八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版

第二章用药与急救

(一)知识目标

1．掌握急救措施的一般步骤。

2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

(二)能力目标

1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。

(三)情感目标

1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。

急救措施的一般步骤。

1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。

(一)教师准备：

1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。

2．外出血处理的教学课件。

(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。

教师活动环节和内容学生活动教学意图

教师提前布置任务，发

放调查表，交待调查与注意

事项，并督促学生按时完

成。

1．学生收集药物说明书。2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写

通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的

感性认识。

好调查表

创设情境，导入新课：较强

的病原体，突破了人的免疫

系统，最终使人患病。出现

了让人讨厌的症状。这个时

候人们会选择吃药。引出课

题。

聆听内容前后联系

一、为什么要安全用药？

1．播放课件，提出思考题。

2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；

B.有的药物会使人上瘾。4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！5．设问过渡：什么是安全用

药？

1.阅读课件里的资料：

A.滥用抗生素，使儿童至

聋；B.喝联邦止咳露上瘾。

2．分析与交流：

(1)两个资料分别体现了药物

有哪些方面的问题？

(2)关于用药方面，我们从中

可以获得什么警示？

选用令人触目惊心的实

例导入新课，让学生高度重

视安全用药的重要性。

进行学习能力培养，指导学

生阅读时要找到重点，理清

条理，理解内容含义。同时

培养学生大胆交流与表达的

能力。

二、什么是安全用药？

A．出发点：

根据病情的需要

B．恰当选择：

药物的品种、剂量和服用时

间。

C．目的：

发挥最佳疗效，避免不良反

应和危害。

1．指导读书；

2．利用课件引导学生梳理知

识要点。

1.阅读书本P87第一

段；

2．分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，画记号，对安全用药的含义加深

理解。

使用说明中的作用与用途(功能与主治)、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。无论是处方药还是非处方药，用药前必须阅读使用说明，以确保用药安全。药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。

三、如何做到安全用药？

(一)区分处方药和非处方

药。

(1)缩写标志：处方药：Rx

非处方药：OTC

(2)管理和使用上的区别

(3)甲类非处方药与乙类非处

方药的区别

1．讲述：“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。”

2．组织学生交流汇报3．利用课件，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。

1.交流与汇报课前调查

结果，总结得出：“药物分为

处方药和非处方药”。

2．阅读书本P87第二段，分

析与交流：

(1)处方药和非处方药的缩写

标志是什么？

(2)在管理和使用上二者有什

么区别？

处方药：具有一定的毒性和

副作用，凭医生处方才能够

买，按医嘱服用；

非处方药：不需处方即可购

买，按药物说明书服用，适

用于自我诊断治疗的小伤

学生通过课前调查，再

运用比较法，能清楚地认识

到处方药和非处方药的区

别。

病。

安全用药：1.咨询有关医务

人员，了解常见疾病有哪

些，需要哪些常用药物和常

用物品。

2．了解这些药品的主要成

分、适应症、用法用量、药

品规格、注意事项等。

3．将家中常用药品集中存

放，如家里有特殊病人(高血

压、心脏病等)，则他们的药

物应放在显眼易取的地方。

4．药品要注意防潮、避光，

并定期检查有否过期，以便

及时清理。

(二)阅读药物使用说

明：认识药物使用说明书中

的基本内容。

(三)不使用过期、假冒、劣

质的药物

(四)正确保存药物

1．强调讲述：A.处方药严格

按医嘱服用；B.各种药物在

使用前都要认真阅读药物使

用说明。

2．组织“解读药物使用说明”的活动，结合课件做到：(1)引导学生分析：说明书中的信息有助于患者对症下药、正确服用、识别过期、假冒与劣质药物。(2)强调：A.不服用过期、假冒与劣质等不合法药物；B.正确对药物进行保存。(3)利用课间简介：中药与西药的常

识。

四、急救

在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施

是什么呢？

1.资料分析：以合作学

习小组为单位，阅读课本

P88内容，学生对说明书有

基本概念，然后学生分组活

动，每人阅读自己带来的药

物使用说明，并交换阅读，

讨论分析以下问题，每组选

一名代表，汇报结果。(1)你

能分辨哪些是中药，哪些是

西药吗？你是怎样分辨的？

(2)药物的说明书中有哪些信

息对于安全用药十分重要？

(3)你能否从说明书中概括出

一些药物保存的基本要求？

(4)关于安全用药，你还有哪

些希望与大家讨论的问题？

1.“解读”活动使学生

能看懂说明书中的重要信

息，训练了观察、对比、分

析、归纳等能力；同时激励

了学生积极大胆的表达与交

流。

2．补充中西药的常识有利于

丰富学生的医药卫生知识，

激发对医学的兴趣。

1.“120”紧急呼救

活动一：

假设，现在有一同学在教室

学生：应立即拨打

“120”急救电话。

备注：

此时，课堂气氛热烈，

学生注意力高度集中，在愉

快而又严肃的心境下，掌握