诵读(课件)

她正在看一部外国小说。
她正在看一部外国小说。 她正在看一部外国小说。
（一）、语法重音。
按照平时的语言规律自然重读的音节。一般说，语 法重音不带特别强调的色彩。重音位置相对固定。
（二）、逻辑重音。
根据语句所要表达的重点决定的，在于揭示语言的内
在含义。在句子中的位置上是不固定的。 1、并列重音
※
勤能致富，俭能发家。
3、小说
突出人物性格、表现情节起伏、区别叙 述语言和人物对白
4、童话寓言
理解寓意、适当夸张
5、议论文
态度明朗、感情含蓄、清晰有力
2、喜悦之情。表情喜悦兴奋，气息饱满，声音高亢。 3、悲哀之情可这样表现：面显悲痛之色，气息下沉，声 音缓慢沉重。 4、愤怒之情。面带怒意、气粗声重。
诵读的基本要求
四、体态自然大方 精神饱满、端庄自然。
五、各种文体的朗读
1、诗歌
感情强烈、情境交融、注重乐感 2、散文
感情真挚、把握基调、语气灵活多变
2、呼应重音
※
他是谁呢？他就是我班的班长——王明。
3、特指重音 强者之所以成为强者，完全靠的是精神和毅力， 认准目标，执着追求，顽强拼搏，不屈不挠，这就是 强者们的格言。
※
（三）、感情重音。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激 动的地方，常常表现在整句话甚至一段话上。
※
你怎么这么糊涂！
※
怕死你就别参加八路军！
诵
读
诵读的基本要求 一、倒、重复。 2 .情感基调与原文相符。
诵读的基本要求
二、发音规范
避免方言、连贯自然。
诵读的基本要求
三、注意诵读技巧 1.停连 2.重音 3.语速 4.语调
朗读的基本技巧
一、停顿 朗读时段落之间、语句之间出现的间歇。
停顿的主要技巧
语速的主要技巧
快“______ ”欢快、兴奋、
激动、紧张、愤怒、焦急、惊恐
慢“﹏﹏﹏﹏ ”挚爱、思索、
庄严、忧郁、压抑、悲痛、冷漠、迟
疑、失望
语调的主要技巧 指句子里声音高低升降 的变化，其中以结尾的升
降变化最为重要，一般是 和句子的语气紧密结合的。
（一）升调。
升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓， 也不上荒街△去惆怅 飞扬， ▲飞扬， ▲飞扬 你看， ▲我△有我的方向！
重音的主要技巧
重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗 读时要加以特别强调的字、词或短语。
重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给
色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
她正在看一部外国小说。 她正在看一部外国小说。
表示愤怒、紧张、警告、兴奋的感情。朗读时，注意前低
后高、语气上扬。
※
同志们，跟建筑系的比赛我们打赢了！ 啊？您说什么呀，奶奶！
※
※
不是他救了我，我又怎么能活到今天？
（二）、降调
一般用在感叹句、祈使句，表达感叹、请求、自信、肯 定、劝阻、允许、陈述等感情。朗读时，注意调子逐渐由
高降低，末字低而短。
※
（一）、语法停顿
以语言的结构形式决定语流的中断或连接。
※ 冬天过去了，▲微风△悄悄地送来了春天。
技巧：主要以标点符号和段落层次作参考
段落＞层次＞省略号、破折号＞句号、
问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号
（二）、逻辑停顿
A、并列性停顿
※
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
※
山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻， 盈盈的， 沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶， 消溶， 消溶 溶入了她柔波似的心胸！ —— 《雪花的快乐》
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向！
假如△我是一朵雪花，
翩翩的△在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬， ▲飞扬， ▲飞扬 这地面上△有我的方向。
在半空里△娟娟的飞舞， 认明了△那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬， ▲飞扬， ▲飞扬，
啊， ▲她身上△有朱砂梅的清香！
那时△我凭借我的身轻， 盈盈的， 沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶， ▲消溶， ▲消溶 溶入了她△柔波似的心胸！ —— 《雪花的快乐》
※
就你？ 还是算了吧！ （怀疑）
※
他说你 文化素养可高了！（轻薄）
请判断下列句子的句调
1、“哎呀，美极了！真是美妙极了！”
2、你要做你自己做，我可没兴趣。 3、这又怎么了？ 4、你现在是名人。 5 、世上最简单的是什么？是真理，是真。
四、情感的把握
1、慈爱之情。表情亲切和蔼，用气徐缓，声音柔和。
B、呼应性停顿
※ ※
默默享受着这小家伙亲近的情意。 默默享受着△这小家伙亲近的情意。
（三）、感情停顿
常安排在表现沉痛、愤怒、危急、惊异、激
动、赞叹等处。
※
为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。
※ 为了我的生存， ▲母亲去了，
▲弟弟△也去了。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬 这地面上有我的方向。
小王，你快别吵了！（劝阻） 多么懂事的孩子啊！（感叹）
※
（三）、平调
平调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、 追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的
高低变化。
※
烈士的英名和业绩将永垂不朽。（庄重） 这事我对他说——还是不说。（迟疑）
※
※
这不关我的事。（冷谈）
（四）、曲调
用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双 关、特别惊异。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊 的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。