北师大版二年级下册生活中的大数《拨一拨》PPT课件

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北师大版数学2年级下册第3单元(生活中的大数)拨一拨(课件)(共21张PPT)

再见
02 读万以内的数时,都是从高位读起,千位上是几,就读几千,
百位上是几,就读几百……中间有一个0或两个0,都只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读。
03 写万以内的数时,从高位写起,几千就在千位上写几……
中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
布置作业
1.在线完成3.3拨一拨课后作业。 2.一个四位数密码，它的大小在6000与7000之间，百位数字是9；十位与个位数字相同，它们两个数字的和是6。这个密码是多少？
九千零四十
9 04 0
初步感知
拨一拨，说一说，读一读。
1个千，0个百， 0个十，1个一。
一千零一
1 00 1
深入探究
看一看，写一写。
三百二十七八千零五十二一千五百零三
327
8052
1052
认清数位很重要！
深入探究
认一认，拨一拨。
深入探究
认一认，拨一拨。
深入探究
看一看，说一说。 2128＝2000＋100＋20＋8
2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
1100
2500
970
1900
巩固练习
3.数一数，填一填。
1103
1325=1000+300+20+5
巩固练习
4.数学游戏：谁得第一？
1210
2003
淘气第一，投了2003分。
巩固练习
5.读一读，讲一讲。
本节总结
认识数位顺序、万以内数的读写
01 从右边起第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.3 拨一拨
二序表，感受数的构成和计数单位

《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版

拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。

3.增强初步分类和描述的能力。

4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。

2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。

3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。

2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。

4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。

五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。

反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。

六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。

北师大版二年级数学下册全套课件第三单元汇总

想一想我们在读数和写数时要注意什么？
读数：末尾有几个 0 都不读，中间有一个或两个 0 只读一个 0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0。
读数和写数都从高位开始。
知识提炼
万以内数的读法：读数时要从最高位读起，千位上是几
就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有 0 的只读一个“零”，末尾有几个 0 都不读。
左栏大约 100个字。
小组合作，估一估，说一说。一行10个字。
右栏大约 50个字。
大约是左栏的一半。
小组合作，估一估，说一说。一行1ห้องสมุดไป่ตู้个字。
一共大约有 150个字。
大约是左栏的一半。
估一估，填一填。 200
300
知识提炼
估数时要先确定一部分，再以这一部分为基数，最后估出整个是多少。
小试牛刀
谁最高？
万千百十个
1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
三个都是四位数，先看最高位。
黄山和泰山谁高？谁矮？
万千百十个 1 8 6 5 黄山
最高位相同，再看次高位。
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
按照从小到大的顺序填一填。 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
3453
5.用 4，6，0，0 这四个数字分别写出只读一个零的四位数和一个零都不读的四位数。
只读一个零的四位数有：4060，6040， 4006，6004。
一个零都不读的四位数有：4600，6400。
6. 小宁读数时，把一个数的千位和十位上的数字调换了位置，读成了四千八百五十。这个数原来是多少？写出来。

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。

教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。

学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。

制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。

例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。

通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。

模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。

例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。

教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。

•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。

•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。

教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。

课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。

北师大版小学数学二年级下册《整理与复习》PPT课件

分一分，算一算。结合分的过程，说说竖式中每一步的意思。
50÷6 =8(个)……2(元)
8 650
48
商，表示50里面有8个6元。商与除数的积。
50元最多可以买几个足球，买其他物品呢？
2
余数，余下2元。
2元不够买1个魔方,
最多买8个魔方。
答：50元最多可以买8个魔方。
学校的东北方向有什么？其他方向呢？
1千米=1000米
千米是比米大的长度单位。
分一分，算一算。结合分的过程，说说竖式中每一步的意思。
50÷7 =7(个)……1(元)
50元最多可以买几
7 750
49 1
商，表示50里面有7个7元。
个足球，买其他物品呢？
商与除数的积。余数，余下1元。
1元不够买1 个足球,最多
买7个足球。
答：50元最多可以买7个足球。
21人租船游玩,每条船限乘4人, 求至少要租几条船？
列算式为 21÷4=5(条)……1(人) 5+1=6(条) 答：至少要租6条船。
解决问题
“去掉余数,商不进一”的实际问题
明明有34元,每本故事书6元,求最多能买几本？
列算式为 34÷6=5(本)……4(元) 答：最多能买5本。
余下4元不够买一本故事书。
义务教育北师大版二年级下册
整理与复习
知识回顾
除法
用竖式计算除法
商是一位数的除法
有余数的除法
运用“进一法”“去尾法”解决问题
有余数，商加1。
有余数，舍掉。
方向与位置
东南西北
辨认方向
认识东南西北四个方向
根据一个方向辨认其他方向
生活中的大数

北师大版数学小学二年级下册教案-第3单元生活中的大数-3 拨一拨

3拨一拨课时目标导航教学内容数位顺序表、万以内数的读写和组成、认识算盘。

(教材第24～25页)教学目标1．认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，并掌握万以内的数位顺序，理解数位的意义。

3．认识算盘，会用算盘拨数。

4．在读、写数的过程中培养数感。

重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

难点：进一步理解数位的意义。

教具准备计数器、算盘、课件PPT。

教学过程一、情景引入同学们，对于万以内的数，你们都知道些什么呢？明确：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、学习新课1．万以内的数位顺序表。

填一填，认一认。

数位顺序表……()位()位()位十位个位引导：想一想，前面我们学习了哪些数位？计数器的下面一般写着什么？学生思考、讨论，汇报结果。

总结：从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位。

提示：因为数位顺序表中有比万位高的数位，所以万位前面用省略号表示。

2．万以内数的读法。

拨一拨，说一说，读一读。

引导：计数器不同数位上的珠子各表示什么？同桌相互拨一拨，说一说，教师巡视。

组织全班交流，整理汇报结果。

这个数读作：二千九百三十二。

这个数读作：九千零四十。

这个数读作：一千零一。

提问：仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。

师生共同总结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3．万以内数的写法。

看一看，写一写。

写作：引导：对照着数位顺序表，认清数位，写一写。

学生尝试独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。

组织交流、订正，展示：写作：想一想：万以内数的写法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。

师生共同总结：写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。

二年级下册数学习题课件三生活中的大数北师大版

2540
＞
2530
2500
＞
2400
2．排列顺序。（3250元）＞（2100元）＞（960元）
3．我会选。 (1)601,106,600这三个数中，( B )最小。 A.601 B.106 C.600 (2)605,650,600这三个数中，( B )最大。 A.605 B.650 C.600 (3)比最大的三位数多1的数是( B )。 A.999 B.1000 C.1100
2．开心填空。 (1)在数位表中，从右起第二位是( 十 )位，最低位是
( 个 )位。 (2)9587是由( 9 )个千，( 5 )个百，( 8 )个十，( 7 )
个一。 (3)一个数从右边起，第二位是( 十 )位，第三位是
( 百 )位，第四位是( 千 )位。
二年级下册数学习题课件－三生活中的大数｜北师大版
一共有(223 )块 (2)
一共有（ 2013 ）个小正文体。
3．数出后面的三个数。 (1) 三百九十八，_三__百__九__十__九_，__四__百___，_四___百__零__一__。 (2) 一百一十九，_一__百__二__十___，一__百__二__十__一_______，
__一__百__二__十__二_____。 (3)九百九十七， _九__百__九__十__八___，_九__百__九__十__九_____，
3．我是小法官，对错我判断。(对的打“√”，错的打 “×”。
× (1)一千是由十个千组成。( )
√ (2)写八百时，要先写8，再在后面写2个0。( ) × (3)五百零四，写作54。( ) × (4)609读作六百九十。( )
× (5)一千零一写作101。(
)
4．三个数中的“5”表示的意义相同吗?

北师大版数学二年级下册第4课时拨一拨(1)教案与反思

六、教学反思
优点：创设生动活泼的学习情景,让学生在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。通过让学生自己总结读、写方法的活动,培养学生的归纳整理能力，让学生获得成功的体验。
缺点：学生在总结对万以内数的读、写方法时,有遗漏，需要及时补充。尤其在涉及到0的读、写是会产生困惑。
改进措施：借助数位顺序表和计数器让学生清晰感受数位，在读、写数时在理解的基础上而不是记规则，多尝试，多与同伴交流。
二、探究体验
经历过程
1、认识数位顺序表
师:想一想,计数器的下面从右向左依次写着什么?(出示教材第24页数位顺序表)
生:从右边起,依次是个位、十位、百位、千位、万位。
师:很棒！我们按照计数器的顺序把数位整理到一个表格里，这个表格就是数位顺序表。按下暂停键填写这个表格吧。
师：填完跟老师的数位顺序表对比一下，填对了给自己点赞哦！
教材P25练一练
师：看第1题，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
540的4在十位上，表示4个十，所以找十位上有四个珠子的计数器，连第一个。
403的4在百位上，表示4个一百，所以找百位上有四个珠子的计数器，连第四个。
4220的4在千位上，表示4个一千，所以找千位上有个珠子的计数器，连第二个。
1064的4在个位上，表示4个一，所以找个位上有四个珠子的计数器，连第三个。
师：相信你连的跟老师一样，棒棒的哦！
师：接下来看第2题，读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。
师：我国唐朝时就出现了火药武器，距今约一千一百年。千位上写1，百位上写1，十位个位没有都写0，写作1100.
师：我国战国时期就出现了指南针，距今约二千五百年。千位上写2，百位上写5，十位个位没有都写0，写作2500.

北师大版二年级下册数学第三单元第2课时《数一数(二)》课件

第三单元生活中的大数
第2课时数一数（二）
数一数（二）
1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会大数的必要性。
一千，两千，三千，四千，五千，六千，七千，八千，九千，一万。
从一万开始，一千一千的倒着数，你会吗？
一万，九千，八千，七千，六千，五千，四千，三千，两千，一千。
你能从九千八百八十七数到一万吗？
九千八百八十七，九千八百八十八，九千八百八十九，……九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，一万
2.读数和写数都从最高位起。
3.万位的计数单位是万。
数的由来我们知道算筹计数是古代非常重要的计数方法，但算筹数码中没有“零”，遇到“零”就空位，后来有人把铜钱摆在空位上，以免弄错。公元6世纪的印度人最早用黑点(·)表示零，后来逐渐变成了“0”。现在我们用的“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”，人们称之为阿拉伯数字。这些数字原来是由古印度人发明的，后来传到阿拉伯，又经阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做阿拉伯数字。因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以人们将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字。
你能从九千八百八十七数到一万吗？
九千八百八十七，九千八百八十八，九千八百八十九九千八百九十，九千九百，……九千九百八十，九千九百九十，一万
从九千八百八十七数到一万，还可以怎么数？
九千八百八十七，九千八百九十七，九千九百零七，……九千九百九十七九千九百九十八，九千九百九十九，一万

二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版

二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。

•能够在拨盘上找到指定的数字。

•能够初步了解十位与个位的概念。

3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。

二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。

导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。

2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。

游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。

2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。

《拨一拨》生活中的大数PPT课件(上课用)

下，改变模样。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好

二年级数学下册教材习题课件-第3单元生活中的大数北师大版

1~7
32□>325
6~9
3. 2436=2000+400+30+6，看一看，填一填。
4
3
2
4.一百一百地数，从8800数到10000，并在计数器上拨一拨。
8800 8900 9000 9100 9200 9300 9400 9500 9600 9700 9800 9900 10000
5.看一看，写一写，读一读。
√
6.数学游戏。（1）两人一组，一人想数，一人猜数；（2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”。
略
请你接着猜下去，猜的次数要尽可能少。略
第3单元·P31练一练
1.估一估，说一说，大约有多少字？（30字、300字、 3000字）
300字
2.比一比，估一估。
95
5
3.估一估，有多少颗糖豆？
7.想一想，说一说。（1）哪些数在300和500之间？
383 494 （2）哪些数比500大？
571 899 1004 （3）哪个数比1000最接近？
1004
8.
长白山主峰海拔约2691米
标出2691的大致位置
9.
100
200
10.数学游戏。
（1）你和同伴共进行了几次游戏？你赢了几次？略
（2）每次游戏中可能得到的最大的数是多少？最小的呢？略
（3）与同伴交流获胜的方法。略
5.涂一涂。（1）涂出一百三十八个方格。
略
（2）涂出三百零六个方格。略
6.数一数，说一说，一共有多少？
1000
1000
7.小组游戏，借助附页2中的图试一试。略
第3单元·P23练一练
1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拔一拔。

二年级数学下册三生活中的大数第3节拨一拨教案北师大版

第3节拨一拨教材第24~26页的内容.1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2．通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

3．通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。

4．了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数.难点：掌握中间或末尾有0的四位数的读、写法.课件(教材主题图)、计数器、算盘、小正方体若干。

师：老师手中拿着的是什么？（计数器)你能说说从右到左计数器上的数位顺序吗?生:个位、十位、百位、千位、万位.师：如果老师在个位上拨一个珠子表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位呢？生:个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示一个十，百位上拨一个珠子表示一个百.师：老师拨出几个数字，大家试着读一读。

(师拨数，生读.）师：像这样,我们把个、十、百、千、万叫做计数单位。

（板书课题:拨一拨）(一）填一填,认一认。

师：我们早就认识了计数器，对于上面的数位也有所了解，同学们打开书，试着填一填数位顺序表。

生填写,师巡视，集体订正。

师：谁愿意来展示一下你填写的顺序。

生：数位顺序表……（万）位（千)位(百）位(十)位（个）位师:非常好,填写的既准确又工整.同学们思考一下，还有比“万”更高级的单位吗？生:有，因为表格前面有省略号，表示还有其他数位。

师：你真善于发现，其实啊，数位的家族很庞大，等待同学们去慢慢了解。

师：大家表现的这么好，那么让我们一起来做个游戏吧!（二）拨一拨,说一说，读一读。

师:老师在计数器上拨2932,你能读出这个数吗？试试看.生：二千九百三十二.（可能个别学生会读，一些学生不会读。

如果没有学生会读，则由教师引导学生读数。

）师：你真是太棒了，那么你是怎样读出这个数的呢？和大家说一说。

生：我们以前学习的两位数是从左往右读起,也就是从高位开始读起，所以这个数我也试着从最高位读起，千位上有2个珠子，代表两个千，读作两千；百位上有9个珠子，表示9个百，就是九百；十位上有3个珠子，代表3个十，就是三十，个位上有2个珠子,表示2个一：连在一起就是二千九百三十二。

二年级下数学【教学设计】-拨一拨- 北师大版

二年级下数学教学设计-拨一拨- 北师大版一、教学目标1.能正确理解“拨一拨”数学概念。

2.能在规定顺序内随机拨出1-9之间的数字，并正确简单地做加减法运算。

3.能通过游戏的方式提高孩子们的专注性和计算速度。

二、教学重点1.拨一拨的概念2.随机数生成的方法3.简单加减法的计算三、教学准备1.师生课件。

2.视频辅助教学材料。

3.纸质练习册。

四、教学过程4.1 课前准备1.如果班里还有学生不会基础的加减，请提前找出这些学生，采取特殊教育措施。

2.开始课程，描述“拨一拨”数学概念。

3.通过例子向学生展示拨一拨的方法。

4.2 教学具体过程1.以第一位数字为5为例，通过师生课件展示“拨一拨”的方法，和随机数生成器的使用方法。

–在阶段性指南下左小手指轻触左右两个黑色按钮，右小手指轻触红色按钮拨动左手边的操纵杆选定第一位数，再用左手拨动右手边的操纵杆选定第二位数，即可得出所求数字。

2.掌握“拨一拨”方法后，展示数字运算的方法。

–以第一个数字2为例，通过课件展示和实操演示简单加法。

–重点提示横式加法竖式加法的区别、步骤是啥。

3.让学生通过师生课件、练习册等多元化的教学资源进行复习和巩固。

4.通过课外活动或者其他课程模块的教学，进一步提升孩子们的计算机能力和手眼协调能力。

5.对孩子们的相关练习作业进行批改，给出详细评价，并提供有前瞻性的适当学习内容推荐。

4.3 教学效果考核通过课堂测验等方式，判断学生在掌握拨一拨方法后完成加减法有无计算错误，以及计算速度和计算正确性是否达到要求。

五、教学结束通过以上教学，学生应该能够简单地掌握拨一拨的方法，并在规定顺序内随机拨出数字，并正确地完成简单加减法运算。

教师应该在课后仔细分析每个孩子的测验结果，并再次确定哪些孩子需要特殊教育措施。

六、参考资料1.《小学数学教学大纲》。

2.北师大学前教育教材。

《生活中的大数》课件

（8）10个百是__1_0_0__0__，6800里面有___6_8____个百。
（9）384里面有（ 3 ）个百，（ 8 ）个十和（ 4 ）个一。（10）440这个数最左边的“4”表示（ 4个百），中间的“4” 表示（ 4个十）。
数的组成有三种不同的表达方式：一是摆小方块；二是通过不同数位上的数字进行理解；三是在计数器上拨珠。
1 填空。
（1）5678中5在（千）位上，6在（百）位上，7在（十）位上，8在（个）位上。
（2）10里面有（ 10 ）个一，100里有（ 10 ）个十，1000 里有（ 10 ）个百。
你能再找几个数说一说吗？ 4357=_4_0_0__0_+__3_0_0__+___5_0___+____7___ 4357里有4个千，3个百，5个十和7个一。 1509=_1_0_0__0_+_5__0_0__+___0____+___9____ 1509里有1个千，5个百，0个十和9个一。
1 有多少个？ 1325 = 1000 + 300 + 20 + 5
1000+200+10+1=1211（分）
3
1
10
100
1000
我得了多少分？
2000+3=2003（分）
4 填一填。
（1）用3、7和6三个数字，组出不同的三位数。组出的三位数有（ 376、367、736、763、637、673 ），其中最小的三位数是（ 367 ），最大的三位数是（ 763 ）。
《生活中的大数》
拨一拨
2128该如何表示？ 2128＝2000＋100＋20＋8
2128里有2个千，1个百，2个十和8个一。

数学北师大版二年级下册《拨一拨》说课稿

第3单元生活中的大数《拨一拨》说课稿一、说教材1、教材内容《拨一拨》一课是北师大版小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元第四课时的内容，课本第24页至26页，本节课主要学习24页至25页。

2、教材分析这节课的主要内容是借助计数器学习万以内数的读法和写法。

万以内数的读法和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。

学生虽然有一定的知识基础和动手能力，但是认、读、写万以内的大数比较抽象，对于二年级的学生来说是比较困难的。

因此必须借助直观模型来学习万以内数的读、写法。

二、说教学目标：基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我为本课制定了以下学习目标：知识与技能：1．借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2．通过在计数器上“拨一拨”的活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

过程与方法：通过拨一拨、说一说等活动，让学生积极参与学习活动，掌握读、写万以内大数的方法。

情感态度与价值观：激发学生读数写数的兴趣，感受我国悠久的数学文化。

三、说重难点教学重点：会读、写万以内的数。

教学难点：掌握数位中间或末尾有0的四位数的读法和写法。

教学准备：多媒体课件、计数器四、说教法与学法：《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，主要应用了以下方法：在教法中体现了：①复习引入法；②讲解演示法；③启发指导法。

在学法中体现了：①自主学习；②合作交流法；③动手操作法。

五、说教学过程：（一）、问题引入这节课老师给大家带来一个朋友，想知道是谁吗？（出示计数器）这个计数器下面的数位不完整。

同学们你能试着填出来吗？学生思考，讨论。

北师大版二年级语文下册《第1课时数一数(一)》课件

三生活中的大数
第1课时数一数（一）
一复文习导入化
同其实学我们们，生谁活能中快有速许地多从数一字五比个1五00大个地得数多到，一今百天？我们来数一数更大的数！
二文探究新知化
再添一个珠子是多少？
千百十个
10
千百十个
10 0
二文探究新知化
再添一个珠子是多少？
这个数是多少？
九百九十九再添1个是一千。
100
大约有1000个。
四文巩固练化习
车站
清水湖
四文巩固练化习
一千
一千
你能从八百八十七数到一千吗？
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七八九个，，，地数，我地十一
先数七个
十到，地
个九再数
十个百九一个 …… 。
二文探究新知化
想一想，再大致圈出一千个？ 10个
100个
二文探究新知化
一千有多大？看一看，说一说。
1本数学书约有 50 张纸， 20 本书摞在一起约有一千张纸。
二文探究新知化
一千有多大？看一看，说一说。
这张贴纸上有
文化
100 个笑脸，
（）
10张这样的贴
纸上可以呈现
一千个笑脸。
二文探究新知化
一千有多大？看一看，说一说。
一盘这样的花生有 100 颗， 10 盘有一千颗这样的花生。
Байду номын сангаас 文对应练习化
填一填。 1.10个一是（十），10个十是（一百），
千百十个
1 09 09 09
二文探究新知化
有多少个？借助附页2数一数。

周小华：拨一拨

拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把它们写出来。
3900
4000
3800
3900
4000
4100
你拨我写
同桌互动，一个同学在计数器上拨出一个数，另一个同学写出这个数。
我读你写
八百零六九千零三十四千八百
分组讨论：数的读写需要注意哪些方面？用自己的话说一说。汇报交流：
顺序
读数和写数，都要从高位开始。
读数
读数时，末尾的0都不读；中间的一个或者二个0，
只读一个0。
写数
写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写0补充。
（1）下面的人民币各有多少元？
（）元Βιβλιοθήκη （）元（2）各有多少块糖？
（
）块
万千百十个
1 1 0 3
（ 1103 ）块
（3）拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。
先在计数器上拨出二百九十八，再一个一个地数，数到三百零二，并把它们写出来。
300
301
298
299
300
301
302
拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把它们写出来。
万
千
百
十
个
课件操作说明：点计数器的字，拨下每档的第一个珠；点击下一个珠，则拨出上面的一个珠，如要清除该档的全部珠子，则点击字（如个、十）的下方炬形的下边缘。可重复使用。
北师大版二年级数学下册第四单元——《生活中的大数》第二课时
（万以内数的读写）
湖北省秭归县三峡工程希望小学 zxh750203@
周小华
先在计数器上拨出二百九十八，再一个一个地数，数到三百零二，并把它们写出来。

北师大版二年级《生活中的大数》说课稿_说课稿

北师大版二年级《生活中的大数》说课稿_说课稿
一、教学内容。

我要讲的课是北师大版小学数学第四册第四单元，生活中的大数的第一课时
二、教材分析。

生活中的大数这一单元是在学生原来对百以内数认识的基础上，把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。

教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作并结合具体情境，让学生感受了“千”、“万”等数的具体含义。

通过在计数器上拨一拨等活动，学习读写万以内的数。

通过数学游戏和实践活动，培养学生的估算能力。

我所要讲的第一课时是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识新的计数单位千和万，同时体会大数与生活的密切联系。

三、教学目标和重难点：
根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从新课标所要求的三个方面确定了本节课的教学目标：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过“数一数”活动，认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

教学难点：了解新的计数单位之间的关系和万以内数位顺序表。

四、教法和学法。

大数与学生的生活实际联系密切，因此，在设计本节课的过程中我竭力突出实物感知、动脑数数、合作交流等活动，力求通过这些丰富多彩的教学活动，培养学生实际应用和感知新知的能力，同时鼓励学生用数学的眼光观察生活中的事物，促进数学思想的发展。