扬州特级教师张秀花讲座
暑假全员培训心得体会(实用11篇)
暑假全员培训心得体会（实用11篇）暑假全员培训心得体会第1篇今年暑假，我有幸参加了江苏省小学数学骨干教师培训。
培训从7月25日---7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级教师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下：第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究（重点）。
一般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟。
我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。
是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢？我想这些因素都有吧。
通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。
教师教学领导力培训心得体会
教师教学领导力培训心得体会作为老师的你一定知道如何写教师培训心得，每个教师都应该不断磨砺自己的能力，务必时刻牢记自己肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素质修养。
你是否在找正准备撰写“教师教学领导力培训心得体会”，下面本文收集了相关的素材，供大家写文参考！教师教学领导力培训心得体会120__年2月26日，作为中学教师队伍中的一员，我有幸参加了绥中县教师进修学校组织的新教师培训学习。
短短的三天学习，让我对自己所从事的职业有了一个全面的认识，也明白了作为一名人民教师不但要从专业素养上对自己高标准严要求，更要从细节入手，了解每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都能有所学、有所成。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
接下来就此次培训学习谈谈个人粗浅的感想及认识：一、任重道远，教师职业让我无怨无悔。
培训伊始，教师进修学校高校长做了热情洋溢的讲话，对我们加入到人民教师队伍表示热烈欢迎，也介绍了新形势下教育行业对我们新教师的新要求，并且勉励我们努力学习，认真完成此次培训的任务。
高文博校长将自己多年的经验融入到了《教师专业工作感想体会》一课，深入浅出，发人深省。
钦佩之余也让我对教师这个职业有了更深层的体会。
作为新形势下的教师，我们要做的绝非简单的“传道，授业，解惑”，而是要做到真正了解学生，明白学生学习活动所需要具备的因素，从学生实际出发，不断探索教师教的方式和学生学的方式，科学合理的设置教学目标，有效备课、上课，努力为学生营造一个快乐高效的学习环境。
做学生正确人生路上的导师，教师职业，任重而道远，为了学生们的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，无怨无悔。
二、良好的开端，成功的一半。
如果说高文博校长的一席话让我们领略到了天空的广阔深远、让我们有了用于探索的勇气和信心，那么杨亚丽老师《让你的课堂情智共生》一课则是一缕助我们高飞的清风。
好风凭借力，送我上青云。
杨亚丽老师细致入微的给我们讲解了怎样才能上好每一堂课，上好第一堂课。
小学数学培训心得(通用15篇)
小学数学培训心得(通用15篇)小学数学培训心得18月22日，我有幸去罗庄七小参加罗庄区数学教材培训活动，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。
老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
我也不具备教学专家那样的水平，还不能把课的所有内容原封不动告诉大家。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
说得不好的地方，请老师们谅解。
我从以下四个方面谈谈。
(一)还数学课堂安静听完课，我最大的感受是：这次老师讲课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。
而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。
老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。
一节课下来，涉及的科目很多。
学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。
但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。
对于一些抽象代数知识是避之若骛。
这次教师主要讲了六年级的《比例的性质》和《圆柱体的表面积》，教师注重学生的自主学习和学生间的小组合作学习，练习内容也是设计的丰富多彩;二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
邗江区高中数学名师工作室简报
邗江区高中数学名师工作室简报领衔教师：许兴震 2020年11月17日——————————————★——————————-仪征名师来邗献计，共商提高质量之策——仪征、邗江高中数学名师工作室联合研修活动剪影2020年11月17日上午，按照区教师发展中心的工作部署，在邗江区公道中学举行了仪征市、邗江区高中数学名师工作室联合研修活动。
本次活动由邗江区教师发展中心汤恒锦主任主持，全区高三数学教师和高中数学名师工作室成员参加了活动。
在本次研修活动中，杨正海老师和邓迎春老师分别开设了《期中试卷评讲》和《等比数列中基本问题》两节教学示范课。
听课老师对两节示范课给与了充分肯定。
扬州市教学骨干、公道中学杨正海老师的评讲课充分发挥了学生的主体性，注重变式训练，提炼数学思想，进一步提高了学生的解题能力。
省优质课大赛一等奖获得者、仪征中学邓迎春老师开设的复习课中通过精选例题、习题，精心设计问题串不断拓展学生的思维，调动了学生学习的主动性，提高了学生对典例的认识。
这两节课达成度高，起到了很好的示范指导作用。
接着，由公道中学朱安风老师进行说上课展示。
朱安风老师精心准备，通过PPT进行演示，题目精心选择，讲解到位，受到一致好评。
随后，区教师发展中心汤恒锦主任分析了本次期中考试情况，并对接下来的复习工作提出具体的要求。
他特别强调复习时要有针对性的练习，要夯实基础，注重实效，放手让学生去完成，要有达成度。
南师大二附中江苏省特级教师、正高级教师、仪征市高中数学名师工作室领衔导师花奎老师开设了题为《解题中回归，教材中探源》的讲座。
花奎老师指出，高三数学复习要“回归教材”，强调看教材功在平时，要在解题中回归，从教材中探源。
解题教学应精心选择好的素材和试题，重视对解题过程的反思，提高课堂教学的效率和品位。
花教授的讲座给我们高三教师如何开发教材资源起到了引领和示范作用，对于提高高三教师特别是年轻教师成为科研型教师指明了方向。
最后由区高中数学名师工作室领衔导师许兴震主任进行微讲座。
小学数学培训心得体会(15篇)
小学数学培训心得体会(15篇)小学数学培训心得体会112月5日，我有幸在北京第二实验小学美茵校区，聆听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考”，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的许多別样的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高经过这次短暂的培训，回来后我做过深刻反省，反省自己的教育理论知识是否懂得、教学理念是否新颖，教学知识是否扎实，教学技能是否一流。
只有不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受学生喜受的，有自已到见解的教师。
二、学以致用，救学中践行对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，教师己经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓：量不在多，贵在精。
我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、终身学习，提升自己。
这次培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览群书.不断进取，不断创新探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。
以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的毎一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。
有效开展数学活动的实践与思考
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第20期（总第260期）课程教学▲【摘要】数学活动经验对于提升数学素养有着举足轻重的作用。
因此在数学课堂教学中，要合理预设活动目标，创设活动情境，开展数学活动，让学生亲历数学活动过程，感悟数学思想方法，多方面积累数学活动经验。
【关键词】 活动经验；创设情境；数学思想有效开展数学活动的实践与思考江苏省扬州市教育科学研究院 张秀花《数学课程标准》（2011年版）指出：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。
帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。
”笔者认为，无论什么形式的数学活动经验，应该涵盖数学思想方法、数学思维方法、数学活动过程中的体验，其核心是如何学会运用数学的思维方式进行思考。
老师们的日常教学，可以从合理预设活动目标、有效创设活动情境、引导感悟数学思想等方面进行教学实践研究，笔者就此提出如下几点粗浅思考，求教专家同仁。
一、精心预设活动目标孔凡哲教授认为：“基本活动经验是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。
”只有在活动前合理预设活动目标，准确把握教学目标，才能使学生明确活动的重点，使活动和经验相得益彰。
一节好课，首先要准确定位教学目标。
课程目标既要全面，也要准确。
依据课程标准和学生实际情况准确制定教学目标，目标“到位”且不“越位”。
不到位的现象主要表现在教师往往重视了基础知识和基本技能，重视了知识的结论，却忽视了知识形成的过程。
越位的现象主要表现在知识的教学中，老师们常常拔高要求，造成基本目标达成不到位。
因此，“正确解读教材，科学熟知学情”是“准确定位目标”的前提。
我们在进行教学设计时，一定要有三维目标的意识，制定切合实际的课时目标。
教学目标要尽可能明确、具体、可操作，切忌泛泛而谈。
当然一节课的教学目标需要分解，把总体教学目标分解到每个教学环节中，明确每个教学环节的具体目标要求。
江苏省第八届蓝天杯
有感于“蓝天杯”数学会课暨学术报告活动曾经多少次盼望，希望哪天我能重回母校——丹阳师范学校。
4月15、16日，我终于有了这样一个圆梦的机会，这一次，我不仅可以再重寻母校往日的风采，而且还有了为期两天的听课、学习机会。
这次的活动是“第六届‘蓝天杯’小学数学会课暨学术报告会活动”，15日下午与16日上午，来自全省各校的24位优秀教师为我们呈现了24节精彩的数学课，而这24节课又分为三个组，每组里有8节课，既有不同年级的内容，也有同年级的同课异构，我主要听了低、中年级的8节课。
不管是哪节课，都各有风采，各有亮点，有的平稳扎实，有的轻松愉快，有的形式新颖，有的从容淡定。
每一节课，不仅展现了是上课教师的机智与从容，更体现了背后一个团队的集体智慧。
16日的下午我们还有幸欣赏了特级教师张秀花的一节《解决问题的策略》，她的这节课更是体现了一种大家风范。
一、创设教学情境，激发学生的兴趣。
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。
”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
在数学教学过程中,教师要创设学习情境,巧妙设置学习障碍,构建数学学习的兴奋点,激发学生主动探究的兴趣,不断提高创新能力。
数学来源于生活，应用于生活，通过解决生活中的实际问题激发学生的学习兴趣，可以收到事半功倍的效果。
在我所听的8节课中，情境创设是非常突出的一个亮点。
海安明道小学的刘海兰利用“世博会吉祥物——海宝”这一形象，将教学内容全部与世博会相融合，创设了学生非常喜欢的情境，教学内容的呈现、概念的教学都变得非常形象、生动、直观；吴江市天和小学的朱满喜、扬中市西来桥学校的赵云都创设了学生非常喜欢的“喜羊羊与灰太狼”这一情境，而且情境完整、贯穿始终，不仅激发了学生的兴趣，而且也使低年级的课堂更加轻松、活泼，课堂教学的有效性也得到了提高。
小学数学教学培训心得(精选5篇)
小学数学教学培训心得(精选5篇)小学数学教学培训心得精选篇14月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周__、高__、徐__、黄__、张__等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
徐老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”;第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个;第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样;第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。
暑期教师培训感悟(集锦5篇)
暑期教师培训感悟（集锦5篇）1.暑期教师培训感悟第1篇为期一周的小学英语90学时的实践培训活动已经结束，回顾过去的一周，总体的感觉就是一个字“忙”，忙着记笔记，忙着听课、评课，忙着写感受。
确实，在这短短的一周当中，自己真的从中看到许多，听到许多，学到、感悟到更多，也深深地体会到自己的不足之处，以及明白自己今后努力的方向和具体的行动。
现将自己的这几天的培训活动做如下的总结：一、理论引领，乐于反思在这几天的培训的学习当中，能够说学习到很多的理论方面的知识，也是之前从未学习到或领悟到的一些资料。
因此，在这几天的学习当中，林老师开设的讲座，从英语教学中的常见问题为出发点，主要谈论了语篇意识在英语教学中的重要性等，从教学各个环节渗透语篇教学的案例中，指出我们在平常教学中需要渗透语篇意识的问题进行了细致地阐述，确实让我明白了自己在备课等方面存在的不足。
教研员金浪老师也就“落实课堂的教学常规，培养学生的自主教学潜力，提高教学有效性”进行了讲座，结合生动的实例，也让我们感悟到了规范课堂的重要性。
二、专业成长，善于实践作为一名英语老师，过硬的专业素质是所必需的，也是教育的需要;那么如何才能使自己更快地成长呢?我想就是善于实践课堂吧。
温州市的名师、学科带头人给我们的培训也注入了一剂“强心针”，让我们体会、领略了名师们的风采，也让我们了解自己与他们在专业成长上有一段较长的距离。
更加令我开心的是：在每一堂课后，不管是名师或是学员的开课，都有专家的点评，以及相关话题的专门讲座。
个性是针对课堂的教学设计，进行了一个系列的活动;从听说课型，到阅读课型以及最后的复习课型，三位老师分别开设了讲座，让我们有针对性的进行了学习。
在教学方面，洪老师也针对词汇教学进行了讲座，谈及了词汇运用潜力的培养，虽然是就学生学习词汇而言，其实也体现了教师的词汇教学的潜力。
三、创新精神，勇于探索“创新”是在整个培训过程中也是听到比较多的一个词;不论是理论的培训，还是这次培训学员的展示课中，让我确实体会到创新的重要性。
小学教师培训心得体会12篇
小学教师培训心得体会12篇小学教师培训心得体会篇1六天的暑期培训即将降下帷幕，回顾这六天，可谓是一场试听的盛宴，一次对教育者心灵的抨击。
培训内容包罗万象，全面系统。
从师德、教师的专业成长、教学能力到班级管理、文化等不同角度呈现，对于受训者是一次全面的提升。
回顾、思、梳理后，从三个方面和家交流分享。
一、树立一面旗帜。
两位教育家呼秀珍老师、李镇西校长在这面旗帜上印刻了两个词师德、专业。
呼老师给我们的震撼与冲击，让每个老师汗颜。
与之相比，我们缺少的是那份对教育的执着和无私。
归根结底是源于缺少爱。
爱学生、爱课堂、爱学校、爱生活、爱教育，这些是每一个到会专家都共同表现出的崇高师德，他们都在诠释，爱，才是教育者持续不竭的动力。
李镇西校长让我们看到了，教师，一定要有专业领域高深的造诣，那就要至少坚持做到三点：阅读、思考、笔耕不辍。
1、要广泛地读。
读专业专著、读名著历史、读新闻生活，只有广泛涉猎，才能丰富自己。
其次要深入地读。
专业成长的内容，复深入地读。
写随笔、作比较、实践验证，才能成就自己。
2、带着思考的脑做平凡的事。
学会思考中做事，才能达到事半功倍，有思才会有改变、有创新、有成长。
3、养成笔耕不辍的习惯。
坚持写五年思，你就会成为名师。
我们一直都在为自己懒惰寻找借口。
在我们学校课改一年来，是我写的最多的一年。
除了学习的感悟、交流之外，我们每周记录自己的感悟、变化、读书、生活，一学期后整理回顾，是一笔巨的财富。
回过头再读，感受自己的成就，享受成长的幸福。
用文字记录的工作生活好似一泓清泉，不断的滋养着自己的人生。
从阅读中汲取力量，在思考中学会创造，在书写中不断成长！二、凡事必作于细两天的教材系统构型培训，为我们量身打造。
一年的课改进程中我们改变了教学方式、规范了课堂行为、扩了课堂容量，现在是我们往容量、高效率的课堂填充的时刻了。
因此，研读课标、教材，形成一个整体、系统的课程思维，才能让我们的课堂更科学、更充实，才能让我们的教师更专业，更好地服务学生。
仪征市首届名师、名班主任、名校长候选人事迹公示
仪征市首届名师、名班主任、名校长候选人事迹公示编者按：为全面提升学校教师和校长队伍素质水平，推动我市教育事业持续健康发展，仪征市人民政府于2014年7月印发了《仪征市“三名”工程实施方案》（仪政发〔2014〕118号）。
根据文件要求，市“三名”工程评审委员会办公室于去年9月启动了首届“名师”、“名班主任”、“名校长”申报评选工作。
经过个人申请、单位推荐、专家组考评，现已初步确定首届“名师”、“名班主任”、“名校长”候选人。
按评审程序，下一步，将对候选人进行社会满意度测评。
为认真做好此项工作，广泛征集社会各界意见，现对仪征市“三名”工程首届候选人事迹予以公示。
一、名师候选人先进事迹（一）小学部分1.杨广祥，仪征市实验小学教师，全国优秀辅导员，江苏省特级教师，江苏省333高层次人才培养对象，仪征市“杨广祥”名辅导员工作室领衔人。
现任仪征市实验小学德育处主任、扬州市少先队副总辅导员、中国少先队工作学会理事。
从教20年来，先后获得省级一等奖以上教学大奖6次，辅导的少先队活动获得江苏省优秀活动奖5次，中国教育电视台、江苏教育电视台、《辅导员》、《少先队活动》等媒体多次报道。
现主持省、市、县规划课题各1项，省少儿研究会课题1项，曾获得扬州市课题研究先进个人，江苏省少先队课题成果评比一等奖，在省级以上刊物发表论文40多篇。
2.张兴明，仪征市真州小学教师，扬州市综合实践学科带头人，仪征市劳动模范、师德模范。
连续4年被评为扬州市优秀骨干教师，6次受省级以上表彰。
教育理念先进，先后5次参加省市及全国课堂教学竞赛，均获一等奖。
是省教育学会综合实践专业委员会理事，江苏省教师网络培训综合学科总辅导员，扬州教育网同步课程特聘教师。
近3年，在扬州市级以上公开示范教学6次，并参加江苏省“教育新时空名师课堂”直播教学活动。
多次担任省市级学科竞赛的评审工作。
主持并通过省市级教研课题3项，主持研究国家级教研子课题1项。
发表专业论文20多篇。
小学数学参加培训心得体会6篇
小学数学参加培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学培训心得体会（精选6篇）
数学教学培训心得体会数学教学培训心得体会（精选6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的数学教学培训心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
数学教学培训心得体会1这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的互动合作；课堂听课观摩；课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰盛的大餐，我们要以空杯的心态来学习。
通过这十天的学习，我受益匪浅，收获很多，也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。
下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。
一、培训活动让我的思想意识得以提高开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。
”是的，作为教师的我们，要想进步和提高自身的教学能力，就要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。
这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的教师。
二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与掌握平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。
但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。
通过这次培训活动，听李岳山老师和张国红老师的讲座后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标的解读与教材分析——学生特征分析——确定教学目标———最近发展区分析———教学处理及策略选择——展示教学预案。
先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。
还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关知识的内在联系。
例如：9加几的教学内容，既是复习了前面所学的知识“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。
所以我们备课时一定要弄清知识点前后的内在联系，才能备好课，因为备好课是上好课的前提条件。
让数学实验走进课堂的思与行
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第29期（总第269期）▲课程教学【摘要】数学实验，特别是小学阶段的数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践活动，习得知识、提高技能，积累经验、发展应用意识的一种学习方式。
本文以实践的视角，试述让数学实验走进课堂，来助力概念教学，促进知识的理解，让学生学会实践、学会思维、学会创造。
【关键词】数学实验；知识理解；发展思维让数学实验走进课堂的思与行江苏省扬州市教育科学研究院 张秀花近年来，数学实验成为小学数学课堂的一道风景，是因为实验总能以学生活动的方式表现出来，符合当前数学教学的一个基本价值取向；当然也在于数学实验能够促进学生更好地理解数学知识，而这正符合课堂教学追求质量的目标。
小学数学教学中的数学实验，是在数学教学的过程中，让小学生借助于一定的物质仪器或技术手段，通过对实验素材进行“数学化”的操作来学（理解）数学、用（解释）数学或做（建构）数学的一类数学学习活动，旨在引导学生进行操作、观察、分析、猜想和推理等数学活动，在经历数学知识的“再创造”与“再发现”的过程中，亲身体验数学、理解数学。
开展数学实验，丰富学生的数学学习方式，激发和保持 数学的兴趣，对助力概念教学、促进知识的理解、发展学生思维等具有重要的促进作用。
一、让数学实验助力概念教学概念教学是课堂教学研究的重要内容，从数学本身的发展来看，数学概念的来源一般认为有两个方面：一是直接从客观事物的数量关系和空间形式反映而得，二是在抽象的数学理论基础上经过多次抽象所获。
数学概念既有它的抽象性，又有它的具体内容。
数学实验是数学学习方式的重要内容，在小学数学概念教学中引入数学实验，在概念教学的感知、理解、巩固、应用、系统化等不同环节，数学实验均能发挥其独特的作用，帮助学生在具体材料的支撑下循序渐进地抽象概念，从而深入理解概念的本质特征，以促进学生更加深入地学习数学概念。
比如圆的概念，小学数学教材中没有直接给出其定义，而是列举出一些生活中常见的圆形物体来说明圆。
柳林风响诗意浓 校园耘耥尽春秋
柳林风响诗意浓校园耘耥尽春秋作者：朱玉忠来源：《七彩语文·教师论坛》2021年第09期在仪征实小这所百年老校里，“赏柳”一直是个恒久的话题，老校区的池塘边、操场旁，群柳摇曳，师生津津乐道;新校区，一进门便见九株柳树“一老八幼，和谐相生”，常引人驻足凝望、深思。
说起柳树，总绕不开一个人，那便是实验小学的老校长、特级教师陈秉章先生。
陈秉章先生是“栽柳人”“池边看柳”的缔造者，“门前思柳”的守望者。
陈秉章先生就像那株老柳树，虽已耄耋之年，却依旧精神矍铄，关爱后辈，引来“万条垂下”的教研繁茂。
我1987年来到实小工作，从一名教师逐渐成长为一名学校管理者，感受着陈秉章先生的教育情怀与治学风范，更感受到他对后辈学生的殷殷期许与悉心关怀。
陈秉章先生的谦逊、坚韧，似清泉，似清风，滋养着我，激励着我，让我时刻保持警醒，不敢懈怠。
一、谦逊包容，静待花开陈秉章先生面容清瘦，无论何时，慈祥的微笑永远挂在脸上。
做校长时，他一路带风，只要不出差，永远奔波在校园中，与教师说说话，与学生谈谈心。
他说，在学校里，他的心才安定，与师生拉拉家常，他很愉快。
退休后的20年间，他依旧奔波在校园中，虽然脚步慢了，但是课堂上那满头银发、侃侃而谈的样子仍是校园一道亮丽的风景。
陈秉章先生是谦逊的，对每一位教师都给予了充分尊重。
虽然是特级教师，是校长，他从不用学术权威、行政影响力去压制不同声音。
老教师们因生活琐事、教学工作争论时，便会“找陈校长评评理”，从陈校长办公室出来，矛盾已烟消云散。
年轻教师愿意找他听课、评课，他的脸上永远挂着“陈秉章式”的微笑，静静地听，不时地点头应和，偶尔插上两句询问，结束时再来一句“有新意，再钻钻”，更让年轻人激动不已。
每当我公开教学后，陈校长总是笑盈盈地夸上几句“有进步”“又有新突破”，我往往激动半晌，有时又觉得似乎没陈校长说得那么好，想得那么深。
为了不让那双笑盈盈的眼睛失望，我就再扎进书本去阅读、思考、探索，期待下一次公开教学做得更好。
教师培训总结反思培训的培训心得8篇
教师培训总结反思培训的培训心得8篇在职场中我们写点心得体会是无可避免的，我们在写心得之前也是需要经过仔细斟酌的，网作者今天就为您带来了教师培训总结反思培训的培训心得8篇，相信一定会对你有所帮助。
教师培训总结反思培训的培训心得篇1在20__年的_月_日至_月3日期间，我很荣幸地参加了__市某年小学骨干教师市级培训班的学习。
培训的资料丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十三天的培训，我感觉每一天都是充实的，因为每一天都要应对不一样风格的讲师，每一天都能听到不一样类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自我以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自我在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，可是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。
在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在那里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
首先，我向大家汇报一下本次培训的资料。
_月_日，学员报到，领取培训资料。
共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。
午时，举行开班仪式。
_月_日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班，我参加的是小语班的课程。
我们每一天两门课，每半天一门课。
第一天上午是一位具有古典美的教师给我们上《教学简笔画》，让我们明白课文中动植物以及人物等原先能够那样只选取一个面来画。
紧之后午时，一位风风火火还忙着招生任务的教师来给我们上课，按课表她应当给我们上《新课标》，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲《教师专业成长讲座》，这才让我们明白她是我们培训期间的主要培训教师之一。
巧妙设计突破难点——“3的倍数的特征”之教学设计
巧妙设计突破难点——“3的倍数的特征”之教学设计
张秀花
【期刊名称】《教育界：基础教育研究》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】依据基础设计具有探索性的问题，紧紧围绕“3的倍数有什么特征”开展学习活动；创设情境，在浓厚的探索氛围之中探究新知；积累数学活动经验，感悟数学思想方法，形成自主探索知识和解决问题的能力。
【总页数】3页(P26-28)
【作者】张秀花
【作者单位】[1]江苏省扬州市教育科学研究院
【正文语种】中文
【中图分类】O156.1
【相关文献】
1.巧妙设计突破难点——"3的倍数的特征"之教学设计 [J], 孙虎
2.巧妙设计突破难点——"3的倍数的特征"之教学设计 [J], 张秀花
3.“3的倍数的特征”教学设计及设计说明 [J], 王良永;黄建凯
4.“3的倍数的特征”教学设计及设计说明 [J], 王良永; 黄建凯
5.一组数的倍数特征教学设计——“2、5的倍数特征”教学设计 [J], 罗晓亮因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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“高考可以晚一年再考，母亲只有一个。”
• 但许多人、尤其是一些家长认为，母亲正是因为
送女儿去参加考试才被车撞的，只有好好考试才
是对母亲最好的报答和安慰。
事件2：母亲遇车祸，女儿该继续高考吗？ • “当所有人在关心你飞得高不高时，只有少数人在关 心你飞得累不累。”网友说，如果不是那些光环， 她这一生或许活得更轻松。归根结底，她首先要学 会过有自我的幸福人生。
• 不少网友认为，不可否认，寒门苦读值得鼓励，通 过知识改变命运是一条积极的通道。不过，上名校 找好工作并不是唯一的价值体现，如何帮助学生养 成健全的人格才是最重要的。
【一个关键命题】
• 独立思考 • 自由表达 学科教育的重心在哪里？ • 能力为本
二、反思─课改是非
【一个关键命题】
十年课改，
学科教育的重心在哪里？ 给我们带来了什么？
数
感
首先，数感是数出来的！
其次，读数可以也应该读出数感！
数
感
简单、通俗地说，数感就是对于数的感觉与理解。 请看读数的例子：
3000006000 三十亿零六千 2 30600， 30060， 30006 三万零六百 三万零六十 三万零六 3 6789读作( 6 )千 ( 7 ) 百 ( 8 ) 十 ( 9 ) ； 6789由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成 6789=( )×1000＋( )×100＋( )×10＋( ) 分数也能读出数感，如“2/3什么意思？” “2/3的意思就是三分之二”
“穿新鞋走老路”议论引发的思考 • 我们对此不能不感到困惑，不能不追问：为什么“新 课程理念”行不通？为什么教师“穿新鞋”却依然
“走老路”？“新鞋”真的好、“老路”真的坏？
• 十来年的时间，说长不长，说短不短。说不长，是它 还不足以盖棺论定；说不短，它已够证明：关于教师 “穿新鞋走老路”的议论是似是而非的； • “新鞋”是不适合实际的，是不正确的，是不好的。
争鸣
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课改给我们带来了一场文化变革
自主、合作、探究不仅仅是一种学习方 式，更代表了一种文化。原来的学习是 知识的搬运，是“鸭子四部曲” 研究课程、研究课堂、研究学习方式。
校本教研，研究典型（洋思、东庐、杜 郎口等）层出不穷。
争鸣
课改给我们带来了一场文化变革
3
范仲淹：“居庙堂之高则忧其民,处江湖 之远则忧其君。”
【一个关键命题】
◇数◇感◇ 学科教育的重心在哪里？
数
感
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果 估计等方面的感悟。 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解 或表述具体情境中的数量关系。 已有研究认为数感是“直觉”、“敏感”、“能力” ……
其实，如同球员的球感，歌手的乐感类似……
简单、通俗地说，数感就是对于数的感觉和理解。 教学数数、数的基数意义与序数意义、数序与数的 大小比较„„都有助于形成数感。
一、明向----为何
【一个关键命题】
学科教育的重心在哪里？ 学科教育的重心在哪里？
事件1 ：坐在路边鼓掌的人 • 女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有 50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之， 便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。 • 中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众 人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴， 要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政 界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩， 也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
学科教育的重心在哪里？
【一个关键命题】
• 更尖锐的争论……
中国基础教育课程改革：方向迷失之旅 • 十年过去了，我们的基础教育课程改革变成了满 堂问”“满堂动”“满堂放”“满堂夸”，充斥 着“虚假地自主”“虚假地合作”“虚假地探 究”“虚假地渗透”；……。 • 难道这就是国家层面基础教育课程改革的创新？ 有鉴于此，有教育专家大声疾呼，我国基础教育 课程改革已经成为一个方向迷失的危险之旅，唯 有迷途知返，方能浴火重生。
读数可以也应该读出数感！
数
感
回溯以往相关教学策略： 1.在数概念教学中培养数感 如:借助几何直观引入计数单位
个
十
百
千
数 (1)看图写数。
( 233)
感
(数概念直观化的练习)
…
( 233) 乙湖 水深 60米 20 米
( 233)
海平面0米 甲湖
水深 20米
甲湖水面高度记作0米，甲湖水底高度记作( -20)米；乙湖是堰 塞湖，水底高度记作( +20)米，水面高度记作( +80)米。
事件1 ：坐在路边鼓掌的人 • 人们忽然想起，只剩女儿没说了。在众人的催促 下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是， 当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。” • 众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。 她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当 猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲 故事，领着他在阳台上看星星。” • 亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公 的神情，极为尴尬。
争鸣
1
课改给我们带来了一场文化变革
“基础教育课程改 革的六大目标”
目标之一 目标之二
“改变课程过于 注重知识传授的倾 向，强调形成积极 主动的学校态度， 使获得基础知识与 基本技能的过程同 时成为学会学习和 形成正确价值观的 过程”。
“改变课程评价 过分强调甄别与选 拔的功能，发挥评 价促进学生发展， 教师提高和改进教 学实践的功能。”
事件1 ：坐在路边鼓掌的人 • 期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知， 女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事 想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。 • 语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学， 请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上了女 儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气， 好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说， 很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个 女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。
新课改的口号：“为了中华民族的复 学科教育的重心在哪里？
•
【一个关键命题】 只有使孩子们在成长为有人性的人的情况下,读写
算的能力才有价值。
学科教育的重心在哪里？
★要成才先成人！
事件2：母亲遇车祸，女儿该继续高考吗？
• 6月7日高考第一天，湖南省长沙市长郡中学女生张倩， 在妈妈陪同下去参加高考。上午8时10分左右，一辆 汽车突然撞上母亲，并致其当场昏迷。张倩哭着要陪 妈妈去医院，在交警及围观考生家长的劝说下，含泪 走进考场。
事件1 ：坐在路边鼓掌的人
长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子，温柔 的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些 漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。
作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢?
是课程改革最核心的价值。” 兴，为了每位学生的发展。”
朱慕菊：“关注学生的健康成长， 【一个关键命题】
2001——2005年改革是从上而下推开； 2006——2011年改革是从下而上盛开。
争鸣
课改给我们带来了一场文化变革
我们的课改典型，草根英雄不是教育部指 定的，不一定是课改实验区的。洋思、东庐、 杜郎口有哪一个是课改实验区吗？ 拿小学数学走出一批草根名师：张齐华、 华应龙等没有一个是领导指定的。
新闻
《人民日报》
• 在改革开放30年的节点上，中央明确“改革开放
不动摇”！ • 在课程改革10年的节点上，我们需要旗帜鲜明地 确立“课程改革不动摇”！ • 当然，更为重要的是如何有效落实！
【一个关键命题】 我们要了解到修订了什么，
学科教育的重心在哪里？ 更要关注坚持了什么！
三、策略----何为
事件1 ：坐在路边鼓掌的人 • 我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织 围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老 师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人 坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为 英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” • 我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间 有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火 红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有 违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良 的普通人。
的路指向何方？我们是
否有所作为？
新闻
《人民日报》 • 宁要微词，不要危机；宁要“不完美”的改革， 不要改革的危机。 • 无论方案多么周密、智慧多么高超，改革总会引 起一些非议：既得利益者会用优势话语权阻碍改
革，媒体公众会带着挑剔目光审视改革，一些人
甚至还会以乌托邦思维苛求改革。对于改革者来 说，认真听取民意，又不为流言所动，既需要智 慧和审慎，更要有勇气与担当。
• 此事经媒体报道后引发质疑，有人觉得高考固然重要， 但女孩应该陪在母亲身边；有人认为母亲的心愿是女 儿考好，此时女孩去考试才对。
事件2：母亲遇车祸，女儿该继续高考吗？
• 有人认为，妈妈被撞后倒在血泊中并且昏迷，女
儿却仍旧去参加考试而不是陪在母亲身边，这个 选择让人感到母亲的生命不如一次考试重要，
[《当代教育家》期刊推介]
课改、网络为草根英雄，平民典型提供了 广阔的文化舞台。
争鸣
课改给我们带来了一场文化变革
近10年间，涌现了一批教学新模式的“ 草根典型”，如东庐中学的“讲学稿”、洋 思中学的“先学后教、当堂训练”、杜郎口 中学的“预习、发展、反馈”、新绛中学的 “半天授课制”，等等。
• 新近的时间……
中国基础教育课程改革：方向迷失之旅
断言中国基础教育课程改革已经成为一个方向
迷失之旅，盖因为本次基础教育课程改革于关键十
字路口误入歧途-----以学生自主探究作为课堂教学 的主要方式，摒弃教师传授教学为主的教学方式。
再论中国基础教育课程改革：方向迷失的危险之旅