壶口瀑布公开课优质课比赛课一等奖
17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计_1
17 《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，把握文章的语气和节奏。
2. 掌握课文中的生字新词，并理解其在文中的含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过分析课文中的关键句子，培养学生的文本分析能力。
2. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过对壶口瀑布的描写，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 引导学生体会黄河精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解作者两次访问壶口瀑布的不同体验和感受。
2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。
（二）语言表达的运用1. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 引导学生在写作中恰当运用这些修辞手法。
三、教学难点（一）文本深层含义的挖掘1. 引导学生理解作者对壶口瀑布的深层情感和象征意义。
2. 帮助学生领会黄河精神与中华民族精神的内在联系。
（二）修辞手法的理解和应用1. 指导学生识别并理解课文中的修辞手法。
2. 鼓励学生在写作实践中创造性地运用这些修辞手法。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）展示壶口瀑布的壮观图片，让学生直观感受瀑布的气势和美丽。
通过视觉的冲击，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。
（2）简要介绍壶口瀑布的地理位置，位于晋陕两省的边境上，是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
让学生对壶口瀑布有一个初步的了解，为深入学习课文打下基础。
2. 引导学生初步感知课文内容（1）通过提问的方式，如“你们知道壶口瀑布为什么被称为世界上最大的黄色瀑布吗？"引导学生思考并参与课堂讨论。
（2）朗读课文中描写壶口瀑布的段落，如“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
”让学生感受作者对壶口瀑布的生动描绘，初步感知课文的语言表达和情感色彩。
17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
17 《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级《壶口瀑布》教学设计一、教学目标1.通过探究“不见"飞瀑的原因，理解游记的文体要素及写作特点。
2.通过梳理“见与不见”的辩证关系，深入体会黄河的伟大性格及作者的独特情思。
教学重难点1.通过探究“不见"飞瀑的原因，理解游记的文体要素及写作特点。
2.通过梳理“见与不见”的辩证关系，深入体会黄河的伟大性格及作者的独特情思。
二、教学过程课堂导入：口口相传的俗语是最好的景区宣传——·五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
·庐山最美在山南,山南最美数三叠。
·两季临壶口，唯不见飞瀑。
难道梁衡先生两次前往壶口瀑布都没能看见飞瀑吗？难道壶口瀑布最大的特点就是不能轻易被人看见吗？今天就让我们一起来探寻这“不见"的秘密。
主问题一：一游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻所感雨季河滩俯视涛声如雷水汽笼天胆战心惊第一次游览为什么没能见到飞瀑？雨季水势大、水雾弥散、场面凶险，导致作者没能看到飞瀑的真容。
辨析：到底见到没有？视听结合，见到一个凶险又神秘的轮廓。
活动2：生发想象，补写幻境眼睛到达不了的地方，想象可以到达：“到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳，我仿佛看到___。
"总结：以虚写实，开阔想象，回味无穷。
主问题二：二游为何“不见”飞瀑？活动1：梳理游踪，推究线索时间地点观景视角所见所闻枯水季河沟—河心俯视——深不见底的“龙槽"仰视——“丁”字状的水流活动2：析读字句，品评百般态（1）拆解字形，描绘水流动态象形字是对事物真实形态的模拟呈现，注意“丁"字的字形，它一横顶头，一竖而下，水流的样态仿佛已经跃然眼前，一起来描述：水流驰骋（动词）而来，跌落（动词）而去。
（2）析读词句，品评水流样态·评析“驰骋”之样态析读字词：涌挤撞推搡呼拥碎哪个动词呈现的状态让你震撼？语段对比：动词串联成句：黄河水涌来，挤着、撞着，推搡着，呼拥着，撞碎开，驰骋而后下跌。
壶口瀑布教案公开课优质课比赛课一等奖
壶口瀑布教案公开课优质课比赛课一等奖学习目标：1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。
领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。
重难点：重点：掌握行踪和所见，欣赏抒情的语言；难点：感知作者的情感，学习借景抒情的表达技巧教法：多媒体教学法、点拨法学法：自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法。
导学流程：一、背景导入本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
有改动。
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。
梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河具有丰厚的历史文化内涵。
在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？二、基础梳理1.读准字音告诫（jiè）雾罩（zhào）推搡（tuī sǎnɡ）驰骋（chěnɡ）旋涡（wō）寒噤（jìn）雾霭（ǎi）出轧（zhá）乘隙（xì）迂回（yū）汩汩（ɡǔ）潺潺（chán）震耳欲聋（zhèn）恕不可遏（è）2.辨清字形理解词语推搡：使劲推；推抢。
驰骋：(骑马)奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的。
《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖
《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖《《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《壶口瀑布》优秀教学设计一等奖学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的.黄色瀑布。
壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。
以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词告诫（jiè ）：告诉不要做某事。
弥（mí ）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo ）凸（tū ）深不可测：深得无法测量。
形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà ）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è ）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（__é）：挟制。
全文段落全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2—5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。
为下文铺垫和渲染。
略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。
《壶口瀑布》湖北省优质课一等奖
感悟文本，理解主题。
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？ 他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ 齐读第六自然段
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更 是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种
阅读第七自然段，概括壶口瀑布形成的 原因。 答：湖口以上河槽很宽，而壶口以下的 河槽很窄，上有来的巨大流量到了落 差很大的壶口处，水急浪高，汹涌澎 湃，就形成了一道很大的瀑布。
朗读课文，感受不同之处。
1、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些 方面不同。（用简洁的语言概括）
明确：其声、其势、其景均不同。
百折不挠，自强不息的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华 民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了 出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、 自强不息的精神。
到壶口看瀑布去！（首段） 啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。（末 段）——《15 壶口瀑布》
首尾呼应，由向往期待，到满载而归。这 里表达出作者无比热爱大自然，热爱祖国 的美丽山川和文化历史的情感。
品味语言，感受力量之美
１选择你喜欢的语句，并加以分析你 喜欢的理由。 ２.说说你所选择的句子，在字里行 间有什么意蕴。
品味优美语言，感受雄浑的意境
品味下列句子，分析文辞优美的原因：
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万 马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁， 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、 力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑 布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流 直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 ②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的 气势。 ③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的 写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中； 二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓 了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直 前的精神。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册初中语文八下《壶口瀑布》教学设计【教学目标及重难点】1.朗读课文，了解游记的特点（重点）2.揣摩品味语言，触摸梁衡的语言质感（重点）3.体认作者由情入理的情感升腾（难点）【教学方法】品味分析法，情境教学法【学习方法】诵读品悟法，合作探究法【教学过程】任务一：呈现量表，检查预习1.同学们，今天我们开启八下第五单元的学习，首先来看单元导语。
古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
过渡：旅游其实也是一种“阅读”，那么阅读何尝不也是一种“旅游"呢？这节课我们就启动我们的阅读旅游，目的地——山西省和陕西省交界的壶口瀑布。
课前我们布置了预习作业。
现在对照预习评价表，检查预习。
屏显：《壶口瀑布》预习评价表（略）2.请同学依次朗读课文全文，师正音。
任务二：观看视图，明确“所至”理解“所见"1.同学们看视频，明确是雨季还是枯水季的壶口瀑布。
（视频展示）预设：雨季。
因为文章第2段说，雨季的壶口瀑布就像一锅沸腾着的水，浪沫横溢，水浸沟岸，雾罩乱石。
这和视频表现是一致的。
而且视频中还听到很大的水流声，对应着文中说的雨季能听到震耳欲聋的涛声。
2.这样的雨季瀑布之景是他在哪一个观察点上看到的呢？在河滩上。
（板书：观察点1.河滩。
）3.画家都本基的画作《壶口瀑布》比较，第四版人民币50元背面的壶口瀑布画，教材偏偏选择了都本基的画，请思考。
（屏显画作，生安静思考。
）明确：绘画安放的位置在第3、4自然段之间，画面内容应该与第3、4自然段文字描绘的情景有关，我发现文中的“这龙漕顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字”这一句，正好与都本基画中的这个位置是一致的。
壶口瀑布公开课一等奖教案设计及反思
壶口瀑布公开课一等奖教案设计及反思壶口瀑布教案及反思第1 篇一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。
喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
《壶口瀑布》公开课一等奖课件
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……
刚柔并济象黄河，中华 Nhomakorabea族的母亲河，她令
征 民
作者动容，让作者称颂。然而，作者 称颂的仅仅就是黄河吗？当然不是。
族
正是黄河博大宽厚，柔中有刚的 自然品格，才孕育出中华民族历尽艰
难、宁折不弯、拼搏进取、勇往直前
的伟大品格；黄河，千百年来日夜奔
自 强
流、生生不息，而中华民族一脉相承， 不
继往开来。
息
>> 作者的情思
将水的流淌方式写成人的动作，成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶 口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不 服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。正像一个人，经 了许多磨难便有了自己的个性；黄河被 两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽 左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出 来被我们看见。
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文《壶口瀑布》教学设计教学目标：1. 整体感知文章内容，感受壶口瀑布的磅礴气势。
2. 把握作者的游踪，理清文章的行文思路。
教学重点：把握作者的游踪。
教学难点：理清文章的行文思路。
教学过程：一、导入新课古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读"，是认识世界的另一种方式。
相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。
这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进他的游记散文《壶口瀑布》，透过文字，一起去领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。
（景区简介略）二、初读感知（旅游攻略——观景时间）壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。
作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。
"接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。
……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。
预设：雨季——涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋；不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水"，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（气势磅礴、惊心动魄）枯水季——排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。
（刚柔并济、景观多样）小结：文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。
结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。
三、细读探究（旅游攻略——观景路线）1.根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，推荐一条枯水季的最佳观景路线。
全国初中语文优质课一等奖《壶口瀑布》展示课教学设计+导学案
课堂教学设计补充资料：1.《壶口瀑布》表格2.背景介绍关于作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
代表作有《觅渡,觅渡,渡何处》《大无大有周恩来》。
先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
“无论谈历史、谈现实，最后都离不开对国家、民族的忧心。
”“在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。
”——季羡林关于壶口瀑布壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。
1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。
伴随瀑布出现一系列奇特的景致，主要有8大奇观，称之为：水底冒烟、旱地行船，霓虹戏水、山飞海立，晴空洒雨、旱天惊雷、冰峰倒挂、十里龙槽。
水底冒烟黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，蒸云接天，似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。
壶口雾气的大小与季节、流量有关。
冬季河面封冻，瀑布多成冰凌，地表来水减少，壶口流量降至150—500立方米/秒，水流落下，激浪不大，飞出槽面水雾甚少；夏季流量大增，水流溢出深槽，落差甚小，瀑布消失，不易形成升入高空的浓密水雾；春秋两季，流量适中，气温不高，瀑布落差在20米以上，急流飞溅，形成弥漫在空中的大雾，即“水底冒烟”一景。
旱地行船壶口瀑布落差甚大，加之瀑布下的深槽狭长幽深，水流湍急，给水上船只通行带来很大困难。
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◆词语解释
推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从状元成才轧路 钢机里出来。 乘隙：利用状元成才空路 子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。
状元成才路 状元成才路
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
壶口瀑布
梁衡
字词积累
告诫（ jiè ）
雾罩（ zhào ）
推搡（tuī sǎnɡ） 驰骋（chěnɡ）
漩涡（ wō ）
寒噤（ jìn ）
状元成才路 状元成才路
雾霭（ 乘隙（ 汩汩（
ǎi ）
xì ）
状元成才路
ɡǔ ）
出轧（ zhá ）
状元成才路
迂回（ yū ）
潺潺（ chán ）
震耳欲聋（ zhèn ） 恕不可遏（ è ）
二、精读分析，感知“所见”（风貌）
品读第2自然段，从描写雨季 壶口瀑布的词句中感受其特点
最危险
就像一锅正沸着的水
千万不要到
雨
雾气弥漫 浪沫横溢
河滩里去 象 季
水浸沟岸
涛声
印
雾罩乱石 震耳欲聋
如雷
冲进去,冲进去
看不见,听不见
雨 季
危险
印
气势磅礴
象
撼人心魄的壮美
二、精读分析，感知“所见”（风貌）
古诗里的 壶口瀑布
涌来万岛排空势，卷作千雷震地声。 ——刘子诚《壶口》
吐吞万壑百川浩，出纳千流九曲雄。 ——张应春《观壶口》
qiàn
石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆。 ——崔光笏(hù)《壶口》
玉帝把壶谁不尊，山呼雷动谢天恩。 九州飞溅瑶池液，一醉炎黄万古春。 ——施闰(rùn)章《题黄河壶口瀑布》
状元成才路
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极 状元成才路
点。这里形容水势不可阻挡的样子。
状元成才路 状元成才路
走进作者
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论 家、散文家、科普作家和政论家，现任《人民日报》 副总编辑。其作品有科学史章回小说《数理化通俗 演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿 叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与 秋思》《人杰鬼雄》等。有《晋祠》《壶口瀑布》 《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》等多篇散文 入选中学课本。
2.文辞优美，意境雄浑
作者在描写壶口的水时，运用了多种修辞，创设出雄 浑意境。如“河水从五百米宽的河道上排排涌来……排 排黄浪霎时碎成堆堆白雪”一句，运用了比喻和拟人的 手法抓住事物的特征，写出了瀑布的声响、形状、态势、 力量，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势，给 人以身临其境的感受，使人震撼。
美丽的风景之所以使人感动， 不是由于它给人或多或少舒适的 感觉，而是由于它引起人们的思 想。
—— 罗丹（法）
三、理解“所感”（感想）
请找出作者在游览壶口瀑布时的感想， 谈谈这些感想是从哪些景象中悟出的。
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了 海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
壶
※游记三要素
口 瀑 布
1.“所至”——游踪是线索； 2.“所见”——风貌是主体； 3.“所感”——感想是灵魂；
一、初读全文，梳理“所至”（行踪）
1．（详略）作者写两次游壶口瀑布，作者略写 雨季 季节， 详写 枯水季节 季节。
2．（游踪）在写雨季的壶口瀑布时，作者采用 定点观察 的写法感受黄河的气势？立足点是 河滩。
品读第3、4、5自然段，从具 体词句中感受河面、深沟、洪 流、石床的特点
观察点
具体语句
排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡
河面 搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪顿时碎成堆堆白雪
特点
雄壮、 气势磅礴
还来不及想一下，便一齐跌了进去；浑身的毛竟被拔得 迅疾、
深沟 一根不剩
凶险
洪流 石床
拢成一束……跌得粉碎，碎成点，碎成雾；轰然而下， 浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落，如一卷钢板出轧；夺路 而走的，乘隙而进的，折返迂回的……或钻石觅缝，汩 汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀 打转……
水流经不同的地点有不同的形态， 与人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇 往直前。
黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量， 所以才能穿凿巨石，改变地貌；未经磨难不成材， 黄河的个性也是在巨石逼迫、抵拒中最终铸就的。
黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能 用一个实例具体说明吗？
壶口瀑布
壶口瀑布是我国第二大瀑布，世界最 大的黄色瀑布。它位于山西省吉县城西 南25公里的黄河壶口处，是黄河流域一 大奇观。
黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交 界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川 一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的 石谷中。滔滔黄河，到此由300米宽骤 然收束为50余米。这时河水奔腾怒啸， 山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深 槽，形成落差达50米的壶口大瀑布。
黄河的伟大性格是柔中有刚或刚柔相济，具有百折不 挠、自强不息的精神，这也是中华民族的性格。作者赞 美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
例如：红军二万五千里长征；中国人民小米加步枪打 败日本鬼子；建国后“两弹一星”建设祖国；众志成城 抗震救灾等。
写作特点
1.借景抒情，情景交融
本文将赞美之情巧妙地融合在具体的描写 之中，在写景时加以联想。作者由小小的壶 口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由 黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、 勇往直前的精神，抒发了对大自然的热爱， 赞美了中华民族伟大的精神。
在写枯水季的壶口瀑布时，作者采用 定点观察 的写法， 立足点是 河心。
3.（观察角度）写枯水季的壶口瀑布时，作者视角反复转换。 下到 沟底，走近 河心。先俯视 龙槽，写“壶口”之来历。
再仰观 河面，看巨瀑之源头。然后视线转向深沟。接下来 平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，视角转换，收回 脚下，描写长年被河水冲刷侵蚀的河底巨石。
如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就 是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟
千姿百态 窟窟窍窍
大自然对人的赐予有两种。一种是物质， 空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件； 二是精神，花好月圆，明山秀水，给人享 受的环境。
—— 《〈梁衡散文选·名山大川感恩录〉自 序》