2016-2017年新冀教版小学数学五年级下册《解决生活中的简单问题》优秀课件(名校资料)
简单实际问题-冀教版五年级数学下册教案
简单实际问题-冀教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解实际问题中的数学知识点。
2.锻炼学生的思考能力和解决问题的能力。
3.学生能够识别和解决简单的实际问题，并能正确表述和解答。
二、教学重点1.正确理解实际问题。
2.学生能够确定问题中相关的数学知识点。
3.学生能够灵活运用相关知识解决问题。
三、教学难点1.学生在解决实际问题时，需要将问题转化为数学语言。
2.学生需要将所学知识点应用于实际问题中，并进行灵活运用。
四、教学内容1.引入教师可通过提问或实物展示等形式引入实际问题。
例如，摆放十个相同大小的篮球，问学生篮球的总重量，如何求得？2.讲解教师讲解相关的数学知识点，包括“相同物品重量相加、相同物品数量乘上单个物品重量”等。
3.练习教师出示一道题目：“小明有10元，要买5个桃子，每个桃子两元，问小明还剩多少钱？”让学生在思考后用所学知识求解。
4.拓展教师除了出题目，还可以根据实际生活中的问题进行拓展。
例如：“小明今天上午用1个半小时走了3千米的路程，问小明的平均速度是多少？”学生可以通过将“半小时”转化为“0.5小时”来进行计算。
5.复习教师将课上所学的实际问题进行总结，并让学生进行复习，加深记忆和理解。
五、教学方法1.提问引导法2.讲解法3.演示法4.体验式学习法六、教学评价1.讨论式评价法2.问答式评价法3.练习式评价法七、教学建议1.通过实际问题来引导学生学习相关知识点，不仅可以提高学生的兴趣，而且能够更好地将理论知识与实际生活中的应用结合起来。
2.在教学中，教师应该联系当地实际，并与学生进行交流与讨论。
这样既能够提高学生的思维能力，又能够更好地将理论与实际联系起来。
3.教师在教学过程中，应该给学生充分的时间和机会思考和交流。
这样有助于学生培养解决问题的能力和自主学习的习惯。
《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇
《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。
一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。
冀教版数学五年级下册解决问题 第四课时 精品教案
3.4解决问题第四课时精品教案教学内容：解决问题教学目标：1、知识与技能：使学生认识长方体和正方体表面积、体积及涉及的实际生活问题。
2、过程与方法：培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念，感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。
情感目标：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重点：掌握长方体和正方体的特征，利用长方体的表面积和体积。
教学难点：利用长方体的表面积和体积解决问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：复习导入同学们，同学们，上节课我们学习长方体和正方体的内容。
所以我们回忆一下表面积。
1：长方体表面积的计算方法长方体的表面积=长×宽+长×宽+长×高+长×高十宽×高十宽×高=长×宽×2长×高×2+宽×高×2=(长×宽+长×高十宽×高)×22：正方体的表面积＝棱长×棱长×6好，真棒！接下来们来做一下练习题。
根据下图计算（单位：厘米）（1）上面的面积是（）（2）前面的面积是（）（3）右面的面积是（）（1）上面的面积是（ 20c㎡）（2）前面的面积是（ 10c㎡）（3）右面的面积是（8c ㎡）同学们是对长方体和正方体的表面积还够熟悉？那这节课我们就一起来探究学习一下解决问题。
板书课题：解决问题探究新知学校要粉砂教室，教室的长是8米，宽6米，高4米。
需要粉刷的面积有多少平方米？自己试着算一算先计算四面墙壁的面积（8×4+6×4）×2=112（平方米）112-25.4=86.6（平方米）8×6+86.6=134.6（平方米）答：需要粉刷的面积是134.6平方米。
上面这个例子是长方体表面积球阀的一种变形：还有几种变形的方法，例如：（1）贴商标类型：只求四周面积。
新冀教版五年级数学下册《解决问题(例6)》公开课课件(1)
长方体无盖铁盒的面积： 2×2＋2×4×4 ＝4＋32 ＝36（平方分米） 答：油漆的面积有36平方分米。
巩 固 练 习
1.一种长方体无盖铁盒，底面边长是2分米的 正方形，高4分米。现在要在外面全部涂上油 漆，油漆的面积有多大？
方法二：
长方体无盖铁盒的面积： （2×2＋2×4×2×4）×2－2×2 ＝40－4 ＝36（平方分米） 答：油漆的面积有36平方分米。
义务教育教科书
数学五年级下册பைடு நூலகம்
三
长方体和正方体
解决问题
复 习 旧 知
长方体或正方体6个面的总面积， 叫做它的表面积。 日常生活和生产中，经常需要计算 一些长方体或正方体的表面积。
新 知 探 究 在计算下列物体面积时，应考虑几个面的面积。 1、制作一个无盖的铁皮桶的用料。 五个面 四个面 2、火柴盒的外壳用料。 3、火柴盒的内壳用料。 五个面 五个面 4、粉刷教室的四壁和上面。 四个面 5、给长方体饼干罐的四周贴上一圈的商标纸。 6、给礼堂内长方体柱子涂油漆。 四个面 7、做一个长方体形状的铁皮流水槽用料。 三个面 8、用木料做一个抽屉。 五个面
新 知 探 究 给如下图所示长方体饼干罐的四周贴上一圈的 商标纸。至少需要多少平方厘米的商标纸？（ 单位：厘米） 四个面 长方体饼干罐四周的面积： （35×20＋15×20）×2 ＝（700＋300）×2 ＝2000（平方厘米） 答：至少需要2000平方厘米的商 标纸。 20 35 15
你还有其他的方法吗？
新 知 探 究 制作一个如下图所示的无盖的正方体铁皮桶。 至少需要铁皮多少平方米？ 五个面
正方体无盖铁皮桶的面积： 0.8×0.8×5 ＝0.64×5 ＝3.2（平方米） 答：至少需要铁皮3.2平方米。
冀教版数学五年级下册解决问题 第四课时 精品教案
3-4解决问题第四课时精品教案教学内容：解决问题教学目标: 由生活中的具体事例出发，让学生了解立方体表面积的计算在生活中的运用。
引导学生试着用计算立方体的表面积的方法解决实际问题。
巩固立方体表面积计算的方法，增强学生的空间感受能力，激发学生学习新知识的兴趣，提高学生用数学解决实际问题的能力。
情感目标：让学生在自己运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的过程中体验成功的喜悦，感受到实际生活立方体表面积计算的广泛性和实用性。
教学重点: 熟练掌握立方体表面积的计算在实际生活中的运用。
教学难点: 提高学生的空间感受能力，提高学生运用数学知识解决生活中所遇到的实际问题的能力。
教学方法：先让学生自主解决较复杂的问题，老师再为其讲解，加深学生对知识点的印象教学课型: 新授课教具准备: 课件教学过程:一、导入新课复习导入：怎么求长方体和正方体的表面积？二、新知讲解教师根据激情导入的背景，引领学生关注教材第40 页第六题——有关粉刷教室的问题。
先请学生认真读题，自己尝试运用所学知识解决这道题。
老师给出一点提示：如何才能更为简便地解决问题。
如：先计算四面墙壁的面积，再加上屋顶的面积。
或者也可以先计算屋顶的面积，再加上四面墙壁的面积。
给予学生独立思考的时间，请学生起来回答问题。
注意提醒学生，在计算粉刷总面积时门和窗的面积需要减去。
校对学生答案，强调计算立方体表面积在实际生活中的运用之广泛。
指出部分同学一开始错误地多算或漏算个别面的问题，借助教室中的物品，如讲台、书本等进行更具象的讲解。
根据书本和讲台，模拟各种现实中的状况，现场举一些例子，让学生解决。
教师可在黑板上画出示意图，为了给学生更直观的感受，尤其需要注意把隐去的几个面借助虚线表示出来。
引导学生完成40页试一试。
检验本节课的学习内容。
总结本节课需要牢记的注意点：明晰解决实际问题时需要计算立方体哪几个面的面积。
题目中数据的单位是否不同，是否需要单位换算。
三、巩固提升1、水泥厂要制作10根长方体铁皮通风管，管口是边长30厘米的正方形，管子长2米，共需多少平方米铁皮？30厘米=0.3米0.3×2×4=2.4（平方米）2.4×10=24（平方米）答：共需24平方米铁皮。
【冀教版小学数学】解决问题优秀课件2
第3单元
4 解决问题
11 3 4 +8 = 8
5 9
-
1 3
=
2 9
3 7
+
4 7
=1
4-
1 6
=3
5 6
3+
2 7
=3
2 7
2-
2 7
=1
5 7
131 16 + 16 = 4
1
+35Βιβλιοθήκη 8=45 85
-
2 7
=4
5 7
1
1
3 +2 7 = 5 7
112 2+6 =3
35 3- 8 =2 8
【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2
【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2 【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2
【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2 【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
冀教版-数学-五年级下册-《解决问题(课时1)》名校课件
解决问题
教学目标
1.结合具体事例，经历画线段图分析 数量关系，并用方程解答简单分数除法 问题的过程。
2.能用方程解答已知一个数的几分之 几是多少，求这个数的实际问题。
3.认识到许多分数问题可以借助方程 来解决，能够表达解决问题的过程。
把气球的总数看作单位“1”， 画出线段图分析一下。
4 红气球占总数的 9
28个 “1”
气球的总数× 94=红气球的个数
解：设一共有 x个气球。
4 x 28 9
x 28 4 9
x 63
答：一共用了63个气球。
试着画出线段图，自己解答。
Байду номын сангаас
1.红星超市购进白糖140千克，是购进红糖的 5。 8
购进红糖多少千克？
解：设购进红糖 x千克。
5 x 140 8
x 140 5 8
x 224 答：购进红糖224千克。
2.公园里有松树126棵，柏树111棵，这两种数占
公园树木的 3。公园里有多少棵树？ 7
解：设公园里有 x棵树。
3 x 126 111 7
x 237 3 7
x 553 答：公园里有553棵树。
3.服装店新近一批运动衫。
（1）蓝色运动衫的件数是黄色运动衫的 3 ， 5
蓝色运动衫有多少件？
（2）黄色运动衫的件数是红色运动衫的 5 ， 7
红色运动衫有多少件？
4.解方程。
解决实际问题冀教版数学五年级下册PPT课件
3 长方体和正方体
解决实际问题
长方体和正方体 解决实际问题
情境导入
一个养鱼池长15米，宽10米，深2.5米，在鱼池 的各个面抹水泥防止渗水，如果每平方米用水泥 12千克，共需要水泥多少千克？
怎样解决呢？
长方体和正方体 解决实际问题
一个养鱼池长15米，宽10米，深2.5米，在鱼池的 各个面抹水泥防止渗水，如果每平方米用水泥12千 克，共需要水泥多少千克？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
利用长方体和正方体的表面积解决问题时， 要根据实际情况确定是求几个面的面积。 如：长方体的鱼缸只有5 个面，长方体的 通风管只有4 个面……
同学们下课啦！
从题目中得知，养鱼池是一个长方体， 因为养鱼池没有盖，所以只要算出养鱼 池5个面的表面积就可以。
15×10+15×2.5×2+10×2.5×2=250（平方米） 250×12=3000（千克）
答：共需要水泥3000千克。
长方体和正方体 解决实际问题
探究新知
学校要粉刷教室，教室的长是8米，宽是6米，高 是4米。需要粉刷的面积有多少平方米？
前、后面 下面的 左、右面
的面积
面积
的面积
答：至少需要4.88平方米铁皮。
长方体和正方体 解决实际问题
课堂练习
1.用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一 个长方体，拼成的长方体的表面积( B )。
A．增加了 B．减少了 C．没有变化
2.挖一个长6米，宽5米，深2.5米的长方体蓄水
池，它的占地面积是( A )平方米。
答：需要准备油漆3千克。
长方体和正方体 解决实际问题
五年级下册数学《简单实际问题》课件 冀教版
五年级下册
执教：高碑店市新城镇北场小学 杨亚然
你还记得吗？
3cm
5cm
4cm
（1）这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）哪些面的面积相等？
(3)计算这个长方体的表面积。
单击学此校要处粉编刷教辑室，母教版室的标长题是8样米，式 宽是6米，高是4米。需要粉刷的面
• 单击此积处有编多辑少母平版方文米？本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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– 二级
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三级
– 四级
（8×4＋6×4）×2＝112（平方米）
» 五1级12－25.4＝86.6（平方米）
8×6＋86.6＝__1_3_4_._6__（平方米）
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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– 二级 8×6＝48（平方米）
• 三级 – 四（级8×4＋6×4）×2－25.4＝86.6（平方米） »4五8＋级86.6＝134.6（平方米） 答：需要粉刷的面积有( 134.6 )平方米。
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• 单击此小处试编牛辑刀母版文本样式
– 二用级铁皮制作一个没有盖的长方体水箱
（•如三右级图），至少需要多少平方米铁皮？ （单位– ：四米级 ）
» 五级
1.5×0. 8×2 + 1. 5×0. 8+0.8×0.8×2=4.88（平方米）
五年级下数学教案简单实际问题(2)_冀教版
五年级下数学教案简单实际问题（2）_冀教版教学目标：1.使学生熟练地把握长方体和正方体表面积的运算方法,能灵活地解决一些实际问题。
2.培养学生分析、解决问题的能力,以及良好的思维品质。
教学重难点：把握长方体和正方体表面积的运算方法,能灵活地解决一些实际问题教学过程：一、复习1.什么叫长方体、正方体的表面积?假如告诉了长方体的长、宽、高,如何样求它的表面积?假如要求正方体的表面积,需要明白什么?如何样求?2、指名学生回答问题并让学生判定是否正确。
3.(出示长方体教具)请同学生们看,这是什么体?它有几个面?假如没有上面,(同时去掉上面)要求它的表面积,确实是求几个面的总面积?（生作答）假如没有上、下面,(再去掉下面)又是求几个面的总面积,哪几个面? (生回答)[说明:以上复习题的设计,突出了逻辑性和灵活性。
为学生灵活运用表面积的运算方法,制造性地解决生活中的实际问题,埋下了伏笔。
]二、新课教学1.揭示课题:长方体、正方体表面积的实际应用。
２、出示课本的情境图，让学生读题，看教室的六面都有什么？（生讨论并回答）(1)、小组合作交流，试着列出算式。
（2）有几种解题方法并展现。
（3）教师适时点播并解决学生解题中的困惑。
2用铁皮制作一个没有盖的长方体水箱，如下图：长为1.5m，宽为0.8m，高为0。
8m，至少需要多少平方米铁皮？(1)读题,说出这道题的题意(或己知条件和问题)(2)要求用铁皮多少平方米,确实是求水箱的什么?那个水箱有几个面?少了哪一个面?(3)如何样列式?a.1.5×0.8+0.8×0.8×2+1.5×0.8×2=1.2+1.28+0.72+2.4=4.88(平方米)答:至少要铁皮4.88平方米。
b.谁还有不同的方法(并讲出列式思路)。
(1.5×0.8×3+0.8×0.8(l.5×0.8+0.6×0.8+1.5×0.8)×2-1.5×0.8[说明:教师让学生审题时,强调题中的隐含条件"上面没有盖",抓住解答本题的关键,又从不同角度引导,加强学生逻辑思维的训练,培养思维的灵活性。
五年级下册数学简单实际问题冀教版 (2)
门窗和黑板的面积 一共是25.4平方米
1
2
3
试一试：
制作一个棱长3分米的正方体鱼缸至少需 要多少平方米的玻璃？
一节通风管，长60厘米，宽10厘米，高10厘 米，做这样的一节通风管至少需要多少铁皮？
10 60
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◎（如图）把三个棱长4厘米的小正方体摆在 一起，表面积减少了多少平方厘米？
第三单元 长方体和正方体
简单实际问题
课前热身：
1、长方体表面积=（（长X宽+长X高+宽X高）X）2
正方体表面积=（ 棱长X棱长X6
）
2、一个长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽2分米， 高2分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平 方分米？ （鱼缸的上面没有玻璃）
2
ห้องสมุดไป่ตู้
分 米
5分米
2分米
6 学校要粉刷教室，教室的长是8米，
五年级下数学教案简单实际问题_冀教版
五年级下数学教案简单实际问题_冀教版教学目标：1、经历自主尝试解决生活中的实际问题的过程。
2、能灵活用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力,以及动手动脑和同伴间协作的能力。
教学重难点：重点：应用长方体、正方体表面积的知识解决实际问题。
难点：结合生活实际判定需要运算其中几个面面积的问题。
教学过程：一、揭题示标1、问题导入（课件出示）师：长方体的表面积公式是什么？正方体的表面积公式是什么？2、师：学校要把我们的教室重新粉刷，你明白需要粉刷的面积是多少吗？（课件出示）。
这节课就运用长方体和正方体的表面积运算方法来解决这一实际问题。
（板书课题）3、出示学习目标我能灵活应用长方体、正方体表面积的知识解决生活中的一些实际问题。
二、学习指导认真看课本第40页的内容，重点看解题过程，摸索：1、想一想教室应该粉刷几个面？2、前后面如何样运算？左右面如何样运算？上面如何样运算？最后如何样算才能求出教室要粉刷的表面积？（先自主学习5分钟，然后对子交流、小组讨论，最后比一比哪个小组展现的好？）三、自研共探1、看一看（自研探究）生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。
2、议一议（合作交流）针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观看小组交流情形，对合作不太好的小组给予关心和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说（汇报展现）师：下面我们比一比哪个小组展现的杰出，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展现的问题，老师提早预备好签，由各组组长抽出自己组要展现的问题，展现方式能够多样化，由各组组长进行分工。
（学生汇报时有不足或不准确的地点，老师或其他小组成员能够及时给予补充，在各组展现后，其他小组给予评判。
）4、归纳小结。
在求表面积的实际问题时，并不是所有的长方体或正方体都有6各面，在解答时应依照实际条件和题中的要求运算。
五年级下数学教案简单实际问题 (3)_冀教版
五年级下数学教案简单实际问题（3）_冀教版简单实际问题教学目标：1、经历用已有知识尝试解决生活中的实际问题的过程。
2、能灵活应用长方体、正方体表面积的知识，解决生活中的一些实际问题。
3、体会数学在解决实际问题中的价值，能探索解决问题的有效方法，进一步培养学生的应用意识。
教学重难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活解决实际问题。
教学过程：【导入】一、谈话导入，提出问题生活中经常会遇到求长方体和正方体表面积的实际问题，比如求做这个粉笔盒用多少纸板，咱们教室的粉刷面积等等，课前老师让同学们从生活中寻找求长方体、正方体表面积的实际问题，同学们都找到了吗？现在请各小组整理好你们收集到的信息，准备汇报。
活动2【活动】二、小组合作，解决问题1、小组展示，资源共享下面请各小组分别汇报你们收集到的信息。
组1：我们组收集到的是装滚筒洗衣机的长方体包装箱（绘图）、长方体茶叶筒（实物）、正方体的鱼缸（绘图），计算用多少纸板和玻璃都是求长方体和正方体的表面积。
组2：我们组带的是火柴盒（实物），分内盒和外盒两部分，求制作这个火柴盒需要多少纸板就是求它的表面积；还有这个饼干盒（实物），在它的四周还贴着商标纸，求制作这个盒子用多少纸板和用多少商标纸也是求表面积。
×2+长×高×2。
第三类：表面积等于4个面的面积之和的，也就是缺少上、下这组对面的，有正方体立柱上贴彩纸的面积、饼干盒上贴商标纸的面积、长方体烟囱的表面积，火柴盒的外盒。
这时表面积=高×宽×2+长×高×2。
师：哪一组和他们的分类方法不一样？（没有学生举手）师：也就是说同学们都是按求表面积时面的多少进行分类的，刚才这组同学分的非常详细，分为6个面、5个面、4个面三种情况，而且归纳出了相应的计算方法，其他小组有没有不同意见或补充？组2：我们组认为火柴盒的外盒应该缺少左右两个侧面，而不是上下这组对面，所以表面积=长×宽×2+长×高×2。
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1 18
)=
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知识点:用转化的策略解决特殊的计算问题
1.计算。
1-( 1 2
+
1 +1 + 1 4 8 16
+
1 32
+
1 64
)
=1-(1- )
=
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2.填空。
(1)
3.14×( )2- ×20×20=114(平方厘米) 答:阴影部分的面积一共是114平方厘米。
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1、 溯 洄 从 之 ，道阻 且右； 溯洄从 之，宛 在水中 址。 2、 无 边 落 木 萧萧下 ，不尽 长江滚 滚来。
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5.计算12+14+16+18+20+22+24。这个式子 中的7个数的平均数是多少?
原式=(12+24)×7÷2=126 平均数是126÷7=18 答:这个式子中的7个数的平均数是18。
冀教版《解决问题》PPT优质课件8
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6.如图所示,等腰直角三角形ABC的腰长是20厘 米,以它的两腰为直径分别画了两个半圆,阴影部 分的面积一共是多少平方厘米?
(6+4)×2=20(cm) 答:右边图形的周长是20 cm。
冀教版《解决问题》PPT优质课件8
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新授
用铁皮制作个没有盖的长方体水箱（如下图）， 至少需要多少平方米铁皮？（单位：米）
新授
方法一
先计算水箱的表面积。 （1.5×0.8+1.5×0.8+0.8×0.8）×2 =3.04×2 =6.08（平方米） 再计算盖的面积。 1.5×0.8=1.2（平方米） 再计算水箱需要铁皮的面积。 6.08-1.2=4.88（平方米）
新授
方法二
先计算四面墙壁的面积。 8×6=48（平方米）
再计算四面墙壁的面积。 （8×4+6×4）×2=112（平方米） 112-25.4=86.6（平方米） 再计算需要刷墙的面积。 86.6+48=134.6（平方米） 答：需要粉刷的面积有134.6平方米。
新授
方法三
整个教室是个长方体，先求这个长方体的表面积。 （8×4＋6×4＋6×8）×2＝208（平方米） 再减去门窗和黑板的面积。 208－25.4＝ 182.6 （平方米） 最后减去地面的面积。 182.6－8×6＝134.6（平方米）
解决生活中的简单问题
冀教版五年级数学下册
教学目标
1．综合应用图形的面积计算等知识解决生活中的 问题，增强应用数学的意识。
2．发展实际调查、解决问题的能力。
3．感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
引入
1. 长方体的表面积公式是什么？ 长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2 2. 正方体的表面积公式是什么？ 正方体的表面积=棱长×棱长×6
是3分米，（如右图）制作这样
一个鱼缸至少需要多少平方分米
的玻璃？（鱼缸的上面没有盖）
拓展训练
2.兴华家具城出售的单人床垫长是2米，宽 是1.1米，高是0.2米。如果用塑料膜将这种 床垫单独包起来，50个床垫需要多大面积的 塑料膜？（重叠处不计算）
拓展训练
3.装饰房子时，靠墙做了一个长方体衣柜，如下图。
新授
方法二
先计算水箱四面铁皮的面积。
（1.5×0.8+0.8×0.8）×2 =1.84×2 =3.68（平方米） 再计算水箱底面铁皮的面积。 1.5×0.8=1.2（平方米） 再计算水箱需要铁皮的面积。 3.68+1.2=4.88（平方米） 答：至少需要4.88平方米铁皮。
拓展训练
1.一个正方体玻璃鱼缸的棱 长
（单位：厘米）
（1）要把衣柜的表面刷上
油漆，每平方米用油漆0.6
千克，需要准备油漆多少
千克？ （2）如果把这个衣柜做在 墙角处呢？
Hale Waihona Puke 拓展训练4.给一个卫生间的四壁贴瓷砖，已知这个卫生 间长2米，宽1.8米，高2.6米。选用边长15厘米、 每块 1.6元的正方形瓷砖。估算一下买瓷砖大 约需要多少元？
新授
学校要粉刷教室，教室长8米，宽6米，高4米。 需要粉刷的面积有多少平方米？ 门窗和黑板的面积一共是25.4平方米。
新授
方法一
先计算四面墙壁的面积。
（8×4+6×4）×2=112（平方米） 112-25.4=86.6（平方米） 再计算屋顶的面积。 8×6=48（平方米） 再计算需要刷墙的面积。 86.6+48=134.6（平方米） 答：需要粉刷的面积有134.6平方米。