14检阅
14、检阅
14、检阅教学目标：1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学准备：多媒体课件。
教学时间安排：2课时。
NO: 第一课时教学目标：1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、初读课文，整体把握课文主要内容。
教学重难点：初读课文，整体把握课文主要内容。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容。
1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字。
1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字。
1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组讨论用生字组词。
6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
作业：抄写本课生字。
板书设计：14、检阅NO: 第二课时教学目标：1、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容。
（一）学习一、二自然段。
1、齐读课文。
2、说一说交代了什么？（二）学习三——九自然段。
1、自由读课文。
14、检阅
人山人海
• 自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ • 波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的 （检阅）仪式上，让（ 左腿截肢）的博莱 克走在（ 队伍第一排 ）。游行时，他们 的队伍得到了观众的一致（赞扬 ）。
课文题目是《检阅》， 文中写了关于检阅的哪几件事？
1、儿童队员准备检阅的事（2-9） 2、检阅时的情景（10-16）
检阅时的情景（10-16）
默读第十至十六自然段，找出描写博莱克检阅时表现的句子。
在队伍的第一排，紧 跟在队长后面走着一名拄 拐的男孩。看来，他肯定 忘记了自己在拄拐，他同 全队保持一致，目视右方， 睁着大眼睛望着检阅台。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
儿童队员准备检阅（2-9）
队长洪亮的声音打破 了沉默的局面：“队员们！ 如果把博莱克放在队伍第 一排，让大家都能看见他， 怎么样？他虽然腿部方便， 可仍是儿童队员，还不是 一般的队员！”
儿童队员准备检阅（2-9）
• 填空
• 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时， 一共有 4 种意见，分别是 劝他不去 ； 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 ； 把他放在队伍第一排 。 你赞成 ，因为 。
儿童队员准备检阅（2-9）
在一所学校的俱乐部 里，一些儿童队员正在开 会，讨论参加国庆检阅的 事。
故事起因， 引出下文。Fra bibliotek儿童队员准备检阅（2-9）
一些事情已经商定，可 是从大家的表情可以看出 来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第 一个开口。
既然是“重要的事情”， 为什么不愿意开口？
儿童队员准备检阅（2-9）
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思在小学三年级语文下册第14课《检阅》的教学中，我结合了多种教学方法，例如情景教学、讨论教学和示范教学，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
通过与学生互动和反思，我发现一些优点和不足之处，并提出了相应的改进方法。
首先，我在教学过程中充分使用了情景教学法。
我在课前布置的作业中包括了一些情景描述，让学生通过阅读和思考，预测故事情节。
在课堂上，我通过讲故事的方式，让学生身临其境地体验到了检阅的场景，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生们积极参与并纷纷举手分享自己的想法，这对于增强学生的口语表达能力和思维能力非常有益。
其次，我在教学过程中尝试了讨论教学法。
我通过提问学生的方式，让他们分析课文中的人物特点和情节发展，激发他们的思维。
学生们积极发言，并提出了一些有价值的观点。
这种互动式的教学方法不仅增强了学生的参与度，还锻炼了他们的逻辑思维和分析问题的能力。
另外，我采用了示范教学法，帮助学生更好地理解课文。
我通过展示图片和视频的方式，让学生直观地感受到检阅的过程。
同时，我还模仿了教官的语调和动作，让学生在视听上感受到了检阅的严谨和庄重。
这种身临其境的示范教学方法，有助于加深学生对课文内容的记忆和理解。
然而，我也意识到了一些不足之处。
首先，在讨论环节中，我有时候过于倾向于引导学生得出我期望的答案，而没有充分尊重学生的个性思维和不同观点。
这可能会限制学生的思维发展和创造力。
所以，我应该更多地鼓励学生提出自己的观点，并给予肯定和鼓励。
其次，在示范教学中，我在模仿教官的过程中可能过于夸张，导致一些学生觉得可笑或不自然。
我意识到这一点后，我将更加注重示范的自然和真实性，让学生更容易接受和模仿。
最后，在教学设计方面，我希望能更好地结合学生的实际生活和经验，提供更多的实践机会。
例如，我可以组织学生进行集体检阅的角色扮演活动，让他们亲自体验和感受检阅的过程。
这样可以更好地培养学生的团队合作能力和实际操作能力。
14 检阅
14检阅【教学目标】1、知识与技能：有感情地朗读课文。
能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声、情不自禁”等词语。
积累课文中好的词语。
2、过程与方法：通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。
3、情感态度与价值观：感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
【重点与难点】1、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。
在教学中通过“读课文”、“画关键词”和“讨论”的学习方法来完成。
2、教学难点通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，是本课的教学难点。
在教学中用过对课文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。
【教学准备】1、课文插图2、课件【课时】第2课时【教学过程】一、导入主题师：同学们，今天让我们再一次走进《检阅》这篇课文。
（齐读课题，不拖读）师：请同学们打开书，快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？生说。
师：你基本上把课文的主要内容说出来了，掌声送给他。
能把几个环节说得更简练一点吗？来，我们一起来说说。
时间、地点、人物、发生了一件什么事，结果怎样？连起来自己说一说。
抽生说，说偏了师相机引导。
（波兰一所学校的儿童队员，在国庆游行时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。
游行是获得了大家的一致喝彩。
）师：真不错。
你抓住了文章的关键词句，归纳得很准确，语言也很简练。
二、走进文本，深入感知师：瞧，波兰的国庆节到了，我们一起去看看那一次检阅吧！(播放检阅视频，生观看)师：看了这样的检阅场景，您觉得怎样？生：盛大、隆重。
（你从哪里看出来的？）人山人海（什么意思，在哪些时候看到过这样的场面）、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾。
师：书上哪个自然段告诉了我们检阅的盛大与隆重呢？（10自然段）我们一起来读一读。
师：这次检阅的结果怎么样？生：很成功！（赢得了观众的喝彩。
三年级下册语文第14课检阅生字
三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。
店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。
字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。
2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。
字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。
笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。
字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。
字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距均匀。
字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。
字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。
笔顺：左窄右宽。
“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。
字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。
字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。
笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。
6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。
14检阅
检阅一、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：在学习中体会博莱克当时的心情及他自尊自强的良好品质。
了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们关注弱势的美好心灵。
二、教学重难点重点：1、在阅读中体会人物的心理变化。
2、在学习激发学生学习博莱克的恒心毅力，培养正确的情感态度与价值观。
难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
三、教学准备1、学习生字新词，预习课文内容，读通读顺。
2、教具准备：写有重点句、段、作业的卡片及小黑板。
四、教学课时：两课时五、学法指导：朗读感悟六、教学过程：一、看图导入1、指导看图，介绍时代背景。
重点引导观察队伍中的残疾儿童博莱克的表情、动作、位置。
〔通过看图导入,创设情境,轻松自然地过度至课文场景一,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣.〕2、找出课文中与图意相吻合的段落，并朗读。
二、进入场景二1、小黑板出示重点段落第12自然段。
（1）博莱克走得怎样？（2）从哪些词句中体会出来的？2、方法：读、思、画、议。
〔培养学生自主、合作、探究能力〕3、联想：博莱克检阅前付出了怎样的努力？4、感受交流：（1）博莱克当时心情如何？（2）如果你在场会对他说些什么？〔从想到说,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生现象力和创造浅能.激发学生灵感,放飞学生想象的翅膀,发散学生思维.〕5、夸一夸：动作加语言，用自己的话夸一夸博莱克.〔扣住学生对主人公身残志坚高尚品质的崇敬,引导学生有感情朗读课文,使自己与主人公的情感产生共鸣,并由此引出关键语句“这个小伙子真棒！”〕三、过渡：残疾小伙子博莱克为什么出现在此？谁给按排的？让我们一起走进检阅前的那次讨论吧！（设计目的是通过抛出问题创设情境,更加自然地由场景二进入到场景一，从而激发学生的学习欲望。
〕四、精读细嚼，体验场景二1、用刚才的方法完成学习任务:（1）在讨论中遇到了什么问题？抓住重点（2）从哪些地方能体会出队员们的为难？〔这一环节的设计旨在把学习权利还给学生,尊重学生的选择,培养学生的自学能力.〕2、揭示队员高尚的品质。
14 检阅
1.进一步认读生字。
2.记忆字形。交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4.抄写词语：
俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍
沉默 局面 真棒 羡慕 主席台
观众 纠正
第二课时
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
课前
准备
课件
教学过程
第一课时
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3.练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
b．全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
检阅
读背课文14《检阅》临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。
在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。
游行检阅时博莱克怎么办：” 俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！” “太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
”一个队员大声说。
大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
课文内容填空1、国庆节到了。
多么（ ）的节日！多么（ ）的检阅！街道上（ ），楼房上（ ），主席台上（ ）了国家领导人和外国贵宾。
2、检阅台上的人和（ ）观众的视线都（ ）在这一队，（ ）在这位小伙子身上了。
“这个小伙子（ ）！”一名观众说。
“这些小伙子（ ）！”另一名观众（ ）说。
长时间的掌声（ ）了观众的议论声。
3、这个小伙子真棒，因为他（走在队伍前面，走得那么好，又那么精神）。
14、检阅
《14、检阅》学案导学单自我补充一、看拼音写词语jiǎn yuâ jù lâ bù shānɡ dìnɡ jiã zhī yā quâ wú shēnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )duì wǔ chãn mî jú miàn fānɡ biàn xiàn mù qínɡ bú zì jīn ( )( )( )( )( )( ) shânɡ dà lïnɡ zhînɡ jiē dào rãn shān rãn hǎi zhǔ xí tái ( )( ) ( )( )( ) 二、形近字俱（）—（）（）鸦（）—（）（）棒（）—（）（）截（）—（）（）博（）—（）（）慕（）—（）（）纠（）—（）（）席（）—（）（）禁（）—（）（）三、近义词棘手—（）肯定—（）准备—（）参加—（）四、反义词洪亮—（）忘记—（）沉默—（）参加—（）五、词语解释鸦雀无声：沉默：羡慕：情不自禁：人山人海：六、朗读指导（朗读指导中包括对段落大意的概括，是为了更好的理解课文；还点出了关键字、词让同学们填写，在读文时同学们可以直接按照对重点字词加重即可。
）1、第一段写了。
（叙述，正常读）2、第二段交代。
3、第三段写大家遇到一件难办的事，不知道该怎么处理。
再读这段时候要注意，为了突出事情的难办，我们要加重：还有的事要商量，不愿意第一个开口。
4、终于有一个人打破了沉默，说出了难办的事情。
在朗读时候要强调出很长时间后才有队员提出，加重终于．．；强调事情难办，重读非常棘手。
．．．．．5、第五段解释了。
突出事情的棘手我们要加重：、、、。
6、第六段写。
请同学们自己想一想，该怎么读？7、第七段写。
14 检阅
14《检阅》一、教材分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
二、学情分析我校是一所农村小学,教学条件一般.学生经过两年多的学习培养,已经掌握了一定的阅读步骤和方法.而且思维活跃,参与的积极性高.尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望.学习文本,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务.三、教学目标：1.会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、学生能通过人物对话感受人物心理变化，在此基础上有感情地朗读课文。
3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。
第14课《检阅》
检 阅
你发现了什么特别的地方？
一个残疾人怎么会参 加这么隆重的检阅？ 一个残疾人，怎么能 和其他队员的动作保
持一致？
lán jù lái zhù yā jié wǔ hóng
兰 俱 莱拄 鸦 截 伍 洪
mò jú bàng xiàn mù xí jīn bīn
你想对那些小伙子说些什么？
•
•
小伙子们，你……
小伙子们，你们真棒！你们
这么尊重、关爱残疾人，不歧视 残疾人，值得大家学习！
亻
队伍 落默哀 局面 骗局 局势
wǔ
尸
木
木棒 棒球 真棒
木棒—妈妈拿着一根木棒想打我。
羡 — mù 慕 xí 席 jīn 禁
羊
xià n
羡慕 艳羡 称羡不已
羡慕
孙安琪的出色表现令人羡慕。
慕名 爱慕 思慕 慕名—我来到了慕名已久的黄山 风景区。 凉席 出席 主席 席卷 广 出席—今天，校长亲自出席了 我们的班会课。
jù
十
bó博士
博爱 博学 博古通今
博学—爸爸是一个博学多才的好老师。
鸟
yā 乌鸦 鸦片 鸦雀无声
鸦雀无声—上课铃一响，教室里 顿时变得鸦雀无声。
戈
jié 截肢 截止 截断 截获
截获—我军截获了敌军一架敌机。
伍 默 默写—我们正在默写生字。 jú 骗局 — 他识破了坏人的骗局。 局 bà ng 棒
黑
华沙是一个什么样的特殊的城市？
这个国家打算干什么？
“一些”说明了什么？
一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第一个开口。
14检阅
作业
1、博莱克回到家里，他激动的心情无 法平静下来，他在日记本里这样写 道……（请你替他把日记写下来） 2、看着队伍中的博莱克你想对他说什 么？ 任选一个内容，写写你想说的话
• 看着队伍里的博莱克，我想对他说：“你 可真了不起！虽然你的左腿截肢了，必须 依靠拐杖走路。但是在这次检阅的队伍中， 你能做到与全队保持一致动作，并表现出 的自信、自强和对生活充满热爱的精神值 得我们学习。一个人身体上的残疾了并不 可怕，可怕的是心理上的残疾。当一个人 对生活丧失了希望和斗志，那么他将会成 为生活中真正的弱者。正是因为你身上所 表现出的身残志坚、自尊自强的这种精神， 征服了所有的人，同时得到大家的尊敬， 并让你的队友们都以你为荣。我要向你致 敬，向你学习。”
这些小伙子真棒！
儿童队员们这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见， 大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经 犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整 体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧 视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此， 孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们 真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自 信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
神态描写。“肯定忘记了”“同全队保 持一致”说明博莱克完全融入了儿童队 员的游行队伍。“目视前方”“睁着大 眼睛”可见他的神情多么专注。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩。看来， 他肯定忘记了自己在拄拐，他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
我体会到他当时的心情很激动，因为他感 受到集体的温暖。博莱克心里会想：“队 员们，感谢你们对我的爱护，现在我一定 要自信地走好每一步，好好展示自己，为 队伍争光。
写话
任选一个，写写心里话。 1、看着整齐的儿童队伍， 我想对博莱克说：“ 2、看着整齐的儿童队伍， 我想对儿童队员说：“ 3、看着整齐的儿童队伍， 我想对 说：“ 。” 。” 。”
14 检阅
14《检阅》教学目标知识与能力：①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语，②有感情地朗读课文，理解课文内容。
③积累课文中优美词句。
过程与方法：①在读中体会，感悟人物的内心和情感。
②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。
③体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。
情感、态度、价值观：①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、了解“检阅”，导入课文师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
在波兰，每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式。
不过，这个检阅有一点特别。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二、初读课文，初步感知1、课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现，请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意：阅读提示：（1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。
（2）边读边想，课文讲了一件什么事？2、检查字词情况，并指导书写师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。
（1）博莱克截肢拄拐通过阅读我们知道博莱克怎么了？生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路））（2）沉默鸦雀无声情不自禁理解“鸦雀无声”的含义。
‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读）听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。
14检阅
国庆节到了。多么（盛大的）节日！多 么（隆重的）检阅！街道上（人山人海）， 楼房上（彩旗飘扬），主席台上站满了（国 家领导人）和（外国贵宾）。
我能体会博莱克当时的心情。
P58答：博莱克的心情是：激动、
拼音节，读一读
lán jù bólái zhǔ 波兰 俱乐部 博莱克 拄拐杖 wu hónɡ bīn jiū 队伍 洪亮 贵宾 纠正 jié mò Jú bàng xiàn mù 截肢 沉默 局面 真棒 羡慕 jīn xí zhòng 情不自禁 主席 观 众
波兰 检阅 沉默 局面 羡慕 观众
博士 队伍 棘手 真棒 截肢 纠正
课文讲波兰一所学校的儿童队员， 在国庆节来临之际，作出了一个大胆 的决定，在国庆游行检阅时，让拄拐 的博莱克走在第一排。游行时，他们 的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
填空： 课文共有（ 16 ）个自然段。（1 ） 自然段交代了事件发生的时间和背景， （ ）自然段写队员们商量一件“棘 2-9 手的事”，（ 10-16 ）自然段写国庆节 那天儿童队员参加检阅的情景。
博莱克平时是怎样训练的？ 在训练中，他可能遇到什么困难吗？
我的体会
任选一个内容，写写你想说的话。 a．博莱克回到家里，他激动的 心情无法平静下来。他在日记中这 样写道:„„(请替他把日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，我想 对他说：„„
1、假设你就是博莱克，那么请说 说你检阅前、检阅时及检阅后的心情吧！ 2、或者以博莱克的口吻向大家讲
读出孩子们真心地为他人着想的 做法，体会他们美好的心灵。
四、 “这个小伙子真棒！”中的“这个小伙子” 指的是 博莱克 。 “ 这些小伙子真棒！”中的“这些小伙子” 又指的是 儿童队员 。 这两句话中哪些称赞是相同的： “真棒”， 但前一个指博莱克自信、自强 ，而后一个 指 儿童队员不歧视残 疾人 。
14检阅
南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法（教学设计）课题 14 检阅（两课时）备课时间学习目标1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、俱乐部、商定、截肢、沉默、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、议论”等词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
4、积累课文中好的词语。
重点难点重点：有感情地朗读课文，体会人物心理变化。
难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的含义。
预习提纲 1、初读课文，理解课文内容。
2、利用工具书、联系上下文的方法认识理解生字新词。
课前准备课件、图片学习过程︻导学教练评︼第一课时导自读课文：十分钟1、借助拼音把字词读正确，把句子读通顺，把课文读流利。
2、想想课文讲了一件什么事？学小组合作交流1、学生用自己喜欢的方法识记生字，交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、我能课文读通顺、读流利。
教师生合作1、生字指导。
（课件出示）博截羡慕2、指读词语。
（课件出示）2、讨论交流，课文写了一件什么事？（课件出示）练课文共有（）个自然段。
（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
作业思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。
第二课时一、导入（出示阅兵式图片）谈一谈你的心情和场面。
今天我们来到波兰，看看发生在国庆节的一个关于检阅的小故事吧！二、学习课文导请同学们自由朗读学习课文，课文主要讲了哪几件关于检阅的事？学学生交流汇报。
教走进故事，深入感知1、在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员以他们出色的表现博得了观众的称赞。
生齐读：（出示课件）“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”2、观众为什么称赞他们，难道仅仅是因为队伍走得整齐？生：因为他左腿截肢了，但依然走的很好3、走进博莱克①请同学们找出描写博莱克的句子，让我们走进博莱克，去体验一下，他“棒”在哪？（出示带有画面的文字第12自然段）生读②小伙子就是博莱克“这高扬的头，这挺起的胸脯”这想对他说句什么话呢？博莱克当时的心情会是怎么样的呢？③博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。
14、检 阅
检阅 挑选 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 人山人海
课文写了一件什么事？
❖ 这篇课文围绕着 “检阅” 写了：检阅前， 在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里， ______正在讨论___________，最后他们决 定______________。检阅时，_______和 _______的表现受到了观众的______。
❖看着队伍中的博莱克，我想对他 说：……
❖检阅后，博莱克的心情久久不能平 静，当天晚上他在日记中这样写 道……
回
这些小伙子真棒,是因为
。
这些小伙子真棒！
❖ 围绕着“检阅”这次大型活动，大家展开 了一次激烈的讨论，在讨论的过程中，孩子 们的心理发生了一系列的变化，刚开始时， 大家内心非常矛盾，队长的声音打破了沉默 的局面，并且他的话得到了大家的认可，大 家情不自禁地鼓起掌来。
请你选择下面的一个 内容写一写：
我能体会博莱克当时的心情。
一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第一个开口。
回
劝他不去？要不把他 放在队尾？再不就把他 藏在队伍中间？可是跟 他怎么说呢？谁去跟他 说呢？
回
队长洪亮的声音打破了沉默的局 面：“队员们！如果把博莱克放在队 伍第一排，让大家都能看到他，怎么 样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童 队员，还不是一般的队员！”
❖ 这篇课文围绕着 “检阅” 写了：检阅前， 在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里，儿童 队员正在讨论参加国庆检阅的事，最后他们 决定把博莱克放在队伍第一排。检阅时，博 莱克和儿童队员们的表现受到了观众的称赞。
？Байду номын сангаас“这个小伙子真棒！”一名观众说。
14 检阅)
14 检阅教学目标知识与技能：1.会认5个生字，会写14个生字。
正确认读“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁”等词语。
2、有感情的朗读课文。
通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词语，揣摩人物的内心世界。
3、体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。
过程与方法：指导学生通过阅读了解课文主要内容。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。
教学重点：1、识记并能规范书写“博、截、羡、慕”等14个生字。
2、有感情的朗读课文。
通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词语，揣摩人物的内心世界。
教学难点：体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。
教学方法：自主性学习模式教学准备课件课时安排2课时第一课时一、创设情景，导入新课。
1. 幻灯播放中国国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅队伍的场面图片。
2.学生用自己的语言描述检阅图片的场景，从面体会“检阅”一词的意思。
3.出示幻灯片图片。
画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4.请你仔细观察画面，发现有什么特别之处？（设计意图：创设情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，认识生字新词，积累词语。
1.出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式读课文。
注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）画出本课的生字、新词。
（3）标出自然段的序号。
2.学生按要求自学。
3.检查自学情况。
（1）多媒体出示5个生字。
俱拄伍洪纠（2）认读词语。
检阅棘手商定截肢队伍沉默局面方便羡慕盛大隆重街道观众纠正淹没议论俱乐部主席台鸦雀无声情不自禁人山人海（3）给生字宝宝找朋友。
4.出示句子，理解词语。
（1）俱乐部里立刻鸦雀无声啦！（2）队长洪亮的声音打破了沉默的局面。
（3）大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
（4）还有一件非常棘手的事。
（设计意图：通过自学，一方面使学生掌握了自学的方法，提高自学能力，另一方面真正体现以学生为主体的课堂教学。
14 检阅
14 检阅
一、我会看拼音写词语。
shāng dìng jié zhī chén mò jú miàn xiàn mù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shèng dà lóng zhòng jiē dào jiū zhèng yān mò( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、把画线部分换成一个合适的词语。
1、俱乐部里立刻非常静，一点儿声音也没有了。
（）
2、大家脸上露出笑容，抑制不住自己的感情地鼓起掌来。
（）
3、街道上聚集的人非常多。
（）
三、我会选。
A 语言描写
B 动作描写
C 神态描写
D 心理描写
1、他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
（）
2、劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（）
3、“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
”一个队员大声说。
（）四、我会说。
《检阅》一文中，我最佩服（谁），因为
我想对说：“。
”。
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正确、流利地朗读课文，找出队长 作出决定的自然段。
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：
“队员们！如果把博莱克放在队伍第一
排，让大家都能看见他，怎么样？他虽
然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不
是一般的队员！”
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这样的喜悦来自前面的沉默，你从哪里 感受到了沉默？
棘手：形容 事情非常难 办。 谁都不愿意第一个开口。
这个小伙子真棒！
博莱克当时的心情 如何？ 自豪、自信、感谢！ 因为他没有残疾而感到 自卑，他自信自强。
在课文中找到表达赞美 之情的句子。
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
这些小伙子指的是“儿童队员们”。
观众为什么说“这个小伙子真棒”， 又说“这些小伙子真棒”？
说博莱克棒，是因为他没有残 疾而自卑，反而是自信、自尊、 自强,对生活充满热爱。 说儿童队员们棒，是因为他们 不歧视博莱克,有美好善良的心 灵。
请你选择下面的一个内 容写一写：
• 看着队伍中的博莱克，我想对他 说：…… • 检阅后，博莱克的心情久久不能 平静，当天晚上他在日记中这样 写道……
主页
这是一次怎样的盛会？
多么 国庆节到了。多么盛大的 ！多么 ！ 节日！多么隆重的检阅！街道 上人山人海，楼房上彩旗飘扬， 人山人海 彩旗飘扬 站满 主席台上站满了国家领导人和 外国贵宾。
在课文中找到表达赞美 之情的句子。
这个小伙子真棒！
这个小伙子指的是“博莱克”。
博莱克都有什么地方和儿童 队员“保持一致”？
因为有一件非常意第一个开口。
俱乐部里立刻鸦雀无声了。
形容非 常安静。
劝他不去？要不把他放在队 尾？再不就把他藏在队伍中间？
可是跟他怎么说呢？谁去跟他说
呢？
• 填空
• • • • • • 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题 时，一共有 4 种意见，分别是 ； 劝他不去 ； 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 。 把他放在队伍第一排 你赞成 ，因为 。
在队伍的第一排，紧跟在 队长后面走着一名拄拐的男 孩，看来，他肯定忘记了自 己在拄拐。他同全队保持一 致，目视右方，睁着大眼睛 望着检阅台。
博莱克———和别人不一样，我仿佛看 到了——————； 博莱克———和别人不一样，我仿佛听 到了——————； 博莱克———和别人不一样，我感受到 了——————。
检
阅
读读写写
jù
zhǔ
hóng
俱乐部
wǔ
拄拐
jiū
洪亮
队伍
纠正
俱 鸦 棒 纠
检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台 人山人海 鸦雀无声 情不自禁
隆重的检阅 盛大的节日 沉默的局面 洪亮的声音 一件棘手的事
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正确、流利地朗读课文，想一想：
“太棒了！这才叫儿童队呢！ 别的队肯定会羡慕我们，第一 排走着一名拄拐的儿童队员。” 一个队员大声说。
大家脸上露出笑容，情不 自禁地鼓起掌来。
本课文主要内容：一群波兰少年 参加国庆检阅前，经过讨论决定 让（ 残腿少年 ）博莱克走在队 伍第一排，后来在检阅时受到大 家称赞的故事，教育我们对待残 疾伙伴不要歧视，应善意地给予 （ 鼓励 ），友好相助，使其增 强自信、得到温暖，同时告诉我 们（人人平等，应相互尊重 ）。
检
阅
你知道波兰吗？ 欧 洲
波
兰
主页
波兰共和国，位于中欧东北部，北濒 波罗的海，西邻德国，南界捷克、斯洛伐 克，东北和东南与白俄罗斯和乌克兰相连。 面积109．7平方公里。主要语言为波兰语。
在进行曲中自读课文，想一想课文主要讲 了一件发生在波兰的什么事。借助拼音认读生 字，互相交流识字方法。