人格尊严不容侵犯教学设计
10.1人格尊严不容侵犯学案
侵权表现
维权途径
姓名权
肖像权
名誉权
荣誉
权
5、你认为名誉权和荣誉权的主要区别是什么？
二、研学
小亮的见闻........
1.照相馆在本人毫不知情的情况下把小亮舅舅和舅妈的结婚照贴在墙上用来招揽生意。
照相馆的行为侵犯了小亮舅舅和舅妈的权
2.小亮看到服装店老板和员工让小偷挂着牌子罚站。
服装店老板和员工的行为侵犯了小偷的权
3.继父强迫小亮改名字和自己姓。
继父的行为侵犯了小亮的权
4.小亮在表姐家的茶叶店里，意外地发现，他的头像被印制在她家的广告牌上。
小亮的表姐侵犯了小亮的权
5.同学小明嫉妒小亮考试成绩比自己好，向班主任和一些同学诬陷小亮考试作弊。
小明侵犯了小亮的权
6.小亮最近表现不佳，老师要收回小亮八年级获得的“三好学生”荣誉证书。
（1）超市保安强迫小华将衣服全部脱下的行为侵犯了小华的什么权利？
（2）小华的父母如何维护小华的合法权益？
2.记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。
你怎么看待这件事？
3.下列属于侵犯公民姓名权的行为是（）（单选）
A.银行规定存款实名制
学习过程：
1、导学
广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
你怎么看待这件事？
2、读学
1、人格尊严权的含义：是指公民的人格应当，。
2、凡是、、、
等行为，都是侵害人格尊严的行为。
3、人格尊严权包括：、、、、。
《维护我们的人格尊严》教案（精选3篇）
《维护我们的人格尊严》教案（精选3篇）《维护我们的人格尊严》篇1第四课维护我们的人格尊严教案一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、1、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
2、本课安排依据（1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：法律权利法律行为法律责任人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
（轻者承担道德责任）肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；利用肖像进行人身攻击等姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权（第五课内容）课时安排：两课时4、教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
人格尊严不容侵犯教案
人格尊严不容侵犯教案一、教学目标：1. 让学生理解人格尊严的概念，认识到每个人都有权利享有尊严。
2. 培养学生尊重他人，不侵犯他人人格尊严的良好品质。
3. 引导学生学会在遇到侵犯人格尊严的情况下，如何保护自己。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解人格尊严的重要性，学会尊重他人。
2. 教学难点：让学生在实际生活中运用所学，维护自己和他人的人格尊严。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过设定情境，让学生身临其境，学会如何处理侵犯人格尊严的问题。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解人格尊严的含义。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料。
2. 案例材料：收集相关案例，用于教学分析。
3. 课堂活动用品：如白板、记号笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解人格尊严的含义，引导学生了解每个人都有权利享有尊严。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生了解侵犯人格尊严的行为，并分析其危害性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中尊重他人，不侵犯他人的人格尊严。
4. 情境模拟：设置情境，让学生参与其中，学会在实际生活中应对侵犯人格尊严的情况。
6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学，思考如何在日常生活中维护自己和他人的人格尊严。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的参与情况，了解学生对人格尊严的认识和尊重他人的意识。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，检验学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，了解他们在现实生活中如何践行尊重他人的人格尊严。
七、教学拓展：1. 邀请法律专家：邀请法律专家进行专题讲座，让学生更深入地了解人格尊严的法律保护。
2. 组织实践活动：组织学生参加志愿服务活动，培养他们在实践中尊重他人、关爱他人的品质。
3. 开展主题班会：定期开展以“尊重他人”为主题的班会，强化学生的尊重意识。
维护人格尊严权教案
维护人格尊严权教案引言：人格尊严权是一项基本人权，旨在保障每个人的尊严、自由和平等。
在现代社会中，我们时常会面临各种侵害人格尊严权的情况。
因此，教育机构应该为学生提供维护人格尊严权的教育，以帮助他们建立自信、自尊和自爱的态度。
本文将介绍一种教案，旨在教导学生如何维护自己的人格尊严权。
教案目标：通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解人格尊严权的概念和重要性；2. 辨别各种侵害人格尊严权的行为；3. 学会有效维护自己的人格尊严权。
教案步骤：第一步：引入话题目的：激发学生对人格尊严权的兴趣，引导他们思考相关问题。
1. 引入人格尊严权的概念，并与学生一起探讨其重要性。
2. 提出以下问题，供学生讨论：a. 什么是人格尊严权？b. 为什么人格尊严权对每个人都非常重要？c. 你们有没有遇到过侵害人格尊严权的情况？如何应对？第二步：认识侵害人格尊严权的行为目的：让学生了解不同类型的侵害人格尊严权的行为。
1. 分组讨论：请学生组成小组，共同收集并整理侵害人格尊严权的行为例子。
2. 分享并讨论：每个小组向全班分享他们收集到的例子，全班一起讨论这些行为是否属于侵害人格尊严权。
第三步：学习维护人格尊严权的方法目的：帮助学生学会保护自己的人格尊严权，并鼓励他们寻求帮助。
1. 探讨不同的应对方法：a. 心理上的应对方法：提醒学生坚信自己的价值和能力，建立自己的自尊心；b. 行动上的应对方法：鼓励学生积极表达自己的观点，拒绝不合理的要求；c. 寻求帮助的方法：引导学生寻求帮助，例如向老师、家长或其他信任的成年人寻求支持。
第四步：实践应用目的：通过角色扮演和案例分析，让学生将所学知识应用到实际情境中。
1. 角色扮演：将学生分组，给予每个小组一个场景，要求他们演示在面对侵害人格尊严权的情况下，如何积极维护自己的人格尊严权。
2. 案例分析：给学生提供一些实际案例，要求他们分析案例中的人格尊严权是否被侵害，以及可以采取的解决方法。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，不容侵犯。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是维护社会和谐、促进人际关系的基础。
3. 维护自己人格尊严的方法：学会依法维权，遇到侵犯人格尊严的行为时，勇敢地站出来维护自己的权益。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解人格尊严的含义和重要性，学会尊重他人的人格尊严。
2. 难点：培养学生依法维权，勇敢地维护自己的人格尊严。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人的人格尊严。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
五、教学准备1. 准备相关法律法规资料，以便在教学中引导学生了解法律知识。
2. 准备典型案例，以便进行案例分析。
3. 准备讨论题，以便组织学生进行讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人格尊严的概念，引起学生对公民人格尊严不受侵犯的关注。
2. 讲解人格尊严的重要性：分析尊重他人人格尊严对个人和社会的积极影响。
3. 案例分析：分享侵犯人格尊严的案例，引导学生学会识别和反对侵犯行为。
4. 讨论与分享：分组讨论如何维护自己的人格尊严，并分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何在日常生活中尊重和维护他人的人格尊严。
七、课堂练习1. 设计一份关于尊重人格尊严的标语，用以提醒自己和他人。
2. 写一篇短文，阐述自己在遇到侵犯人格尊严时的应对策略。
八、课后作业1. 调查身边的同学对于人格尊严的认识和尊重情况，总结并提出改进建议。
2. 学习相关法律法规，了解如何依法维护自己的人格尊严。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和提问中的积极参与程度。
人格尊严不容侵犯教案
陕人教版思想品德八年级上册第六课《平等对待你我他》第三课时：《人格尊严不容侵犯》教学设计城关一中谢静【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)课程标准要求：3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
学习目标：1、了解人格尊严的含义和包含的内容。
2、知道肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。
3、辨别侵犯人格尊严权的行为，能自觉尊重他人人格尊严。
4、在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益，掌握维权方法。
【教学重点】知道公民的人格尊严受法律保护，了解人格尊严的具体内容和法律保护，掌握维护人格尊严的方法和途径【教学难点】运用法律维护自己的人格尊严的途径。
【教学方法】自主探究、小组交流、全班展示、查缺补漏、强调重点、能力提升【教具准备】多媒体课件什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？【教学流程】【创设情境，导入新课】师：绿领巾事件。
生：你怎么看待学校给差生佩戴绿领巾的行为。
（学校伤害学生自尊心，侵犯学生的人格尊严等）引入课题：人格尊严不容侵犯。
【自主学习，探索发现】课本P71-75.1、什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？（人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。
人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。
）2、九年级学生吴天是个网络爱好者，因违纪受到廖老师的严厉批评。
他怀恨在心，便多次在学校网站上发帖子，说廖老师随意体罚和辱骂学生，还乱收费，吴天父亲也向教育局打电话诋毁老师。
一时间学校师生议论纷纷，对廖老师的声誉造成了极坏的影响。
廖老师忍无可忍，将吴天父子告上法庭，法庭认为吴天父子侵犯了廖老师的人格尊严，责令吴天父子公开向廖老师道歉，恢复名誉，赔偿精神损失费5000元。
（1）吴天父子侵犯廖老师的 B 。
A肖像权 B名誉权 C隐私权 D姓名权（2）法院对吴天父子的判决说明了人格尊严不容侵犯。
【共同探究，明确概念】1、观看视频“小亮周末见闻”；（见闻一：照相馆在本人毫不知情的情况下把小亮舅舅和舅妈的结婚照贴在墙上用来招揽生意；见闻二：服装店老板和员工让小偷挂着牌子罚站；见闻三：王叔叔因为得罪单位领导而被取消了先进工作者的荣誉称号；见闻四：继父强迫小亮改名字和自己姓。
人格尊严不容侵犯教案
人格尊严不容侵犯教案一、教学目标：1. 让学生理解人格尊严的含义，认识到每个人都有自己的人格尊严，不容侵犯。
2. 培养学生尊重他人，尊重他人的人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学重点：1. 人格尊严的含义。
2. 尊重他人人格尊严的重要性。
三、教学难点：1. 如何维护自己的人格尊严。
2. 如何处理与他人的人格尊严冲突。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人格尊严的含义，尊重他人人格尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解人格尊严的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己的人格尊严，如何处理与他人的人格尊严冲突。
五、教学内容：1. 人格尊严的含义：介绍人格尊严的概念，解释人格尊严的重要性。
2. 尊重他人人格尊严：讲解尊重他人人格尊严的意义，分析不尊重他人人格尊严的行为及其后果。
3. 维护自己的人格尊严：引导学生正确处理他人对自己人格尊严的侵犯，提出维护自己人格尊严的方法。
4. 处理与他人的人格尊严冲突：分析与他人人格尊严冲突的情况，教授处理冲突的策略。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解人格尊严的重要性。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人格尊严的含义，引出本课主题。
2. 讲解人格尊严的含义：详细解释人格尊严的概念，强调其重要性。
3. 分析尊重他人人格尊严的意义：讲解尊重他人人格尊严的意义，引导学生认识到尊重他人就是尊重自己。
4. 讨论维护自己的人格尊严：组织学生分组讨论，分享如何维护自己的人格尊严的方法。
5. 处理与他人的人格尊严冲突：分析冲突情况，教授学生处理冲突的策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人格尊严的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对于尊重他人人格尊严的认识。
3. 案例分析：分析学生对案例的分析，评估他们处理与他人人格尊严冲突的能力。
七、教学延伸：1. 开展人格尊严主题活动：如作文、绘画、演讲等，让学生进一步深化对人格尊严的认识。
公民的人格尊严不受侵犯 教学设计(1)_高1政治教案.doc
教学过程复习提问（1）请同学们看投影（见优秀课件），并思考投影中付某和王某侵害了六名学生的哪项权利？（2）这六名学生的身体受到非法搜捕时，还有哪项权利受到了侵犯？（组织学生讨论）导入新课今天我同同学们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。
二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）⒈人格尊严的含义（板书）（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）〔明确〕人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。
⒉人格尊严的内容（板书）（学生阅读教材，提问）〔明确〕（人格尊严包括肖像权、名誉权、姓名权、隐私权等）指导学生阅读教材第七页的事例，并思考下列问题：该摄影中心的行为是行为？曾某、黄某夫妇的什么权利受侵犯？对此法律作出如何规定？学生讨论：摄影中心行为是违法行为，它侵犯曾某、黄某的肖像权。
〔明确〕公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像权。
〔练习〕投影。
材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。
小明觉得很突然，真想大哭一场。
根据材料回答下列问题：①小刘侵犯了小明哪些权利？②类似这样的案例，你能举出一个吗？通过学生讨论回答，老师总结名誉的含义以及法律规定：见本书第8页第二自然段。
〔明确〕名誉权和荣誉权的区别。
荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。
（列举学生身边的事例来解答）继续指导学生阅读第9页实例，要求学生寻找问题，找出疑点，然后老师进行解答：此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。
〔明确〕姓名是区别于其他公民的称号或代号。
为此，法律作出明确规定。
我们要依法维护姓名权（板书）总结：通过上述事例，反映出公民的人格尊严所包括的内容很多。
下面我们继续学习公民享有隐私权。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识。
3. 引导学生正确维护自己的人格尊严。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，不容侵犯。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是社会文明进步的体现，也是维护社会和谐稳定的基础。
3. 维护自己的人格尊严：学会正确表达自己的意见和诉求，遇到侵犯人格尊严的行为时，要依法维护自己的权益。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人格尊严的思考。
2. 新课导入：介绍人格尊严的概念和重要性。
3. 案例分析：分析一些侵犯人格尊严的案例，让学生认识到尊重他人人格尊严的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确维护自己的人格尊严。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人人格尊严的重要性。
四、教学评价1. 学生对人格尊严的概念和重要性的理解程度。
2. 学生是否能够自觉尊重他人的人格尊严。
3. 学生是否能够正确维护自己的人格尊严。
五、教学资源1. 案例材料：一些侵犯人格尊严的案例。
2. 教学PPT：用于展示教学内容和引导学生思考。
3. 小组讨论：用于让学生分组讨论和分享自己的想法。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中可能遇到的人格尊严受到侵犯的情况，通过表演形式加深学生对问题的理解。
2. 小组分享：每组表演结束后，其他小组进行评价和讨论，分享各自的观点和感受。
3. 情景分析：教师提出一些假设情景，让学生分析其中可能的人格尊严侵犯问题，并提出解决建议。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2. 案例教学：利用具体的案例，让学生直观地理解人格尊严的重要性和保护方法。
3. 实践操作：鼓励学生在现实生活中观察和思考人格尊严问题，培养学生的实践能力。
人格尊严不容侵犯教案
人格尊严不容侵犯教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的个性、价值和尊严，不应受到他人的侵犯和侮辱。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是社会文明进步的体现，也是维护人际关系和谐的基础。
3. 尊重他人人格尊严的方法：a. 礼貌待人，避免使用侮辱性语言。
b. 尊重他人的隐私和权益。
c. 接纳和包容他人的不同，不歧视和排斥。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人格尊严的思考。
2. 新课导入：介绍人格尊严的概念和重要性。
3. 案例分析：分析一些侵犯他人人格尊严的行为，让学生认识到这些行为的危害性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何尊重他人的人格尊严，分享自己的经验和想法。
5. 总结提升：总结尊重他人人格尊严的方法，并强调在日常生活中要时刻注意维护自己和他人的尊严。
四、教学评价1. 学生对人格尊严的概念和重要性的理解程度。
2. 学生是否能列举出尊重他人人格尊严的方法。
3. 学生是否能将所学应用到日常生活中，表现出尊重他人人格尊严的行为。
五、教学资源1. 故事素材：校园里的侵犯人格尊严的案例。
2. 讨论素材：侵犯他人人格尊严的行为和尊重他人人格尊严的方法。
3. 教学PPT：用于展示教学内容和案例分析。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在校园中可能遇到的人格尊严侵犯情况，通过表演的形式展示如何应对和解决问题。
2. 小组竞赛：设计一个关于尊重人格尊严的知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强对知识点的理解和记忆。
3. 情感短片：播放关于人格尊严的短片，引导学生感受尊重与被尊重的重要性，激发学生的情感共鸣。
七、作业设计2. 家庭作业：布置相关的阅读材料，让学生进一步了解人格尊严的法律保护，以及如何在日常生活中维护自己和他人的尊严。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案教案主题：公民的人格尊严不受侵犯教案适用对象：初中生教案目标：1. 了解公民的人格尊严的含义和重要性；2. 了解公民的人格尊严受侵犯的形式和后果；3. 掌握保护自己和他人的人格尊严的方法；4. 培养公民责任感和尊重他人的意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人格尊严的概念，并与他们讨论其含义和重要性。
2. 提出问题：你认为什么是人格尊严？为什么我们要尊重他人的人格尊严？二、观看视频（10分钟）1. 准备一个关于人格尊严的短视频，要求其中包含人格尊严受侵犯的场景，以激发学生的兴趣和思考。
2. 观看视频后，与学生一起讨论视频中发生的事情，以及这些事情对被侵犯者的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些与人格尊严相关的案例，包括言语欺凌、身体侵犯等。
2. 学生们分小组进行讨论，每个小组选择一个案例进行分析，回答以下问题：- 这个案例中的侵犯行为有哪些？对受害者的影响是什么？- 如果你是其中的一个当事人，你会如何处理这种情况？- 针对这种侵犯，我们有什么应对措施？四、课堂活动（15分钟）1. 分成小组，每个小组选择一个侵犯人格尊严的情境，编排一段小话剧，展示侵犯行为以及主人公的应对方式。
2. 展示完毕后，学生们互相评价彼此的表演，讨论表演中的亮点和不足之处，并提出改进建议。
五、讲解相关法律法规（10分钟）1. 介绍相关法律法规，如《中华人民共和国刑法》、《未成年人保护法》等，讲解其中涉及人格尊严保护的相关条款和义务。
2. 强调法律对人格尊严的保护，同时指出每个公民都有责任维护自己和他人的人格尊严。
六、总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调人格尊严的重要性以及保护自己和他人人格尊严的方法。
2. 结合学生的观点和讨论，引导学生思考如何在日常生活中维护人格尊严，并鼓励他们积极举报侵犯行为。
教案延伸活动：1. 学生自主拍摄小视频，讲述关于人格尊严的故事或者生活场景，并展示给全班同学。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的含义：人格尊严是指公民作为人的应当受到他人最起码的尊重的权利。
2. 人格尊严的重要性：人格尊严是公民的基本权利，是构建和谐社会的基础。
3. 尊重他人人格尊严：尊重他人人格尊严是做人的基本道德，是维护社会秩序的必要条件。
4. 维护自己人格尊严：如何在生活中维护自己的人格尊严，如何运用法律手段保护自己的人格尊严。
三、教学重点1. 人格尊严的含义及其重要性。
2. 尊重他人人格尊严的方法和技巧。
3. 维护自己人格尊严的意识和能力。
四、教学难点1. 如何让学生理解人格尊严的概念。
2. 如何培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 如何引导学生运用法律手段保护自己的人格尊严。
五、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的含义、重要性以及尊重他人人格尊严的方法。
2. 案例分析法：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会维护自己的人格尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中尊重他人人格尊严，培养学生合作学习的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高学生运用法律手段保护自己人格尊严的能力。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 案例素材。
4. 情景模拟道具或材料。
5. 小组讨论指南。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入人格尊严的概念，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人格尊严的含义与重要性：详细阐述人格尊严的定义，并通过实例说明其重要性。
3. 案例分析：分享一些侵犯人格尊严的案例，让学生讨论并分析其不当行为。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人的人格尊严，并分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置情景，让学生参与模拟，实践如何维护自己的人格尊严。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人格尊严的含义和重要性培养学生尊重他人人格尊严的意识1.2 教学内容介绍人格尊严的概念和定义解释人格尊严的重要性引发学生对人格尊严的思考和关注1.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严的定义和重要性讨论法：引导学生参与讨论，分享对人格尊严的看法和经验第二章：人格尊严的含义2.1 教学目标让学生理解人格尊严的具体含义培养学生对人格尊严的尊重和保护意识2.2 教学内容解释人格尊严的含义和要素强调人格尊严的普遍性和不可侵犯性2.3 教学方法讲授法：详细讲解人格尊严的含义和要素案例分析法：提供相关案例，让学生分析和理解人格尊严的具体表现第三章：人格尊严的保障3.1 教学目标让学生了解人格尊严的保障措施和法律保护培养学生积极参与保护他人人格尊严的行动3.2 教学内容介绍人格尊严的保障措施，如法律保护、社会监督等强调公民应积极参与保护他人人格尊严的行动3.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严的保障措施和法律保护小组讨论法：分组讨论如何积极参与保护他人人格尊严的行动第四章：人格尊严的侵犯4.1 教学目标让学生了解人格尊严的侵犯行为和后果培养学生对侵犯他人人格尊严行为的反对和抵制意识4.2 教学内容介绍人格尊严的侵犯行为，如诽谤、侮辱、侵犯隐私等解释侵犯人格尊严的后果，如法律责任、社会影响等4.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严的侵犯行为和后果角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟侵犯人格尊严的场景，引发思考和讨论第五章：尊重他人的人格尊严5.1 教学目标让学生培养尊重他人人格尊严的良好习惯和态度培养学生在与他人交往中尊重他人的人格尊严的能力5.2 教学内容强调尊重他人人格尊严的重要性引导学生学习尊重他人人格尊严的具体做法5.3 教学方法讨论法：引导学生分享如何尊重他人人格尊严的经验和做法情景模拟法：设计相关情景，让学生模拟实践尊重他人人格尊严的场景第六章：人格尊严与人权6.1 教学目标让学生理解人格尊严与人权的紧密联系培养学生维护人权、尊重人格尊严的意识6.2 教学内容讲解人格尊严与人权的概念及其关系介绍国际人权法对人格尊严的保护6.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严与人权的概念及其关系案例分析法：分析涉及人格尊严与人权的实际案例第七章：人格尊严与法律法规7.1 教学目标让学生了解我国法律法规对人格尊严的保护培养学生遵守法律法规、尊重他人人格尊严的自觉性7.2 教学内容介绍我国法律法规中关于人格尊严的规定分析违反人格尊严法律法规的实际案例7.3 教学方法讲授法：讲解我国法律法规对人格尊严的保护小组讨论法：分组讨论如何遵守法律法规、尊重他人人格尊严第八章：人格尊严与网络道德8.1 教学目标让学生掌握网络环境中维护人格尊严的知识培养学生网络道德，文明上网，尊重他人人格尊严8.2 教学内容讲解网络环境中的人格尊严保护强调网络道德，倡导文明上网8.3 教学方法讲授法：讲解网络环境中的人格尊严保护及网络道德小组讨论法：分组讨论如何在网络环境中尊重他人人格尊严第九章：人格尊严与日常生活9.1 教学目标让学生在日常生活中尊重他人人格尊严9.2 教学内容分析日常生活中侵犯他人人格尊严的行为引导学生如何在日常生活中尊重他人人格尊严9.3 教学方法讲授法：讲解日常生活中的人格尊严保护情景模拟法：设计相关情景，让学生模拟实践尊重他人人格尊严的场景第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生持续关注人格尊严问题，提高自我保护意识10.2 教学内容回顾本课程的主要内容，总结人格尊严的重要性引导学生反思如何在日常生活中践行尊重他人人格尊严10.3 教学方法讨论法：引导学生分享学习收获及如何在日常生活中尊重他人人格尊严的经验问卷调查法：发放问卷，了解学生对人格尊严问题的认识和态度，为后续教学提供参考第十一章：人格尊严与个人成长11.1 教学目标让学生认识到尊重他人人格尊严对个人成长的重要性培养学生自觉尊重他人，提升人际交往能力11.2 教学内容分析尊重他人人格尊严对个人成长的积极影响引导学生从个人成长的角度重视尊重他人人格尊严11.3 教学方法讲授法：讲解尊重他人人格尊严对个人成长的积极影响第十二章：人格尊严与社会主义核心价值观12.1 教学目标让学生理解人格尊严与社会主义核心价值观的内在联系培养学生积极践行社会主义核心价值观，尊重他人人格尊严12.2 教学内容讲解人格尊严与社会主义核心价值观的关系强调社会主义核心价值观在尊重他人人格尊严方面的体现12.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严与社会主义核心价值观的关系小组讨论法：分组讨论如何践行社会主义核心价值观，尊重他人人格尊严第十三章：人格尊严与民族关系13.1 教学目标让学生了解人格尊严在民族关系中的重要性培养学生维护民族团结，尊重他人人格尊严的意识13.2 教学内容讲解人格尊严在民族关系中的作用强调尊重他人人格尊严对民族团结的积极影响13.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严在民族关系中的重要性案例分析法：分析涉及民族关系的人格尊严案例，引发思考和讨论第十四章：人格尊严与国际合作14.1 教学目标让学生了解人格尊严在国际合作中的地位和作用培养学生尊重他人人格尊严，促进国际交流与合作的能力14.2 教学内容讲解人格尊严在国际合作中的重要性强调尊重他人人格尊严对国际交流与合作的积极影响14.3 教学方法讲授法：讲解人格尊严在国际合作中的地位和作用小组讨论法：分组讨论如何尊重他人人格尊严，促进国际交流与合作第十五章：课程回顾与展望15.1 教学目标让学生总结本课程所学内容，巩固知识点培养学生持续关注人格尊严问题，提高自我保护意识15.2 教学内容回顾本课程的主要内容，总结人格尊严的重要性引导学生反思如何在日常生活中践行尊重他人人格尊严15.3 教学方法讨论法：引导学生分享学习收获及如何在日常生活中尊重他人人格尊严的经验实践作业法：布置相关实践作业，让学生在现实生活中践行尊重他人人格尊严的理念重点和难点解析本文档包含了一个关于“公民的人格尊严不受侵犯”的教案，共分为十五个章节。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 引导学生认识人格尊严不受侵犯的权利。
教学内容：1. 介绍人格尊严的概念和定义。
2. 讨论人格尊严的重要性。
3. 强调人格尊严不受侵犯的权利。
教学活动：1. 开场提问：什么是人格尊严？为什么它重要？2. 讲解人格尊严的含义和定义。
3. 分享人格尊严的重要性的案例或故事。
4. 分组讨论：让学生探讨人格尊严不受侵犯的权利。
5. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第二章：人格尊严的权利教学目标：1. 让学生了解人格尊严的权利和保护。
2. 引导学生认识侵犯人格尊严的行为。
教学内容：1. 介绍人格尊严的权利和保护措施。
2. 讨论侵犯人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解人格尊严的权利和保护措施。
2. 分享侵犯人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何保护自己和他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第三章：尊重他人的人格尊严教学目标：1. 让学生了解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 引导学生学会尊重他人的人格尊严。
教学内容：1. 介绍尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 讨论不尊重他人人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 分享不尊重他人人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何学会尊重他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第四章：人格尊严的维护教学目标：1. 让学生了解如何维护自己的人格尊严。
2. 引导学生学会维护自己的人格尊严。
教学内容：1. 介绍如何维护自己的人格尊严。
2. 讨论面对侵犯人格尊严的行为时的应对策略。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义及其在法律中的地位。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利。
2. 人格尊严的法律地位：我国《宪法》第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
3. 侵犯人格尊严的表现：侮辱、诽谤、侵犯肖像权等。
4. 维护人格尊严的方法：依法维权、自律、尊重他人等。
三、教学重点与难点1. 重点：人格尊严的含义及其在法律中的地位。
2. 难点：如何维护自己的人格尊严。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念、法律地位及侵犯表现。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生了解维护人格尊严的方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍人格尊严的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解人格尊严的法律地位：引导学生了解我国《宪法》对人格尊严的保护。
3. 分析侵犯人格尊严的表现：通过案例，让学生了解侮辱、诽谤、侵犯肖像权等行为。
4. 讲解维护人格尊严的方法：引导学生学会依法维权、自律、尊重他人。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中维护自己及他人的人格尊严。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何在生活中维护自己及他人的人格尊严。
六、案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的侵犯人格尊严的案例，如网络诽谤、恶意侮辱等。
2. 案例分析：引导学生从法律角度分析案例，了解侵犯人格尊严的行为对受害人的影响。
3. 案例讨论：让学生分组讨论，提出解决案例中问题的方法和建议。
七、角色扮演1. 情境设定：设定一个侵犯人格尊严的场景，如在网络上发布侮辱性言论。
2. 角色分配：让学生分饰不同角色，如受害者、加害者、旁观者等。
3. 角色扮演：让学生根据角色特点，进行表演，展现各自角色的心理变化。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案第一章：人格尊严的含义与重要性1.1 导入：通过讨论“什么是人格尊严”来引起学生的兴趣。
1.2 讲解人格尊严的概念，包括个人自尊、自由、身体完整、名誉权等。
1.3 强调人格尊严的重要性，包括社会和谐、个人发展、法治国家等。
1.4 案例分析：分析侵犯人格尊严的案例，让学生理解其严重性。
第二章：人格尊严的法律保护2.1 介绍我国《宪法》中关于人格尊严的保护。
2.2 讲解《侵权责任法》中关于侵犯人格尊严的责任规定。
2.3 分析其他相关法律对于人格尊严的保护。
2.4 案例分析：分析法律保护人格尊严的成功案例，提高学生的法律意识。
第三章：侵犯人格尊严的行为类型3.1 介绍侵犯人格尊严的行为类型，如诽谤、侮辱、侵犯隐私等。
3.2 分析每种行为类型的特点和危害。
3.3 讨论如何辨别和抵制侵犯人格尊严的行为。
3.4 案例分析：分析常见侵犯人格尊严的行为，让学生提高防范意识。
第四章：维护自己的人格尊严4.1 讲解如何维护自己的人格尊严，如保持自尊、勇敢维权等。
4.2 强调维权途径，如调解、诉讼等。
4.3 讲解在网络时代如何保护自己的人格尊严，如网络安全、谨慎发言等。
4.4 案例分析：分析成功维护人格尊严的案例，激发学生的维权意识。
第五章：尊重他人的人格尊严5.1 讲解尊重他人的人格尊严的重要性，如维护社会和谐、促进人际关系等。
5.2 分析不尊重他人人格尊严的行为类型及其危害。
5.3 讨论如何做到尊重他人的人格尊严，如礼貌待人、换位思考等。
5.4 案例分析：分析尊重他人人格尊严的典型事迹，培养学生的尊重意识。
第六章：教育与引导6.1 讲解家庭、学校、社会在维护人格尊严方面的责任。
6.2 分析如何通过教育引导来培养学生尊重他人人格尊严的意识。
6.3 讨论开展尊重他人人格尊严的主题活动、课程设计等。
6.4 案例分析：分享成功开展教育引导的案例，供学生参考。
第七章：家庭在维护人格尊严中的作用7.1 强调家庭在培养孩子尊重他人人格尊严方面的作用。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人的人格尊严的意识。
3. 引导学生懂得维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人格尊严的含义、尊重他人人格尊严的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人的人格尊严。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会分辨和应对。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重他人的人格尊严，促进学生思考和实践。
四、教学准备1. 准备相关案例材料。
2. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过引入相关案例，引发学生对人格尊严的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解人格尊严的含义和重要性，强调尊重他人人格尊严的必要性。
3. 案例分析：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会分辨和应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何尊重他人的人格尊严，让学生在讨论中思考和实践。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在生活中如何实践尊重他人的人格尊严。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下尊重他人人格尊严的行为，增强学生的实践能力。
2. 制作宣传海报：学生分组制作关于尊重人格尊严的宣传海报，通过创意设计表达尊重他人人格尊严的重要性。
七、作业布置1. 请学生结合本节课的内容，思考自己在生活中是否有尊重他人人格尊严的行为，若有，举例说明；若没有，思考如何改正。
2. 让学生搜集有关人格尊严的法律法规，了解法律对人格尊严的保护，加深对人格尊严的认识。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对尊重他人人格尊严的理解和认同程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验学生对尊重他人人格尊严行为的实践能力。
3. 宣传海报创意：评估学生制作宣传海报的创意和表达能力，检验学生对尊重他人人格尊严的理解和认同程度。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案第一章：人格尊严的概念与意义1.1 导入：通过一个案例，让学生了解什么是人格尊严，以及它在法律中的地位。
1.2 教学内容：介绍人格尊严的定义、特点和表现形式，让学生理解人格尊严的含义。
1.3 案例分析：分析案例，让学生了解侵犯人格尊严的具体表现，以及这种行为所带来的后果。
1.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护自己的人格尊严，以及如何在日常生活中尊重他人的人格尊严。
第二章：人格尊严的法律保护2.1 导入：通过讲解宪法和有关法律条文，让学生了解人格尊严受到法律保护的情况。
2.2 教学内容：介绍我国宪法和法律对人格尊严的保护，让学生知道法律是如何保护公民的人格尊严的。
2.3 案例分析：分析案例，让学生了解在法律实践中，如何维护自己的人格尊严，以及如何运用法律武器打击侵犯人格尊严的行为。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在遭受侵犯人格尊严时，运用法律手段维护自己的合法权益。
第三章：侵犯人格尊严的法律责任3.1 导入：通过讲解法律条文，让学生了解侵犯人格尊严的行为将承担的法律责任。
3.2 教学内容：介绍侵犯人格尊严的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任，让学生知道侵犯他人人格尊严是要承担法律责任的。
3.3 案例分析：分析案例，让学生了解侵犯人格尊严行为所承担的具体法律责任，以及法律对这种行为的制裁。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中避免侵犯他人的人格尊严。
第四章：维护人格尊严的途径4.1 导入：通过讲解，让学生了解在人格尊严受到侵犯时，可以通过哪些途径维护自己的权益。
4.2 教学内容：介绍维护人格尊严的途径，包括和解、调解、仲裁和诉讼等，让学生知道在遭受侵犯人格尊严时，可以通过多种途径维护自己的合法权益。
4.3 案例分析：分析案例，让学生了解在实际操作中，如何选择合适的途径维护自己的人格尊严。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中提高自己的法律意识，维护自己的人格尊严。
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人格尊严不容侵犯教学设计
The dignity of personality should not be violat ed in teaching design
人格尊严不容侵犯教学设计
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰
的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目
的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是
初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
序号课题第3课时人格尊严不容侵犯班级
姓名审核：学习目标培养自尊心，自觉尊重他人，捍卫人格尊严
用法律维护自己尊严了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的的
主要内容学习重点：维护人格尊严学习难点：维护人格尊严的主
要内容学习范围：教材71页到75页学法指导：自主学习、讨论、举例、查阅资料
自主学习
1人格平等是_________的重要内容，维护人格平等就要维护
___________。
肖像，是公民身体特有的_________或_________写照，维护公民的肖像权，是维护公民_________的体现。
2每个公民都是社会中的人，其品德、声望、信誉等名誉会
受到社会成员的评价，因此，公民的名誉或_________代表公民的
_________。
3荣誉是国家、社会或组织给予公民的一种_________或
_________。
侵犯公民的荣誉权是对公民_________的侵犯。
4公民的姓名是区别于其它公民的_________或_________。
姓名权是我国每个公民的一项重要的_________，任何人都有权决定、使用、改变自己的姓名，并维护自己的＿＿＿＿＿权。
合作探究某大学生秦某因嫉妒同寝室的另一个学生付某，用手机偷拍了付某寝室内的各种生活照片，并在同学中传看，还无中生有，捏造事实中伤付某，付某很痛苦。
（1）秦某的行为有哪些危害？（2）付某该怎么办？
吴起县第一中学初二政治（上）学案
XX年5月18日
课堂作业
1、对平等的认识，下列选项正确的是（）a 平等就是“等贵贱，均贫富”。
b平等就是公民在社会生活各个方面完全平等，没有任何差异。
[]c平等主要指公民在人格和法律地位上平等。
d平等就是要求全体公民享有相同的权利，履行相同的义务。
2、某电影明星的照片未经本人同意即被挂上了影楼的广告招牌用来招徕生意，影楼老板的这种做法侵犯了电影明星的
（）a人格尊严 b肖像
权 c名誉权 d隐私权
3、某初级中学对学生的考试成绩进行排榜并张榜公布，每
个班级的最后一名都被画上一个红圈和一个红对号，俗称“坐红椅子”。
你认为该校的做法侵犯了学习后进生的（）a隐私权 b名誉权 c荣誉权 d肖像权
4、洋洋上学迟到了，被门卫拦住，要求签下自己的姓名。
洋洋不假思索地签上了邻班小乙的姓名，然后扬长而去。
小乙知道了这件事情，马上找到洋洋，当着全班同学的面，编造了洋洋小偷小摸的事情。
老师批评了小乙，小乙却说，“谁叫洋洋侵犯我的名誉权来着！”
（1）洋洋侵犯了小乙的什么权利？
（2）小乙的做法对吗？为什么？
我的收获：我的疑惑：课外作业：成长资源同步练习完成
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