语文三年级 2 瀑布 一等奖教案
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能正确认读和理解文中生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
能够复述瀑布的特点和形成过程。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
学会通过观察和描述来描绘自然景观。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点认读和理解文中生字词。
掌握课文中的关键句子和段落，理解课文内容。
能够描绘瀑布的景象和形成过程。
2.2 教学难点理解瀑布形成的原因和过程。
运用适当的词语和句子描述瀑布的景象。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，了解瀑布的相关知识。
准备生字词卡片和PPT课件。
3.2 学生准备预习课文，了解课文大意。
准备好笔记本和笔，记录生字词和重点句子。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片或实物引入瀑布的主题。
引导学生思考：你们对瀑布有什么了解？瀑布是什么形成的？4.2 生字词学习出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
让学生组内讨论，用自己的话解释生字词的含义。
4.3 课文朗读与理解引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分段落朗读，教师提问引导学生理解课文内容。
4.4 描绘瀑布景象让学生用自己的话描述瀑布的景象，可以用词语、句子或段落的形式。
引导学生运用适当的形容词和修辞手法，如比喻、拟人等。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结瀑布的特点和形成过程。
强调学生对生字词的掌握和运用。
5.2 作业布置回家后复习课文，熟读并背诵关键句子和段落。
完成练习册上的相关练习题。
第六章：教学拓展6.1 瀑布知识拓展教师介绍中国著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山瀑布等。
引导学生了解瀑布的形成原因和不同类型的瀑布。
6.2 自然景观描绘练习学生分组，每组选择一个自然景观（如山、河、海等）。
每组用文字描绘出所选景观的景象，可用形容词、动词和修辞手法。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容：描述了一处壮观的瀑布景象，描绘了瀑布的外貌和声音，表达了作者对大自然的赞美之情。
生词和短语：瀑布、清澈、翻滚、轰鸣、壮观等。
2.2 教学方法朗读法：引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
讨论法：引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察瀑布的图片，激发学生对瀑布的好奇心。
3.2 朗读课文引导学生朗读课文，感受瀑布的声音和氛围。
3.3 学习生词和短语解释生词和短语的含义，引导学生运用到实际情景中。
3.4 讨论课文内容引导学生讨论课文内容，提高学生的口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 朗读和背诵课文《瀑布》。
4.2 运用课文中的生词和短语写一段描述瀑布的话。
第五章：教学评价5.1 学生能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
5.2 学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
5.3 学生能够描述瀑布的外貌和声音，并能够用自己的话进行表达。
第六章：教学扩展活动6.1 参观瀑布如果可能的话，组织学生参观附近的瀑布，让学生亲身体验瀑布的壮观景象，加深对课文内容的理解。
6.2 绘画瀑布学生可以发挥想象力，用自己的画笔描绘出课文中所描述的瀑布景象，培养学生的艺术表达能力。
第七章：家长作业7.1 家长协助孩子朗读和背诵课文《瀑布》。
7.2 家长可以与孩子一起讨论课文内容，引导孩子用自己的话描述瀑布的外貌和声音。
第八章：教学反思8.1 教师应该在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，是否需要调整教学方法。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《瀑布》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够简要描述瀑布的景象。
1.2 过程与方法：通过听读课文，培养学生的语音感知和语调表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和热爱之情。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《瀑布》描述了瀑布的壮观景象，以及作者对瀑布的感受。
课文运用了形象的描写和比喻，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。
2.2 生词和短语：生词：瀑布、壮观、倾泻、喷涌、轰鸣、雾气、弥漫、水珠、晶莹、倒映、美丽。
短语：飞流直下、水花四溅、烟雾缭绕、如诗如画。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示瀑布的图片或视频，引起学生对瀑布的兴趣。
引导学生思考他们是否曾经见过瀑布，并分享他们的经历。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师指导学生正确发音和语气运用。
3.3 理解课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
每个小组选择一个生词或短语，用它造句并分享给其他小组。
4.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的不同角色。
学生通过动作、表情和语言来表现角色的情感和态度。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，复习课文并抄写课文中出现的生词。
学生选择一个生词，用它写一篇小短文，描述他们最喜欢的季节或景物。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论的积极性。
评估学生在课堂上的专注度和对课文内容的理解程度。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成小短文的情况，评估学生的书写和表达能力。
第七章：扩展活动7.1 绘画瀑布：学生根据对课文中的瀑布的描述，用自己的绘画表达出来。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的特点和形成原因，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受瀑布的壮观景象。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱之情。
（3）学会通过描绘事物的方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）通过赞美瀑布，培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解瀑布的特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过描绘事物，培养学生想象力与表达能力。
三、教学准备1. 课件：瀑布图片、生字词动画等。
2. 教学道具：瀑布模型、相关科普资料。
3. 课前调查：了解学生对瀑布的了解程度。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）讨论交流：邀请学生分享对瀑布的认识和印象。
（3）教师总结：引出本课课题《瀑布》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，交流生字词学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）重点讲解瀑布的形成原因和特点。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语感。
（2）学生模仿课文，进行描绘瀑布的练习。
5. 拓展延伸（1）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试描绘一幅画。
2. 拓展作业：（1）收集有关瀑布的科普资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的瀑布”为主题，进行作文创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
三年级上册《瀑布》教案3篇
三年级上册《瀑布》教案3篇三年级上册《瀑布》教案1教学目标：1、认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5、通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的'搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？三、初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文。
让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。
）2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4、找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5、生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。
1、生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《瀑布》教案
《瀑布》教案目标：通过学习瀑布的形成原因、特点和对人类的价值，让学生了解和欣赏大自然的鬼斧神工，培养学生保护环境的意识和热爱大自然的情感。
一、教学目标：1. 了解瀑布的形成原因和特点；2. 了解瀑布对人类的价值和意义；3. 培养学生保护环境的意识和热爱大自然的情感。
二、教学准备：1. 瀑布图片或视频素材；2. 教学PPT；3. 学生准备笔记本。
三、教学过程：1. 导入向学生展示一张瀑布的图片或播放相关的瀑布视频素材，激发学生对瀑布的兴趣，引发学生对瀑布的好奇心。
2. 提问通过提问的方式带领学生思考，引发学生对瀑布的思考和讨论。
例如，你去过瀑布吗？你觉得瀑布是怎样形成的？你觉得瀑布有什么特点？3. 学习通过教学PPT，介绍瀑布的形成原因和特点。
讲解瀑布形成的原因是由于河流落差大，水流冲击着岩石，使其逐渐被冲刷而形成的。
讲解瀑布的特点是水流湍急，水花四溅，气势磅礴。
同时，引导学生观察图片，进一步了解瀑布的特点。
4. 讨论让学生分小组进行讨论，讨论瀑布给人类带来的价值和意义。
如，瀑布景色宜人，可以供人们游览观赏，可以增加人们的休闲娱乐活动；瀑布是人类生活所必需的水资源的重要来源等。
5. 小结总结瀑布的形成原因、特点以及对人类的价值和意义。
强调瀑布是大自然鬼斧神工的杰作，学生应该保护瀑布和周围的环境。
6. 家庭作业要求学生回家寻找其他瀑布的图片，并写一篇短文，描述该瀑布的特点和自己的感受。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对瀑布的形成原因、特点以及对人类的价值和意义有了更深入的了解。
通过小组讨论和写作，培养了学生的合作能力和表达能力。
教学过程中可以适当引导学生进行实地考察，更加直观地感受瀑布的魅力。
瀑布是大自然的鬼斧神工，它以其壮丽的景象和奇特的形态吸引着无数的游客和摄影爱好者。
瀑布之美让人叹为观止，不仅给人们带来了视觉上的享受，同时也提醒人类要珍惜和保护大自然。
本节课将进一步探究瀑布的形成原因、特点和对人类的价值。
《瀑布》教学设计一等奖2篇
《瀑布》教学设计1教学目标1、熟读课文，理清文章脉络。
2、学习景物描写的方法和借景抒情的方法。
3、揣摩重点语句的表现力。
课时安排：1课时教学过程一、检查复习。
复习上节课学习的内容。
二、整体感知课文（一）导入。
作者：宗璞。
看到题目，你会想到什么景物？不读课文，尽量去想象，试着把自己脑子里形成的画面，用三五句话“定格”下来。
请2位同学在全班交流。
（二）朗读课文，看看有哪些描写引起你的共鸣，并和自己读课文之前的想象比较，去感受那种“美的发现”。
先四人小组讨论，然后请2位同学在全班交流。
三、精读课文自由读一遍课文，回答下列问题：（一）作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。
这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情怀有了怎样的变化？眼前的紫藤萝长得茂盛，面积大，花儿开得多，开的旺，颜色鲜艳，过去的紫藤萝，花朵稀落，开得很少，且伶仃地挂在树梢，“园中别的紫藤萝花架也都拆年，改种了果树。
”从形头“不由得停住了脚步”，到结尾“不觉回忆了脚步”，开头被这茂盛的紫藤萝花吸引了，想欣赏紫藤萝，所以走得慢；结尾是因为感受到生命的永恒，要振奋精神向前进。
（二）根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（化静为动）把“静”的花写活了，盛开的花像是帆，又像是笑容，要绽开。
2、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（多感官互通）写看到了花的颜色鲜艳，且闻到了花的香气，人被花香笼罩。
3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（物我交融）写紫藤萝长得茂盛，遮住了枝干，绵延地向远处生长，就像流水一样，使人很亲近。
（三）结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
《瀑布》优秀教案（精选5篇）
《瀑布》优秀教案《瀑布》优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《瀑布》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《瀑布》优秀教案1教材简析这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。
全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。
全诗构成如下的思路：（观察层次）（写作思路）这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁醒目。
诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。
读起来琅琅上口。
第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。
本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。
作者用词准确，使读者闻声见形。
例如一个“啊”加上感叹，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。
“一座珍珠的屏”，一个“屏”字再加上“珍珠”两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。
最后的“如烟，如雾，如尘”更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。
教学目的、重点、难点本课的教学目的确定如下：1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字词，正确理解词语和句子。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．习有顺序地观察事物的方法。
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。
作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形”三个方面不同的特点。
三年级上册《瀑布》优秀教学设计（通用10篇）
三年级上册《瀑布》优秀教学设计三年级上册《瀑布》优秀教学设计（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《瀑布》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级上册《瀑布》优秀教学设计篇1教材简析《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。
利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。
设计思路本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。
2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。
3、在读中感悟，培养学生语感。
教学目标1、渗透识字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。
4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。
5、背诵课文。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学过程一、激情导入。
《瀑布》教学设计一等奖
《瀑布》教学设计一等奖教学设计题目：《瀑布》教学设计一、教学目标：1.学生能够阅读并理解《瀑布》这篇诗歌，了解作者描写瀑布的激烈、壮丽景象的手法。
2.学生能够运用适当的语言和形式，表达对自然景色的强烈感受。
3.学生能够通过模仿和写作，培养对自然的观察和感知能力。
二、教学内容：1.诗歌《瀑布》的欣赏与理解。
2.诗歌创作的步骤与技巧。
三、教学重点与难点：1.教学重点：培养学生对自然景色的感知与表达能力。
2.教学难点：如何通过教学，引导学生感悟自然景色的美与力量，以及如何通过诗歌来表达这种感悟。
四、教学准备：1.课件或翻页板书。
2.多媒体设备。
3.《瀑布》这篇诗歌的教学材料。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放《瀑布》相应的照片或视频，让学生先感受一下瀑布的恢弘壮丽景象。
2.引导学生描述瀑布的外貌和景象。
步骤二：欣赏与理解（20分钟）1.分段朗读整首诗歌，引导学生跟读。
2.师生互动，共同讨论诗中的意象、词汇和表达方式。
4.指导学生寻找诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
步骤三：创作与分享（30分钟）1.引导学生通过前期的欣赏与理解，感悟自然景色的美与力量，激发学生的诗歌创作兴趣。
2.分组讨论，学生自行组织诗歌创作，以描述自己感兴趣的自然景色为主题。
鼓励学生运用多种修辞手法，丰富表达方式。
3.让每个小组选择一位代表，朗读自己组创作的诗歌。
步骤四：总结与评价（10分钟）1.引导学生对课堂所学进行总结。
2.进行同伴评价，鼓励学生互相交流对他人创作的评论，并提出建议。
六、板书设计：（以瀑布的图片为背景，中间用彩色字迹写下《瀑布》）七、教学拓展：1.给学生布置自行寻找自然景色拍摄的作业，鼓励他们运用诗歌的形式来表达自己对美丽自然景色的感悟。
2.教师推荐与自然景色相关的优秀诗歌和文学作品，培养学生对文学艺术的欣赏能力。
八、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过诗歌《瀑布》的欣赏与理解，感受到自然美的力量，激发并培养了他们的诗歌创作兴趣。
2023最新-小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇
小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇《瀑布》是一首包含深情的风景诗，作者是叶圣陶。
奇文共欣赏，疑义相如析，以下是壶知道可爱的为家人们整编的小学三年级语文《瀑布》教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
《瀑布》教学设计篇一教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文；学习按照一定顺序观察事物的方法。
2、指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合《望庐山瀑布》感受瀑布之美。
3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
教学重点：指导学生读懂课文，抓住瀑布的声、色、形，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教法：主题教学法，情境创设法，朗读感悟法。
学法：自主探究法，读思结合法，联想比较法。
教学课时：第二课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、我知道咱班同学最喜欢猜脑筋急转弯，我来出几道题考考你们？一年四季都盛开的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（电池）什么布不能做衣服？（瀑布）2、让我们一起来写“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。
（师板书，生书空）齐读课题二、联想比较，以诗会文1、说起瀑布，我们一定会想起一首传诵千古的名诗，同学们知道是哪首诗吗？（出示李白的《望庐山瀑布》配上瀑布图）2、谁来读读这首诗？生齐读3、这首诗写的是庐山瀑布，今天，王老师也带来了一首写瀑布的诗，但不是古诗是现代诗，是我国著名作家叶圣陶写的，想听老师朗诵这首诗吗？（老师配乐朗诵《瀑布》）三、初读课文，整体感知1、知道这首现代诗写的是什么瀑布吗？（是我国最大的瀑布贵州黄果树瀑布）2、同学们想读这首诗吗？打开书，自由大声朗读一遍。
3、谁来把你的朗读展示给大家？（每人读一小节诗）四、品读课文，交流感受1、同学们读书已经达到正确、流利了，但要想读得有感情，读得入情入境，还需细细品读。
请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想一想，你为什么喜欢这节诗，在旁边做上批注。
三年级语文《瀑布》教案
三年级语文《瀑布》教案一、教学目标1.通过自主学习，认识课文中的生字词。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.感受瀑布的壮观景象，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.学习课文中的生字词。
2.理解课文内容，感受瀑布的壮观景象。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会作者对瀑布的喜爱之情。
四、教学过程1.导入新课利用图片展示瀑布的壮观景象，引导学生说出瀑布的特点。
2.自主学习学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
学生交流学习心得，分享对课文的理解。
3.课堂讲解教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词。
教师通过图片、视频等辅助教学手段，讲解课文内容，帮助学生理解瀑布的特点。
4.朗读课文学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读，纠正发音、语调等问题。
5.研讨交流学生分组讨论课文中的比喻句，体会作者对瀑布的喜爱之情。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置学生回家后，熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，达到了预期的教学效果。
2.学生在朗读课文时，能够注意语气、节奏的把握，表现出对课文内容的理解。
3.学生在研讨交流环节，积极参与讨论，对课文中的比喻句有了更深刻的理解。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
3.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。
4.家长应积极配合学校教学，关注孩子的学习进度，共同促进孩子全面发展。
重难点补充：1.教学重点补充在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中轻松记住生字词。
在理解课文内容时，教师可以设置一些问题情境，引导学生主动思考，如：“如果你站在瀑布前，你会怎样描述它？”对话示例：师：同学们，你们知道瀑布是什么样子的吗？生1：瀑布是一条很大的水流，从很高的地方流下来。
三年级语文教案 瀑布-“衡水杯”一等奖
瀑布【教学目标】1．知识与能力：学会可文中的生字，理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
2．过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
理解诗中的比喻句，了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。
了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
学习作者有顺序地观察事物的方法。
有感情的朗读、背诵课文，积累优美词句。
3．情感态度价值观：通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，获得美的熏陶，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。
【教学重难点】引导学生读懂课文，理解诗中的比喻句，引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
有感情的朗读、背诵课文。
在读中培养语感，体会瀑布的壮丽、奇异，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然、对祖国山河的无比热爱之情。
【课时安排】2课时。
【第一课时】【教学目标】1．学会可文中的生字，理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。
练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．谈话导入：瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其他画面上见过。
说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象2．教师评议并小结，多媒体播放我国著名瀑布的录像，让学生深入感知瀑布的形象。
3．瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，瀑布一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。
从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。
（鼓励学生交流描写瀑布的古诗）引导学生齐背《望庐山瀑布》。
4．导入课题：《望庐山瀑布》是李白笔下的瀑布，今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗，是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。
《瀑布》教学设计一等奖
《瀑布》教学设计一等奖（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《瀑布》教学设计一等奖
1、课文《瀑布》教学设计一等奖教学目标：1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。
教学重点：1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：想象意境。
教学时数：2课时教学准备：字、词卡片。
瀑布挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？2、你们见过瀑布吗？3、背诵《望庐山瀑布》。
4、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。
要求：反复读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的.字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。
5、找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？3、反馈。
4、学生自由说词，看谁说的多。
5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
作业展示，大家评价。
作业：写字，读课文。
第二课时一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？2、谁愿意说说自己读书的收获。
学生反馈，自主质疑解疑。
3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
4、指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。
教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。
适时指导。
5、读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？作业：听写生字。
朗读课文，背诵课文。
语文版三年级下册《瀑布》教案
语文版三年级下册《瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的生字词；了解瀑布的特点及课文描绘的瀑布之美。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然景观的欣赏能力；引导学生关注课文中的修辞手法，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容；学习课文中的生字词。
2.教学难点：体会课文描绘的瀑布之美，理解课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示瀑布的图片，引导学生观察并说出瀑布的特点。
（2）教师简要介绍瀑布的成因及分布。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受课文描绘的瀑布之美。
3.课文讲解（1）教师引导学生回顾课文内容，说出课文描绘的瀑布特点。
（2）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
（3）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会课文的美。
4.课堂讨论（1）教师提出问题：课文描绘的瀑布给你留下了什么印象？你是如何感受到的？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一篇描绘瀑布的短文。
四、教学反思本节课通过瀑布这一自然景观，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然景观的欣赏能力。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，同时关注课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
课后作业的布置旨在巩固所学，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，学生的参与度仍有待提高，今后需继续努力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对瀑布的欣赏能力和保护自然的意识。
3.学生的朗读、背诵和写作能力。
六、教学资源1.瀑布的图片。
2.课文原文及生字词卡片。
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2 瀑布
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。
2．学习作者由远到近的观察事物的方法。
3．背诵课文。
(二)能力训练点
1．培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力
2．能够感情朗读课文。
3．培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。
(三)德育渗透点
引导学生体会祖国山河无比壮丽，
二、重点、难点及解决办法
(一)重点、难点
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读。
(二)解决办法
教师引导，学生自学
三、课时安排：2课时
四、教具准备：挂图
五、教学过程
第一课时
(一)揭示课题。
导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。
)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
(板书课题：2、瀑布)
(二)初步感知。
1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
(3)找出不懂的词句，画上“?”
(三)教师检查预习情况。
1．检查字词的认读和理解情况。
2．理解词语。
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：好像。
涌：这里指水浪往上冲的意思。
2。
检查读书情况
(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。
(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?
(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序观察的。
)
(板书：远——近)
3．学生质疑
(1)学生自由读课文
(2)学生质疑
思考：你读懂了什么?不懂什么?
教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：
(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?
(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?
4．本课总结
(四)布置作业。
1．熟读课文。
2．预习下节课学习内容。
第二课时
(一)导入。
同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。
)
(二)学习第一小节。
1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?
(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。
)
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?
教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。
然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。
教师引导学生从以下重点词句中去理解。
(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响
(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。
后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。
瀑
布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。
)板书：叠叠)
(3)“阵阵”“吹”
风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。
瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。
(板书：阵阵)
(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。
)
3．指导朗读
(1)出示第一节停顿和重音提示：
还没／看见瀑布，
先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上岸滩，
又像／阵阵的风／吹过松林。
(2)教师范读。
(3)学生练习读。
5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。
(三)总结学法。
师生共同总结出第一小节的学法：
1．读这小节，了解这小节的主要内容。
2．再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?
3．有感情朗读这一节。
过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。
瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。
（四）自学二、三小节
1．让学生按上述学法自学二、三小节，小黑板出示学习提示：
(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么?
(2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。
(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?
(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?
2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。
教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。
3．学生汇报。
(1)第二小节写远看瀑布的样子。
第三小节写近看瀑布的样子。
(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”
“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。
“白银”是指瀑布。
绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。
(板书：一道白银)
师提问或生质疑：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢?
(引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。
初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。
仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个“衬”字，非常巧妙。
)
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。
“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。
整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。
(板书：珍珠的屏)
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
(板书：如烟如雾如尘)
师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。
说明：学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。
(3)有感情朗读这两小节。
(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。
在学习第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，具体，使瀑布的样子更雄伟，美丽。
(5)质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？
(引导学生说出因为作者的观察角度不同。
)
(五)录音播放整首诗。
让学生边听，边看，边体会瀑布的雄伟壮丽。
(六)总结。
瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。
通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。
在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。
希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。
板书： 2 瀑布
叠叠
声音阵阵
雄伟壮丽
珍珠的屏
样子白银
如烟如雾如尘。