苏教版三年级语文第二学期下册：第8课 李广射虎 说课稿
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一教学目标：1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。
2．理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。
给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。
3．谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。
苏教版三年级下册第八课
苏教版三年级下册第八课《李广射虎》说课稿一、学情分析：三年级的学生处于低年段向中高年段过渡的重要阶段，一方面要在原有的基础上继续巩固识字写字的能力，另一方面要加强阅读理解能力的训练和培养。
课标中对这一学段的阅读要求是：初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。
体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
因此，在教学中应注重学生对课文整体的把握，通过自己的阅读理解产生正确的认知，构建对文本的完整印象。
《李广射虎》这篇课文中的人物和事件离学生的生活实际比较远，可能造成学生对人物品质深入认识上的阻碍，教师可以通过指导学生采用课前预习、查找资料，紧扣关键词语，内化生成的方法来感受李广武艺高超、神勇无比的人物形象。
“文包诗”的形式对三年级学生而言并不陌生，在上学期的《每逢佳节倍思亲》这篇课文的学习中已经有了初步接触，本课的教学应在学生的原有基础上再次指导学法，使学生逐步掌握相同类型课文的学习方法，起到“举一反三”的作用。
二、教材解读：《李广射虎》是苏教版三年级下册第三单元的第二篇课文，本单元的四篇课文是一组以人物描写为主题的叙事性文章，反映出了优秀人物的品质、思想、胸怀、才华。
《菩萨兵》借事件展示人物品质，《李广射虎》抓住人物心理动作刻画飞将军神力射虎的神勇形象，从表达方式上看既是前篇的传承，也为下一篇《少年王勃》的学习进行了较好的铺垫。
课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》之中的一首，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
“文包诗”类课文最显著的特征就是把一首离孩子的生活较远的、文字生僻的古诗精巧地包含在这篇浅显的、富有趣味的描述性短文中。
这样的课文教学，其重点不是分析、讲解“文”，而是要让学生通过读“文”，更好、更快、更有兴趣地学会“文”中所包含着的这首诗。
三、教学目标及重难点：1、知识与能力：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
打印苏教版三年级下8《李广射虎》教学设计
苏教版教材三年级下册8、李广射虎市中区齐村镇甘泉小学：刘玲第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
补充介绍李广其人：李广是西汉名将。
今甘肃秦安人。
善于骑射。
汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。
(二）借助预习单，检查预习。
（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读《塞下曲》。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
环节二、——精读感悟，重点突破（三）精读体会第1、2自然段、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲我们比一比谁读得最准确最流利。
请三个学生读（指名读，相机正音）——齐读3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。
李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’，他曾经镇守过北方边境。
”。
）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。
过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。
但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体会第三、第四自然段。
（1）、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。
（学生自由读课文3、4段）（2）、读中感悟第三段。
小学三年级语文教案 李广射虎说课9篇
小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。
这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。
教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。
但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。
因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。
课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。
如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。
再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。
这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。
李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
苏教版三年级下册语文 [苏教版三年级下册第八课《李广射虎》教学设计]
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《苏教版三年级下册语文 [苏教版三年级下册第八课《李广射虎》教学设计]》摘要：现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段，师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段，)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄8、李广射虎、复习导入、昨天我们初步学习了八课下面老师想再次提醒这些音飞将军镇守神勇无比石棱朦胧影影绰绰警惕巡逻拈弓搭箭、你能用句话介绍下李广将军吗?(李广是西汉期位神勇无比将领人称飞将军)二、精课理容()熟古诗这课还有首唐代诗人卢纶写《塞下曲》你能正确、流利地给听吗?指名、齐(你得很流利(正确)你得更有韵味了你拉近了我们与将军距离)你们理诗句思吗?不理没关系我们会面故事到答案渡听这么我们都迫不及待地想走进故事睹李广将军风采了现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段、感悟三段让我们先看看发生了什么事?()创设情境天夜里李广将军带兵巡逻到了片松林刻夜是那样黑月色是那样朦胧寂静松林阵疾风吹树木野草丛发出沙沙、沙沙声音师假如这你这片漆黑松林会有什么感觉?(指名说3人可能会说非常害怕心怦怦直跳不敢睁开眼睛会吓出身冷汗全身发抖吓得汗毛都竖起了)是啊月黑风高夜危机四伏老师也感到毛骨悚然气都不敢喘声()感悟①师你能出这样感受吗?(屏幕显示句子天夜晚月色朦胧李广带兵外出巡逻路片松林阵疾风吹树木野草发出沙沙声音)(指名人)师我从你朗感觉到了夜晚松林恐怖②师这样可怕夜晚这样危机四伏松林李广有没有像我们这样恐惧不安?你从哪里看出?(没有寻)③什么是寻你从体会到了什么?(李广警惕性高!胆子从容镇定)李广将军寻发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎却毫不惧怕真是胆量人!(板胆量人)④发现猛虎他是怎样做?指名说(课件出示猛然李广发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎连忙拈弓搭箭运足气力拉开硬弓嗖声枝白羽箭射了出)师谁能上台表演下李将军动作?(先告诉箭哪里弓哪里开始指名句子生表演)表演得怎么样?(真有几分飞将军气质不李将军定比你更加英勇神武)齐这句话师你从这句话感受到了什么?什么?请你这句话出他( )设想(力无比、箭法超群、身手敏捷、从容镇定)师是呀那样紧急情况下仍能迅速发箭、直指目标真是箭法超群!(板箭法超群)(3)系诗句师你们发现了吗?这3然段所描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件出示林暗草惊风将军夜引弓)想象着故事发生情景这两句诗指名齐师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段()拓展箭射出你关心是什么?(有没有射猎物)李将军呢?他什么不当就?而要二天呢?指名回答(怕林再有埋伏危险对己箭法胸有成竹所以不着急;还要到别处巡逻;人手不够)渡李广射虎结究竟怎样呢?默四然段出写李广神勇无比句子用划出说说你体会()感悟①课件出示句子(呀!全都惊呆了原李将军射不是老虎而是块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里任将士们怎么拔也拔不出)(指名谈体会)②师这真是出人令人惊叹啊!想象下当场军士会说些什么呢?引导学生说话例如李广将军力气真如真有老虎这儿肯定被射穿了李广将军箭术这么定让敌人闻风丧胆李广将军真是神勇无比③师是李广将军箭射了巨石让随从们惊叹吗?如不是那惊叹是什么?(板力量惊人) 指导朗出随从们惊讶情出对李广高超武艺惊讶、敬佩情指名女生(3)系诗句师这段描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件显示平明寻白羽没石棱)结合这段说说诗句思桌相说说指名说重指导平明没棱三、故事设境感情朗渡刚才我们跟随课朗古诗品味故事发现李广(结合板生答)深深地感受到了李广(神勇无比)有这样神勇无比将军驻守边关就如座钢铁长城何愁敌寇入侵、边关不保、国无宁日!所以诗人王昌龄诗感慨师朗诵(出示课件) 出塞唐王昌龄秦明月汉关万里长征人还但使龙城飞将不教胡马阴山诗人王昌龄感慨如有飞将军李广等人那些匈奴、胡人怎敢跨越阴山犯我边界?让我们怀着缅怀代英豪情诵这首诗齐李广被称飞将军当然不是因这戏剧性件事老师也讲李广将军故事讲故事李广生历战役70多次他作战勇猛、箭法精准令匈奴军队闻风丧胆李广镇守地方匈奴兵就不敢进犯3听完这故事你再《塞下曲》这首诗感觉定更深刻了(屏幕显示诗句指名)你们能试着背下吗?闭上眼睛开始(练习背诵古诗)四、课外作业(任选项完成)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄()卢纶共写了六首《塞下曲》这只是其其他五首摘下(3)几首边塞诗背首课反思、容太多要懂得取舍紧紧围绕目标取材使人物形象更加鲜明、人物特引出还不够然不能是老师以贴标签式形式出示3、要通追问引导学生组织精炼语言回答问题提高语素养。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计我设计的这节苏教版小学语文三年级教案《李广射虎》，旨在通过讲述李广将军射虎的故事，让学生领略古人的英勇与智慧，并从中汲取勇气与正义的精神。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 过程与方法：通过反复朗读，理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
3. 情感态度与价值观：感受李广的勇猛和对百姓的关爱，明白做任何事情都要动脑思考，不能盲目行动。
二、教学难点与重点：1. 教学重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 教学难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具四、活动过程：1. 导入：通过讲述李广将军射虎的故事，引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，扫除阅读障碍。
3. 学习生字：学生交流学习生字的心得，教师引导学生正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语。
4. 理解内容：学生讲述故事内容，教师引导学生理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思。
5. 学习方法：学生通过动作、神态、语言等描写方法，表现人物特点。
6. 朗读感悟：学生反复朗读，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
7. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题目。
五、活动重难点：1. 活动重点：正确认读“广、射”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，体会李广的勇猛和对百姓的关爱。
2. 活动难点：理解“广居石室，射虎伤臂”等重点句子的意思，学习作者通过动作、神态、语言等描写方法表现人物特点的方法。
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案【导语】本文采取“文包诗”的情势，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
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【课文】唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。
李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
诗中描写的,就是他在镇守北方边疆的时产生的一件事。
一天夜晚,月色模糊,李广带兵外出巡逻,途经一片松林。
一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎出没,便用谨慎的眼光四处搜寻着。
猛然间,李广发觉前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。
第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻觅猎物。
呀！大家全都惊呆了,本来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
【教案】教学要求：1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵塞下曲。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，知道由生字组成的词语。
3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4．知道课文内容，了解塞下曲这首古诗是歌颂“飞将军”李广武艺精深的。
教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发爱好二、初读课文1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不知道的字词，标出自然段序号，读通每句话。
（2）查字典并联系上下文，知道下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边疆、模糊、巡逻、疾风、谨慎、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学成效。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。
（2）了解词语的掌控情形，重点领会下列词语意思。
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案教案目标:1.了解并理解故事《李广射虎》的情节和主题。
2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点:1.理解《李广射虎》的情节和主题。
2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学难点:1.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备:1.教材《苏教版小学三年级下册语文》。
2.图片或PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1.通过问题启发学生思考：你们听说过《李广射虎》这个故事吗？你们知道李广是谁吗？感叹赏:小学生藏娃娃，又藏飞镖，挺暴力的嘛！李广射虎，那是很厉害的，让我们听故事看李广射虎的故事吗？二、展示故事(10分钟)1.给学生展示李广射虎的图片或PPT，引起学生的兴趣。
2.讲述《李广射虎》的故事情节和主题。
3.让学生带着问题阅读故事，理解故事的内容。
问题：a.李广射虎的故事讲的是什么？b.李广在故事中是怎么射虎的？c.故事中传达了什么样的价值观念？三、讨论(10分钟)1.让学生交流自己的理解和感受，分享自己对于故事的看法。
2.引导学生从不同角度进行讨论，如：李广的勇敢、智慧、对于正义的追求等。
四、阅读理解(15分钟)1.让学生回顾故事，回答一些与故事相关的问题。
2.通过问题的提问，提高学生对故事的理解和分析能力。
五、课后延伸(5分钟)1.布置作业：让学生回家阅读《李广射虎》这个故事，并写下自己的感受和对故事的理解。
六、总结(5分钟)1.让学生总结本课的学习内容，回顾故事的情节和主题。
2.提醒学生传承优秀的传统文化，学习李广的勇敢和正义。
教学反思:通过《李广射虎》这个故事的教学，可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时增加学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学过程中，要注意提问的方式和问题的难度，以确保每个学生都能够参与到教学活动中来。
此外，要鼓励学生思考和表达自己的观点，培养学生的思考能力和创造力。
苏教国标版三年级语文下册教案李广射虎
苏教国标版三年级语文下册教案李广射虎教学目标：1.知识目标：学生能够熟读并理解《李广射虎》这篇课文内容，掌握汉字“来、射、虎、连”等生字和词语“百般折磨、拍手称快”等生词。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高阅读理解能力，通过讲述和模仿游戏，培养学生的想象和创造能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的热情，让学生在阅读中感受到爱国精神和勇气精神。
教学重点：1.理解课文内容，掌握课文中的生字和生词。
2.培养学生的朗读语音技能，提高口语表达能力。
3.通过游戏训练，培养学生的想象和创造能力。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.鼓励学生积极参与游戏，积极表达自己的想法和创意。
教学方法：1.讲授法2.游戏模仿法教学过程：一、热身活动1.放映《千手观音》（视频音乐，配合动作），使学生缓解身心压力，更好地进入课堂状态。
2.回顾上一节所学“故事的开头、中间、结尾”、“字典查询”、“小组合作讨论”的重点要点。
二、学习新内容1.听课文听音乐练习发音，加深学生对语音的印象，然后听课文一遍，鼓励学生跟读，感受课文中的情节。
2.朗读课文鼓励学生认真朗读课文，注意语音语调和声音抑扬顿挫。
3.理解课文请学生回答以下问题：①李广为什么要射虎？②李广射虎的时候，同伴们都做了什么？③这篇课文讲的故事想要告诉我们什么？4.生字生词教学生字：来、射、虎、连生词：百般折磨、拍手称快5.活动设计1. 来一遍字（教师示范书写，学生跟读书写）2. 掌握单词表现形式（卡片游戏，轮流向前，用词语表演单词，其他同学猜单词，猜中的同学赢得卡片）6.模仿游戏模仿游戏中，教师以“射虎”为题，让学生自己发挥想象，用各种方法表演射虎场景。
三、问题及小结1.问题梳理：①学生第一次或难度较大时，如何提高语文阅读效率？②如何指导学生更好地理解课文？③如何利用音乐，增加学生对语音的理解和记忆？2.小结：通过教师的讲解及学生的学习活动，学生已经掌握了课文《李广射虎》，培养了语音、口语、想象和阅读理解能力，同时也感受到爱国精神和勇气精神。
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案【导语】本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
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【课文】林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。
李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。
一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。
一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。
猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。
第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。
呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
【教案】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3．指导书写生字。
苏教版小学三年级语文说课稿《李广射虎》
苏教版小学三年级语文说课稿《李广射虎》一、说教材“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
我非常喜好这种情势的课文，由于我的孩子们喜好。
我的孩子们喜好这类课文，是由于这类课文所写之事每每浅近易懂，文中所包的诗也每每是他们似曾相识或早已熟背的，分外可以大概引发他们的兴趣点，更紧张的是文中所形貌的景象可以大概资助孩子们本身读懂古诗，这让他们很有成绩感。
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生抓差快优，提高本班成绩。
《李广射虎》就是这样一篇“以文包诗”的课文。
它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
二、说教法学法我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。
所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。
难的是：一字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等;二是对“飞将军”的理解，什么样的人被称为“飞将军”?李广为什么能将箭射入石头中?对于这一点，我想孩子们能够体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比”的体会则需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没”、李广的动作“便用警惕的目光四处搜寻着”“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓” 来感悟。
而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。
因此，第三、四自然段的教学是重点。
其中第三自然段描述了《塞下曲》前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。
对于以上难点，我设计了从故事中理解古诗，通过古诗来讲故事这两个环节，并穿插表演，帮助学生突破难点。
苏教版三年级语文下册《李广射虎》教案1
李广射虎的教学设计一、复习导入1、上节课我们学习《李广射虎》，从故事中我们知道了李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军。
（板书李广西汉神勇无比飞将军）还学习了唐代诗人卢纶的《塞下曲》这首诗，你能正确地流利的读过大家听吗？（先让学生试读然后指名读齐读）诗写在黑板上2、你理解这首诗的意思吗？还有哪儿不懂？（学生说教师相机做出标记）3、其实这首诗里包含着一个有趣的故事——李广射虎的故事（板书射虎）二、精读感悟过渡：只要我们读懂了这个故事，诗中的问题就解决了，让同学们边读故事边在头脑中想象故事的情境。
1、学生读故事过渡：刚才的朗读，你在头脑中想象到故事的情景了吗？那故事发生在什么样的环境中？2、学生回答，教师相机出示语段（一天夜晚，。
发出沙沙的声音）这段话中老师有个词不懂，出示（疾风）并出示疾的几个义项。
同学们再读这段话，看看你有什么感受？（指名说）你能通过朗读将你的感受读出来吗/?指名读齐读过渡：听着你的朗读，老师都瑟瑟发抖了，在这样可怕的夜晚，李广害怕了吗? 而他却想到了什么？3、根据回答相机出示语段搜寻是什么意思？李广搜寻到什么？通过这儿的描写，可以看出李广是什么样的人？4、那李广怎么做？（划出李广的动作）5、学生回答，出示语段拈弓搭箭是什么意思？找学生表演学生齐读该学生再表演6李广像他这样射到吗？指导朗读7、李广看清是老虎了吗？从哪儿看出的？为什么不看清再射呢？学生齐读这段话。
边读边表演。
8、李广射到老虎吗？自读4段读完后谈谈你的感受。
9、学生回答相机出示语段为什么会意外吃惊呢？你能用上因为所以连起来说一下吗？用不是而是说一句话大家吃惊仅仅是因为李广射中的是石头不是老虎的吗？那惊讶的是什么？出示语段（那白羽箭深深）指导朗读10、想象一下，当时李广的随从看到此情此景会说什么呢？如果你在现场会说什么？11、故事读完了，再来看看诗中没解决的问题，能解决了吗？12、学生小组讨论解决13、汇报再读诗指名读齐读三、总结这个故事让我们真正感受到了李广的神勇无比，四、拓展李广作为我国历史上的一代名将，赞颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄写了一首诗《出塞》读背。
[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案
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《[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案》摘要：教学要、正确、流利、有感情地朗课背诵《塞下曲》，、理课容了《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广高超武艺，教学重难学习理古诗《塞下曲》丰富学生积累教材分析课采用以包诗形式介绍唐代诗人卢纶所写著名诗《塞下曲》是将军夜晚外出巡逻见树林深处风吹草动以是虎便弯弓猛射天亮看箭竟然射进块石头了表现了李广将军力无穷和武艺高超学情分析学生次接触包诗教学打算通让他们故事把握诗境出诗感情相信通感情朗能学生心树立李广神勇无比高形象基础上让学生怀着对李广敬爱情朗《塞下曲》教学要、正确、流利、有感情地朗课背诵《塞下曲》、学会9生理由生组成词语3、学习按事情发展顺序写件事写作方法、理课容了《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广高超武艺教学重难学习理古诗《塞下曲》丰富学生积累教学课课课目标、正确、流利地朗课、学会生新词3、抓住重词句体会课思教学程、引入课题学们《水浒传》吗？里面有李广花荣今天我们要认识另李广人称飞将军板课题简介飞将军由二、课学习生词、学生己遍课认识生词通课、了情况指名课随正音飞将（g）军将（g）领平明（g）绰（）出没（）草丛（g）三、再课正确基础上流利四、再检五、写指导六、布置作业、写词语、熟课二课课目标、学会质疑提出有价值问题、诗对照结合理诗教学程、背诵古诗二、指课思考懂了什么不懂什么、指名说古诗与课系三和四然段分别讲哪句诗含义引导、懂他神勇无比句子3、肯定有价值提问展开讨论从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词看出了什么？鼓励学生说出感受射得准夜晚射目标他什么会射石头？他什么要射虎呢？引导再夜晚巡逻常有猛虎出现、质疑三、将古诗含义与课系起、暗、惊、没、、背3、理含义四、齐课五、布置作业、背诵四然段、摘有关战争古诗。
(三年级语文教案)《李广射虎》说课
《李广射虎》说课三年级语文教案《李广射虎》是苏教版国标本实验教科书小学语文第六册的课文。
本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地了解古诗的意思，提供了有益的帮助。
“文包诗”，学生不是第一次接触，怎样在原来的学习基础上，学好这篇有一定理解难度的课文呢？我重点作了以下尝试：●一、落实学法的指导。
阅读教学要通过一次次学生、教师、文本之间的对话，达到解读文本，实现学生的自我建构的目的。
其中有一点值得我们重视，那就是要使学生在阅读教学过程中，习得最基本的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，逐渐学会学习。
在学生原来学习“文包诗”的过程中，已初步领悟和掌握了“诗文对照、读懂诗意”的学习方法，在学习《李广射虎》时，我首先引导学生回顾学习方法，并鼓励学生用这样的方法自读自悟，在新知学习过程中通过自我回顾，自我发现、自我总结归纳得出新的学习方法：“理解关键词”，从而形成了文包诗这类课文规律性的学习方法，也就是：诗文对照、理解关键词、读懂诗意。
●二、学习过程充分体现学生自主性。
阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
《李广射虎》整个教学过程，我把学生作为阅读教学的主体，运用不同的教学方法，努力发挥学生的主体作用。
课堂上用充分的时间让学生诗文对照自读自悟，分组学习，讨论交流。
学生交流时，可以自由选择自己喜欢的交流方式，或读、或讲、或演、或说……充分发挥学生的主观能动性，用多种方式反馈自己的学习所得。
教师在这一过程中，尽量只是适时地点拨，对文中重点的部分在点评的过程中重锤重敲，如引导学生领悟李广“引弓”时的一连串的动作，努力体现真正意义上的自主学习。
三、作业的个性化设计。
作业布置，老师提供了必做作业：（1）生字描红（2）默写《塞下曲》，（把李广射虎）的故事讲给家长听。
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8.《李广射虎》说课稿
一、说教材
“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
我非常喜欢这种形式的课文，因为我的孩子们喜欢。
我的孩子们喜欢这类课文，是因为这类课文所写之事往往浅显易懂，文中所包的诗也往往是他们似曾相识或早已熟背的，特别能够引发他们的兴趣点，更重要的是文中所描述的情景能够帮助孩子们自己读懂古诗，这让他们很有成就感。
《李广射虎》就是这样一篇“以文包诗”的课文。
它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
二、说教法学法
我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。
所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。
难的是：一是字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等；二是对“飞将军”的理解，
什么样的人被称为“飞将军”？李广为什么能将箭射入石头中？对于这一点，我想孩子们能够体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比”的体会则需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没”、李广的动作“便用警惕的目光四处搜寻着”“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。
而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。
因此，第三、四自然段的教学是重点。
其中第三自然段描述了《塞下曲》前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。
对于以上难点，我设计了从故事中理解古诗，通过古诗来讲故事这两个环节，并穿插表演，帮助学生突破难点。
三、说教学过程：
一、复习导入。
1．师：这节课，我们继续学习（李广射虎）。
师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗--《塞下曲》，你还能正确、流利地读给大家听？那么，这首诗是什么意思呢？哪些词语你还不理解呢？
2．生交流，师相机板画。
师：这首诗里还有个有趣的小故事，你们想读吗？
二、学习课文、理解内容。
师：现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
1.学习3、4自然段
（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段中的小故事，看看诗中的哪些小问号，你能解决了？
（2）生自读课文，尝试解决小问号。
（3）交流：瞧，大家自信满满的样子，看来你们心中都有答案了。
可老师读完了这个小故事后，对“夜引弓”还不理解，你们能帮帮我吗？
A “将军夜引弓”中的小问号
1．你从哪些句子中理解的。
引导学生：我是从“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
嗖的一声，一枝白羽箭射了出去。
”这些句子中理解“夜引弓”就是……（板书：拉弓猛射）
2.（将军是怎样引弓的？）你具体从那些词语中理解的。
从中体会你到了什么？（李广射虎威武，神勇无比）
3.大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。
4.点评：说说他表演得怎么样？
5.说说你的体会。
（射箭不容易，每个动作都要做到位。
）
过渡：这只是一把简易的弓箭，小朋友拉开它都觉得费劲，要拉开李广将军就更不容易了，需要更多的力气。
6.那请小朋友读读这两句话，从中你体会到了什么？（李广力气大，神勇无比）
你是从哪体会到的？（运足气力，拉开硬弓，嗖）
这些句子中，除了李广气力大，你还体会到了什么？从哪些词语中体会的？
（猛然间连忙）看出李广非常机敏，神勇，果断。
7.指导朗读。
师：体会了这么多，你能通过朗读表达出来吗？
师：对于他的朗读，你有什么想对他说的。
生评
指名再读，师：这就是将军夜引弓。
8.（将军为什么要引弓呢？）（将军为什么认为有老虎呢？）（板书：以为有虎）引出“林暗草惊风”
“一天夜晚，月色朦胧，……沙沙的声音。
”说说你的理解
9.师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。
（将军夜引弓）。
让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。
过度：李广将军夜引弓射出一枝白羽箭，可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”这些词语，你又是从哪理解的呢？
B“平明寻白羽”中的小问号
“没在石棱中”中的小问号讨论。
1.生：我理解的“平明”是……
“蒙蒙亮”指什么时候？（板书：清晨）“石棱”实物教学
2.师：第二天清晨，李广的随从去射虎的现场寻找被白羽箭射中的猎物，
（板书：寻找猎物）
出示：“呀！大家全都惊呆了。
……”为什么全都惊呆了？
仅仅惊叹射中了巨石吗？
大家惊呆的是白羽箭深深地扎进石头里……相机板书：扎进石头深深地扎进石头里，没在石棱中。
3.从这些句子中“深深地扎进……怎么也拔不出来”你体会到什么？（武艺高超，力大无穷）
4.指导朗读：白羽箭深深地扎进石头里怎么也拔不出来，不光将士们的惊讶,我们也惊呆了，你能读出这惊讶和对李广将军的佩服吗？
三、朗读背诵
1.师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！
2.有感情朗读课文
师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？
（一二两大组读§3 三四两大组读§4）
3.师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了一个有趣的故事，那你能看着古诗，用自己的话讲讲这个故事吗？师相机插话，这就是“林暗草惊风”……
4.练习背诵古诗。
（1）自由练背。
师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？
（2）背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！
（3）闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
四、拓展延伸
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为小朋友准备了一首。
这里面也藏着一个小故事呢？
附板书：
李广射虎
夜晚风吹草动以为有虎
神勇无比拉弓猛射
清晨寻找猎物扎进石头。