三年级语文上册第六单元18我家的大花园教案鄂教版2(2)
三年级语文上册 第六单元 18 我家的大花园课件 鄂教版
蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂样样都有。
五
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴 彩
蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，
满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 斑
的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 斓 到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
课文写了哪些昆虫？ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂
你能用文中的一个词语形容这些昆虫吗？ 样样都有
“太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。”
拟人的手法将蚯 蚓、蝙蝠赋予了 顽皮的色彩。
•花开了，就像花睡醒 了．鸟飞了，就像鸟上 天玩去了．虫子叫了， 就像虫子在说话了．一 切都活了，要做什么， 就做什么，要怎么样就 怎么样，都是自由的。
•作者运用了排比、拟人 的修辞手法，将花、鸟、 虫写活了。借花，鸟， 虫子的描写，表达了无 忧无虑的童年的心境．
作业
•抄写本课中你喜欢的句子，并 仿写句子．
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/6/14
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/6/14
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
三年级语文上册 第六单元 18 我家的大花园课件 鄂教版
2019/5/26
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
13
作业
•抄写本课中你喜欢的句子，并 仿写句子．
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
“太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ黑暗的 地方飞出来。”
拟人的手法将蚯 蚓、蝙蝠赋予了 顽皮的色彩。
•花开了，就像花睡醒 了．鸟飞了，就像鸟上 天玩去了．虫子叫了， 就像虫子在说话了．一 切都活了，要做什么， 就做什么，要怎么样就 怎么样，都是自由的。
•作者运用了排比、拟人 的修辞手法，将花、鸟、 虫写活了。借花，鸟， 虫子的描写，表达了无 忧无虑的童年的心境．
萧红简介
•萧红(1911—1942)，黑龙江呼 兰人，现代作家。在鲁迅的帮助 和支持下，1935年发表了成名 作《生死场》。著有长篇小说 《呼兰河传》，短篇集《牛车上》 等。
我会读。 qīng tíng zhà wēng zhēng biān fú
我家的大花园教案
我家的大花园教案教案标题：我家的大花园教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏大自然的美丽，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的观察和动手能力，提高他们的实际操作能力。
3. 帮助学生了解植物的生长过程，培养他们的耐心和责任心。
4. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 学生观察家庭大花园的植物种类和生长情况。
2. 学生参与家庭大花园的日常护理和管理。
3. 学生学习植物的生长过程和生态环境的重要性。
4. 学生通过小组合作，制定并实施大花园的改进计划。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频或实地考察等方式，让学生了解大花园的整体情况，引发学生对大花园的兴趣。
2. 观察与护理：学生分组，每组负责观察和护理大花园的一部分植物，记录植物的生长情况并制定护理计划。
3. 生长过程：学生观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期和生长需要。
4. 生态环境：通过讨论和实地考察，让学生了解大花园对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
5. 改进计划：学生小组合作，制定大花园的改进计划，包括植物的调整、环境的改善等，并实施计划。
教学评估：1. 学生观察和护理记录的完整性和准确性。
2. 学生对植物生长过程的理解和表达能力。
3. 学生改进计划的合理性和实施效果。
教学延伸：1. 组织学生进行大花园的主题绘画或手工制作，展示他们对大花园的理解和想象。
2. 组织学生进行大花园的摄影比赛，鼓励他们用镜头记录大花园的美丽瞬间。
3. 邀请家长或专业园艺人员来学校，与学生分享大花园护理和管理的经验和技巧。
通过这个教案，学生不仅可以了解和欣赏家庭大花园的美丽，还可以培养实际操作能力、观察力和责任心，同时也可以提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
同时，通过与家庭和社区的结合，还可以促进学生与家庭、社区的互动和交流，促进家校合作。
小学三年级语文《我家的大花园》教学设计
小学三年级语文《我家的大花园》教学设计教学目标知识与技能1．学习本课的11个生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。
2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度与价值观1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
2．激发学生热爱大自然的情感。
3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。
教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。
教学方法读议法、自读、讨论相结合法。
教学过程一、复习导入1．听写上节课所学的生字。
2．指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。
(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?(3)找出文中的比喻句，读一读。
(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。
2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。
3．教师指导，师生共议，明确。
(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。
文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。
(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。
因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。
同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文18我家的大花园教案及作业题含详解
18 我家的大花园【教学目标】知识与技能目标：1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标：激发学生热爱大白然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力，【教学重难点】教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文查字典理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确流利地、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
【教具准备】课件一、导入课题，激发兴趣同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
（板书课题：我家的大花园）二、学习生字，初读感知1.学生初读课文，读通顺、读流利。
2.学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
【课件出示2】蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
讨论交流识字方法。
形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。
熟字加熟字（部件）：身+寸=射日+音=暗身+寸=射形近字比较：取一敢3.学习本课中的一些词语。
【课件出示3】（以下词语的意思仅供参考）阳光明媚；形容太阳光鲜明可爱。
蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。
我家的大花园教案演示教学
2.我家的大花园城南完小黄林红第二课时教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述我家的大花园”中的景物。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者的表达方法、感受大花园的勃勃生机。
教学难点：课文是如何介绍我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究。
教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。
二、自读课文1•借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如说读懂了什么，有什么感受。
3.学生汇报自己的读书的收获。
生：通过朗读，我觉得"我”家的大花园充满生机。
三、初读课文，整体感悟1.学生默读课文。
师：课文主要写了什么？生:课文写了“我”家的大花园不仅昆虫多，而且各种植物也长得很茂盛。
生：课文写了花园的一切很自由，一切很美。
2.学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：师：说说课文写了哪些昆虫？学生:课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
师：你能用文中的一个词语形容这里的昆虫吗？生:样样都有师：真棒！师：课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处？生：表示颜色的词语有:白、黄、红、金粉、绿，这些词语使花园变得五彩斑斓。
生：这些词语让花园充满生机。
师：文中有一个比喻句，你能找出来吗？生：圆圆的就像一个小毛球。
老师：真厉害！这样写有什么好处呢？生：小毛球是很可爱的，这里是把蜜蜂比作小毛球，让我们觉得小蜜蜂也很可爱。
生：这样写使语句更形象生动、有趣。
师：“我”家的大花园有这么多五彩斑斓的，活泼可爱的昆虫，你们喜欢吗？生：喜欢。
师：你能用你的朗读表达出来吗？生（自由朗读）师：谁来试试？生（读）师：我不仅从你的读中，而且从你的脸上也感觉到你对花园的喜爱了。
三年级语文上册 第六单元 18 我家的大花园课件 鄂教版
萧红简介
•萧红(1911—1942)，黑龙江呼 兰人，现代作家。在鲁迅的帮助 和支持下，1935年发表了成名 作《生死场》。著有长篇小说 《呼兰河传》，短篇集《牛车上》 等。
我会读。 qīng tíng zhà wēng zhēng biān fú
蜻 蜓 蚱 嗡 睁 蝙蝠
我家有一个大花园，这花园里蝴蝶、
蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂样样都有。
五
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴 彩
蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，
满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 斑
的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 斓 到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。
课文写了哪些昆虫？ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂
你能用文中的一个词语形容这些昆虫吗？ 样样都有
作业
•抄写本课中你喜欢的句子，并 仿写句子．
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/5/22
最新中小学教学课件
12
thank you!
“太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。”
拟人的手法将蚯 蚓、蝙蝠赋予了 顽皮的色彩。
•花开了，就像花睡醒 了．鸟飞了，就像鸟上 天玩去了．虫子叫了， 就像虫子在说话了．一 切都活了，要做什么， 就做什么，要怎么样就 怎么样，都是自由的。
•作者运用了排比、拟人 的修辞手法，将花、鸟、 虫写活了。借花，鸟， 虫子的描写，表达了无 忧无虑的童年的心境．
鄂教版新教材三年级语文上册18我家的大花园课件
精读研讨
作者在介绍大花园时描写了很多景物，开头 介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜 蜂；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两 种动物―蛆躬和蝙蝠；第4 自然段，作者以植物为 主―花、南瓜、黄瓜、玉米，也描写了几种动物― 鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。
作者在写这些景物时怀着童心，童趣。 因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞 美之情。
熟字加熟字（部件）：身+寸=射
形近字比较：取一敢
日 +音 =暗
重点字书写指导
蝴
射
较宽，写“胡”字注意 避让，要写得狭窄一些。
左边的“身”，作为生 字的一部分，撇不出头。
18 我家的花园 第二课时
Байду номын сангаас
自学提示
（1）作者主要写了大花园中的哪些景物？ （2）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？ （3）找出文中的比喻句，读一读。 （4）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜 欢的理由。
沃，它是益虫。 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之 间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。 视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
随意：凭自己的意思。
会写字
“蝴 、蝶 、媚 、暗”是左窄右宽的字， “射、 敢”左右等宽，“管”上窄下宽。
识字方法 形声字结构特点：识记“蝴 、蝶 、媚 、管”。
是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园
也就变大了。 从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节 应该是春末夏初。 作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅
语言生动、形象，而且符合儿童的特点。
拓展延伸
以“我最喜欢 格式进行谈话交流。 这句话，因为 ”
【309教育网优选】小学语文新鄂教版三年级上册《我家的大花园》教学设计教案
《我家的大花园》教学设计教材分析:课文《我家有个大花园》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。
主要写了“我”幼时园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。
字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。
文中的语言非常有特色，平和、朴实、充满童趣，运用似人、排比，使语言整齐而优美。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会7个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文、查字典等理解“阳光明媚蚯蚓蝙蝠随意”等词。
2.正确、流利地、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【过程与方法目标】朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会一定的表达方法。
【情感态度价值观目标】激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。
教学重难点：【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、直接导入：同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。
【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文，整体感知：（一）学习生字。
1.学生初读课文，读通顺、读流利。
2.学习本课的生字。
(l）教师出示生字卡片，学生自由认读。
(2）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。
蝴蝶媚射敢暗管蜻蜓蚱嗡睁蝙蝠注意读准：翘舌音“射蚱睁”，前鼻音“敢暗管蝙”，后鼻音“蜻蜓嗡”。
(3）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。
讨论交流识字方法。
形声字结构特点：识记“蝴蝶蜻蜓媚管蚱嗡睁蝙蝠”。
2021小学语文新鄂教版三年级上册《我家的大花园》.pptx教学课件
309教育网
富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
309教育网
默读思考
作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园〞呢？ 从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？
文中在描写景物时作者在很多地方如“南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；愿意结一个瓜，就结一个 瓜。假设都不愿意，就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有人问它。〞
309教育网
精读课文
(2)从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏 初。
(3)作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形 象，而且符合儿童的特点。
309教育网
拓展延伸
以“我最喜欢
这句话，因为 展谈话交流。
〞 格式进
309教育网
课文总结
课文主要写了“我〞幼时园子里自由生活的情景，具体而又生动地 表现了“我〞的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小孩子 的生活，容易引起学生的共鸣。文中的语言非常有特色，平和、朴实、
这样写有什么好处？
309教育网
精读课文
✓(1〕从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么 称它为大花园呢？
✓ 因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颗好奇的心。因此， 眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花
园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。
第六单元 · 第18课
我家的大花园
309教育网
导入
同学们，你当过小导游吗？如果有一 批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍 你的家乡呢？如果你家有一个花园，你十分 要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他 〔她〕听呢？下面我们一起走并一篇课文， 看看作者是如何介绍他家的大花园的。
三年级语文上册 第六单元 18 我家的大花园课件 鄂教版ppt课件
你能用“像”造句吗？ 悦之情。
像
太阳像一个巨大的火球，为我们带来无 尽的热量。
火红的枫叶像火花一样纷纷扬扬地飘 落下来。
• 单击此“太处阳编光辑芒母四射版，文亮本得样人式睁不开眼睛，亮
– 得第蚯二蚓级不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地 方•飞第出三来级。”
我家的 大花园
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
我会读。 qīng tíng zhà wēng zhēng biān fú
蜻 蜓 蚱 嗡 睁 蝙蝠
我家有一个大花园，这花园里蝴蝶
、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂样样都有。
五
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴 彩
蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴
蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 斑
蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身 斓 绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一
个小毛球。
课文写了哪些昆虫？ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂
你能用文中的一个词语形容这些昆虫吗 ？ 样样都有
“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，圆圆的就像一个 小毛球。”
谢谢
– 第四级 » 第拟五人级的手法将
蚯蚓、蝙蝠赋
予了顽皮的色
彩。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我家的大花园》教学设计
教学内容分析
《我家的大花园》这篇散文节选自中国现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》的第三章《祖父的园子》。
全文共同5个自然段,描述了“我”的家乡村里的大花园中的美丽情景。
作者观察细致,以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。
富有诗意的语言充满童趣,多用白描手法,是本文鲜明的写作特点。
教学对象分析
结合三年级学生富于想象,思维活跃,表现欲强以及语文学习过程中儿童与自然的发展关系亲密等特点,设计教学环节,确定两课时教学内容。
设计理念
授课过程中,树立大语文观念,尊重学生独特感受,切实以学生为主体；在展示读、挑战读等多种方式相结合的朗读中发展思维,培养学生的语感和丰富的想象力并相机感悟与积累好词佳句；在理解课文内容、感受作者语言魅力的同时,体会字里行间的真情实感,让学生全身心投入到对大自然的喜爱与赞美之中。
教学目标
知识目标认识十四个生字并理解“勇敢、光芒四射”等词语。
能力目标“读、悟、赏”,培养学生认真阅读和思考的能力,逐步养成“用心阅读,用心感悟”的习惯。
情感目标激发学生对大自然的探究欲望,鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。
教学重点有感情正确读文,理解精彩词语、句段。
教学难点通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。
教学课时 2课时
教学准备多媒体课件、词语卡片
第一课时
一、设疑引趣,导入新课：
1.师：（板书“我家的大花园”）看到课题,你会想到什么？生。
2.师：同学们,想知道这座美丽的大花园究竟有多么美吗？
3.师：好,我们就去课文中感受它的美丽吧！生齐读课题。
二、初读课文,感受内容：
1.师：请打开书本,师读课文,请同学们认真听准字音。
2.师：喜欢这篇优美的散文吗？请自由地读课文,边读边思考,这篇文章主要写了什么。
生：自由读文。
3.师：读完文章,谁来用自己的语言总结课文的主要内容？生生互动,表达补充。
4.师：我们知道了文章的主要内容,请六生分自然段读。
生读。
5.师：你觉得这些同学读得怎样？请点评。
生自由点评,师补充。
三、合作交流,巩固识字：
1.师：为了将课文读得更棒,请先自学本课生字,而后在组内合作学习并交流识字方法。
生合作学习。
2.师：大家对自己的学习成果满意吗？现在老师检查大家的学习情况。
生开火车读字词卡。
四、指导书写,夯实基础：
1.师：光说不练可不成,我们现在就来小试牛刀,写一写本课的生字。
仔细观察（播放画面）你
对哪个生字感兴趣并汇报它的写法。
生表达,师在黑板虚宫格中范写。
2.师：请试着写一写,而后比一比,谁写的最好。
生仿写,师巡视指导。
交流展示。
五、归字回文,再读感悟：
师：通过学习,你这节课最大的收获是什么？生自由表达。
六、布置作业,课后拓展：
（播放画面）1.为父母有感情地朗读课文。
2.认真书写本课生字。
板书设计
我家的大花园
蝴蝶媚射敢
第二课时
一、谈话导入,巩固字词：
1.师：同学们,上节课我们学了一篇非常优美的散文,叫什么名字？（播放画面）生表达,齐读课题。
2.师：现在,大家想不想亲自去逛一逛这座大花园呢？生答。
3.师：想逛大花园可没那么容易,得先通过这道识字关,同学们有信心顺利闯关吗？生答。
（师播放画面）
二、精读课文,逐层梳理：
（一）学习1-3自然段：
1.师：闯关成功！我们可以请小作者带路去大花园里尽情感受它的美。
三生接读前三个自然段,生读。
（播放画面）
2.师：他们读得如何？生点评,挑战读。
3.师：读了这段文字,你有什么收获或是疑问吗？生答。
4.师：这是一座什么样的大花园？生答。
生读第三自然段。
师板书：新鲜漂亮
5.师：大花园里住着谁？生答。
6.师：（1）指名说这些昆虫都是什么样儿的。
（播放画面）
（2）读一读介绍蜂子的这句话,你有什么发现？生答。
7.师：你能找到这三段中表示颜色的词吗？生答。
8.师：红的红,绿的绿,想象一下,红的有可能是什么？绿的有可能是什么？难道大花园里只住着这些红红绿绿的居民吗？还会住着哪些颜色的居民？生答。
9.师：因为有了这些可爱的小生灵,大花园显得灿烂多彩、生机勃勃,喜欢这座大花园吗？请齐读。
生齐读第3自然段,读出喜爱感。
（二）学习4自然段：
1.师：请小作者继续导游,我们去观赏下一个景点。
谁读第4自然段？生点评,再读。
2.师：读了这段你有什么感受？生答。
师板书：健康明亮
3.师：是什么使园子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。
4.师：太阳在园子里是什么样儿的？生理解。
5.师：这一段还描写了哪些景物？生答并画出。
6.师：文中是怎么描写它们的？生读。
7.师：大花园里的生命多么旺盛啊！是凡在太阳下的……你知道“是凡”是什么意思吗？生理解换词。
8.师：你觉得园子里还可能有什么？生答。
（三）学习5自然段：
1.师：让我们紧跟小作者的脚步继续感受大花园的魅力吧！生读第5自然段。
点评,再读。
2.师：读了这段文字,你有什么感受？生答。
师板书：自由快乐
3.师：找找概括这个自然段主要内容的句子,即中心句。
生读。
4.师：那么园子里都有谁是自由的呢？生同桌交流后在书上画出。
5.师：花怎样？生；鸟怎样？生；虫子怎样？生；倭瓜怎样？生；黄瓜怎样？生；玉米怎样？生；蝴蝶呢？生。
6.师：作者写倭瓜、黄瓜和玉米时用了那么多个“愿意”,你不觉得罗嗦吗？生答。
7.师：动物、植物们都是自己做主,不受约束,这是一份多么快乐的感觉啊！谁能把这种随性随意自由的感觉读出来？生挑战读。
8.师：那你知道园子里其实谁是最自由最快乐的呢？生答。
9.师：作者以孩子气十足的腔调讲述了她对大花园的热爱,更以富有诗意的语言描写了大花园的美好,老师也想请同学们展示一下自己的奇思妙想和生花妙笔。
（播放画面）生练笔。
三、总结全文,升华情感：
1.师：鸟飞了,就像鸟上天了似的。
同学们,鸟为什么要上天啊？生表达,并齐读课文最后一个自然段。
2.师：让我们躺在花园里的树阴下,仰望蓝悠悠的天空……此时,你在想什么？小作者又会在想什么？生表达。
3.师：逛完了丰富多彩的大花园,你感受到小作者对大花园的什么情感？生自由表达。
师补充板书：爱。
四、走近原著,亲近作者：
1.师：乡村里的大花园既是一座小菜园,也是作者童年的乐园。
想了解更多关于作者的资料吗？那么,我们就与这位著名的女作家,也是东北女性的骄傲----萧红进行亲密接触。
（播放画面）
2.师：请自读作者简介。
生展示读。
3.师：我们今天所学的《我家的大花园》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》中的第三章《祖父的园子》。
4.师独白《呼兰河传》的尾声部分（音乐配画）
5.师：（播放画面）想了解更多关于作者萧红的故事,感兴趣的小朋友快去读一读她的自传体长篇小说《呼兰河传》吧,你会更有收获。
五、课后练笔,拓展实践：
作业：请以《美丽的生活小区》为题,写出对所生活的环境的爱。
板书设计
新鲜漂亮
我家的大花园爱❤
健康明亮
自由快乐
教学反思
回顾整节课,教学内容新颖、突出重点、富层次性,符合并贴近中年级学生的认知水平。
同时,我将多媒体技术与传统教学手段融汇贯通,为学生提供理想的探究质疑、合作交流的机会。
我综合运用多种教学方法和策略,着力引领学生以读为主真实地触摸文本,紧扣文中关键词句进行品味、感悟、内化,使学生实实在在地融情入境地读文,调动自己的知识和生活经验去走进文本。
授课中,我积极与学生的心灵进行对话,大胆创新并敢于实践,使自己的课堂独具特色。
切实以学生为主体,让学生在自评、他评、师评的逐层递进中既能看到他人的优点,又能看到自身的不足,并留心观察生活去描写,做生活的有心人。
而多媒体技术的应用更为增强了教学的直观性,使内容充实新颖,充分调动了学生
的学习热情,令学生们全身心走入这座乡村的大花园,去体会它丰富多彩、充满生机、自由自在的美。
尤其是临近尾声,我借助多媒体课件烘托情境引燃孩子们对作者及原著的探究兴趣,将局限的文本学习得以蔓延,实现生活大语文的教学目标。