第九单元丁丁冬冬学识字二教学设计
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计_2
2、学标展示
通过猜字谜活动激发学生学习的兴趣和对祖国文字的热爱。
三．探究新知
1.激趣导入
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要完成五个任务，优胜者将会得到丰厚的奖品，快随我一起去完成吧！
任务一：猜谜闯关
1.第一关：小组交流记忆“慧”字的方法。课Biblioteka 安排4课时教学
活
动
教
学
活
动
集体备课
复备课
第一课时
1、回顾铺垫
1.大家看看这几幅图是什么，你能根据图画猜出字吗？
2.像这样照着实物的样子画成的图画，就是古人使用的字，我们叫它象形字。
3.大家仔细观察，说说你发现了什么？
4.现在使用的汉字是从古文字演变而来，让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。（板书课题：汉字）
翘舌音节：似、兽、盛、容
前后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容
多音字：似si（相似）shi（似的）
（C）去掉音节开火车认读词语。
（D）观察字形，交流识字方法。
(2)观察老师范写过程，认真书写。
(3)评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
四、拓展延伸
大家下去以后搜集一些名人名家的书法作品，下节课我们一起欣赏。
（2）指导书写
1.开火车认读生字，并练习口头扩词或造句。
2.认真观察各字在田子格中的位置，并练习书写。
3.教师评议、指导，强调书写重点。
（六）归纳小结
我们的汉字丰富有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。你学会编谜语了吗？
四、达标测试
1.出示有生字词的句子测读。
《丁丁冬冬学识字》教案设计2
《丁丁冬冬学识字》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
2. 难点：生字词的正确书写，对课文的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情景导入，让学生进入学习状态。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出生字词，通过卡片游戏等方式学习生字词。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
4. 讲解课文：针对生字词和课文内容进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置回家作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和回家作业的成绩，评价学生在字词学习和课文朗读方面的表现。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言和互相交流。
3. 观察学生在课堂练习和作业中的错误，找出学生的学习难点，及时进行针对性的辅导。
七、教学拓展：1. 结合课文内容，开展相关的主题活动，如生活观察、绘画、手工制作等，让学生在实践中运用所学知识。
2. 引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相帮助，提高学生的合作能力和沟通能力。
八、教学反思：1. 学生的学习兴趣是否被充分激发？2. 教学方法是否适合学生的实际情况？3. 学生的学习难点是否得到有效解决？4. 是否有足够的互动和参与，学生是否真正参与到课堂学习中？5. 教学内容和教学目标的达成情况如何？九、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
北师大小学二年级语文下册《丁丁冬冬学识字二》教案
丁丁冬冬学识字（二）
教学目标：
1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。
2、学习用音序查字法查字典，能根据部首表达的意思选择要查的字。
3、培养学生查字典的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。
教学准备：
字词卡片、字典
课时安排;一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们已经通过各种方法认识了很多字，并且知道有很多字是同音字。
今天我们再来认识更多的同音字。
二、学习新词、新字。
1、出示词语。
邻居树林临时淋浴
永远歌咏游泳勇敢
2、小组内读词，说一说发现了什么？
3、学生汇报：邻、林、临、淋读音相同，永、咏、泳、勇读音相同。
4、出示：邻林临淋磷鳞嶙粼霖
永咏泳勇踊甬俑蛹涌
5、师：这些字的读音相同，意思一样吗？
6、学生查字典，把了解到的字义在小组内交流。
7、扩词练习。
三、学习写字。
1、出示要求写的字，认读。
2、观察生字在田字格的位置。
3、小组交流：你认为哪个字难写？怎么写？
4、自由练写，教师巡视指导。
5、评议作业。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_4
丁丁冬冬学识字（二）汉字教学目标：1. 通过学习课文，知道汉字是世界上通行的最古老的文字，初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3. 欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1. 初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2. 激发热爱汉字的情感。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过学习课文，初步了解汉字演变过程；2.通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3.欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1.初步了解汉字的起源以及演变过程；2.理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2.激发热爱汉字的情感。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1. 同学们，你们去过博物馆吗？今天我们一起到“汉字博物馆”去看一看。
2. 看，丁丁馆长来了。
（读丁丁馆长的话）3. 看图猜字来买票。
（课件）4. 大家都猜出来了，顺利得到了进博物馆的票，现在我们先进入第一展厅识字厅吧。
二、自读课文，初步感知1. 出示自读要求，齐读要求。
2. 开始读课文，教师巡视。
3.画出了生字吗？4.当你遇到不理解的字时，会用什么方法解决？5.拼一拼、问一问、查一查、猜一猜、加偏旁、减偏旁、换偏旁、……6.大家有这么多的认字方法，那么我们就用这些方法来理解本课的生字吧。
三、自主合作，学习生字1.四人小组合作学习本课生字，来理解本课的生字。
教师巡视检查学习情况。
2．小老师教读、齐读、男生读、女生读、开火车读3.交流识字方法、齐读4.玩“摘苹果”游戏，巩固生字。
四、学习课文、理解汉字演变过程1.丁丁馆长说，第一展厅已经参观完了，能够顺利进入第二展厅去参观啦。
北师大二年级语文下册《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计【二则】【名师】
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计【二则】《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计之一教学目标1、认识11个生字，会写10个汉字。
2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。
3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。
教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。
2、能从同音字中找出自己需要的字。
教学准备1、《新华字典》。
2、生字卡片。
3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。
第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。
水、甬、咏、泳、勇、诵（）远歌（）（）敢游（）你是怎样猜到呢？二、新课（一）自学1、读一读课文中的字和词，如果有不认识和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组交流。
3、同桌互相查生字的读音。
（二）识字1、交流。
你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。
2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。
根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。
3、分析字形。
运用自己喜欢的方法分析字形。
学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。
(三)写字1、观察。
观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。
2、书写，学生交流。
老师范写，学生仿写。
3、评价。
说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改进的。
(四)练习请你认真想词语的意思，根据学过的部首帮助理解字义，如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。
Tao 花葡tao 淘萄桃啕fang问fang 织仿访舫访第二课时一、导入播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！二、流程设计（一）学习《拼音歌》1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。
2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、学生试着独立唱《拼音歌》。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_2
《一个字》教学设计教学目标：1.读谜语故事,能猜出字谜.认字9个,书写9个生字。
2.引导学生展开想像自编字谜。
3.培养学生的识字水平,合作水平.激发学生热爱祖国文字的情感。
教学过程：一、谜语导入同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语,看谁聪明,能把它们猜出来。
1、教师出示第一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
引导学生猜字谜。
2、远树两行山倒影,轻舟一叶水平流。
这节课我们就学习一篇相关猜字的文章。
二、整体感知,自主识字1、读课文,把课文中的生字画出来。
2、学生在小组里认读生字。
3、教师检查字,词的掌握情况。
三、朗读课文,加深理解1、课文主要讲了谁？他们做了什么？祝枝山、唐伯虎、文徵明在一起吃饭、饮酒、猜谜语的事情。
2、指导学生练习有感情地朗读：了解祝枝山,唐伯虎,文征明这三个人是什么时候的文人。
3、指名分段朗读课文.其他同学思考：读完了这个故事,你猜出谜底了吗？4、学生猜出谜底,说说自己的想法.同时解决商周、秦汉、唐朝、宋朝这些问题。
5、引导学生结合上下文了解"才思敏捷"。
谁来读一读才思敏捷所在的句子，你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷咱们班有没有才思敏捷的同学？6、引导学生结合上下文了解"不甘落后"这个词,并用它再说一句话。
7、自由读2——5自然段：用直线画出故事中的四个谜语。
同桌一起猜谜语。
8、学生猜出谜底,说说自己的想法.四、拓展1、让学生为"口"字编字谜，请大家一起编谜语。
（）有，（）无。
（）有， ( ) 无。
（）有，（）无。
（ ) 有， ( ) 无。
2、继续拓展为其他字编谜语,评选班里的谜语大王，大家一起猜谜语：白天有，黑夜无。
早上有，下午无。
（日）秋天有，春天无。
种子有，叶子无。
（禾）。
丁丁冬冬学识字(二)教学设计
丁丁冬冬学识字（二）教学设计教学目标知识与能力1.看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练。
2.认识“额、眉”等8个字，会写“朵、肚、背”3个字。
过程与方法通过游戏识字、图文结合识字记身体各个部分的名称，并将识字与口语交际结合。
情感、态度、价值观激发学生学习字词的兴趣，在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
教学重难点1. 通过游戏识字、图文结合识字记身体各个部分的名称。
认识8个生字，会写3个生字。
2.了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学准备：写字本、新华字典教学过程一、游戏导入1．比比谁的反应快。
如：教师说：眼睛——学生迅速将手指指向眼睛；教师继续说：鼻子、嘴、额头、眉毛、头发、耳朵、牙齿，学生迅速将手指指向教师说的地方。
2．我们这节课就学习和人体有关的字词。
二、学习课文1．学习第一组词（1）请看图和旁边的词语，找出你会读的词语读给同桌听。
（2）自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典）（3）抽读字卡：额、眉、鼻、颊、齿。
（4）男女生比赛读。
（5）你有什么不明白的地方吗？（6）继续刚才的游戏，教师指词语，学生读词语并在自己的脸上指出，注意读准字音。
我们再做一个游戏——“汉字王国里找朋友”。
把学生分为两组，一组学生戴上头饰，另一组学生不戴头饰，由班长发出指令，让不戴头饰的学生去戴头饰的那组找朋友，找到后，敬个礼，握握手。
（7）过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）。
你还知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
2．学习第二组词语。
（1）自由认读词语。
（2）和小组同学互帮互学。
（3）请几个小组读，其他小组评一评。
（4）抽读字卡：脖、肩、膀、肚。
（5）全班同学齐读词语。
（6）将词语与人体相应的部位连线。
（7）检查反馈连线情况。
（8）这些字里什么部首用的最多？知道为什么吗？3．齐读课文。
三、说话训练1．和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位，为什么？2．全班交流。
四、学习生字1．和同桌一起记生字。
《丁丁冬冬学识字２》教学设计（通用14篇）
《丁丁冬冬学识字２》教学设计（通用14篇）《丁丁冬冬学识字２》篇1之一教学目的：1. 认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。
2. 培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1. 出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。
看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2. “艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、新授1. 老师移下小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2. 让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？（草药）咦，药字也有“艹”，出示幻灯片“鱼腥草”，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。
）你怎么记“草药”这两个字？3. 你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。
你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。
4. “艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。
播课件“是蔬菜，也是蔬菜。
”你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。
5. 老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。
我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。
6. 老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。
语文北师大二年级下册《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计2
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力4、读谜语故事，猜字谜。
5、激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学重、难点：1、重点：学会本课生字，新词。
2、难点：了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
教学资源：多媒体课件。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、投影带有隶属、篆书、草书的字。
2、同学们看一下这几幅画上的字，它们有的是曾经是汉字发展过程中演变出的形体，有的则是一门汉字书写的艺术。
学习了今天的课文相信你们就知道了。
二、自读课文，自主识字1、自己朗读课文，画出不认识的字，用学过的方法识记。
2、小组讨论识字方法。
3、说说识字的主要步骤有哪些？总结：认-想-写-用。
下面我们就照这个步骤去认识生字。
三、检查识字，指导写字1、认。
出示生字，学生认一认。
不会的查字典。
2、想。
想想这些字有几部分组成，有表示字音的部分吗？有表示字义的部分吗？3、写。
观察生字注意什么地方容易写错，怎么写好看。
4、用。
组词并造句。
四、细读课文，理清脉络1、说说课文主要介绍了什么内容。
总结：主要介绍了汉字的历史，形体的演变过程和汉字书写的艺术。
2、再读课文，对照插图，看看汉字在演变过程中出现过哪些形体，它们的先后顺序如何？五、交流1、阅读后，你知道汉字最初的形体是什么样的吗？是象形字，距今四五千年。
2、它有什么特点？3、再后来出现了什么字体？有什么特点？再后来呢？六、品读欣赏读最后一自然段，说说什么是书法？总结：字写的美，又有特点，就是书法艺术。
七、巩固识记生字1、在自己的本子上书写，看谁写的好。
2、互相检查，互相指正。
八、板书设计汉字象形字小篆隶书楷书第二课时一、字谜导入，激发兴趣1、出示字谜，引导学生猜。
一个字真神奇，太阳月亮在一起。
二年级下册语文教案9丁丁冬冬学识字(二)1_北师大版1
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计教学目标：1、学会本课生字、词语。
2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学重点：1、学会本课生字、新词。
2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
教学难点：解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
课时安排：两课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。
二、新课（一）自学创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。
（二）诵读正确读文，互检互查。
1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。
2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。
（三）交流理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
（四）写字以人为本，激发写字兴趣。
1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。
3、观察老师范写过程，认真书写。
4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
（五）练习1、找朋友。
gu tong gui xu ju hua s i biao hou zhu an fan汉铸距需似范龟统兽标骨化2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？如：容易……第二课时一、导入同学们，上节课我们成立了“探究识字小秘密“研究小组，并首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全班进行交流汇报，你们愿意吗？（1）研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。
丁丁冬冬学识字二教案
丁丁冬冬学识字二教案丁丁冬冬学识字二教案教案目标：通过本节课的学习，使学生掌握识字二至四个汉字，能够正确书写和运用这些汉字。
教学重点：掌握识字二至四个汉字的读音和书写。
教学难点：巩固并运用所学的汉字。
教学准备：课件、教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师出示图片，引导学生说出图片中物体的名称，并让学生尝试在黑板上用拼音标注出这些物体的名称。
Step 2：新词学习（15分钟）1. 老师出示识字二至四个汉字的词卡，并让学生跟读。
2. 通过课件或教具展示这些汉字的形状和笔画，并解释每个汉字的意思。
3. 老师用拼音标注出这些汉字的读音，并让学生跟读。
Step 3：听写练习（15分钟）1. 老师说出这些汉字中的一个，学生听后用拼音写出该字。
2. 学生互相听写，纠正错误。
Step 4：书写练习（15分钟）1. 学生打开课本，并在练习册的对应位置上书写这些汉字。
2. 教师巡回检查，对学生的书写进行指导和纠正。
Step 5：巩固运用（15分钟）1. 老师出示一些与这些汉字相关的图片，让学生说出图片名称并用汉字书写出来。
2. 学生分组进行小组竞赛，用这些汉字编写对话，最后由每组派一个代表朗读。
Step 6：课堂小结（10分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的汉字，并强调每个汉字的读音、书写和意思。
同时，鼓励学生在生活中多运用这些汉字。
Step 7：作业布置1. 学生完成练习册上的相应练习。
2. 学生自主制作一张课后小作业粘贴纸，将所学的汉字用拼音标注在图片上，并提交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握识字二至四个汉字的读音和写法，并能够正确运用这些汉字进行书写和表达。
本节课采用了多种教学方法和教具，使学生的学习更加生动有趣。
同时，通过小组竞赛和自主制作课后小作业等活动，增加了学生的参与度和主动性。
在今后的教学过程中，还需要继续引导学生多运用所学的汉字，进一步提升他们的语言表达能力。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_4
课题：《青蛙与蜻蜓》课时：第一课时授课班级：二二班授课时间：2019年3月21日第二节一、教材分析：课文是一首儿歌，主要写了两个除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个，青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停”，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不出声。
”相比之下，蜻蜓更谦虚一下。
但是我们不能用传统的价值观判断这两个小英雄，它们都值得称道，仅仅性格不同而已。
儿歌内容显而易见，语言生动。
二、学情分析：学生学习本课前已经学会根据上下文猜字、看拼音识字的方法，学会从不同的角度分析青蛙和蜻蜓两个形象，能够体会两个“小英雄”各自的性格特点。
三、教学目标：知识和水平：认会3个生字，能准确书写3个生字。
过程和方法：体会形声字的特点，试着利用其特点理解生字。
情感态度和价值观：准确流利有感情地朗读课文，读中体会青蛙与蜻蜓是人类的好朋友，是益虫，并有保护它们的意识。
四、教学重点：1.准确认读、书写本课生字。
学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：学习根据形声字声旁猜字的识字方法，激发学生识字兴趣。
五、教学方法：教法：讲授法和讨论法学法：合作学习法六、教学过程：七、作业：1.课下搜集还有哪些是益虫并自觉地保护它们。
2.给爸爸妈妈有感情地背诵这篇课文。
八、板书设计：青蛙与蜻蜓青蛙叫不停小英雄保护它们蜻蜓不出声九、教学反思：本节课，我根据学生的认知水平，先以猜谜引入新课，激发了学生的学习兴趣。
结合本课内容，我还以“晴”字为例实行了形声字知识的渗透。
让学生明确形声字是汉字的一种构字方法，它是由表意的形旁和表音的声旁两部分构成，我们能够利用形声字的形旁表意和声旁表音的特点来识字。
但是，在汉字的演变过程中形声字声旁表音的特点逐渐弱化，所以，教学中设计了“猜一猜”的活动，出示“猜、倩“两个汉字，该内容仅仅点到为止，没有深究，目的是让学生了解形声字声旁表音的局限性，并且教孩子们做学问要有科学的态度，那就是要通过查字典来验证汉字的读音是否准确。
语文教案 丁丁冬冬学识字二
关于九华山导游词范文400字关于九华山导游词范文400字作为一位不辞辛劳的导游，就难以避免地要准备导游词，导游词作为一种解说的文体，它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含的文化背景和历史意义。
怎样写导游词才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的关于九华山导游词范文400字，欢迎阅读与收藏。
关于九华山导游词范文400字1欢迎大家来到九华山，我是你们的导游小雨，很高兴我们相聚在这里，希望我们一起度过一次美好的旅游。
简单介绍一下九华山有九十九座山峰，是佛教的圣地，所以人们为了保平安，都会来九华山拜一拜佛，并游览九华山的壮丽的景色。
从九华山的山脚想上看去云雾缭绕，各种奇松怪石，是不是美丽极了呢。
现在我们坐车去山顶，在山顶有两棵高大的银杏树，一棵是公树，一棵是母树。
据说，这两棵古树还是“诗仙”李白栽下的呢！现在我们呢再去九华山最古老的宝殿——大雄宝殿，大雄宝殿的门前有一个半圆形的放生池，大家这是为什么吗？因为呀，宝殿正门口对着一座像爬山虎的山峰，一位风水大师说这是凶兆，所以让小和尚们在宝殿前建了一个半圆形的放生池为弓，并与旁边的石象打齐为弓箭，守卫宝殿。
大家可以在宝殿内拜一番，里面的地藏菩萨慈眉目善，看上去跟真的一样。
现在我们来到了九华山最有名的景点——天台。
站在天台上仰望，天台上云雾缭绕，山径连绵起伏，像一条彩带从白云间飘落下来。
大家可以看见上山的游客像一个个小白点，散落在彩带上。
好了，现在我们准备下山了，以后有机会的可以再来，有缘的话小雨再给大家当导游。
关于九华山导游词范文400字2安徽九华山是中国佛教四大名山之一，首批国家重点风景名胜区，它为皖南斜列的三大山系（黄山、安徽九华山、天目山——白际山系）之一。
位于安徽省池州市东南境，西北隔长江与天柱山相望，东南越太平湖与黄山同辉，是安徽”两山一湖”（黄山、安徽九华山、太平湖）黄金旅游区的北部主入口、主景区。
风景区面积120平方公里，保护范围174平方公里。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_3
一、教材内容分析本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元，与以前的集中识字单元不同的是，本次集中识字中，没有简单的安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和识字活动，“识字方法交流会”“猜字谜”等。
《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解相关汉字的知识，激发学生的热爱祖国文字的情感，体会民族文化，与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步“画”生字，其他内容的安排则是对低年级学段识字方法的归纳及应用。
《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解相关汉字的知识，激发学生的热爱祖国文字的情感，体会民族文化，与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步“画”生字，其他内容的安排则是对低年级学段识字方法的归纳及应用。
二、教学目标1、理解本课17个生字，会写10个生字，训练学生画出不理解的生字。
2、通过对课文的学习，让学生懂得汉字是世界上最通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
3、培养学生热爱祖国的感情。
三、教学重难点1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、理解17个生字，会写10个生字，训练学生画出不理解的生字。
四、学情分析丁丁和冬冬是学生的老朋友啦，比较熟悉，学生处于低段，教学时要注意讲的详细。
五、教学策略选择与设计1、利用汉字的自身魅力，激发学生的学习兴趣。
2、查字典、猜一猜3、编顺口溜六、教学准备卡片多媒体七、教学过程一、情境导入1、同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游带我们去游览一个充满神奇色彩的地方。
走，让我们一起去看看。
（课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游，王国里有各种字体的书法作品。
）哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得来研究研究，今天就让我们来学习《汉字》一课。
2、板书课题。
3、再来看看这些字是怎样写的？（出示“马”字的各种字体）仔细观察你发现了什么？4、现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找答案吧。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_1
北师大版语文第四册九单元丁丁冬冬学识字（二）教学目标：1．学习认想写用的方法，练习用这种方法独立识字。
教学重点：生词卡片、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。
教学过程：一、创设情景，导入课题1、同学们，通过之前的学习你们已经理解将近900个字了，你们真了不起。
你还想继续游览汉字王国吗？今天老师就把开启汉字之门的金钥匙交给你们，一起学习识字的方法，今后你就能自己独立的学习更多汉字了。
二、学习方法1、这把识字金钥匙是四个字，我们一起读一读：认想写用。
2、讲解方法认：就是理解这个字的字音，读准音。
我们有三种途径能够知道一个字的字音，你能够联系语境猜一猜，也能够问一问别人，但最准确的是自己查字典去查一查。
想：是指你需要去动脑筋思考一下，这个字要怎么记住它。
我们以前学过的记字方法，如：自行联想法、拆字法、形声字记字法等方法来记忆字形。
写：写一写这个字，哪里容易写错，怎样写才好看。
用：用它来组词、造句、应用。
3、再读记忆金钥匙：记住这把金钥匙，再来读一读：认想写用三、引导应用1、以九单元称象为例，引导学生使用方法学字、记字。
孩子们，你们觉得哪个字最有困难呢？好，老师就带大家学习这个字。
预设：装认：我们能够用拼读的方法知道这个字的读音：zhuang zh u ang想：你想一想，怎么记住它呢？你说的很准确，我们能够用拆字法或形声字记字法来记住它。
拆字法把装拆成我们已经理解的两个字：上面是壮，下面是衣服的衣。
装就是壮+衣或者利用形声字来记住它：它读zhuang 和字的上半部分壮，读音相似，以此知道它的声旁是：壮，它的意思多用于服装，所以形旁衣代表和衣服相关。
写：接着，我们就要书写这个字了。
请田字格来帮忙。
要把字写对写好，就要找它的关键笔画，即横中线和竖中线上或附近的笔画。
你看看装的关键笔画是什么？（衣的横贴着横中线，点落在中心点上，士的一竖在竖中线右侧一点。
）别忘了，写好之后对照范字：比一比。
用：最后我们要应用这个字，才算真正掌握了。
丁丁冬冬学识字二教案
丁丁冬冬学识字二教案教案标题：丁丁冬冬学识字二教案一、教学目标：1. 学生能够认识并正确书写字母Dd和Ee。
2. 学生能够辨认和读出以字母Dd和Ee开头的单词。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对字母Dd和Ee的掌握。
二、教学准备：1. 字母卡片：Dd、Ee。
2. 单词卡片：dog、door、elephant、egg。
3. 识字游戏道具：字母拼图、字母卡片等。
4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上节课所学的字母Cc和Bb，并通过问题回答的方式复习这两个字母的发音和书写。
- 出示字母卡片Dd和Ee，让学生观察并说出它们的名称和发音。
2. 新知呈现（10分钟）：- 出示字母卡片Dd，教师模仿发音，让学生跟读。
- 在黑板或白板上写出字母Dd的大写和小写形式，让学生模仿书写。
- 出示单词卡片dog和door，教师读出单词，并让学生重复跟读。
- 引导学生观察dog和door这两个单词的首字母，并指导学生辨认和读出以字母Dd开头的单词。
- 重复以上步骤，介绍字母Ee和以字母Ee开头的单词elephant和egg。
3. 启发活动（10分钟）：- 出示字母拼图或字母卡片，让学生根据提示找出字母Dd和Ee，并说出对应的发音。
- 将学生分成小组，每组派出一名代表，通过比赛的形式，看谁最快找到字母Dd和Ee的卡片。
4. 合作探究（15分钟）：- 将学生分成小组，发放字母卡片和单词卡片。
- 要求学生根据字母卡片组成以字母Dd和Ee开头的单词，并将单词写在黑板或白板上。
- 鼓励学生互相检查和纠正。
5. 巩固练习（10分钟）：- 出示图片或单词卡片，让学生根据提示说出以字母Dd和Ee开头的单词。
- 分发练习册或工作纸，要求学生完成相应的书写和辨认练习。
6. 总结与评价（5分钟）：- 让学生回顾本节课所学的字母Dd和Ee，并检查他们的书写和发音是否正确。
- 对学生的表现进行评价，并鼓励他们在日常生活中多加练习和运用这两个字母。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字6》优质课教学设计_1
《一个字》教案教学目标：1、使用“认、想、写、用”四步识字法独立理解生字，会写生字，培养独立识字的水平。
2、能准确流利的读短文，理解短文意思。
3、合作、讨论、交流猜字谜的方法。
4、让学生在自主、探究、合作中实行语文实践体验，激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点：1、使用“认、想、写、用”四步识字法独立理解生字，会写生字，培养独立识字的水平。
2、合作、讨论、交流猜字谜的方法。
3、让学生在自主、探究、合作中实行语文实践体验，激发学生对祖国文字的热爱。
教学准备：生字词卡、ppt教学课时：2课时教学过程：一、导入在这个单元，我们学习了使用猜字谜的游戏来理解生字，你们喜欢这种识字游戏吗。
不但你们爱猜字谜，古代很多文人聚在一起师，也喜欢猜字谜。
这不，有三个好朋友呀就约着一起吃饭饮酒，不过他们是边吃饭边猜字谜，更奇特的是他们猜的居然是同一个字。
想知道是怎么回事吗？让我们一起到今天要学习的课文中寻找答案吧。
（板书课题）那这个字究竟是什么字呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
二、预习检查，识记字词1、抽生读文。
之前让孩子们回去预习了。
我们知道这个故事总共有几个自然段，（生答：6个）那我们就请6个孩子来读一读，检查你们预习时是否把课文读准确了。
2、认读字词。
在你们读课文时，词语宝宝跳出来，想和你们交朋友呢。
（出示ppt）（各种形式认读：小老师教读、同桌合作读、师生合作读，开小火车读）（在认读字词时，相机处理生字）（1）学习“秦汉”“宋朝”：秦汉和宋朝是我国历史上的三个朝代：秦朝、汉朝、宋朝。
那你还知道我国历史上其他的朝代吗？（生答，师板书，注意朝代顺序）（2）处理“善恶”：词语宝宝跳出来，这是？（出示词卡）（生认读，师强调翘舌音）善表示好的，恶表示坏的，善恶是一组意思相反的字，是一组反义词。
那你还知道哪些意思相反的字词吗？善对恶，比如好对？有对？右对？站对？来对？高对？（师生对答）（3）处理“猜”：生字宝宝也来啦，它是谁？（生答：它是猜，师强调平舌音）左右结构，什么旁？（生答）去掉部首后，就是青字，那会积累的孩子能给青字找找部首好朋友吗？（生答，师板书）（4）学习“四字诀”：我们一起理解了词语“善恶”生字“猜”，可丁丁却还有很多字不理解呢，你能帮帮他吗？（出示ppt，生独立识字，师巡视指导，抽生交流）我们使用这四个步骤就能够自己独立识字啦。
北师大语文二年级下《九 丁丁冬冬学识字(二)》 公开课教学设计_2
丁丁冬冬学识字（二）教材分析经过两年的学习，本学期孩子们掌握了更多的识字方法，本单元主要是对前面识字方法实行总结归纳，并养成独立识字的习惯和水平。
学情分析二年级的学生好动，注意力不易集中，但本单元采用图文结合的方式体现学习内容，很适合二年级学生的学习，相信学生学起来也不会感到困难。
教学目标1、理解图片上的动物名称。
2、跟着儿歌认生字。
3、通过图片让学生理解动物，归类识字。
重点难点1、识字8个，写字4个2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的水平。
教学准备课件课时安排1课时教学过程师：孩子们你们喜欢旅行吗？生：喜欢。
师：让我们和丁丁一起走进《动物王国》去旅行吧。
师：出示古诗《绝句》。
找出古诗中的两种动物。
生：黄鹂、白鹭师：让我们一起走进《鸟的王国》，出示鸟的图片和词语，学生拼读，并理解带有鸟字旁的词语，各种方法读、记。
师：出示关于昆虫的儿歌。
走进《虫的世界》生：各种方法读、记。
师：出示关于鱼的词语和图片，走进《鱼的王国》。
生：各种方法读、记。
师：出示本课所有词语，让学生边读边记。
生：各种方法记。
师：出示本课要写的生字，老师一笔一画教写。
生：范写师：总结今天的动物王国之行，收获可真大呀！我知道了很多动物的名字都和他们的种类相关。
鸟儿的名字大部份都带有“鸟”字旁，昆虫的名字大部份都带有“虫”字旁，鱼儿的名字大部份都带有“鱼”字旁。
而且，他们的名字很多都是形声字，形旁表示意思，声旁表示读音。
结束本次《动物王国》的旅行。
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丁丁冬冬学识字（二）教学设计
一、教材分析：
《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。
本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
二、学情分析：
1、经过一年多的学习，学生已经习得了一定的识字方法，如（听读识字、拼音识字、看图识字、查字典识字、请教识字）等，具有了初步的独立识字能力。
但像对于《丁丁冬冬学识字》这样的集中识字单元，学生虽然有兴趣，但识字热情不易持续。
2、本期学生开始练习使用“部首查字法”这一重要查字法，通过观察部首，学生能做到初步感知汉字的表意特点。
3、学生已经基本养成了写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
4、学生在将课堂所学字、词灵活运用于语言情境的能力有所欠缺，学生学以致用的能力有待增强。
三、教学目标：
1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
四、教学重难点：
1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
学生准备：写字本、新华字典
五、设计流程：
一、导入
1、师：孩子们,今天我们一起学习第十单元<<丁丁冬冬学识字(二)>>中国汉字有着几千年的灿烂历史，我们来瞧瞧最早的象形字——甲骨文（出示“目”的甲古文图），它是什么字？
生：是眼睛，又叫“目”。
师出示“眼睛”的词语卡片，指名读，表扬学生读准了后鼻音。
2、师：古人还在眼睛上画了一道这样的符号，猜这是什么字？（课件出示“眉”的甲古文）
学生猜测
师：你们猜对没有呢？请接着看这个字的演变过程。
（课件出示“眉”由甲古文到金文到篆书再到隶书最后到楷书的过程）生：是“眉毛”的“眉”。
师：“眉”字为什么有个目字旁？
生：因为眼睛在眉毛下面，所以“眉”下面是目字旁。
二、学习第一部分的生字、词。
1、师：来，指指你的眉毛。
（师出示“眉毛”，生齐读）瞧，我们祖国的汉字多有趣呀！和老师一起做做游戏！老师指，你们猜这些词读什么？
师：拍拍你的这里，（师拍面颊）生跟着做动作。
这是什么？（出示“面颊”的词语卡片）指名读词语。
理解“面颊”指的是脸的两侧。
摸摸你的这里，这是什么？（额头）
师：“额”和“颊”为什么都有“页字旁”
生：页字旁表示与头部有关，额头和面颊都在头上，所以它们都有页字旁。
师：点点你的这里，这是什么？（鼻子）什么样的鼻子？
指指你的这里，这是什么？（嘴）平舌音读准了，它又叫什么？（口）你有一张怎样的嘴？（小巧的嘴、能说会道的嘴、樱桃似的嘴）师：小谜语又来啦！左一片右一片，隔着山头看不见。
（耳朵）读准轻声音节。
上一排，下一排，整整齐齐白又白。
（牙齿）读准翘舌音。
师：你们太厉害了，通过做动作、猜谜语认识了这么多词语，那这个词就更不在话下了。
（头发）
2、全班齐读刚才读过的词语。
3、小火车又开来啦！开火车认读词语卡片，你发现这些词语都表示什么？（头部部位的词语）
4、你真能干，老师奖励你看一个小魔术：躲在词语里的生字宝宝，肯定也全认读了，全班齐读生字后再玩猜字游戏。
5、听你读得这么热闹，一个可爱的小朋友也来到了我们身边。
（出示小孩插图）我听到已经有小朋友不由地发出了赞叹，老师也想对这个可爱的娃娃说：小朋友，你真漂亮呀！你那双水汪汪的大眼睛，多么明亮呀！（学生接着夸下去）小朋友，你那两道弯弯的眉毛像月牙一样，可好看了！小朋友你微微一笑，露出了洁白的牙齿。
丁丁冬冬看到了这个小朋友，也觉得他特别乖巧，还写下了一首儿歌，请看：
小朋友，真可爱。
短短的头发遮zh ē
额头，
弯弯的眉毛似s ì
月牙，
圆圆的眼睛像葡萄。
耳朵灵，鼻子小，
牙齿白，面颊红，
我愿和他交朋友。
6、指名读，愿意读的起立一起读。
7、我们夸得小朋友都有些不好意思，瞧，他的面颊已变得红扑扑的了，他还为我们带来了8个词语朋友。
三、学习第二部分生字词。
1、（课件出示8个词语）我看到有些孩子在摇头啦，遇到困难了吧，那你有什么方法解决这些不认识的字词呢？（请教，读拼音）老师还会给你一个建议，看就是看图识字。
（出示连好线的图）你对照图中小朋友的身体部位去认识这些词语朋友。
学生运用自己掌握的方法识字。
同桌互相考考。
①请小老师教读（会合作的小朋友当小老师）
②摸部位读
2、师：你发现这些字词都有什么共同的地方？
生：都有“月”字旁
师：在书中圈出带有“月”字旁的字，边圈边读边想，它们为什么都带有“月”。
生：这些带月字旁的字都表示与人的身体有关。
师：看老师把你们圈的生字请到小圆圈中来啦，和他们打招呼吧！（师生做抢读游戏：师点一个字，生读一个字）。
3、咱们专门和带有“月”字旁的“肚”打打招呼吧！你是怎么记住它的！（加一加，减一减，编儿歌），那要想写好它，有什么建议？师范写“肚”生字两遍展示书写美观的作业。
4、写完字的孩子和老师一起做做运动，休息休息。
（揉揉肩膀、甩甩胳膊、踢踢腿、扭扭腰、转转脖子、捶捶后背）和老师边做动作，边读词语。
孩子们，我们平时加强运动锻炼，让我们的身体棒棒的。
四、拓展学习
刚才和那么多带“月”的字交了朋友，你还知道哪些带有“月”？指名回答除了我们看得见的身体部位，还有许多内脏，藏在我们身体里，帮助我们呼吸新鲜空气，消化食物，吸收营养，想去认识他们吗？打开老师送给你们的礼物，在小组长的带领下，用我们学过的识字方法，把他们读会。
各组学习表示内脏的词语：
第一组：脾、胆囊、胃盲肠
第二组：肝脏、小肠、肺、心脏
第三组：膀胱、大肠、心脏、肺
汇报
看，这就是我们人体的内脏，词语朋友都跑上来了，快，打打招呼吧！（课件出示人体内脏及词语图）
看到孩子们收获的笑脸，老师要。