2012学年第一学期六年级第四单元教学设计

2012学年第一学期六年级语文上册第四单元教学设计设计者：何榕海单元目标：1、掌握字词，积累语言。

2、明白人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力。

3、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”读书方法，加深对课文内容的理解。

4、引导学生将“珍惜资源，保护环境”转化为日常的行为，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

单元内容：（一）课文：《13 只有一个地球》《14*.鹿和狼的故事》《15这片土地是神圣的》《16*青山不老》（二）《语文园地四》1、口语交际：怎样珍惜资源。

2、习作：写建议书、看图作文（漫画）3、交流平台：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

4、日积月累：积累关于环境保护的宣传口号和标语。

5、成语故事：《竭泽而渔》单元训练点：1、随文落实的训练点：（1）掌握说明方法及其作用。

（打比方、列数字、举例子、作比较）。

（2）理解生物界相互制约的关系。

（3）积累文中优美的语句。

（4）学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解（5）、理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

2、“语文园地”的专项训练点（1）口语交际、习作（2）回顾拓展教学重点：明白人类生存“只有一个地球”，懂得保护地球的生态环境。

教学难点：联系实际思考，将付诸于行动。

知识点：找、画常用的几种说明方法。

13、只有一个地球教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重难点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。

双基训练点：1、学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解。

2、找出列数字、举例子等说明方法的句子。

教学时数：2课时第一课时教学要点：整体感知课文；感受地球的可爱。

教学过程：一、导入新课同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。

你知道她是谁吗？对，她就是地球。

今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。

（板书, 齐读课题。

）二、初读读文、整体感知1、同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧。

就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。

（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。

请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。

地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

边读边看看课文介绍了有关地球的哪些知识？二、学习生字词。

1、学生读生词，老师重点指导难读字“晶、莹”是后鼻音，“资、赐”是平舌音。

指导难写字“蔼”。

2、课文也读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）（板书: 可爱易碎）三、整体分析，感受地球的可爱。

1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?▲品读句子1：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（1）从这句话你感受到什么？作者在写法上有什么特点？这样写有什么好处？（板书：比喻拟人）（2）指导学生有感情朗读。

2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。

理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

3、指导朗读。

4、小结：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。

在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。

但为什么宇航员说地球母亲容易破碎呢？四、细读课文，感受破碎。

1、默读课文，想：地球容易破碎表现在哪些地方呢？（1）地球的渺小。

谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。

谁来说说地球上矿产资源的有限性？（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（4）完成填空：地球拥有的自然资源是有限的。

地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。

人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。

大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。

这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。

2、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。

课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。

请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）3、老师也收集了有关的资料。

想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……；同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？填空：地球，这位---------，这个---------，是那些–------- ------------，地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------，但是，因为人们------------------------------------------，不但---------------，还需要--------------------，面对------------------------的母亲，我们------------------，我们---------------------。

4、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。

那是因为——▲品读句子2：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

（学生齐读。

）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。

科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

四、全文小结，拓展深化。

1、听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。

作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山清水秀、鸟语花香。

第二课时教学要点：学习生字词；总结全文教学教程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道了地球是可爱的。

在我们的眼里，地球是那样的坚固。

但为什么宇航员却说地球的容易破碎呢？补充：二、掌握说明文方法的运用。

1、说明方法：打比方列数字作比较举例子2、在课文中找出相关句子。

三、总结全文珍爱地球，是我们共同的情感；精心保护，是我们共同的行动。

作者通过这篇文章号召大家保护自己的家园，我们小学生要通过实际行动来表达我们对地球的珍爱。

四、作业。

1、填上合适的关联词语。

1）地球所拥有的矿产资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

2）人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。

3）人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

4）在火星或月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事情3、判断下面各句的修辞方法。

1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

（）2）地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。

（）3）人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（）3、写一篇读后感。

板书设计：只有一个地球可爱易碎珍惜资源保护地球练习：一、在带点字正确的读音后画“√”。

遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡū kū）慷慨（kǎi ɡài）二、火眼金睛（辨字组词）。

葛（）胁（）赌（）莹（）蔼（）协（）睹（）萤（）三、写近义词。

遥望（）适合（）证明（）随意（）慷慨（）贡献（）灾难（）节制（）四、写反义）。

破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（）慷慨（）奉献（）随意（）造福（）五、择优录取（选词填空）。

后果结果成果1．不听劝告，（）自负。

2．不听劝告，不会有什么好的（）的。

3．科学家的研究取得了丰硕的（）。

希望指望愿望1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。

2．我们（）大家都能够重视环境的保护。

3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。

六、巧妙关联（关联词语填空）。

1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。

2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。

3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。

4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。

七、方法辨析（指出各句的说明方法）。

（填序号）A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

（）2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

（）3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（）八、内容梳理。

1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。

2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。

课后反思7：教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。

这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。

这一节课的教学，也还有很多遗憾：１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足：学生理解宇航员说的这句话不够深刻，学生回答问题的面有点窄，这和老师的引导有很大的关系。

２、有感情地朗读课文，训练还不够到位：指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。

如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。