《大变革的时代》教案设计

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大变革的时代的教案

大变革的时代教案第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解大变革时代的背景、特点及其对人类社会的影响。

通过学习，学生将能够掌握大变革时代的重要历史事件、科技发展和思想变革，深入分析这一时代对现代社会的启示。

1.2 教学目标了解大变革时代的背景和特点掌握大变革时代的重要历史事件、科技发展和思想变革分析大变革时代对现代社会的启示1.3 教学内容大变革时代的背景介绍大变革时代的重要历史事件大变革时代的科技发展大变革时代的思想变革第二章：大变革时代的背景2.1 社会背景农业革命与城市化进程人口增长与劳动力结构变化2.2 政治背景国家制度的形成与发展民族主义的兴起2.3 经济背景商业革命的到来金融体系的建立第三章：大变革时代的重要历史事件3.1 科学革命哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的重要成就科学方法的确立与传播3.2 工业革命蒸汽机的发明与普及工业化进程的加速3.3 政治革命美国的独立战争与宪法制定法国大革命与拿破仑时期第四章：大变革时代的科技发展4.1 交通与通信技术轮船、火车的发明与应用电报、电话的发明与普及4.2 能源技术石油化工产业的兴起核能技术的开发与利用4.3 计算机与互联网技术计算机的诞生与演变互联网的发明与普及第五章：大变革时代的思想变革5.1 哲学思想启蒙运动与人文主义马克思主义的诞生与发展5.2 宗教改革宗教改革运动的发展与影响新教的产生与传播5.3 教育改革普及教育与义务教育的推行高等教育体制的建立与发展第六章：艺术与文化的大变革6.1 文艺复兴的艺术成就意大利文艺复兴时期的绘画、雕塑和建筑达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的作品分析6.2 文学作品的变革莎士比亚、莫里哀和歌德等作家的贡献从古典主义到浪漫主义的文学转变6.3 音乐的发展巴洛克、古典和浪漫音乐时期的特点巴赫、莫扎特、贝多芬和瓦格纳等音乐家的作品第七章：经济结构的转型7.1 农业经济向工业经济的转变农业革命的影响和工业化的推动农业与工业生产方式的变化7.2 资本主义经济体系的形成商业资本、产业资本和金融资本的发展市场经济体制的建立7.3 国际贸易与全球化的初现新航路的开辟和殖民主义的影响早期全球化的特点和影响第八章：社会结构与生活方式的改变8.1 城市化与人口流动城市化的进程和城市规划的变迁城市贫民窟和郊区化的现象8.2 社会阶级与阶层的变动工业资产阶级和无产阶级的形成中产阶级的成长与变化8.3 女性地位的提升妇女运动和女性权利的争取女性在教育、职场和家庭中的角色变化第九章：政治体制的演变9.1 民主政治的发展代议制民主和直接民主的探讨民主政治在不同国家的实践9.2 民族国家的形成与扩张民族主义运动的兴起与民族国家的建立殖民主义和帝国主义政策9.3 国际关系与全球治理第一次世界大战和第二次世界大战的影响联合国和世界贸易组织等国际机构的建立第十章：大变革时代的遗产与挑战10.1 科技发展的利与弊科技创新对生活的影响科技伦理和网络安全的问题10.2 环境与可持续发展工业革命以来环境问题的演变绿色革命和可持续发展的理念10.3 未来展望21世纪的全球挑战人类社会的未来发展趋势和可能性重点解析本文教案旨在系统介绍大变革时代的各个方面，包括背景、历史事件、科技发展、思想变革、艺术与文化、经济结构、社会结构与生活方式、政治体制以及遗产与挑战。

大变革的时代教案

一、教案名称：《大变革的时代》第一章：导言1. 教学目标：（1）使学生了解本课程的背景、目的和结构。

（2）引导学生理解大变革时代的定义及其特征。

（3）激发学生对大变革时代的兴趣和好奇心。

2. 教学内容：（1）介绍大变革时代的概念。

（2）分析大变革时代的特征。

（3）阐述大变革时代的重要性和影响。

3. 教学方法：（1）讲座：教师讲解大变革时代的概念、特征及其重要性。

（2）小组讨论：学生分组讨论大变革时代对各个领域的具体影响。

（3）案例分析：分析具体的大变革时代案例，让学生更深入地理解时代特征。

4. 教学评估：（1）课堂参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与程度。

（2）小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

二、教案名称：《大变革的时代》第二章：科技革命1. 教学目标：（1）使学生了解科技革命在大变革时代中的地位和作用。

（2）分析科技革命对各个领域的具体影响。

（3）引导学生思考科技革命带来的机遇和挑战。

2. 教学内容：（1）介绍科技革命的概念和类型。

（2）分析科技革命在大变革时代中的重要性。

（3）探讨科技革命对经济、社会、文化等领域的具体影响。

3. 教学方法：（1）讲座：教师讲解科技革命的概念、类型及其在大变革时代中的作用。

（2）小组讨论：学生分组讨论科技革命对各个领域的具体影响。

（3）案例分析：分析具体的科技革命案例，让学生更深入地理解时代特征。

4. 教学评估：（1）课堂参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与程度。

（2）小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

三、教案名称：《大变革的时代》第三章：经济全球化1. 教学目标：（1）使学生了解经济全球化在大变革时代中的地位和作用。

（2）分析经济全球化对各个领域的具体影响。

（3）引导学生思考经济全球化带来的机遇和挑战。

2. 教学内容：（1）介绍经济全球化的概念和类型。

（2）分析经济全球化在大变革时代中的重要性。

（3）探讨经济全球化对贸易、投资、产业等领域的具体影响。

《大变革的时代》教案设计与实例

在当前这个时代，我们正在经历着一场大变革，无论是科技、教育、经济、社会等方面都在发生巨变。

而面对如此之大的变革，教师们如何设计课程、教学、和评价方式是至关重要的，因为教师不仅要教授知识，更要引领学生进入这个时代。

本文将从教案设计与实例两个方面来探究如何帮助学生迎接大变革的时代。

一、教案设计1.背景引入：讲述本次课程的背景，包括主题、目标和意义。

教师必须明确本次课程的目的与意义以便于学生掌握。

例如:在讲述科技的时候，可以引入：“我们正处在两个世纪人类历史的交汇点上，这不仅是人类历史上的一次重要变革，也是技术历史上的一次重要变革。

在未来，机器智能将会影响到我们每一个人，不论是工作还是生活。

没有人能够逃避这次变革的影响。

”2.概念明确：教师讲解重要概念，例如科技、科学、、大数据等等。

学生需要理解这些概念之间关联和作用。

3.案例分析：教师可以使用案例来说明如何将理论知识运用到实际场景中，例如，利用来进行癌症研究等。

教师需要引导学生思考如何使用进行科学研究，并讲解实际应用场景的优缺点。

4.小组讨论：教师设计小组活动，使学生能够在小组中进行思考和讨论。

例如，让学生分组，讨论如何利用虚拟现实技术来进行城市规划等，从而加深对科技运用的理解和掌握。

5.作业：教师可以设计相应的作业，以检验学生是否掌握了本次课程的知识和概念。

例如，要求学生撰写一篇文章，分析未来各种行业中的运用前景。

这样可以让学生思考和探索未来科技对人类的影响。

二、教学实例1.讲解概念在课堂上，教师可以通过课件讲解、大数据等概念，并引导学生思考的特点和应用场景。

例如，的一个应用场景可能是自动驾驶技术，而大数据能够帮助不同领域的研究者更好地分析和研究数据，从而带来更多的收益。

2.案例演示教师可以在课堂上演示一些的应用场景，例如、虚拟现实等。

学生可以从中更好地理解技术以及其将如何影响他们的未来。

3.小组活动教师可以设计更多的小组活动，这样可以培养学生的合作精神和创造性思维，同时让学生意识到自己在时代中所扮演的角色。

七年级历史上册《大变革的时代》教案

七年级历史上册《大变革的时代》教案七年级历史上册《大变革的时代》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的七年级历史上册《大变革的时代》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标知识与能力：通过了解春秋战国时期铁制工具、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进生产技术在促进社会发展方面的巨大作用。

通过分析理解春秋战国时期社会变革的现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展。

在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。

过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的`探究式学习方式。

情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。

重点和难点本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点：封建社会的形成。

教法学法分组导学,学生自学探究。

教学手段多媒体教学设计课前准备：1．将学生分为4个小组，布置研究任务。

一组：研究大变革的时代背景。

二组：搜集商鞅的有关资料。

三组：用历史短剧的形式表现出商鞅舌战守旧群臣。

四组:调查改革开放前后人们生活水平的变化.2．教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。

了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。

教学过程一、导入：国庆长假就要到了,请同学们谈谈打算怎样度过假期?你们知道上世纪70年代人们是怎样过假期的吗?四组同学进行了调查,请他们展示调查结果.通过调查,我们知道人们的生活水平有了很大提高.发生变化的原因是什么?学生[改革开放]改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的二、展现大变革的时代背景通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景1．铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。

大变革的时代的教案

大变革的时代一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和认识大变革时代的特点、影响以及代表性人物和事件。

通过学习，学生将能够掌握这个时代的社会、政治、经济、文化等方面的知识，提高自己的历史素养。

二、教学目标1. 了解大变革时代的背景和特点；2. 掌握大变革时代的重要人物和事件；3. 分析大变革时代对后世的影响；4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。

三、教学内容1. 大变革时代的背景介绍；2. 大变革时代的代表性人物及其成就；3. 大变革时代的重要事件及其影响；4. 大变革时代对后世的影响分析。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解大变革时代的背景、特点、代表性人物和事件；2. 案例分析法：分析大变革时代对后世的具体影响；3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和心得；4. 批判性思维训练：引导学生对大变革时代的人物和事件进行客观评价。

五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果；3. 批判性思维论文：评估学生对大变革时代的人物和事件进行的客观评价；4. 期末考试：测试学生对大变革时代的全面理解和掌握。

六、课程安排1. 第1周：大变革时代的背景介绍2. 第2周：大变革时代的代表性人物及其成就3. 第3周：大变革时代的重要事件及其影响4. 第4周：大变革时代对后世的影响分析5. 第5周：案例分析：大变革时代的社会变革6. 第6周：小组讨论：大变革时代的启示7. 第7周：批判性思维训练：对大变革时代的评价8. 第8周：期末考试：大变革时代的综合测试七、教学资源1. 教材：大变革时代的历史教材或相关书籍；2. 影视资料：与大变革时代相关的历史纪录片或电影；3. 网络资源：相关的历史网站、文章和论文；4. 小组讨论报告模板：提供给学生进行小组讨论的报告模板。

八、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的口头表达能力；2. 引导学生进行案例分析和小组讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力；3. 定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和指导；4. 注重历史与现实的联系，引导学生从历史中汲取智慧，为未来的发展做好准备。

《大变革的时代》教学设计

第9课大变革的时代一、教学目标知识与能力：通过对春秋战国时期铁农具、牛耕得到推广这一历史现象的分析研究，培养学生积累历史信息的能力及发现问题、思考问题的能力。

过程与方法：主要是通过让学生在自主阅读的过程中发现变革的根本以及联系前面所学内容，提高探讨问题的能力和明确学习本课新知识的意义。

情感态度与价值观：通过对春秋战国时期农业生产工具的进步、变化及研究分析，认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物观、世界观；通过对商鞅变法的学习，引导学生学习商鞅变法勇于创新、勇于改革的精神，从而培养学生树立积极进取的人生观和价值观。

二、重点难点教学重点：明确铁农具、牛耕推广的意义；商鞅变法的内容、意义。

教学难点：生产力的进步如何推动战国时期的社会大变革。

三、教学过程导入新课：同学们，还记得我们前面所学习的课文中出现的生产工具有哪些吗？请学生回答。

这位同学说的基本上是正确的，我们在第一课中讲到的远古人类元谋人、北京人、山顶洞人，他们要生存必须要劳动，那么劳动就会需要劳动工具，元谋人使用的是石器，北京人和山顶洞人使用的都是打制石器和木棒；第二课我们讲到河姆渡人和半坡人，他们使用的生产工具主要是磨制石器，如石刀和石斧；到了夏商周时期人们使用的有青铜器，但是由于青铜器造价较贵所以没有得到广泛的使用，所以农业的发展一直停滞不前，没有多大的进步。

教师讲解：1、商代铁开始被发现，还有商代的出土文物证明商代就有了铁制品，但商代的铁并不是人工制造的，而是天上掉下来的陨铁，所以铁制品的使用在商代的社会生产没有实际意义。

春秋时期，人工冶铁的技术出现，所以铁农具在春秋时期开始出现，在战国时期得到推广。

2、同学们把课本内容齐读一遍。

读完之后大家都知道这一时期除了生产工具的进步之外，还出现了能够为人们分担的牛耕，牛耕的出现使生产力大大提高，这一时期农业得到显著的进步。

请大家把40页最后一段画下来。

3、41页上面有一幅图，画了四种农业工具大家知道这四种农具分别是用来做什么的吗？有没有同学起来给我们大家介绍一下？请举手的同学。

七年级历史上册_第7课《大变革的时代》教学案

第7课《大变革的时代》导学卡【学习目标】：1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。

2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。

【学习重点】商鞅变法的内容及历史作用。

【学习难点】我国封建社会的形成。

【学习过程】：一、自主学习1、时期，我国开始出现铁农具，到时，铁农具使用范围扩大；2、时期出现牛耕，到时牛耕进一步推广。

牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

3、思考：铁农具和牛耕的使用有何意义？4、时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的工程。

5、修筑都江堰的作用（意义）：消除了的水患，灌溉了大片农田，使变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了的美誉。

商鞅变法6背景：7、年，商鞅在支持下开始变法。

目的：战国时期，新兴地主阶级为确立统治，发展经济8、内容：（1)________________________________________________________________________________________（2）___________________________________________（3）___________________________________________ 9、商鞅变法的意义：_____________________________________________________________________________________________ 10、战国时期，各国通过变法，制度确立起来。

我国社会形成了。

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高另一个因素为什么是牛耕?2、商鞅变法的措施有利于哪个阶级？对整个国家又有什么影响？3、商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？三、课堂小结：大变革的时代： 1.经济上：铁器和牛耕的使用和推广；2.政治上：商鞅变法、封建制度的确立.四、达标测评（我达标我快乐）1、我国开始出现铁农具( )A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（）A.用磨制的石镰收割庄稼B.带木柄的耒耜在农业上的使用C.牛耕的使用和进一步推广D.铁制农具的使用和进一步推广3、都江堰属于（）A.防洪工程B.灌溉工程C.水利航运工程D.防洪灌溉工程4“治世不一道，便国不法古”体现了（）A.商鞅变法的精神和原则B.商鞅变法的具体办法。

七年级历史《大变革的时代》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、商鞅变法等。

（2）掌握春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。

（3）认识春秋战国时期的重要历史人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王、商鞅等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的历史特点。

（2）运用比较法，分析春秋战国时期各国的政治、经济、文化等方面的差异。

（3）运用史料分析法，探讨春秋战国时期社会变革的原因和影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养。

（2）引导学生认识春秋战国时期的社会变革对后世的影响。

（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的历史事件、重要人物。

（2）春秋战国时期的经济发展、科技进步和社会变革。

2. 教学难点：（1）春秋战国时期各国政治、经济、文化的差异。

（2）春秋战国时期社会变革的原因和影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生兴趣。

（2）提问：“春秋战国时期是一个怎样的时代？”引导学生思考。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的历史事件、重要人物。

（2）教师提问检查学生自主学习效果。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析春秋战国时期的社会变革。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师展示春秋战国时期的史料，引导学生分析史料反映的问题。

（2）学生发表观点，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期的社会变革特点。

四、课后作业：1. 请学生结合教材，列举春秋战国时期的三个重要历史事件，并简要说明其意义。

2. 请学生思考：春秋战国时期的社会变革对后世产生了哪些影响？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。

第7课《大变革的时代》教学设计

第7课《大变革的时代》教学设计1.知识与能力掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度确实立和我国封建社会的形成。

通过角色扮演，及小组讨论指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力.帮助学生讨论商鞅在历史上的奉献，使学生认识到变革在历史开展进程中的必要性、曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点评价变革及历史人物的能力。

2.过程与方法应用多媒体与教师的提问相结合，使学生直观到铁器、牛耕的和水利工程的修建使开垦耕地扩大；通过角色扮演充分发挥学生的主体作用；通过讨论，引导培养学生探究学习及合作学习的精神。

3.情感态度价值观冶铁技术的创造、农业技术的领先地位、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民的高度智慧，说明我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

通过学习商鞅变法，鼓励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。

重点：商鞅变法的内容及历史作用。

难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。

：《自制生产工具》、《战国时期的铁制农具》、《战国时期牛耕图》、《自制都江堰平面图》、《都江堰现状全景图》、《商鞅舌战旧群臣》考虑到学生历史知识积累较少，假设要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的时机参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们的学习兴趣。

因此本课课前布置学生设计导入方案；师生共同搜集都江堰的有关资料、，分析其防洪灌溉原理；搜集商鞅及其变法的有关资料。

让学生进行课前预习，查找相关资料，根据平面图分析都江堰的工程原理，了解商鞅变法的相关内容。

一、铁农具和牛耕的使用1、春秋时期，我国开始出现铁农具。

到战国时，铁农具使用范围扩大。

2、投影：《北京人的石器》、《半坡人的石器》、《河姆渡人的骨耜》、《战国时期的铁农具》，提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？？接着提问：铁农具能较快？3、铁农具的，大大提高了社会生产力。

第七课大变革的时代(教学设计)

第七课大变革的时代一、教学目标1、知识与能力了解春秋战国时期农业的发展表现——铁农具的使用和牛耕的广泛推广的基本情况和意义；了解都江堰水利工程和它的基本原理，知道它是造福后代的水利工程；掌握商鞅变法的背景、内容和作用；评价李冰和商鞅。

2、过程与方法通过对春秋战国时期农业发展的表现铁农具的使用和牛耕推广的历史事实的学习，使学生了解这一时期生产力发展的基本史实，培养学生透过现象看本质的能力；通过对都江堰水利工程图的介绍，培养学生看图学习的能力；通过对商鞅变法内容的讨论和讲解，培养学生分析历史的能力和透过现象抓本质的能力；通过对变法作用的概况，锻炼学生归纳概况能力；通过对变法结局以及商鞅最终被杀的结局的分析讨论，使学生学会用历史唯物主义的观点评价历史事实的能力，以及客观评价历史人物的方法。

3、情感、态度、价值观通过对本课的学习，使学生明白生产关系一定要适应生产力发展的道理，使学生认识到改革的实质是为了变革生产关系中不适应生产力发展的部分，从而推动生产力发展的道理；通过对李冰、商鞅等人事迹的学习，使学生认识到古人的智慧，学习他们不畏艰难、勇于尝试的勇气，以及坚持自己的理想信念，为改革不惜牺牲生命的宝贵精神。

二、教学重难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用难点：我国封建社会的形成三、教学方法讲述法、读图法、讨论法四、教学手段多媒体辅助教学五、课时一课时六、教学过程导课：今天，我们学习第七课，大家看看这节课的题目是什么？生：大变革的时代师：对，从本节课的题目当中我们可以得知，我们今天要学习的这段历史时期是处于一个变革的时代，而且是大变革时代。

当时的社会究竟发生了哪些变化？为什么会产生这些变化？人们为应对变化采取了哪些措施？这些措施又导致了怎样的结果？通过这节课的学习我们一起来回答这些问题。

下面大家把书翻到36页。

先请大家预习一下这节课的内容。

（5分钟）师：我们首先来看今天的第一个大问题。

当时社会发生了哪些变化？师：PPT 讨论一春秋战国时期的社会变化师：首先来看第一目铁农具和牛耕的使用师：板书一、铁农具和牛耕的使用师：在学习夏商西周历史的时候我们学习了农业的发展状况，夏商西周时期主要的农业生产工具是什么？生：青铜农具。

初一历史《大变革的时代》教学教案

初一历史《大变革的时代》教学教案春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的使用已经非常广泛，我国进入了铁器时代。

接下来是小编为大家整理的初一历史《大变革的时代》教学教案，希望大家喜欢!初一历史《大变革的时代》教学教案一[教学目标]1、知识与能力(1)了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况。

(2)掌握商鞅变法的主要内容和历史意义(3)从中国封建社会确立的过程中理解生产技术是推动社会进步的动力之一。

2、过程与方法(1)引导学生分析和理解生产力水平的提高是社会制度发生变化的根本原因。

(2)借助图片等资料，通过归纳整理，学生能够了解春秋战国时期铁农具和牛耕使用的情况。

(3)通过学习商鞅变法，学会历史评价的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。

[重点和难点]本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

本课难点：封建社会的形成。

[教法学法]学生自学探究。

[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]我国春秋、战国相关多媒体、形式图。

[教学设计]课前准备：教师查阅书籍、收集相关资料。

了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。

教学过程：一、问题导入：如果给你一块试验田，让你亲手耕作，你会选择哪种工具?二、指导阅读，自主探究(一)、铁器的广泛使用和牛耕的推广多媒体显示图片：《战国时期的铁制农具》《牛耕图》后学生思考：1、我国在什么时候开始出现铁农具?在什么时候使用范围扩大?初一历史《大变革的时代》教学教案二【教学目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;都江堰的修建;商鞅变法主要内容及其历史作用，2、理解春秋战国时期社会制度的根本性变化与生产力和生产关系之间的联系。

3、认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性。

重点：商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点：我国封建社会的形成【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入(2分钟)(一)导入新课，板书课题由一生讲述教材导言部分“立木为信”的故事，思考：这个故事说明了什么?(生答)师设疑：商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动?让我们一起走进大变革的时代，去了解当时生产力的发展情况吧。

大变革的时代教案

大变革的时代教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解大变革时代的背景和特征。

引导学生认识大变革时代对人类社会的影响。

1.2 教学内容：介绍大变革时代的定义和背景。

分析大变革时代的特征和影响。

1.3 教学方法：采用讲授法，讲解大变革时代的背景和特征。

利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。

1.4 教学活动：教师引导学生思考大变革时代的重要性。

学生进行小组讨论，分享对大变革时代的理解。

第二章：科技革命2.1 课程目标：让学生了解科技革命在大变革时代中的作用和影响。

引导学生认识到科技革命对人类社会的改变。

2.2 教学内容：介绍科技革命的发展和重要成就。

分析科技革命对人类社会的深远影响。

2.3 教学方法：采用讲授法，讲解科技革命的重要性和影响。

利用多媒体展示科技革命的相关图片和视频。

2.4 教学活动：教师引导学生思考科技革命对生活的影响。

学生进行小组讨论，分享对科技革命的看法。

第三章：社会变革3.1 课程目标：让学生了解大变革时代社会变革的特点和影响。

引导学生认识到社会变革对个人和社会的影响。

3.2 教学内容：介绍大变革时代社会变革的背景和特点。

分析社会变革对个人和社会的影响。

3.3 教学方法：采用讲授法，讲解社会变革的特点和影响。

利用多媒体展示社会变革的相关图片和视频。

3.4 教学活动：教师引导学生思考社会变革对生活的影响。

学生进行小组讨论，分享对社会变革的看法。

第四章：经济全球化4.1 课程目标：让学生了解经济全球化在大变革时代中的作用和影响。

引导学生认识到经济全球化对人类社会的改变。

4.2 教学内容：介绍经济全球化的概念和发展。

分析经济全球化对人类社会的深远影响。

4.3 教学方法：采用讲授法，讲解经济全球化的重要性和影响。

利用多媒体展示经济全球化相关的图片和视频。

4.4 教学活动：教师引导学生思考经济全球化对生活的影响。

学生进行小组讨论，分享对经济全球化的看法。

第五章：文化交融5.1 课程目标：让学生了解大变革时代文化交融的特点和影响。

《大变革的时代》教案新部编本07

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第 7 课大改革的时代知识目标：认识战国期间的农具和牛耕的宽泛使用和都江堰水利工程状况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

能力目标：学习评论商鞅、李冰等历史人物。

感情目标：认识：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代需要。

要点：商鞅变法主要内容及历史作用。

难点：我国封建社会形成。

教课过程：（一）自主学习阅读课本 P36-P37，达成以下问题1、铁农具：期间出现，使用范围扩大。

2、牛耕：使用牛耕，期间推行，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

3、说出都江堰水利工程修建期间、人物、地位。

阅读课本 P38-39 ，达成以下问题1、商鞅变法背景（原由）、目的、时间、主要内容、历史作用。

2、我国封建社会形成，主要矛盾与（二）合作研究：1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：①认识生产力的发展是推进社会进步主要要素。

②课本 P39 动脑筋（三）拓展延长商鞅变法作为两千多年前成效明显的一场改革，对我们今天的改革有什么借鉴意义？（四）系统总结：简要说出本节课各知识点间的联系。

（五）稳固训练精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan1、后代写诗赞李冰说：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A. 兴修水利，使关中成为沃野B. 修建都江堰，除去了岷江水灾，造福于人民C. 改良生产工具，推行牛耕D.任秦国蜀郡太守，勤政清廉2、秦国成为战国七雄中实力最强的诸侯国的最主要原由是A. 商鞅变法B. 使用铁器C.推行牛耕D. 兴修水利3、战国期间各国变法的根本动力是A. 阶段矛盾尖利B. 周王室日趋衰微C.生产力快速发展4、我国推行县制最早是在A. 春秋B. 战国C. 夏代D.商代5、商鞅变法中提出的选官的标准是A. 开科考试B. 门第高低C.地方介绍D. 军功大小6、战国期间，封建制度确定起来的方式是A. 革命斗争B. 变法或改革C.农民与地主阶级的出现D. 地主阶级统治成立[7.阅读以下资料“治世不一道，便国非法古。