小学音乐：(三年级)春天在哪里教学设计
小学音乐《春天在哪里》教案
小学音乐《春天在哪里》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《春天在哪里》，感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高音乐素养。
3. 培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《春天在哪里》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于学生放松心情。
四、教学过程1. 导入：教师播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生谈论对春天的认识和感受。
2. 新课导入：教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏，简单介绍歌曲《春天在哪里》。
3. 教学歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好，鼓励学生课后继续练习。
五、作业布置1. 学生回家后，要按时练习歌曲，巩固所学内容。
2. 家长协助孩子，鼓励孩子参加家庭音乐活动，提高音乐素养。
3. 下周课堂验收，检查学生回家作业完成情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予积极评价，鼓励学生自信心。
2. 歌曲演唱评价：检查学生在课堂练习和回家作业中的歌曲演唱情况，对发音、节奏、音准等方面进行评价，提出改进建议。
七、教学拓展1. 组织学生进行春季主题活动，如春天歌曲比赛、春天诗朗诵等，让学生在活动中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏学生演唱的歌曲，增进家校合作。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
九、教学调整1. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学计划，提高教学效果。
《春天在哪里》的教案（通用18篇）
《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案（通用18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春天在哪里》的教案篇1教材简介《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。
”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。
这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2．教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。
（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
《春天在哪里》教案
《春天在哪里》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五章《春天的旋律》，详细内容包括歌曲《春天在哪里》的学习和演唱，通过歌曲学习基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并引导学生感受春天的氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的基本认知，如音高、节奏等，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音准和节奏的掌握，以及对歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、歌词及音乐知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）：教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。
3. 音乐知识讲解（5分钟）：讲解音高、节奏等基本音乐知识，结合歌曲进行实践。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和练习。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱技巧。
6. 情感表达（5分钟）：引导学生理解歌曲表达的情感，通过演唱展示春天的美好。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 黑板右侧：音高、节奏等音乐知识要点。
3. 中间部分：用不同颜色的粉笔标注歌曲的旋律走向，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《春天在哪里》的歌词和旋律，进行演唱。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于春天的歌曲，进行分享和交流，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校组织的音乐活动，展示自己的才艺。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
本课主要围绕春天的主题，通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的气息，体验音乐带来的愉悦。
教学内容包括：歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及创编。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生热爱大自然、感受春天美好情感，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音及三连音的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受歌曲的旋律及节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符、切分音及三连音。
c. 学生分组练习，互帮互助，共同进步。
3. 节奏练习：a. 教师出示节奏卡片，引导学生击打节奏。
b. 学生跟随教师，进行集体节奏练习。
4. 音乐欣赏：a. 教师播放其他春天的音乐作品，如《春之声圆舞曲》等，让学生欣赏。
b. 学生分享自己对音乐的感受和理解。
5. 创编：a. 教师引导学生分组，每组创编一段春天的舞蹈或动作。
b. 学生展示创编成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏及歌词3. 节奏练习：附点音符、切分音、三连音七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天在哪里》，并尝试创编一段春天的舞蹈或动作。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反馈：学生对课程的评价，对音乐的理解和感受。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
具体章节为第二章《春天的歌声》中的第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和乐理知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学挂图。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和声音，让学生感知春天的到来，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：教师带领学生学唱《春天在哪里》，注意指导学生掌握高音部分，并进行个别指导。
3. 歌曲欣赏：播放专业歌手演唱的《春天在哪里》，让学生对比自己的演唱，提高音乐鉴赏能力。
4. 乐理知识学习：讲解歌曲中的音符、节奏、拍子等基本乐理知识，让学生在练习中加深理解。
5. 随堂练习：分组练习歌曲，互相交流演唱心得，提高学生的合作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。
3. 乐理知识：展示音符、节奏、拍子等基本乐理知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《春天在哪里》，注意高音部分的技巧。
2. 答案：正确演唱歌曲，高音部分达到要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的歌曲，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学过程：导入、歌曲学习、乐理知识学习、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体要求及答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学策略的调整，推荐课后拓展内容。
春天在哪里的教案12篇
春天在哪里的教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春天在哪里的音乐活动精品教案(通用5篇
春天在哪里的音乐活动精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》一年级下册第四章《春天的旋律》，具体内容包括《春天在哪里》、《小燕子》、《茉莉花》等歌曲的学习，通过学习，让学生感受春天的美好，理解音乐中春天的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力，提高音乐审美能力。
3. 增进学生对春天的热爱，激发学生对生活的热情。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、多媒体设备。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特征，引导学生感受春天的美好。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《春天在哪里》，学生跟唱。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生学唱。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏、音高特点。
（2）讲解如何正确演唱歌曲，注意声音的连贯和节奏的准确。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立练习歌曲，教师个别指导。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 歌曲节奏、音高分析七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习较为顺利，但部分学生在节奏、音高方面还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生了解春天的其他歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，拓展学生的音乐视野。
组织学生参加春游活动，让学生在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 歌曲学习过程中的节奏、音高掌握。
小学音乐教案的设计意图(专业18篇)
小学音乐教案的设计意图（专业18篇）小学教案是教师在教学过程中按照教学目标和内容要求所设计的教学计划。
接下来是一些经典的小学教案例子，希望能给大家带来一些灵感和启发。
音乐教案－小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图教学目的：1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么……那么”仿写句子。
3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。
教学重难点：1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。
2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。
教学准备：1.生字卡片。
2.课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等。
3.多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣：1.同学们，现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受?(教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。
)。
2.有一位的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。
(师板书课题，生齐读课题)。
3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里?二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做?3.检查、指导识字。
(1)教师出示生字卡片，指名学生认读。
师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。
(2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多。
(3)你们有什么好方法记住它们呢?师指导：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较(尊重学生的个性，识字方法不强求一致。
)。
(4)巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词。
(5)练写生字。
(6)实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗?(7)指名分节读课文，要求准确、流利。
三、再读课文、整体感知。
1.再自由读课文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。
《春天在哪里》教案15篇
《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案15篇《春天在哪里》教案1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
《春天在哪里》教案最新8篇
《春天在哪里》教案最新8篇《春天在哪里》教案篇一【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。
”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的'审美体验中。
”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《春天的旋律》，详细内容为歌曲《春天在哪里》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养音乐欣赏和歌唱能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，提高歌唱水平。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃，节奏变化较多，学生可能难以掌握。
2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律和节奏，以及春天的美好事物的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈论春天的美好事物，引出本节课的主题。
过程细节：让学生观察图片，说出春天的特点，如鲜花、绿草等。
2. 新课内容：学习歌曲《春天在哪里》。
过程细节：a. 分组学习歌词，让学生跟读歌词卡片。
b. 教师示范歌唱，学生跟随学唱。
c. 对歌曲中的难点进行讲解和练习，如旋律跳跃、节奏变化等。
d. 学生分组练习歌唱，教师巡回指导。
3. 随堂练习：学生分组进行歌唱比赛，评选出最佳歌唱小组。
过程细节：每组轮流上台歌唱，其他组员进行评价，教师点评并给予鼓励。
4. 知识拓展：让学生谈论自己最喜欢的春天事物，并进行创作。
过程细节：学生用彩色笔在歌词本上绘制春天的图画，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌词：按段落展示歌词，突出难点部分。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《春天在哪里》，并介绍歌曲中的春天事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到了春天的美好。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和学唱，提高音乐素养。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第二册第四章《春天的歌》，详细内容为《春天在哪里》歌曲的学习与欣赏。
本章以春天为主题，通过不同歌曲的学唱，让学生感受春天的美好，领悟音乐中的季节色彩。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能熟练地进行演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 引导学生了解春天的特点，感受春天的氛围，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律转换、节奏变化及歌词记忆。
教学重点：培养学生对音乐的基础素养，提高他们的歌唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受春天的氛围。
学生分享他们对春天的认识和喜爱，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音、唱准音调。
分组练习，让学生相互纠正、交流，提高歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，引导学生模仿。
通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，提高他们的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师进行个别指导，纠正错误。
学生进行集体演唱，感受团队协作的力量。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，不断提高歌唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏示意图3. 歌词重点、难点部分七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》歌曲，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲，录制视频提交给教师。
2. 拓展延伸：了解其他关于春天的歌曲，学唱并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，找出自己的不足，明确课后努力的方向。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《春天的歌》，详细内容包括《春天在哪里》歌曲的学唱与理解。
具体章节为第六章《春天的脚步》，通过学习这首歌曲，使学生感受到春天的美好，体会音乐中的季节韵味。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生对春天的感知能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高集体合唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏变化和节奏的把握。
教学重点：学会演唱《春天在哪里》，理解歌曲表达的季节情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱。
（2）学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。
（3）分组演唱，相互评价，提高合唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点，如旋律起伏变化、节奏等，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏演唱歌曲，巩固所学知识。
5. 歌曲表演（10分钟）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 歌词：展示歌曲歌词4. 教学难点：旋律起伏变化、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《春天在哪里》，并录制视频。
2. 答案：根据学生实际表现，评价学生在歌曲演唱、节奏把握等方面的进步。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春天在哪里》，使学生感受到了春天的美好。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励学生将所学音乐知识分享给家人。
同时，可以引导学生关注其他季节的歌曲，拓展学生的音乐视野。
在今后的教学中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的合唱水平。
学生《春天在哪里》教学教案
学生《春天在哪里》教学教案《春天在哪里》本文通过教学让学生了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。
下面是小编为大家带来的学生《春天在哪里》教学教案五篇，希望大家能够喜欢!学生《春天在哪里》教学教案1教学要求：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”。
在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“(什么时候)，什么(什么)地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点：1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样”的句式。
教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带幻灯生字卡片教学时间：2课时第一课时教学要求：1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探3、初步认识句式：(什么时候)，什么(从什么)地方怎么样教学过程：一、谈话，揭示课题1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节，三四五月是春天。
再过些日子，春天就要来了。
到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。
这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。
它要求我们多读课文，要读得熟、读得好;还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号?5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。
不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。
(再读课题)二、范读，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢?一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。
板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《春天在哪里》。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音色控制。
三、教学准备1.课件：歌曲《春天在哪里》的音频、歌词、图片等。
2.教具：钢琴、音响、话筒等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2.邀请学生分享自己对春天的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师展示歌曲《春天在哪里》的歌词，引导学生自主阅读。
2.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音色的把握。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随演唱歌曲，注意音准和节奏。
4.教师逐一指导学生演唱，纠正发音和音准问题。
（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
2.教师分析歌曲的旋律、节奏和结构，帮助学生更好地理解歌曲。
3.教师引导学生体会歌曲表达的情感，培养学生对音乐的感知能力。
（四）实践活动1.分组练习：学生自由组合，分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.小组展示：各小组依次展示演唱成果，其他学生聆听并给予评价。
3.团队合作：全体学生共同演唱歌曲，感受团队协作的力量。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。
五、教学设计意图1.通过学习歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
2.通过歌曲的学习，让学生了解春天的美好，激发学生对生活的热爱。
3.通过实践活动，提高学生的演唱技巧，增强学生的自信心。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
七、教学反思本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，学生们在音乐审美、团队协作等方面取得了显著的进步。
2024年春天在哪里的音乐活动教案(通用5篇
2024年春天在哪里的音乐活动教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《音乐课程标准》和通用音乐教材第九章《春天的乐章》进行设计。
教学内容主要包括春天相关的歌曲学唱、节奏练习、乐器演奏及创作活动。
详细内容包括：歌曲学唱：《春天的故事》、《春暖花开》、《茉莉花》等；节奏练习：运用奥尔夫乐器模拟春天气息的节奏；乐器演奏：学习口琴、笛子等简易乐器演奏春天曲目；创作活动：以春天为主题，进行歌词创作和旋律编配。
二、教学目标1. 让学生掌握春天主题歌曲的演唱技巧，提高音乐表现力；2. 培养学生运用节奏和乐器表达春天的能力，激发音乐创造力；3. 增进学生对我国传统音乐文化的了解，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲高音区的演唱技巧、乐器演奏技巧、创作活动的实施；2. 教学重点：春天主题歌曲的学唱、节奏练习和乐器演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、奥尔夫乐器、口琴、笛子等；2. 学具：歌词单、乐谱、创作素材（如图片、诗词等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天相关的视频，引导学生感受春天的美好；学生分享自己对春天的认识和喜爱，为歌曲学唱做好情感准备。
2. 歌曲学唱（15分钟）教师示范演唱《春天的故事》，讲解高音区的演唱技巧；学生跟唱，教师进行个别指导；分组练习，互相评价，提高演唱水平。
3. 节奏练习（15分钟）教师运用奥尔夫乐器演示春天气息的节奏；学生模仿，进行集体节奏练习；创编春天的节奏，进行互动表演。
4. 乐器演奏（15分钟）教师教授口琴、笛子等简易乐器演奏技巧；学生跟随教师学习演奏《春暖花开》；分组进行乐器合奏练习，提高协作能力。
5. 创作活动（10分钟）教师提供创作素材，引导学生以春天为主题进行歌词创作和旋律编配；学生分组讨论，进行创作实践；分享创作成果，互相评价，提高创作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天的故事》、《春暖花开》、《茉莉花》等；2. 节奏谱例：春天相关节奏；3. 乐器演奏谱例：《春暖花开》；4. 创作提示：春天主题、歌词创作、旋律编配。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《春天在哪里》单元。
详细内容包括：第一章“春天的旋律”，学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；第二章“春天的律动”，通过音乐游戏，感受春天的节律，培养学生的音乐协调性和创造性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解春天的音乐特点。
3. 增强学生的团队协作能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲的整体演唱，春天的音乐特点，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、五线谱黑板贴纸。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的自然声音，如鸟鸣、溪流声等，引导学生感受春天的气息。
学生跟随教师一起模仿春天的声音，如小鸟叫、青蛙跳等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》，讲解旋律、节奏及歌词含义。
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意特殊节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
学生在五线谱本上练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音乐游戏，感受春天的节律。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
5. 歌曲演唱（10分钟）学生独立演唱歌曲《春天在哪里》，注意音准、节奏和表情。
6. 创作环节（10分钟）学生分组创作春天的音乐作品，可以是歌词、旋律或节奏。
各组展示作品，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴纸：展示歌曲《春天在哪里》的旋律和节奏。
2. 歌词：用彩色粉笔书写，突出春天的关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首歌词或旋律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高音乐素养。
教案模板小学音乐春天在哪里
教案模板：小学音乐《春天在哪里》一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 听懂、唱出《春天在哪里》这首歌曲； 2.理解歌词中表达的春天的美好意象； 3. 能够进行简单的歌唱和舞蹈动作配合。
二、教学准备1.教师准备：音乐播放器、教案、歌词卡片；2.学生准备：悦耳音乐的听力。
三、教学过程1. 创设情境教师与学生们进行简短的交流，引入春天这个话题。
可以询问学生们对春天的期待、春天的特点等问题。
2. 引入歌曲《春天在哪里》教师播放歌曲《春天在哪里》的音乐，引导学生聆听。
再次播放时，教师可以由浅入深地指导学生一起听唱，熟悉歌曲的旋律。
3. 歌词教授教师将歌词分割成短句，在黑板上或幻灯片上展示歌词，并逐句教授给学生。
教师可以用动作、手势等方式帮助学生理解每句歌词的意义。
4. 合唱练习教师带领学生一起唱歌，强调正确的发音和节奏感。
可以通过分段唱、分组唱等方式逐渐增加学生的参与度。
5. 舞蹈编排教师设计简单的舞蹈动作，引导学生进行配合。
可以利用手指比画、做相应动作等方式，使学生更好地感受到春天的气息。
6. 扩展活动教师可以与学生进行一些相关的扩展活动，例如：- 画春天：让学生用彩色纸、画笔等绘制春天的图画； - 诗歌朗诵：让学生背诵或朗读与春天相关的古诗词，增强学生对春天的感知。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对《春天在哪里》这首歌曲有了更深刻的理解。
他们不仅学会了唱歌，还能够简单地配合舞蹈动作。
同时，通过扩展活动的设计，学生在课后也能够继续感受春天的美好，提高他们对音乐和诗歌的欣赏能力。
五、课后作业要求学生回家后，找到一段关于春天的文字或图片，跟家人分享，讲述自己对春天的感受。
以上就是本节课的教案模板，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如有任何问题或建议，请随时联系。
谢谢！。
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新修订小学阶段原创精品配套教材（三年级）春天在哪里教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
(Third grade) where is spring
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
（三年级）春天在哪里
重庆市南岸区2003—2004学年度小学音乐课竞赛课时计划
歌曲《嘀哩嘀哩》
课时计划
学科：音乐
授课教师：黄桷垭小学王盈盈
授课时间：2004年4月13日星期二8 : 30
授课年级：三年级
授课地点：重庆市南岸区珊瑚实验小学
教学内容：学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教学目标：
一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
教学重点：
一、儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
二、引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
三、使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
教学难点：
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
教学用具：
一、教师：钢琴、CD唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。
二、学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。
课型：综合课
教学方法：情景教学法、讲解法、示范法。
教学时数：2课时
教材分析：
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
第二课时
教学内容
学习歌曲《嘀哩嘀哩》
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织教学
演示PowerPoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。
学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。
积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
二、
新
课
教
学
导
入
新
课
I
（一）播放背景音乐：《春之声》，展示一幅画面（演示PowerPoint文稿2）。
（二）当代有位诗人写过一首诗，我们一起来看看诗中
的意境是不是与我们听赏的这首乐曲吻合。
诗《初春》（演示PowerPoint文稿3）背景音乐《春江花月夜》。
引导学生得出结论：春天
学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？
在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：春天。
确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。
在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。
导
入
新
课
II
教师：“刚刚同学们的回答非常好，为了奖励大家，让我带你们去森林里春游吧！”（演示PowerPoint文稿4）“出发”，随着乐曲《春之声圆舞曲》，带学生绕教室律动。
音乐停止告诉大家目的地已到。
学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。
让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来
的艺术魅力。
（三）
难
点
分
析
（演示PowerPoint文稿6）
1. 出示黄鹂鸟图片（大屏幕），
黄鹂鸟自我介绍。
教师：“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。
2. 分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。
教师注意为两组加入舞蹈动作。
1. 学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。
2. 学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。
让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
（四）
歌
曲
学
习
演示FlashPla文稿7画面。
哗！小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！咦，他们唱的是什么歌？（作倾听状）哦！原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。
复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。
学生观看FlashPla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。
据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着MTV的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。
三、
巩
固
新
课
1. 歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。
2. 请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。
3. 请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。
1. 在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。
2. 学生根据了解的春天的景物来自编动作。
3. 学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。
教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。
学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。
四、
教学延伸
创
编
歌
词
下面让我们看一看还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（演示PowerPoint文稿8展示多张春光图让学生观赏）。
每小组讨论后，教师用节奏朗读举一次例，让每一组的学生象这样填词。
教师手拿手鼓打拍子问：春天在哪里啊？春天在哪里？
学生通过讨论，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问。
部分同学还可以唱出自己创编的歌词。
仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。
五、
小结、
布置
课外
作业
（演示PowerPoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。
”
森林里的朋友们都回家了。
我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示PowerPoint文稿9。
教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！随音乐离开教室！
学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。
两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。
用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保
护大自然的环保意识。
留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。
六、
教学后体会
特别鸣谢：
重庆市南岸区教师进修学校音乐教研员杨丽苏老师、重庆市南岸区黄桷垭学区书记、黄桷垭小学校长刘在平老师、黄桷垭学区副书记、黄桷垭小学副校长陈瑜红老师、黄桷垭小学教导主任周玲老师、黄桷垭小学大队辅导员刘羽老师、渝西学院音乐系邹渊老师等给予指导。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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