高中汉语必修2第1课

1 第一课课题计划

班级：高一 班 授课时间：2010年3月8日星期一 第1周 课程：汉语课 授课教师：

教学内容

一、 课时分配

第一课时：讲练字词，练习朗读。

第二课时：讲练字词，学习重点句型。

第三课时：学习课文，练习朗读。

第四课时：综合练习。

二 、教学目标：

（一）要求学生掌握全课生字、生词，读音标准，掌握常用句型和一些修辞手法。

（二）理解课文内容，能复述课文主要内容。

（三）进一步提高学生的听、说、读、写能力和汉语交际能力。

（四）加强学生的自主学习、合作学习、和探究学习能力的培养，丰富学生的学习方法。

（五）思想教育：

1. 培养学生的爱国主义精神，把爱国主义精神融入到平时的具体行动中，落实到生

活、学习中。

2. 升旗仪式应该做到的细节。

三、 教学重难点

字词的读音、识记、造句；语法、交际训练、阅读训练。

四、 教学方法：讲解法、练习法，谈话法。

第一课时

班级：高一 班 授课时间：2010年3月8日星期一 第1周 课程：汉语课 授课教师：

一、课型：讲练课（讲练字词、练习朗读）

二、教学方法：讲解法、练习法。

三、 教学目标：

（一） 识记：生字、生词。 （二） 理解：生字、生词在本课中的释义。

（三） 运用：造句。

四、 教学重难点

字词的读音、识记、造句。

五、 教学过程

（一）组织教学

1． 师生互致问候。

2． 检查出勤情况。

3.宣布本课的教学任务和要求：

复习巩固所学知识，学习生字、生词，练习造句，检查本课词语的预习情况。

（二）检查复习

1． 听写词语：

2． 抽查词语造句：

（三）引入新材料：

1、讲练重点词语。

游子：离家在外或久居外乡的人。

垫：①动 用东西支、铺或衬，使加高、加厚或平正，或起隔离作用。②动填补空缺。

③动 暂时替人付钱。④名 垫子。

秩序：名 有条理、不混乱的情况。

刹车：①动 用车闸等止住车的行进。②动 停止动力来源，使机器停止运转。③动 比喻

停止或制止。④名 指机动车的制动器。

同步：①动 科学技术上指两个或两个以上随时间变化的量在变化过程中保持一定的相对

关系。②动 泛指互相关联的事物在进行速度上协调一致。

富强：形 （国家）出产丰富，力量强大。

沸腾：动 ①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。②比喻情绪高涨。③

比喻喧嚣嘈杂。

推断：动 推测断定。

崭新：形 属性词。极新；簇新。

常规：名 沿袭下来经常实行的规矩；通常的做法。

2 说三道四：随意评论；乱加议论。

望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何（望洋：抬头向上看的样子）。

喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸色上。

拉家带口：带着一家大小（多指受家属的拖累）。

快马加鞭：对快跑的马再多打几鞭，使它跑得更快，比喻快上加快。

2．练习造句（反复练习），并作相应课后练习题。

六、 小结

七、 布置作业

1．

2.

八、课后反思

第二课时

班级：高一 班 授课时间：2010年3月 日星期 第1周

课程：汉语课 授课教师：

一、课型：讲练课（讲练字词、练习朗读）

二、教学方法：讲解法、练习法。

三、 教学目标：

（一） 识记：生字、生词。

（二） 理解：生字、生词在本课中的释义。

（三） 运用：造句。

四、 教学重难点

字词的读音、识记、造句。

五、 教学过程 （一）组织教学

1． 师生互致问候。

2． 检查出勤情况。

3.宣布本课的教学任务和要求：

复习巩固所学知识，学习生字、生词，练习造句，检查本课词语的预习情况。

（二）检查复习

1． 听写词语：

2．抽查词语造句：

3．做课后练习题一

（三）引入新材料：

1．讲练重点词语和句型。

携：携带。

首要： ①形 属性词。摆在第一位的；最重要的。

凌晨：名词 时间词。天快亮的时候。

据说：动 根据别人说。

活跃：形 行动活泼而积极；气氛活泼而热烈。

顿悟：动 佛教指顿然破除妄念，觉悟真理。 胡同口：小街道口；巷口。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

企图：动 图谋打算。

倘若：表示假设。

花坛：名 种植花卉的土坛子，四周有矮墙，或堆成梯田形式，边缘砌砖石，用来点缀

庭院等。

神圣：形 极其崇高而庄严；不可亵渎。

心照不宣：彼此心里明白而不说出来。

曙光：名①清晨的日光。②比喻已经在望的美好前景。

冉冉：副 慢慢地。

虔诚：形 恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。

蒸蒸日上：比喻事业天天向上发展。

3 全神贯注：全副精神高度集中。

圣洁：形 神圣而纯洁。

奉：动 尊重。

至尊：形 最尊贵。

豁亮万分：形 宽敞明亮。

洗礼：名①基督教接受人入教时举行的一种宗教仪式，把水滴在受洗人的额头上，或让

受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。②比喻重大斗争的锻炼和考验。

肃立：形 恭敬庄重地站着。

看见过···看见过···（排比句）

这是一个怎样的，···任何···都··· ；这是一个怎样的，···任何···都···（对偶句）

2．练习造句（反复练习），并作相应课后练习题。

做课后练习题二、三。

六、 小结

七、 布置作业

1．

2．

八、课后反思

第三课时

班级：高一 班 授课时间：2010年3月 日星期 第 1 周 课程：汉语课 授课教师：

一、课型：讲练课（练习朗读、分析课文）。

二、教学方法：讲解法、谈话法、练习法。

三、 教学目标：

（一）朗读课文，以课文为材料训练学生的听、说、读、写能力。

（二）理解课文中所讲述的故事情节，人物特点和掌握文章的结构。 （三）能够按事件发生的顺序复述课文内容的主要情节。

四、 教学重难点

理解课文内容，掌握文章结构。

五、 教学过程

（一）组织教学

1． 师生互致问候。

2． 检查出勤情况。

3.宣布本课的教学任务和要求：

复习巩固所学知识，学习课文内容，训练阅读理解能力和分析能力，检查本课课文

的预习情况。

（二）检查复习

1． 朗读课文；纠正学生的错误发音（反复练习）。

2．根据课文内容提问，让学生回答（抽查）。

（三）引入新材料：

1、导入新课。

我们都参加过很多次升国旗仪式，我校每周都要举行升国旗仪式，有谁知道国歌和

国旗的来历？在升旗仪式中应该注意什么？看着国旗冉冉升起时，你在想些什么？有什么感受？

下面我们来看看，天安门广场升国旗仪式的场景，和作者参加升旗仪式的感受。

2、领读课文；让学生朗读课文，并纠正错误发音。

3、根据课文内容提出问题，让学生回答，并作相应课后练习题。

做课后练习题六

4、分析课文结构，概括段落大意。

结构：

作者看升旗仪式前的心情和所见所闻——作者查阅的升国旗的时间——在升旗过程中

作者的所见所想。

围绕作者情感的线索，可以把课文分为两个部分。

第一部分：作者看升旗仪式之前的心理和情感。

第二部分：作者在升旗过程中作者的所见所想。