《磁生电》导学案
人教版九年级物理全一册第二十章 第5节 《磁生电》导学案
人教版九年级物理全一册第二十章第5节《磁生电》导学案知识回顾在前几节课我们学习了磁场对电流的影响，也学习了电场对带电粒子的影响。
本节课我们将学习磁场对运动导体中自由电子的影响，也就是磁生电的现象。
磁生电是指磁场中的导体运动时，会在导体中产生感应电流的现象。
这种感应电流又称为磁生电动势。
实验现象实验一：导体在磁场中运动时，产生感应电流。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
2.实验操作：–在导轨上放置一个磁铁，使它可以在导轨上自由运动。
–将示波器接入电路，调节示波器的触发时间和显示方式。
–运动磁铁，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当磁铁在导轨上运动时，示波器上会显示出电压的变化。
实验二：改变导体的运动方式和磁场强度，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个磁铁。
2.实验操作：–改变磁铁的位置和导轨的角度，观察示波器的显示情况。
–固定导轨的角度，改变磁铁的位置，观察示波器的显示情况。
–固定磁铁的位置，改变导轨的角度，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当改变导体的运动方式和磁场强度时，示波器上的电压发生变化。
实验三：调节磁铁的朝向，观察感应电流的变化。
1.实验装置：将一根金属导轨安装在水平桌面上，并使用导线将导轨的两端接入示波器。
在导轨上方放置一个可转动的磁铁。
2.实验操作：–调节磁铁的朝向，观察示波器的显示情况。
3.实验现象：当调节磁铁的朝向时，示波器上的电压发生变化。
实验结果分析通过以上实验，我们可以得出以下结论： 1. 在磁场中运动的导体产生感应电流，这个现象称为磁生电。
2. 磁生电是由于磁场的改变引起的，当导体运动时，磁场的变化会导致感应电流的产生。
3. 当导体运动的速度增大或者磁场强度增大时，感应电流的大小也会增大。
4. 当改变导体运动的方式或者磁场的朝向时，感应电流的方向和大小也会发生变化。
9第七节： 《磁生电》导学案
第七节：《磁生电》导学案一、知识目标:1.经历探究电磁感应现象的过程，感知逆向思维；能分析出产生感应电流的条件.2.能说出发电机的原理；掌握什么是交流电及发电机发电过程是能量转化的过程.3.理解我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.二、知识衔接：1.奥斯特实验证明了：⑴⑵2.直流电动机的工作原理是：，其工作时的能量转化是把能转化为能。
三、学习过程：【知识点一】电磁感应现象1.演示实验：请你观察奥斯特实验想一想它揭示了一个什么现象？2.讨论：既然电能生磁.那么逆向思维，磁能否生电？我的猜想是：3.要验证磁能生电，我们的实验必须有哪些基本条件和器材？我们小组设计的实验方案是：小组间交流得出最佳实验方案：4.进行实验，并将实验现象填入下列表格：交流、讨论：导体还可以怎样运动，也能产生电流？5.归纳总结：产生感应电流的条件是：6.学习“什么叫电磁感应现象及感应电流”.7.请你阅读P83，了解法拉第发现电磁感应的事迹及其意义练习1：关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向无关练习2：要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度【知识点二】发电机1.请你观察：手摇发电机的结构有哪些？2.观察演示实验：［演示1］：把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，你观察到什么？［演示2］：用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表是怎样变化的？3．归纳总结：“手摇发电机产生的电有什么特点？”4.请你自学课本P86，解决下列问题：⑴．交流电：⑵．频率：单位：⑶．我国供生产和生活用的交流电频率是赫兹.其意义是。
九年级物理下册 磁生电导学案
第5节磁生电【学习目标】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。
3．观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。
【学习过程】一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1．英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。
2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。
3．发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1．教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：实验表明，感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。
2．观察手摇发电机发电观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。
将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化，这种电流叫做。
3．观看发电机课件，回答问题：①简单叙述发电机构造及工作过程。
②交流电与直流电有什么区别？③我国交流电有什么特点？四、展示引导学习：1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
磁生电_导学案
第九章 第七节《磁生电》导学案【学习目标】1．知道电磁感应现象及产生感应电流的条件 2．知道发电机的构造和工作原理 3．了解交流电的特征 【重点】探究“磁生电”的条件 【难点】发电机的基本构造与原理 一、温故知新1、奥斯特实验揭示了什么现象？二、合作探究学习1、探究实验（如右图）：（探究产生电流的条件） ①实验目的：探究什么情况下磁可以生电？②结合“奥斯特实验”实验器材的选择，请同学们分组讨论一下，根据刚才的猜想内容，我们需要哪些实验器材？③实验探究：进行分组实验及收集数据产生感应电流的条件：①__________________；②______________________结论：闭合电路的导体在磁场中做_____________时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
它是由法国物理学家_________第一个发现了这个现象，根据这个发现发明了___ ______。
2、探究影响电流方向的影响因素：①重做3、4实验，观察实验现象，可以得到的结论是：。
(回顾奥斯特实验：磁场方向与电流方向有关)那么，产生感应电流的方向是否与磁场方向有关呢？猜想：影响电流方向的因素：、②设计实验方案：（课下探究）结论：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟_________________的方向和____________都有关。
3、发电机（1）观看手摇式发电机的构造回答下列问题：它的构造有；它的原理是；能量转化是。
（2）、回答下列问题：是交变电流，简称交流电（AC）叫做频率，它的单位是，简称，符号，我国交流电的频率是。
课堂达标1．中的一部分导体在中做运动而产生的现象，叫。
产生的电流叫做。
2．发电机的工作原理是。
3．在图1所示的实验装置图中，能够说明电磁感应现象的是（）图14．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图2所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有。
（2）如图3所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。
磁生电导学案
【知识回顾】1、电动机：工作原理：通电线圈在磁场中受力而转动。
能量转化：电能转化为机械能基本结构：主要有转子和定子组成。
2、电路中产生持续电流的条件：（1）有电源。
（2）电路是闭合的。
3、在磁体外部，磁感线分布规律：从磁体N极出发，回到S极。
4、奥斯特实验（电生磁）现象：(1)导体通电小磁针发生偏转。
(2)电流方向改变，小磁针方向改变。
结论：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。
课内探究1、提出问题：电能生磁，反过来磁能生电吗？------能2合作探究提出问题：什么情况下磁能生电？猜想与假设：要使磁生电需要哪些器材？（1)最方便的获得磁场用到什么器材？----磁体（2)要证明电路中有电流有哪些方法？-----a电路串联一小灯泡看能否发光、b串联一电流表看有没有示数、c导线旁放一小磁针看能否偏转。
(3)要把电流表接入电路还有哪些器材？导线、开关等进行实验：学生分组实验什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？如图所示，在蹄形磁铁的磁场中放置一线圈，两端跟电流表连接。
线圈跟电流表组成了__闭合_______电路，怎样才能使电路中产生电流？可以进行各种尝试，例如：让导线在磁场中静止，看是否有电流产生；使导线在磁场中沿不同方向运动，上下运动是否有电流？水平运动是否有电流？斜向上或斜向下是否有电流？断开开关呢？……分析实验中看到的现象，就能知道闭合电路中产生电流的条件了。
如果把磁感线想象成一把刀，表达起来可能会方便些。
结论：闭合电路中产生感应电流的条件：①_电路是闭合的_____________②__一部分导体在做切割磁感线运动________________3、全班交流，讨论：（1）猜测：感应电流方向与什么有关？与导体切割磁感线的运动方向和磁场的方向有关。
提问：如何探究感应电流方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场的方向的关系？方法：控制变量法具体方法：探究与导体运动方向的关系应保持磁场方向不变，改变导体运动方向。
磁生电导学案
《磁生电》导学案学习目标：1、通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2、了解发电机的工作原理，知道发电机工作过程的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率学案导学【课前预习案】1. 奥斯特发现电流的周围存在着后，许多科学家进行了逆向思考，经过10年的探索，物理学家法拉第发现了现象，根据这一现象发明了机。
2. 闭合电路的在磁场中作时，导体中就产生电流，这种现象叫。
产生的电流叫。
3.方向不断变化的电流称为，方向不变的电流称为。
4.我国使用的交流电的周期为 s,频率为 Hz，电流方向每秒钟改变次。
5.感应电流的方向与方向和方向有关。
【随堂练习案】1. 如图所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动：图 - 1（1）若使导线ab竖直向下运动，则灵敏电流计指针。
（2）若使导线ab水平向右运动，发现灵敏电流计指针向左偏转；现让导线ab水平向左运动，则灵敏电流计指针向。
(3)若使导线ab从图中所示位置斜向上运动，则灵敏电流计指针。
2.如图所示的是探究“什么情况下磁能生电”的实验装置。
（1）该装置中的电流表的零刻度在位置，电流表的作用是检验感应电流的以及显示感应电流的。
（2）实验过程中开关必须，原因是。
3. 实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路中串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指针摆动的方向为：，这说明。
要使小灯泡变亮，可以采用的方法和措施是：①②。
如图所示是动圈式话筒的结构示意图。
当你对着话筒说话或唱歌时，人的声带由于产生的声音，通过传播到膜片，使与膜片相连的线圈跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器（喇叭）还原成声音．线圈在运动中能量的转化情况是。
图 - 25. 如图是磁带录音机录音原理的示意图。
录音时，动圈话筒将声信号转换为电信号送到录音磁头；录音磁头是一个蹄形电磁铁，它的磁性强弱随电信号变化，将电信号转换为磁信号；录音磁带贴着录音磁头移动，上面的磁粉被磁化，声音信号被记录在磁带上。
《磁生电》导学案 学案(含详细答案)
七、磁生电5分钟训练(预习类训练，可用于课前)图9-7-1所示，a表示垂直于纸面的导线，假设A、C两图中的导线是断开电路的一局部，B、D两图中的导线是闭合电路的一局部。
当导线沿图中箭头方向运动时，能产生感应电流的是〔〕图9-7-1答案：D2.以下说法错误的选项是〔〕A.奥斯特发现了“电能生磁〞解析：奥斯特通过实验证实了利用电流能获得磁场，接着人们又发现通电导体在磁场中受到力的作用，从而创造了电动机。
电动机工作时将电能转化为机械能。
发电机是将机械能转化为电能的装置，它们的实质是不一样的。
答案：D图9-7-2所示，甲是_____________原理图，乙是_____________原理图。
图9-7-2答案：电动机发电机4.处在磁场中的线圈通电时，在_________作用下，会发生转动，转动的方向与_________的方向和_________的方向有关。
我们逆向思维，处在磁场中的线圈不通电，让其转动，在线圈中可能会产生_________。
答案：磁场力电流磁场电流10分钟训练(强化类训练，可用于课中)图9-7-3所示，以下各电路中能产生感应电流的是〔〕图9-7-3答案：A2.以下关于电磁感应的论述中，正确的选项是〔〕答案：B图9-7-4所示是四个电与磁的实验图，其中表述正确的选项是〔〕图9-7-4A.图〔1〕是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱的关系B.图〔2〕是演示电磁感应现象C.图〔3〕是研究磁场对电流的作用D.图〔4〕是研究电流的磁场解析：图〔1〕中电流相同而匝数不同，研究的是电磁铁中匝数多少与磁性强弱的关系。
图〔2〕中是给线圈通电让线圈转动，研究的是磁场对电流的作用。
图〔3〕是闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动，演示的是电磁感应现象。
图〔4〕是奥斯特实验，演示的是电流的磁场。
答案：D图9-7-5甲中，导体a切割磁感线时产生的感应电流垂直纸面向里，那么乙图中感应电流方向是_________________，丙图中感应电流方向是_________________。
九年级物理： 20.5磁生电导学案及答案
20.5磁生电（导学案）课前导学1、，是一种现象。
产生的电流叫做。
利用这个原理发明了。
2、电流的方向的电流，叫做。
3、叫做。
其单位是，简称，符号为。
我国供生产和生活用电的电流频率为，周期是，每秒内电流方向变化次。
课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：闭合导体在可以产生，我们把这种现象称作。
该现象中产生的电流叫。
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况.以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。
2、导体必须在中做。
(4).电磁感应现象中，能转化为能。
根据这个现象的原理，人类发明了。
课堂练习：1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）3、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流周围的磁场5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音。
6、为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：（1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明讲实验中观察得到的现象记录在右表中。
人教版九年级物理第二十章第五节20.5磁生电导学案
人教版九年级物理第二十章第五节20.5磁生电导学案一、学习目标1.了解磁生电现象的基本概念和实验现象；2.掌握利用弯曲导线实验和带有漏斗形线圈的实验进行磁生电导实验的方法；3.理解电动势的产生原理及其特点；4.熟悉磁生电的应用。
二、学习内容1. 磁生电现象磁生电现象是指在磁场中，磁通量的变化将产生感生电动势。
当导体切割磁力线时，会在导体上引发电流。
实验现象：将一根金属导线平放在两极磁铁上，当磁铁移动时，导线上会产生电流。
2. 弯曲导线实验实验材料：直径较粗的铜导线、螺旋状磁铁。
实验步骤：1.将直径较粗的铜导线弯成螺旋形，并固定住。
2.将螺旋状磁铁放在导线的中心位置。
3.用一个示波器连接导线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
4.缓慢将螺旋状磁铁从导线中间移出。
实验结果：示波器上会显示出随着磁铁移出导线的电压变化，实验现象符合磁生电的基本规律。
3. 漏斗形线圈实验实验材料：金属线、漏斗形磁铁。
实验步骤：1.选取一根金属线，并将其弯曲成漏斗形。
2.将漏斗形磁铁放入金属线的一端。
3.用一个示波器连接金属线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
4.缓慢将漏斗形磁铁从金属线中间移出。
实验结果：示波器上会显示出随着磁铁移出金属线的电压变化，实验结果符合磁生电的基本规律。
三、学习要点1.磁生电现象是指在磁场中，磁通量的变化将产生感生电动势。
2.利用弯曲导线实验和带有漏斗形线圈的实验可以进行磁生电导实验。
3.电动势的大小与导线切割磁力线的速度、磁场强度和导线长度有关。
4.电动势的产生遵循的是法拉第电磁感应定律。
5.磁生电的应用包括电磁铁、电磁感应发电机、变压器等。
四、实验设计实验1：弯曲导线实验实验目的：观察弯曲导线在磁场中的磁生电现象。
实验材料：直径较粗的铜导线、螺旋状磁铁、示波器。
实验步骤：1.将直径较粗的铜导线弯成螺旋形，并固定住。
2.将螺旋状磁铁放在导线的中心位置。
3.用一个示波器连接导线两端，并调节示波器，使其能够显示出变化的电压。
2019版人教版九年级《20.5磁生电》导学案【1】(表格版)
学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件自主学习：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
一、什么情况下磁能生电探究：什么情况下磁能生电按右图组装仪器（1）让导线在磁场中静止，电流表指针，说明（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如观察电流表指针是否偏转？问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？二、发动机3、工作原理：。
工作过程中，能转化为。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
5、交流发电机主要由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
6、交流电和直流电：交流电：。
定义：。
直流电：。
定义：。
7、我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
合作探究：一、磁生电的条件磁生电的条件是什么？什么是电磁感应？什么是感应电流？电磁感应和电流的磁效应有什么不同？二、磁生电的应用——发电机交流发电机的工作原理是什么？发电机实现了怎样的能量转化？发电机和电动机有什么不同？三、知识拓展1、关于麦克风麦克风（话筒）是怎样利用电磁感应、把声音信号转化为电信号的？麦克风（话筒）和扬声器的区别是什么？2、关于“磁记录”进行“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？读取“磁记录”时，利用了哪一种电磁现象？3、关于电磁联系的归纳电磁之间的联系表现在三个方面，分别是什么？1、下列能产生感应电流的是A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁2、如图，甲表示闭合电路的一部分导体a在磁场中沿箭头方向运动时导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×”号表示)。
《磁生电导学案》
《磁生电》导学案导学目标：通过进修本课内容，学生能够掌握磁生电现象的原理和应用，了解电磁感应的基本观点，培养学生的实验能力和科学思维。
一、导入引导1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，简单描述一下什么是磁场，以及磁场对电荷的影响。
2. 通过一个小实验，让学生观察磁铁和线圈之间的干系，引出本节课的主题——磁生电。
二、知识讲解1. 什么是磁生电？- 磁生电是指在磁场中，当磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势的现象。
2. 电磁感应的原理- 法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，方向由楞次定律确定。
3. 磁生电的应用- 发电机、变压器等电器设备中都利用了磁生电的原理。
- 电磁感应原理也应用在了无线充电、感应炉等摩登科技产品中。
三、实验操作1. 实验目标：观察磁生电现象，验证法拉第电磁感应定律。
2. 实验仪器：磁铁、线圈、毫安表、导线等。
3. 实验步骤：- 将磁铁放入线圈中，并毗连毫安表。
- 快速挪动磁铁，观察毫安表的读数变化。
- 改变磁铁的挪动速度和方向，记录实验数据。
4. 实验结果分析：根据实验数据，验证法拉第电磁感应定律，并讨论磁生电的影响因素。
四、教室讨论1. 请同砚们就实验结果展开讨论，探讨磁生电现象的原因和应用。
2. 引导学生思考如何利用磁生电原理设计新型电器设备，增进创新思维。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解电磁感应在生活中的应用。
2. 设计一个实验，验证电磁感应的其他应用途景。
3. 思考磁生电对社会发展的影响，撰写一篇小论文。
六、板书内容1. 磁生电：磁场中磁通量变化引起感应电动势。
2. 电磁感应定律：感应电动势与磁通量变化率成正比。
3. 应用：发电机、变压器、无线充电等。
4. 实验：验证法拉第电磁感应定律。
通过本节课的进修，置信同砚们对磁生电现象有了更深入的了解，也培养了实验能力和科学思维。
希望大家能够在实践中不息探索，发现科学的奥秘，为未来的科技发展贡献自己的力量。
《磁生电》导学案
磁生电导学案（一）初三物理组执笔人秦玉军执教日期学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率是50 Hz。
学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件自主学习：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l 年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
一、什么情况下磁能生电探究：什么情况下磁能生电按右图组装仪器（1）让导线在磁场中静止，电流表指针，说明（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如观察电流表指针是否偏转？问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？二、发动机3、工作原理：。
工作过程中，能转化为。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
5、交流发电机主要由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
6、交流电和直流电：交流电：。
定义：。
直流电：。
定义：。
7、我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
合作探究：1、下列能产生感应电流的是A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁2、如图，甲表示闭合电路的一部分导体a在磁场中沿箭头方向运动时导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×”号表示)。
参照图甲，在图乙和图丙中(用“×”号或“．”号)标出感应电流的方向。
电与磁导学案（二）初三物理组执笔人秦玉军执教日期学习目标1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
(完整版)20.5磁生电导学案
英国物理学
后来发明了，
，物理学家、化
大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
（知识超市)
2．交变电流
周期性改变电流方向的电流叫做交流电，简称交流
方向不变的电流叫直流电 .
交流发电机产生的电流是交变。
在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做。
我国电网以交流供电，频率50赫兹。
(1）周期：完成一次周期性变化需要的时间(秒）
（2）频率:1秒内完成周期性变化的次数（赫兹）
我国交流电周期是秒，频率为赫兹，每秒电流方向改变次
线圈转动一圈电流方向改变次
3.发电机是根据原理工作的是能转化为能的机器
三、巩固
1。
比较电动机和发电机的区别：
（1）电动机原理工作过程中能量转化筒(知识超市）
3。
电磁感应现象的能量转化：
在电磁感应现象中，消耗了能，但在闭合电路中产生了电流，获得了能，实现了从能向能的转化
垂直屏幕向外运动
7、产生感应电流的条件是( ）
A。
导体在磁场中运动 B。
导体在磁场中做切割磁感线运动
C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动
D。
闭合导体在磁场中做切割磁感线运动
8。
感应电流的方向与_____________和________________有关. 9。
在电磁感应现象中，导体切割磁感线运动时,产生了______________.由此可见，在电磁感应现象中，______能转化为A
B
C D。
《磁生电导学案》
《磁生电》导学案一、前言本导学案主要介绍了磁生电的基本原理和应用。
磁生电是指通过磁场的作用产生电流的现象，是电磁学中的重要内容之一。
通过进修磁生电，可以更深入地了解电磁学的基本原理，为今后的进修和科研打下坚实的基础。
二、进修目标1. 了解磁生电的基本观点和原理；2. 掌握磁生电的数学表达式和计算方法；3. 熟悉磁生电在生活中的应用。
三、进修内容1. 磁生电的基本观点：磁生电是指在磁场中导体运动时，由于磁场对导体内的自由电荷施加的洛伦兹力而产生电流的现象。
2. 磁生电的原理：根据洛伦兹力的公式F=qvBsinθ，当导体在磁场中运动时，导体内的自由电荷受到洛伦兹力的作用，从而在导体内产生感应电流。
3. 磁生电的数学表达式：根据法拉第电磁感应定律可得到磁生电的数学表达式ε=-dΦ/dt，其中ε为感应电动势，Φ为磁通量，t为时间。
4. 磁生电的计算方法：通过计算磁生电中的感应电动势和电流大小，可以进一步探讨磁生电的特性和规律。
5. 磁生电在生活中的应用：磁生电在发电机、电动机等电器设备中起着重要作用，也广泛应用于电磁感应加热、磁悬浮列车等领域。
四、进修方法1. 阅读相关教材和参考书籍，了解磁生电的基本观点和原理；2. 进行实验观察和数据记录，探究磁生电的数学表达式和计算方法；3. 参与讨论和交流，分享对磁生电的理解和应用经验；4. 领悟贯通，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五、进修评估1. 参与教室讨论和实验操作，积极发言和分享；2. 完成相关作业和实验报告，展示对磁生电的理解和应用能力；3. 参与小测验和期中期末考试，检验对磁生电知识的掌握水平。
六、拓展延伸1. 深入钻研磁生电的数学模型和理论基础，探索磁生电的更多应用领域；2. 参与相关科研项目和竞争活动，提升对磁生电的认识和实践能力；3. 关注最新科技动态和钻研进展，不息进修和探索电磁学的前沿知识。
七、总结反思通过本次进修，我们对磁生电的基本观点和原理有了更深入的了解，也掌握了磁生电的数学表达式和计算方法。
《磁生电》导学案1 (1)
磁生电导学案学习目标：1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件；2.知道发电机的原理和过程，知道发电机发电过程能量转化；3.知道什么是交变电流，知道我国生活用的交变电流的频率。
学习过程一、自主学习1.谁最早发现了”磁生电”的规律? 根据这个发现发明了什么？2.探究“磁生电”,下面是老师课前利用如图所示的实验装置探究的一些实验现象，请分析得出结论：提示①图中电流计可以左右偏转，显示产生的电流方向不同;②导线ａｂ在磁场中，上下运动切割磁感线,左右运动不切割磁感线.步骤一:让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针不偏转；结论：没有产生_____________。
步骤二：让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
现象：观察到电流表指针不偏转；结论：没有产生_____________。
步骤三：将直导线在磁场中向左运动。
教学思路学生纠错2.探究发电机中电流大小和方向变化。
当线圈在外力的带动下在磁场中转动时，线圈的两个边分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们产生的感应电流方向也___________，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。
当线圈转过图中的这个位置时，两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向，使得切割磁感线的条数减少，故产生的感应电流也减小，所以出现一大一小的指针摆动现象。
当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会_____，所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。
通过阅读，你能感悟出发电机产生的电流大小和方向不断变化的原因吗？3.什么叫交流电？我国使用的交流电的频率是多少？它的表示什么含义？4.实际发电机的结构有什么不同？三、达标检测1. 电路的导体在做运动时，导体中就会产生这种现象叫做电磁感应现象。
2.分析比较如下左图甲、乙所示的两个模型，______图是交流发电机模型，其制作原理______________________，它在工作中能量的转化是______________；3.如下右图所示的装置中，能使小量程电流表指针偏转的情况是（ ）A.使导体棒AB 上下运动B.使导体棒AB 左右运动C.使导体棒AB 前后运动D.使导体棒AB 静止不动4.下列设备中用到电磁感应原理的是（ ） A.电磁起重机 B.电动机 C.发电机 D.电磁继电器5.要改变电磁感应电流的方向，以下做法中正确的是（ ） A.改变导体切割磁感线的方向 B.改变切割磁感线的速度 C.改变导体的粗细 D.改变导体所处的磁场强弱 四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？_+ A BNS。
九年级物理全册20.5磁生电导学案含解析
第5节磁生电【学习目标】1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；2.了解电磁感应在生活、生产中的应用。
3.了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。
【学习重点】电磁感应现象和磁生电的条件【学习难点】产生感应电流的条件【自主预习】1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,电路中会产生电流，这种现象叫电磁感应，导体中产生的电流，叫感应电流，其方向与磁场方向和切割磁感线的方向有关．如果两个方向中任意一个改变,感应电流方向发生改变．2．发电机（1）发电机是利用电磁感应现象制成的．（2)发电机工作时将机械能转化成电能．3．交流发电机产生的是大小和方向不断做周期性变化的电流，叫交流电．我国交流电的频率是50 Hz。
【合作探究】★学生活动一：磁生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电.利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试，看能否产生电流。
电流表指针转向产生感应电流的条件：（1）电路___闭合_____，(2）部分导体在磁场中做______切割磁感线_________运动.感应电流的方向与______磁极方向_________、______运动方向______________有关。
电磁感应现象中____机械能_____能转化为___电_____能。
二、发电机演示图20。
5—3（交、直流发电机模型)主要结构:线圈——____转子__,磁极——定子（定子、转子），等。
现象:(1）灯泡发光闪烁的原因：线圈切割磁感线产生感应电流（用两只反向并联的二极管——最佳)（2）快速转动线圈时，灯泡发光变亮,灯泡的功率大，易烧断灯丝。
（3）改变电刷的位置(原来接换向器，后接全铜环）转动线圈.我国交流电的常识：频率为50HZ（我们常见的家用电器标的额定频率），【归纳整理】【课堂练习】1．图所示四个装置中工作原理与发电机相同的是（)A．电磁起重机B．司南C．话筒D．扬声器【答案】C【解析】发电机的工作原理是电磁感应现象，分析清楚图示实验原理,然后答题.发电机的工作原理是电磁感应现象。
人教版-物理 磁生电 导学案
§9.7 磁生电导学案一、学习目标1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.2、知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.3、知道什么是交流电；4、知道我国生产、生活用电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.学习重点：通过实验探究概括出电磁感应，知道交流发电机的工作原理.学习难点：由实验现象概括物理规律——电磁感应.二、学习过程【学点一】探究：什么情况下磁可以生电独立学习课本83页及84页第一段，了解科学家的探索经历，并完成下列问题：1、科学家发现电流的磁效应，发现了磁场产生电流的条件和规律。
2、生活中主要的发电方式有发电、发电、发电三种。
独立学习图9.7—1实验，明确实验中需要的器材，实验通过几个方面探究磁能不能产生电？。
根据实验现象分析，产生感应电流的条件是：电路中的导体在磁场中做运动。
感应电流的方向与的方向、的方向有关。
以上这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，是一种现象，由此产生的电流叫做。
跟踪练习1：1、在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，产生了感应电流，此时消耗了能，产生了能；因此在电磁感应现象中，是能转化为能.2、完成课本87页“动手动脑学物理”第1题。
3、下面关于电路中是否会产生感应电流的说法中正确的是（）A.只要导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就一定会有感应电流产生B.只要闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，导体中就一定会有感应电流产生C.只要闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，电路中就一定有感应电流产生D.只要闭合电路的一部分导体在磁场中运动，电路中就一定会有感应电流产生4、科学家探索自然界的秘密，要付出艰辛的努力，十九世纪英国科学家法拉第，经过十年不断努力发现了电磁感应现象，下图中表明这一现象的实验是（）A B C D5、小芳学了电磁感应现象后，用如图所示的实验装置来验证，图中ab是一根导线，闭合开关，把ab迅速向左移动时，看不出电流表指针偏转，对此，小芳做了如下分析，你认为正确的是（）A.感应电流太小，无法使电流表指针偏转B.铜导线太细，应换用较粗的铜棒C.应把ab改为向右运动D.应把ab改为上下运动【学点二】发电机（学习要求：独立学习课本85页，明确观察演示实验的内容，完成下列问题。
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磁生电导学案（一）
初三物理组执笔人秦玉军执教日期
学习目标：
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率是50 Hz。
学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件
自主学习：
早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l 年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。
这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。
一、什么情况下磁能生电
探究：什么情况下磁能生电
按右图组装仪器
（1）让导线在磁场中静止，电流表指
针，说明
（2）让导线在磁场中沿不同方向运动：如
观察电流表指针是否偏转？
问题1：在哪些情况下电流表的指针发生了偏转（产生了电流）？
问题2：这些偏转的情况有什么共同规律？
问题3：电路中产生的电流是从哪里来的？
二、发动机
3、工作原理：。
工作过程中，能转化为。
4、工作过程：交流发电机和直流发电机在内电路线圈中产生的都是交流电。
交流发电机通过向外电路输出交流电。
直流发电机通过向外输出直流电。
5、交流发电机主要由和两部分组成。
不动旋转的发电机叫做旋转磁极式发电机。
6、交流电和直流电：
交流电：。
定义：。
直流电：。
定义：。
7、我国家庭电路使用的是电。
电压是周期是频率是电流方向1s改变次。
合作探究：
1、下列能产生感应电流的是
A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁
2、如图，甲表示闭合电路的一部分导体a在磁场中沿箭头方向运动时导体中感应电流的方向垂直于纸面向里(圆圈内用“×”号表示)。
参照图甲，在图乙和图丙中(用“×”号或“．”号)标出感应电流的方向。
电与磁导学案（二）
初三物理组执笔人秦玉军执教日期
学习目标
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。
3、能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率是50 Hz。
学习重点、难点：电磁感应现象（感应电流）磁生电的条件
1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是
能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
图9-40 图9-41 图9-42
3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．
4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来．6．关于产生感应电流的说法中，正确的是（）
A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流
B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
7．英国科学家法拉第（）
A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场
C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用
8．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
9．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）
A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用
B．发电机是根据电磁感应现象制成的
C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场
D．电动机工作时，机械能转化为电能
10．在电磁感应现象中（）
A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量
B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒
C．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒
D．消耗了机械能，得到了电能，且实际中获得的电能小于消耗的机械能
11．图中，甲图表示闭合电路的部分导体，在磁场中沿箭头所示的方向运动时，导体中的感应电流方向如图，请在乙图中标出感应电流的方向．。