱油和4袋酱油同样多。
（2）1×4=4（元）4-3.6=0.4元答：第二种酱油便宜，每升比第一种酱油便宜0.4元。
3.一瓶洗衣液有750毫升，4瓶洗衣液有多少升？750×4=3000（毫升）=3（升）4.在括号里填上合适的单位。
1（1018（150LmLLmL5.小明买了8瓶饮料，每瓶250毫升，请问小明一共买了多少升的饮料?250×8=2021（毫升）=2（升）答：一共买了2升饮料。
2.1几百几十除以整十数的口算1.口算下面各题，看谁做得又快又准。
2.读出题中信息，并解决问题。
.3.有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？答案1.1；6；9；2；5；72.240÷30=8（包）答：要捆8包。
3.80÷20=4（个）答：可以分给4个班。
2.2除数是整十数（商是一位数）的笔算和验算1.校师生参加植树劳动，如果70人分成一组，最多够分成几组？学生496人教师27人合计523人523÷70=7（批）……33（人）2.用电脑录入一篇466个字的文章。
谁录入的快一些？466÷60=7（分）……46（个）答：小女孩需要7分钟多一些，小男孩只需7分钟，所以小男孩录得快一些。
苏教版四年级上册数学第二单元知识点+练习题带答案
苏教版四年级上册数学第二单元知识点+练习题带答案本文介绍了除数是两位数的除法、试商时的四舍五入法、商不变的规律和连除实际问题。
在除数是两位数的除法中，可以将除数看作和它接近的整十数来试商。
计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
除到被除数的第几位，商就写在这一位上。
注意每次的余数要比除数小。
试商时，用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商。
若除数看大，则初商可能偏小；若除数看小，则初商可能偏大。
例如，对于362÷43，将43看作（40）来试商，此时初商可能（偏大）；对于362÷48，将48看作（50）来试商，此时初商可能（偏小）。
在商不变的规律中，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（除外），商不变。
若有余数，则不完全商不变，余数同时乘或除以一个相同的数。
乘或除以的这个数不能是0，因为这样的算式没有意义。
最后，连除实际问题的解法是先除一次，再除第二次。
例如，阅览室有两个书架，每个书架有4层，一共放了224本书。
平均每个书架每层放多少本书？可以使用224÷2÷4或224÷（2×4）进行计算。
同一事物按照一定的顺序重复出现的现象被称为周期现象。
观察周期现象需要至少观察两组物体才能发现规律，可以通过排列、画图或圈出来的方法快速发现规律。
在解决周期现象中的问题时，使用除法比较方便。
可以使用综合算式解答、根据数量关系列出算式求解，也可以使用“把得数代入原题法”或“另解法”进行检验。
以下是苏教版四年级上册第二单元同步练及答案：一、填空（每题2分，共18分）1.765÷23的商是2位数，商的最高位是3位。
2.□÷☆=5……21，☆最小是22，这时的□是111.16=9……7，7最大是15，这时□是144.3.56÷5=11……1，其中56是被除数，5是除数，11是商，1是余数。
人教版四年级数学上册《第六单元除数是两位数的除法》一课一练附答案
人教版四年级数学上册《第六单元除数是两位数的除法》一课一练附答案人教版四年级数学上册第六单元除数是整十数的口算1. 填空题。
720÷90的商是_______。
2．计算题。
158÷20≈ 445÷90≈ 220÷50≈ 630÷70=3. 解答题。
把320千克草莓装到每箱40千克的箱子里，能装几箱？参考答案：1.81.8 5 4 92.320÷40=8（箱）答：能装8箱。
整十数除两、三位数的笔算1.（）里最大能填几。
20×（）<163 60×（）<43040×（）<93 20×（）<17040×（）<84 60×（）<2602.列竖式计算。
69÷20= 83÷40= 468÷70= 236÷30=3.妈妈买来52个鸡蛋，每天吃掉10个，这些鸡蛋可以吃几天？还剩几个？4.养鸭场有740只鸭，每90只鸭装满一笼，可以装满几个笼子？还剩几只？参考答案： 1.8 7 2 8 2 42.3......9 2......3 6......48 7 (26)3.52÷10=5（天）……2（个）答：这些鸡蛋可以吃5天，还剩2个。
4.740÷90=8（个）……20（只）答：可以装满8个笼子，还剩20只。
用“四舍”法试商1.填空。
（1），把除数91看作是（）来试商，商7大了，改商（），余数是（）。
4 2 0704 6 8 68 0408 3 236 0206 9 392 1 02 3 672 64 891 63 3（2）一个数除以42，商是9，余数是1，被除数是（）。
2.列竖式计算。
316÷53= 327÷81= 294÷72= 430÷52=3.王妈妈家今年收红薯405千克，如果每45千克装一筐，王妈妈需要准备多少个筐？4.书店运来图书426本，每箱装53本，可以装几箱？还剩几本？参考答案：1.（1）90 6 87 （2）3792.5......51 4......3 4......6 8 (14)3.405÷45=9（个）答：王妈妈需要准备9个筐。
《除数是整十数的笔算除法》教学反思
《除数是整十数的笔算除法》教学反思《除数是整十数的笔算除法》教学反思1这一节课是四年级上册第五单元的第二节课。
在教学完成后，听了两位教研员老师的点评和团队成员的意见。
我进行反思，觉得自己在教学过程中还是存在着许多不足，需要改进。
第一，本节课的难点是除数是整十数的试商方法，在教学过程中有涉及到。
但是强调的不多，总是希望学生能够把结果说出来，其实当学生无法正确阐述的时候，教师可以告诉学生这个方法。
而且在例一中，我把这个问题放在了后面学生都已经计算完的时候，有一些滞后，其实可以把这个问题在反馈学生作业的时候一起解决。
还有在最后的解决问题中，虽然要求了学生列竖式计算，但是没有及时对学生作业进行反馈，练习的目的不够有针对性。
第二、在练习过程中仍然存在学生对商的定位不是很清楚的情况。
我认为这里可以将算理提前，稍微地渗透一下，那么学生对于商应该写在什么地方的问题就不怎么会出错。
还有学生中还有一种错误比较常见就是商和除数相乘写在被除数下面，总是会少一个零。
比如92÷30，直接就写个9，在计算140÷30时，直接一个12，对于这个问题，我有发现但是学生作业中还是有错误，我想这里就需要了解学生的心理。
学生肯定是受到了口算的负迁移，把30看成了3。
这里就需要老师去强调，除数是两位数，不要看成3了。
最后，上课时语言还是有点罗嗦，需要我继续努力，多听听其他骨干教师的课，多反思，多尝试。
《除数是整十数的笔算除法》教学反思2《除数是整十数的笔算除法》是本教材第五单元第二课时的内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数笔算除法的基础。
其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的计算方法，如除的过程要看被除数的前一位或者前两位，商的书写位置，余数必须比除数小等。
本节课的教学内容学生完全可以自己尝试解决。
主要是让学生在现实情境中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的一般方法。
四年级数学除法试题答案及解析
四年级数学除法试题答案及解析1.被除数乘20，除数，商不变。
【答案】乘20【解析】被除数乘20，要使商不变，除数也应乘20。
【考点】商不变的规律。
总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
2.王老师带560元钱去体育用品商店买足球和篮球。
（1）如果都买足球，可以买几个？还剩多少元？（2）如果都买篮球，买7个，钱够吗？【答案】（1）8个，16元；（2）不够【解析】（1）用总钱数除以足球的单价，即可求出买的个数和余下的钱数；（2）用篮球的单价乘上7个，求出7个篮球的总价，再与560元比较即可判断。
（1）560÷68=8（个）…16（元）；答：如果都买足球，可以买8个，还剩16元。
（2）89×7=623（元）；623＞560；答：如果都买篮球，买7个，钱不够。
【考点】有余数的除法应用。
总结：本题利用单价、总价、数量三者之间的关系进行求解。
3.大圆里每个算式的商是否与小圆里的数相同？相同的在括号里画“√”，不同的画“×”。
【答案】【解析】【考点】用连除解决的两步计算的实际应用总结：计算时要细心，要养成检查、检验的好习惯。
4.集体舞表演中，同学们分成了2个大组，每个大组有5个小组，一共有60人参加，每个小组有多少人？【答案】6人【解析】60÷2÷5= 6（人）答：每个小组有6人。
5.学校有3层教学楼，每层有8个教室，一共安装了168台电风扇，平均每个教室安装风扇多少台？【答案】8台【解析】168÷3÷8（台）答：平均每个教室安装8台风扇。
6.小小啄木鸟。
（在下边将算式改正）【答案】【解析】除数是整十数的除法可以根据除数是一位数的笔算除法法则来计算，但要注意商的位置，82÷20的商在被除数的个位上面，860÷20的商在被除数的十位上面，422÷80的商在被除数的个位上面；以上算式只有860÷20的商是两位数。