高中生物第4章第3节关注生物资源的合理利用课件新人教选修2
高中生物人教版选修二名师导学课件：第4章 第3节 关注生物资源的合理利用(共36张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2019版生物人教版选修2课件：4.3-4.4 关注生物资源的合理利用 倡导绿色消费
知识梳理
HISHI SHULI
重难聚焦
HONGNAN JVJIAO
D S 典例透析 IANLI TOUXI
随堂演练
UITANGYANLIAN
1234
3.下列行为属于绿色消费的是( ) A.买绿色的蔬菜 B.买有绿色食品标志的蔬菜 C.买绿色的衣服 D.买绿色的涂料 答案:B
-16-
M Z Z 第3节 关注生物资源的合理利用
2.为保护和合理利用草原资源,我国于1985年通过的《中华人民 共和国草原法》规定:草原承包经营者应当合理利用草原,不得超 过畜牧业行政主管部门核定的载畜量。牧区的草原承包经营者应 当实行划区轮牧,合理配置畜群,均衡利用草原。对严重退化、沙 化、盐碱化、石漠化草原和生态脆弱区草原实行禁牧、休牧制度。
-12-
M Z Z 第3节 关注生物资源的合理利用
第4节 倡导绿色消费
目标导航
UBIAODAOHANG
知识梳理
HISHI SHULI
重难聚焦
HONGNAN JVJIAO
D S 典例透析 IANLI TOUXI
随堂演练
UITANGYANLIAN
题型一 题型二 题型三
【例3】 下列不属于绿色消费的是( ) A.买食品时,选择有绿色食品标志的蔬菜、肉食 B.去饭店用餐时,选择一次性餐具 C.购买家电时,选择无氟冰箱、超静音空调、低辐射电视机 D.装修房屋时,选用对身体无害的“绿色涂料”“绿色地板” 解析:一次性餐具会造成环境污染,也浪费资源,不属于绿色消费。 答案:B
3.误区之三:认为绿色消费只是一种存在于产品消费领域的行为。 其实,绿色消费是一个包括产前、产中、产后的全面的绿色消费新 观念、新行为。要求对自然资源合理利用、节约使用,减少对环境 和产品的污染,资源、产品应该回收和循环利用,不但要保证人们 的身体健康,而且也要保障自然的“健康”,促进人类和自然的和谐共 处以及可持续发展。
人教高中生物选修2第4章第3节 关注生物资源的合理利用
辩论赛：临江化工应该搬迁吗？
临江化工始建于1970年，2009年成为湖 北三×化工股份有限公司的子公司。7年 来，累计完成工业总产值17.88亿元，实 现销售收入17.43亿元，利润总额1.13亿 元，上交国家税收8205万元。
临江化工地处城区集镇临江地带， 与居民点距离较近。
珍惜粮食、爱护一草一木，一针一线 尽量少使用一次性筷子等物品 不在野外丢难以自然降解的垃圾 低碳生活，绿色出行 参与植树活动、保护野生动物 宣传环保理念
小结：生物资源的合理利用 严格执行国家相关 法律 政策，并根据当地的实际
情况，做到__因__地__制__宜_。 从 我 做起，从 身边小事 做起，积极参加有关 的_宣__传__活动。
当堂反馈
1、下列有关生物资源的叙述错误的是
(C )
A．来自生物界的资源(除人类以外)统称为生物资源
B．生物资源是人类生存和发展的物质基础
C．生物资源有无限地自我更新能力
D．我国是世界上生物资源最丰富的国家之一
2、下列属于保护和利用森林资源的最佳方案的是 ( D )
A．封山育林，禁止砍伐
B．营造单纯人工林
人教2003课标版选修二第四章 第3节 关注生物资源的合理利用
你认识这些生物吗？
生物资源的定义
材料1：请阅读教材P102页，找出并理解生物 资源的定义。
人类的生存和发展离不开资源，其中来自生 物界（除人类以外）的资源统称为生物资源。
地球上实际存在的物种大约在500万~1亿种 之间，它们对人类的生存和发展具有直接、间接 或潜在的价值，是人类赖以生存的物质基础。
没有鱼来吃掉水体里的浮游生物水体也将失去一项重要的自净功能如果鱼类灭绝长江流域的物种多样性和生态系统将面临崩溃长江的水生生态系统与陆生生态系统主要通过鸟类与海洋生态系统通过洄游性鱼类相联系水生生态系统的破坏和生物多样性的下降也会引起有关生态系统失衡生物资源面临的危机以长江为资源链接长江生物资源面临危机的原产卵之路
高中生物第4章生物科学与环境保护第3节关注生物资源的合理应用第4节倡导绿色消费导学案新人教版选修2
第4章生物科学与环境保护第3节关注生物资源的合理应用第4节倡导绿色消费核心解读1.生物资源是可以更新的，又是会枯竭的资源生物具有生长、繁殖的功能，能够不断地进行更新。
如果对生物资源无限度地利用，超过了生物的更新速度，就会导致生物资源的不断减少、衰退、灭绝，最终也会对人类自己造成影响。
以虎为例：我国20世纪50年代估计虎有万头之多。
因50～60年代大量捕杀，虎在许多地区减少乃至绝迹。
秦岭地区的虎在60年代灭绝。
到1994年，全国的野生虎总数已不足150只，处于灭绝的边缘。
为了保护虎，我国从20世纪50年代末规定，禁止任意捕杀虎。
1988年，《中华人民共和国野生动物保护法》颁布时，虎（含各亚种）被列为一级保护动物。
从20世纪60年代开始我国对虎进行了人工繁殖，到2000年7月，黑龙江东北虎林园及横道河子猫科动物饲养繁育中心，共饲养东北虎151只，是世界上人工饲养东北虎的最大种群。
饲养虎的野化训练研究也已开始。
2.生物资源合理利用的实例以渔业为例：过度捕捞和渔业水域污染对我国的渔业生产造成了重大影响，甚至到了1.8万公里海岸线“无鱼可渔”的地步。
为了保护鱼类资源，保护鱼类的产卵亲体和幼体，我国水产部门采取措施，如划定禁渔区、禁渔期，实行渔业许可证制度等。
1988年，经国务院批准，在东海设立了产卵带鱼保护区，并划定对虾产卵洄游通道，限制捕捞产卵亲虾。
1993年，在黄海中部设立了对虾越冬场休渔区；各地的大型水库、江河都划定了禁渔区，实行封湖休渔。
1995年2月，农业部发布管理规定，要求“黄海北纬35度以南至东海北纬27度以北的海域，在每年7月1日至8月31日之间禁止拖网渔船和帆式张网渔船生产”。
水产部门在保护渔业资源的同时，也大力发展鱼类的人工增殖和自然增殖，如在黄海、渤海、东海和南海开展了对虾放流增殖工作，这项工作还扩展到了淡水湖泊鱼类资源。
3.目前社会上存在的绿色消费误区误区之一：人们对绿色消费的认识水平不高，对“绿色”的认识更多的还停留在字面的理解上。
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源地合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临地危机及其原因.2.关注生物资源地合理利用.3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策.过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究地方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源地利用现状地有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者地关系.培养学生地合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息地能力.情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活地情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源地合理利用.【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策.【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时.【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年地渔业经济收入会减少么？一、生物资源面临地危机1．生物资源：人类地生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）地资源统称为生物资源.到目前为止，地球上命名和描述地有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间.化石燃料和其他矿产资源是不可更新地资源，如果无止休地开发利用，总有一天会枯竭.2．现实中地问题<1）随着人口增长和经济发展地需要，人类超量采伐森林，导致森林地成长速率远远低于开发利用地速率.<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞地鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物地生存.<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名.用密集地钢丝铁耙楼过地土地恢复植被则需要2—3年地时间.目前正处在沙化地过程中.二、生物资源地合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存地重要保障，是经济和社会可持续性发展地重要前提，是人类文明地重要标志之一.对生物资源地合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益地矛盾.如何将多方面地利益协调统一起来，是摆在全社会面前地难题.2．我国有关生物资源保护地部分法律<1）1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》<2）1985年通过地《中华人民共和国草原法》<3）1986年通过地《中华人民共和国渔业法》三、 教学板书设计1.在渔业捕捞中，过渡捕捞造成地危害是：A ．破坏生态环境.B ．严重危害社会地可持续性发展.C．污染环境.D．导致生物多样性面临威胁.2.目前为止，地球上地生物物种已被描述和命名地有多少万种？A．150.B．180.C．210.D．160.【布置作业】1.做学案上地练习题.2.做社会调查【教学反思】本节课与农环境地破坏、资源地可持续性发展联系密切.在教学过程中，学生联系实际，讨论地比较热烈.特别是针对如何使用现有资源、开发新能源，学生提出地方案很多.充分调动了学生关爱社会、关爱未来地社会责任感.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
人教版高中生物选修2：生物科学与社会全套PPT课件
二、抗生素发现史
• 由于当时弗莱明并无法将青霉素纯化出来，因 此他只能以含有微量青霉素的粗培养液进行实 验，虽然这些粗培养液能够有效杀死试管中的 细菌，但当喂食给被细菌感染的兔子或老鼠时， 却发现无抑菌的能力。这样的实验结果，使得 弗莱明认为青霉素在动物体内无法继续维持其 杀菌的效力，因此在发表几篇论文后，就终止 了这个研究，使得抗生素的发展停顿了将近十 年之久。
有些人觉得抗生素有副作用，我减量服用不是副 作用就小了？问题是，对细菌也没效果，还增加 了耐药可能。
随意停药
一项网络调查显示，在何时停药问题上，所有人 都选择“自己感觉好了就停药”，而选择“去医 院检查一下，好了再停”的一个也没有。
六、抗生素的合理使用
不自行购买
“三不原则” 不主动要求
不随便停药
基因诊断与基因治疗
基因诊断过程：
信号检测
1. 制备基因探针
2. 提取目的基因，获得单链DNA
3. PCR扩增DNA
4. 目的DNA与尼龙膜结合
5. 探针与目的DNA互补配对
6. 冲洗尼龙膜
7. 检测杂合分子
基因芯片
• 阅读，思考： – 什么是基因芯片？ – 基因芯片与基因诊断有什么关系？ – 基因芯片有什么优点？ – 基因芯片有哪些应用？
喘，甚至过敏性休克。抗生素会杀灭或抑制敏感
细菌，未被抑制的菌种会大量繁殖，发生菌群紊
乱，因而在用药过程中还可能出现霉菌、耐药菌
等引起的二重感染，轻的会导致口腔、胃肠道感 染，重者会发展成为败血症，甚至危及生命。
生活中常见抗生素滥用
• 公安医院儿科专家李英谈到这样一个病例：一个2岁多的 孩子，总是夜间咳嗽，吃了很多抗生素都不管用。来医院 就诊，查清楚之后发现，这个孩子是胃食管返流病，晚上 平躺之后，食物和胃液返流到喉咙，孩子受到刺激就不停 地咳嗽。这样一个和细菌感染完全不沾边的疾病，家长却 给孩子足足吃了三个月抗菌素和咳嗽药，因为始终不见效， 这才来医院就诊。
人教版高中生物选修2课件：第四章生物科学与环境保护(选修二)
分泌释放化学物质、形成大面积单优势群落等方式，直接影响本地
物种的生存，加速某些生活力较弱的物种的消失。 (3)外来物种进入新的生态系统后，作为掠夺者、寄生者或病原体， 会使受害者和寄主的数量发生变化。尤其是外来物种在适宜的生态 和气候条件下，往往会对当地的农业或林业造成严重的损害。
C．气候适宜
解析
D．对本地物种没有影响
本题考查生物入侵的危害。没有经过科学论证和实验是不能随意引入外来
物种的。水葫芦由于脱离了在原产地和当地物种之间相互制约的关系，在云南滇 池这个新环境里快速繁殖、扩散和爆发，造成了极大危害。 答案 D
生物性污染的防治
1． 对于赤潮和水华这类生物性污染，应避免水体的________ 富营养化，
(
)。
解析
答案
重金属污染属于化学性污染。
D
3． 无机物污染水源后，将通过食物链或饮水进入人体，对人体健康造成危害，其中危害最
大的无机污染物是( A．重金属盐 C．污染性病原体 解析 答案 )。 B．DDT D．酸雨
A、B均可通过食物链而富集对人体健康造成极大危害，但B项是有机污染物。 A
4． 如果在某一生态系统中，不适当地引入一个物种，如澳大 利亚引入了欧洲的一种穴兔。将会带来的后果最可能是 ( )。
中加入0.3 g尿素；C烧杯中不加入其他物质。
③在向阳的窗台上培养5天，取得水样A、B、C。
根据上述前处理过程回答以下问题： (1)前处理中第一步处理的目的_________________________。 (2)如果已知洗衣粉中含有一定量的P，并且你的检测结果表 示加入洗衣粉和尿素[CO(NH2)2]的烧杯中藻类生长得最好， 可以说明___________________________________________。 (3)上述实验不能证实氮也是藻类大量繁殖和生长所需要的元 素，如何修改上述实验过程来证实氮也是藻类大量繁殖和生
2021年选修二4.3关注生物资源的合理利用ppt导学(人教版)(优秀)
二、生物资源的合理利用 1．严格执行国家 法律政策 ，根据当地的实际情况， 做到因地制宜。 2．从我做起，从身边小事做起，积极参加有关的宣传 活动。
1．地球上的生物资源状况如何？ 提示：到目前为止，地球上的生物物种已被描述和命名的有 160 万种左右，但科学家对地球上实际存在的生物物种的总数估 计出入很大，大约在 500 万～1 亿种之间。近百年来，由于人类 的过度采伐和狩猎，生物资源正在急剧减少，这需要全球协作， 共同来解决这一问题。世界上生物多样性最丰富的国家有：墨西 哥、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、巴西、扎伊尔、马达加斯加、 中国、印度、马来西亚、印度尼西亚和澳大利亚等。
()
C．生物资源取之不尽，用之不竭
D．科技进步可使生物资源的生产量得到提高 解析：生物资源具有自我更新的能力，是可再生的资源，但
并不是取之不尽、用之不竭的，当破坏超过一定限度时会很
难恢复，甚至导致物种的灭绝。答案：C
2．下列各项中不属于生物资源的一项是
A．森林
B．鱼类
C．昆虫
D．人类
解析：生物资源不包括人类。
施是
()
A．计划生育，控制人口
B．绿化造林，兴修水利
C．退耕还湖，扩大水域面积
D．发展乡镇企业，增加人均收入
(3)围湖造田对本地区水患的影响在于：
①____________________________________________________。
②____________________________________________________。
2．人类对生物资源的不合理利用，造成了哪些后果？
提示：(1)超量采伐森林，破坏野生生物生存环境。 (2)过度捕捞，鱼类资源匮乏。 (3)西北诸省采集发菜，毁灭性地破坏了当地生态环境。
高中生物 4-3关注生物资源的合理利用同步课件 新人教选修2
(3)消除污染，保护物种。
(4)建立可靠的财政机制。 (5)促进科学研究。 (6)加强国际交流与合作。
【巩固2】 下列属于保护和利用森林资源的最佳方案的是
( A．封山育林，禁止砍伐 B．营造单纯人工林 )。
C．大量砍伐，再大量种植
D．计划性合理砍伐和种植 解析 封山育林、禁止砍伐的做法不现实，也不科学。营 造单纯人工林的稳定性差，其稳定性容易被破坏。大量砍 伐会对森林造成破坏，大量种植也很难恢复其原貌，而且
(4)统筹兼顾、综合利用
一个国家或地区的资源，都在一定的范围内组成互相促 进、互相制约的综合体。因此，必须综合地开发利用生物 资源。例如，种植业为畜牧业提供所需的饲料，畜牧业为 种植业提供有机肥料等。
2． 合理利用生物资源的措施 (1)正确认识生物资源的价值，促进法规建设。 (2)建立自然保护区，加强管理。
【巩固1】 下列有关生物资源的叙述错误的是 B．生物资源是人类生存和发展的物质基础 C．生物资源有无限地自我更新能力
(
)。
A．来自生物界的资源(除人类以外)统称为生物资源
D．我国是世界上生物资源最丰富的国家之一
解析 本题考查生物资源的概念，对人类的意义，生物资 源的特点及我国的生物资源情况。生物资源与其他资源如 水资源、土地资源等不同，是可以更新的资源，具有自我 更新的能力，但这种能力是有限的，如果人们长期不合理
4． 保护生物资源ຫໍສະໝຸດ 对其进行_________ 合理利用 ，以满足人类对生物
资源的永续利用。
[思维激活1] 既然生物资源是可更新的资源，为什么不能无 限度地利用呢？ 提示 如果对生物资源无限制地利用，超过了生物的更新 速度，就会导致生物资源的不断减少、衰退、灭绝，最终
2018版高中生物人教版选修2教师用书(学之窗+师之说+梦之旅)第4章第3节+关注生物资源的合理利用
第3节关注生物资源的合理利用一、生物资源面临的危机1．生物资源人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界(除人类以外)的资源统称为生物资源。
它是人类赖以生存的物质基础。
2．生物资源的特点具有自我更新能力，是可更新的资源。
3．生物资源危机的原因对生物资源的过度利用，不仅导致生物多样性面临威胁，破坏生态环境，而且严重影响社会的可持续发展。
4．生物资源的保护保护生物资源，对其进行合理利用，以满足人类对生物资源的永续利用的需求。
二、生物资源的合理利用1．严格执行国家法律政策，根据当地的实际情况，做到因地制宜。
2．从我做起，从身边小事做起，积极参加有关的宣传活动。
1．地球上的生物资源状况如何？提示：到目前为止，地球上的生物物种已被描述和命名的有160万种左右，但科学家对地球上实际存在的生物物种的总数估计出入很大，大约在500万～1亿种之间。
近百年来，由于人类的过度采伐和狩猎，生物资源正在急剧减少，这需要全球协作，共同来解决这一问题。
世界上生物多样性最丰富的国家有：墨西哥、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、巴西、扎伊尔、马达加斯加、中国、印度、马来西亚、印度尼西亚和澳大利亚等。
2．人类对生物资源的不合理利用，造成了哪些后果？提示：(1)超量采伐森林，破坏野生生物生存环境。
(2)过度捕捞，鱼类资源匮乏。
(3)西北诸省采集发菜，毁灭性地破坏了当地生态环境。
对生物资源的过度利用⎩⎪⎨⎪⎧ 破坏生物多样性破坏生态环境影响社会的可持续性发展3．既然生物资源是可更新资源，为什么不能无限度地利用呢？提示：如果对生物资源无限度地利用超过了生物的更新速度，就会导致生物资源不断减少、衰退，甚至会灭绝，最终会导致对人类自身的影响。
4．人类的生存离不开生物资源。
那么怎样才能做到对生物资源的合理利用呢？提示：通过各种途径将对生物资源的利用限制在生物的更新速度之内。
例如，通过法律的严格规定、社会舆论的监督，以及个人的自觉行动等，将生物资源的利用控制在适宜的范围内。
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2.关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
nN0LRLfwq3情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？nN0LRLfwq3一、生物资源面临的危机1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
2．现实中的问题<1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
nN0LRLfwq3<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
nN0LRLfwq3二、生物资源的合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
生物：4.3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：.列举生物资源面临的危机及其原因。
.关注生物资源的合理利用。
.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？一、生物资源面临的危机．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界（除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有万种左右，而实际大约有万至亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
．现实中的问题（）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
（）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
（）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要—年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
二、生物资源的合理利用．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。
对生物资源的合理利用和保护，涉及个人利益和群体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的矛盾。
生物：4..3《关注生物资源的合理利用》教案(新人教版选修2)
第3节关注生物资源的合理利用【教学目标】知识与能力方面：1.列举生物资源面临的危机及其原因。
2.关注生物资源的合理利用。
3.模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料、撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。
在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
nN0LRLfwq3情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感.【教学重点】1.生物资源的合理利用。
【教学难点】模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？nN0LRLfwq3一、生物资源面临的危机1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界<除人类外）的资源统称为生物资源。
到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。
化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。
2．现实中的问题<1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。
<2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。
nN0LRLfwq3<3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。
用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。
目前正处在沙化的过程中。
nN0LRLfwq3二、生物资源的合理利用1．合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。