课堂“游戏化”,让学生“活”起来
教师如何巧妙运用游戏化教学提高学生的学习效果
教师如何巧妙运用游戏化教学提高学生的学习效果现如今，学生们对传统教学方法的兴趣越来越低，教师们也面临着教学效果不佳的问题。
然而，随着科技的发展和游戏化教学的兴起，教师们可以巧妙地运用游戏化教学来增加学生的参与度和学习效果。
本文将探讨教师如何运用游戏化教学提高学生的学习效果。
一、引言游戏化教学是指将游戏元素和原理引入到教学过程中，使学习变得更加有趣、互动和具有挑战性。
通过游戏化教学，教师可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并提高他们的学习效果。
下面将介绍几种教师可以使用的游戏化教学方法。
二、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种常见的游戏化教学方法，教师可以将学习内容设计成具有一定情节和任务的游戏情景，让学生扮演不同的角色进行互动和合作。
通过扮演角色，学生可以更好地理解和应用所学的知识，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、竞赛游戏竞赛游戏是一种激发学生积极性和竞争意识的游戏化教学方法。
教师可以设计一些问答、抢答或者小组比赛等形式，将学习内容变成一个个挑战关卡，让学生在比赛中学习和巩固知识。
通过竞赛，学生可以提高学习效率和主动性，同时也能享受到成功的成就感。
四、解谜游戏解谜游戏是一种培养学生逻辑思维和问题解决能力的游戏化教学方法。
教师可以设计一些谜题和难题，让学生通过解析和推理找到正确答案。
解谜游戏可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的逻辑思维和分析能力。
五、游戏化评价游戏化评价是一种将游戏元素融入到学生评价中的教学方法。
教师可以设计一些成就系统、积分系统或者排名系统，给予学生反馈和奖励，让他们在学习过程中有目标和动力。
通过游戏化评价，教师可以更全面地了解学生的学习进度和问题，并及时给予指导和帮助。
六、游戏化学习平台游戏化学习平台是一种整合各种游戏化教学元素和资源的教学工具。
教师可以利用游戏化学习平台设计个性化的学习任务和活动，让学生在平台上进行互动和学习。
通过游戏化学习平台，教师可以更灵活地组织教学，满足学生个性化学习需求。
如何在课堂中应用游戏化教学
如何在课堂中应用游戏化教学在现代教育中，游戏化教学作为一种创新的教学方法，正在越来越受到教育界的重视。
游戏化教学通过将游戏元素融入课堂教学过程中，以激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学习效果。
本文将介绍如何在课堂中应用游戏化教学的方法和步骤，以及它对学生学习的益处。
一、激发学习兴趣和动力在课堂中应用游戏化教学，首先要激发学生的学习兴趣和动力。
游戏本身就具有吸引力，通过引入游戏元素，可以让学生积极参与学习过程。
例如，教师可以设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色来完成任务。
这样的游戏性质能够吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
二、设定明确的目标和奖励机制在游戏化教学中，设定明确的目标和奖励机制对于激发学生的学习热情非常重要。
教师可以将学习内容拆分成小的任务或关卡，并设立明确的目标。
当学生达到目标时，可以给予适当的奖励，比如表扬、小礼物等。
这样可以增加学生的动力和积极性，促使他们更主动地学习。
三、打造竞争和合作的学习环境游戏化教学可以提供一个竞争和合作并存的学习环境。
教师可以设计一些竞赛性的活动，让学生在游戏中相互竞争，争取最好的成绩。
同时，还可以鼓励学生之间的合作，让他们在游戏任务中互相配合，共同完成目标。
这样的学习环境可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作精神。
四、评估学生的学习成果在游戏化教学中，评估学生的学习成果同样重要。
教师可以根据游戏任务的完成情况，对学生的学习进度和表现进行评估。
这种评估方式不仅能够全面了解学生的学习情况，还能够及时发现问题，并采取有效的措施进行针对性的指导和辅导。
五、增强学生的学习体验游戏化教学不仅可以提高学生的学习效果，还能够增强他们的学习体验。
通过引入游戏元素，学生可以在游戏过程中体验到挑战、成就感和快乐，从而更加喜欢学习。
教师可以根据学生的兴趣和特点，设计各种有趣的游戏，使学生在游戏中获得乐趣和成就感，激发他们对学习的主动性和积极性。
六、应用游戏化教学的益处应用游戏化教学在课堂中有诸多益处。
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧语文课是初中生学习的重要科目，而课堂的生动活泼与否直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
如何让初中语文课堂“活起来”成为了每一位语文教师需要解决的问题。
下面就让我们一起来探讨一下如何制造一个生动活泼的初中语文课堂吧！一、多媒体辅助课堂教学随着现代技术的发展，多媒体设备已经成为了课堂教学的必备工具。
语文教师可以利用多媒体设备，将精美的图片、有趣的视频和生动的音频引入课堂教学中，让学生在视觉、听觉上得到充分的刺激和满足，从而提高学生的学习兴趣和专注度。
在讲解古诗词的时候，可以通过播放古诗词MV来激发学生对古诗词的兴趣，增强他们的学习动力。
二、利用故事引入知识点故事是让人们自然而然产生共鸣的一种叙述方式，利用故事引入知识点可以让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。
而且，故事还可以增加课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松中掌握知识点。
教学《三国演义》的时候，可以先讲解《三国演义》中著名的故事，激发学生对《三国演义》的兴趣，然后再引入《三国演义》的相关知识点，这样不仅可以引导学生主动学习，还可以让课堂更加生动有趣。
三、运用游戏化的教学方法游戏是孩子们最喜欢的一种活动方式，运用游戏化的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
可以设计形式多样、内容丰富、寓教于乐的语文游戏，通过游戏的竞争、协作、趣味等特点，激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性。
在学习成语的时候，可以设计成语猜谜游戏，让学生在轻松的氛围中学会更多的成语。
四、利用实践活动培养语文能力语文课堂不仅仅是死板的知识传授，更重要的是培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
在课堂中可以进行一些实践活动，提高学生的语文能力。
可以组织学生进行小组朗诵比赛，在朗诵比赛中培养学生的语言表达能力和自信心；或者组织学生进行语文文学社团活动，让学生在活动中体验语文的魅力，提高文学鉴赏能力。
五、采用多元评价的方式激发学生的创造力传统的语文考试大多是以笔试形式进行，这种评价方式往往不能全面地反映学生的语文能力。
小学数学课堂教学生活化的几点做法
小学数学课堂教学生活化的几点做法小学数学课堂教学要生活化，就是要让数学知识和生活紧密联系起来，让学生在学习中感受到数学知识的实用性和生动性。
那么在实际教学中，我们可以采取哪些方式和方法来实现数学课堂的生活化呢？以下是几点可以做到的做法。
一、引入教学资源生活化的数学教学需要引入丰富的教学资源，让学生通过观察、实验和实践来感受数学知识。
可以利用身边的实物来进行教学，比如水果、文具、玩具等等，通过这些实物让学生感受数学知识的实际运用。
还可以利用多媒体教学资源，用图片、视频等多种形式呈现数学知识，使学生对数学知识有更直观的感受。
二、情境化教学在教学中，可以通过情境化教学来让学生更好地理解数学知识。
在教学加减法时，可以设计一些生活化的情境，让学生在实际生活中感受到加减法的应用。
比如在购物、做饭等情境中，让学生进行加减法运算，这样不仅能够提高学生的兴趣，还可以让他们更好地理解和掌握知识。
三、游戏化教学在课堂教学中，可以引入一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
比如可以设计一些数学竞赛、数学游戏等，让学生通过参与游戏来巩固和提高数学知识。
游戏化的教学也可以激发学生的竞争意识和学习积极性，让他们更主动地参与到数学学习中去。
四、实践教学生活化的数学教学还可以通过实践教学来实现，比如可以组织学生到实地进行数学考察和实验，让学生亲身感受数学知识。
比如可以带学生去超市进行价格比较和计算，或者到花园进行度量和面积的测量等等，通过这些实践教学，让学生更好地理解和掌握数学知识。
五、教学案例以上就是几点小学数学课堂教学生活化的做法，通过这些做法，可以让数学教学更加生动有趣，让学生更主动积极地参与到数学学习中去，提高他们对数学知识的理解和掌握。
希望老师们可以在教学中灵活运用这些方法，让数学课堂变得更加活泼和生动。
让学生在课堂教学中活起来
让学生在课堂教学中活起来在课堂教学中，激发学生的参与和活跃是非常重要的。
一个生动活泼的课堂环境可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效率。
那么，如何让学生在课堂教学中活起来呢？以下是一些方法和建议。
1. 创设积极的氛围教师可以从课堂开始就创设一个积极、活跃的氛围。
可以通过播放音乐、给学生一个愉快的微笑来营造一个轻松的氛围。
这样可以让学生在进入课堂时就感受到愉快和积极的情绪。
2. 使用多媒体教学在课堂教学中，教师可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频、图片等来向学生展示知识。
这种教学方法更加生动直观，能够激发学生的兴趣，让他们更加专注和积极地参与。
3. 提出问题教师可以在课堂上提出一些引人深思的问题，鼓励学生思考和回答。
通过互动式的提问，可以更好地激发学生的思维，让他们参与到课堂中来。
4. 小组合作在课堂上，可以设置小组合作的环节，让学生分成小组共同讨论和合作完成任务。
这样可以增强学生之间的互动，让他们更加积极地参与到课堂中来。
5. 游戏化教学在课堂教学中，可以引入一些游戏化的元素，比如课堂游戏、小测验等。
这样可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让他们更加活跃地参与到教学中来。
6. 实践操作在课堂上，可以安排一些实践操作的环节，让学生动手去尝试、去实践。
通过实践操作，学生可以更好地理解知识，并且能够更积极地参与到课堂教学中来。
7. 奖惩机制在课堂上，可以设置一些奖惩机制，比如表扬积极回答问题的学生，或者给予一些小奖励。
这样可以激励学生更加积极地参与到教学中来。
在课堂教学中，要想让学生活起来，关键是要激发他们的兴趣和积极性。
通过设置一个积极、活跃的教学氛围，利用多媒体教学工具，提出问题、小组合作、游戏化教学等方法，可以帮助学生更好地参与到课堂教学中来，提高教学效果。
如何让课堂教学“活”起来
如何让课堂教学“活”起来【摘要】现代教育已经逐渐意识到课堂教学的活跃性对学生学习的重要性。
本文从提倡引入互动元素、利用多媒体技术、鼓励学生参与讨论、设计具有趣味性的课堂活动以及注重实践操作等方面探讨了如何让课堂教学更加生动。
通过培养学生学习兴趣，提高教学效果，增强课堂互动，可以有效地激发学生的学习热情，提升他们的学习效率和质量。
教师们应该不断探索适合自己教学风格和学生特点的教学方法，让课堂变得更加生动有趣，激发学生的主动学习意识，使他们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和技能。
【关键词】互动元素、多媒体技术、学生参与、课堂活动、趣味性、实践操作、学习兴趣、教学效果、课堂互动1. 引言1.1 为什么重要课堂教学的活跃度对于学生的学习效果和教学质量有着重要影响。
在传统的教学中，教师往往是信息的传递者，学生则是被动接受者，这种单向的教学模式容易造成学生的学习兴趣和动力不足。
而让课堂教学“活”起来，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高教学效果。
活跃的课堂教学可以创造出轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中更容易接受知识，提高学习效果。
积极的课堂互动可以促进师生之间的交流和互动，培养学生的思维能力、表达能力和团队合作能力，从而提高学生的综合素质。
通过引入互动元素、多媒体技术、学生讨论等方式，可以使教学内容更加生动、形象、易于理解，使学生更容易掌握知识点，增强他们的学习兴趣和主动性。
让课堂教学“活”起来是至关重要的。
只有让教学充满活力和趣味，才能真正激发学生的学习热情，提高教学效果，培养学生的综合素质，使教育更具有吸引力和影响力。
1.2 背景介绍随着社会的不断进步和发展，教育的方式和方法也在不断改革和创新。
传统的课堂教学方式往往是老师主导、学生被动接受，这种方式存在着许多问题，比如学生缺乏主动性、课堂单调枯燥、学习效果不佳等。
面对这些问题，越来越多的教育工作者和学者开始思考如何让课堂教学“活”起来，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，激发他们的学习兴趣和潜力，提高教学效果。
让枯燥的教学活起来
让枯燥的教学活起来教学是一项既具有挑战性又有乐趣的工作。
有时候教学活动可能显得枯燥乏味，学生们会感到厌倦和不感兴趣。
为了让教学活起来，我们可以采取一些创新的方法来激发学生们的兴趣和参与度。
以下是一些方法，可以帮助我们让枯燥的教学变得有趣和活跃。
1. 多媒体教学：使用电子设备和多媒体资源，例如投影仪、电脑、视频和音频文件等，来展示有趣和生动的教学材料。
这样可以吸引学生的注意力，并增加他们的参与度。
2. 游戏化教学：将教学内容转化为游戏形式，例如谜语、解谜游戏、单词接龙等。
这将激发学生们的竞争意识和学习动机，提高他们对教学内容的理解和记忆。
3. 小组合作学习：分成小组，让学生互相合作解决问题或完成任务。
这种合作学习可以让学生们积极参与，并培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 实地考察和实践活动：带领学生们到实地考察，或参与一些实践活动。
参观博物馆、参与社区服务、进行科学实验等。
这将使学生们亲身体验，并与实际生活相联系，提高他们的学习兴趣和动机。
5. 激发创造力：给学生们提供一些创造性的任务和项目。
例如编写故事、设计海报、制作小视频等。
这将激发学生们的创造力和想象力，增加他们对学习内容的理解和应用能力。
6. 教学形式的多样化：不要过于依赖传统的讲课方式，而是尝试多种教学形式。
例如讲故事、角色扮演、小组讨论等。
这种多样化的教学形式将使学生们更加专注和参与。
7. 关注学生个体差异：了解每个学生的学习兴趣、学习风格和学习能力，并根据他们的个体差异来设计和调整教学内容和活动。
这将使每个学生都能够从中获得满足感和成就感。
8. 创造良好的学习氛围：营造一个积极、鼓励和支持学习的氛围。
与学生建立良好的关系，鼓励他们的思考和质疑，及时给予积极的反馈和肯定。
这将激发学生们的学习兴趣和参与度。
让枯燥的教学活起来需要教师们的创新和努力。
通过采取一些创新的方法和策略，我们可以激发学生们的兴趣和参与度，使教学活动更加有趣和活跃。
游戏化教学提升学生学习兴趣的十大活动设计
游戏化教学提升学生学习兴趣的十大活动设计随着科技的发展，游戏化教学已经逐渐成为一种受欢迎的教学方式。
通过将教育与游戏元素结合，游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍十种游戏化教学的活动设计，帮助教师更好地应用游戏化教学于课堂中。
1.角色扮演游戏：将学生分为小组，并让每个组成员扮演不同的角色。
通过在游戏中模拟真实情境，学生可以扩展自己的思维，锻炼团队合作能力。
2.游戏问答竞赛：设计一系列与课程相关的问题，在课堂上进行问答竞赛。
通过竞争的方式，激发学生对知识的兴趣，提高学习的积极性。
3.迷宫探险游戏：设计一个虚拟的迷宫，学生需要通过解答问题或完成任务来不断前进。
这种活动设计可以培养学生的解决问题能力和逻辑思维能力。
4.闯关游戏：将学习内容分成不同的关卡，每个关卡都有不同的挑战与任务。
学生需要通过完成任务来解锁下一关，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.模拟经营游戏：让学生扮演企业家或商人的角色，通过经营虚拟的企业或商店来学习商业知识和技巧。
这种活动设计可以提高学生的创新思维和实践能力。
6.拼图游戏：将学习内容分成多个小拼图，每个拼图表示一个知识点。
学生需要解答问题或者完成任务来获取正确的拼图，再将所有拼图拼接在一起，激发学生对知识的整体理解。
7.团队合作游戏：设计一系列需要团队合作完成的任务，通过让学生分工合作来解决问题。
这种活动设计可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
8.角色成长游戏：让学生选择一个角色，并在游戏中积累经验值和技能点，提高角色的等级。
通过这种方式，学生可以感受到自己在学习中的成长，增强学习的主动性和参与度。
9.挑战任务游戏：设置一系列有一定难度的任务，学生需要完成这些任务来达成目标。
通过挑战任务的方式，激发学生的学习热情和探索欲望。
10.游戏化评价系统：设计一套游戏化的评价系统，通过给予学生奖励或称号来激励学生的学习。
这种活动设计可以增加学生的学习动力和自信心。
通过以上十大活动设计，游戏化教学可以有效提升学生的学习兴趣和参与度。
如何在课堂中有效运用游戏化教学
如何在课堂中有效运用游戏化教学在现代教育中，游戏化教学作为一种创新的教学方法，越来越受到教育者和学生们的欢迎。
通过将学习内容融入游戏中，能够激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
本文将探讨如何在课堂中有效地运用游戏化教学的方法和技巧。
一、利用游戏化教学创设情境游戏化教学的核心思想是通过游戏情境来激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂中，教师可以设计一系列有趣的情境来引导学生参与学习。
例如，在语文课上，老师可以设立一个密室逃脱的游戏，让学生通过解锁谜题来培养阅读理解能力；在数学课上，老师可以设计一个数学竞技游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学的知识。
二、设立游戏任务和目标游戏化教学的好处之一是能够明确学习的任务和目标，让学生更有动力地参与到学习中来。
在课堂中，教师可以将课程内容切分为一系列小任务，并设立相应的目标。
例如，在历史课上，教师可以要求学生完成一个角色扮演任务，让他们在游戏中扮演历史人物，亲身体验历史事件，从而更好地理解和记忆历史知识。
三、设置游戏化评价机制在游戏中，得分和奖励是激励玩家参与游戏的关键因素之一。
因此，在课堂中，教师可以设计相应的游戏化评价机制来激发学生的学习积极性。
例如，可以根据学生在游戏中的表现给予不同的分数或称号，也可以设立奖励机制，如小组比赛中表现出色的小组获得奖励。
这样的评价机制可以激发学生竞争意识，提高学生的学习动力。
四、合理运用竞争与合作游戏化教学中，竞争和合作是两个重要的元素。
在课堂中，教师可以合理运用竞争和合作，激发学生的积极性和合作精神。
例如，在英语课上，可以组织学生进行单词拼写竞赛，激发学生背诵和运用单词的兴趣，并通过合作游戏来促进学生之间的交流和团队合作精神。
五、结合科技工具增强游戏化教学效果在现代科技条件下，教师可以利用各种科技工具来增强游戏化教学的效果。
例如，可以利用智能手机或平板电脑开发学习APP，让学生通过玩游戏的方式学习知识；也可以利用电子白板或投影仪来呈现游戏化教学的内容，增加视觉效果和互动性。
让小学数学课堂教学“活”起来
让小学数学课堂教学“活”起来小学数学课堂教学要活起来，需要引入一些生动有趣的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学素养。
下面我们就从课堂教学设计、教学资源利用和教学方法三个方面，来谈谈如何让小学数学课堂教学“活”起来。
一、课堂教学设计1.情景化教学小学生对抽象概念的理解能力较弱，为了让他们更好地理解数学知识，教师可以通过情景化教学设计，创设生动的情境，比如在研究图形的时候，可以利用学校周边的建筑、校园布局等进行实地观察和学习，这样能够增加学生的亲身体验，更易于理解。
在讲解几何的时候，可以利用玩具积木或者纸模型来教学，让学生通过实物感知到几何图形的性质和变化，提高学生的学习兴趣。
2.游戏化教学小学生天性活泼好动，热爱玩耍，游戏是他们最喜欢的活动之一，因此在数学课堂中引入游戏元素是非常有效的教学方法。
可以设置一些数学游戏，比如数学竞赛、数学抢答、数学接力等，让学生在游戏中轻松愉快地学习数学知识，提高他们的数学技能。
游戏不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作精神、竞争意识和团队意识，是一种非常有效的教学手段。
3.实践教学小学数学知识主要是基础知识和基本技能的学习，因此可以通过实践教学来增强学生的学习效果。
比如在学习数据统计的时候，可以让学生自己设计调查问卷，并利用调查结果进行数据分析和统计，这样可以让学生亲身参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和学习体验。
二、教学资源利用1.多媒体教学现在的小学生生活在信息化的时代，对多媒体教学比较感兴趣，因此可以利用多媒体资源进行教学。
比如利用幻灯片、视频、动画等多媒体资源进行数学知识的讲解和展示，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感知和理解数学知识，增强学生的学习效果。
2.教学设备在教学过程中，可以利用各种教学设备来丰富课堂教学内容，比如图形软件、数学实验器材、教学模型等，这些教学设备可以帮助学生更好地理解数学知识，增强他们的学习体验。
游戏化教学让学生在玩中学学中玩
游戏化教学让学生在玩中学学中玩现代教育模式正在发生巨大的转变，其中一种趋势便是采取游戏化教学的方式来提高学生的学习效果。
游戏化教学强调通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣，使他们在玩耍的过程中获得知识。
这种教学方式已经在教育界得到广泛的应用，并且在提高学生的参与度和学习成效方面展现出了非凡的潜力。
首先，游戏化教学通过创造良好的学习环境来吸引学生的注意力。
通过引入游戏元素，教师能够创造一个有趣、活跃的课堂氛围，吸引学生主动参与其中。
例如，在语言学习中，教师可以设立角色扮演游戏，让学生在扮演不同的角色时运用所学语言进行对话，从而提升学习的效果。
其次，游戏化教学可以培养学生的自主学习能力。
在游戏中，学生通常需要自己探索解决问题的方法，通过试错来学习。
这种方式可以培养学生的创造力和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
与传统的教授知识相比，游戏化教学更注重培养学生的自主学习精神，使他们能够主动思考和独立解决问题。
游戏化教学还能够提供实时反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和错误，并进行及时纠正。
在游戏中，学生可以通过不同的游戏机制获得即时反馈，根据反馈信息进行调整和提高。
这种实时反馈可以帮助学生更好地理解和消化知识，提高学习效果。
同时，实时反馈也可以激发学生的自信心和学习动力，使他们更积极地参与学习。
除了提高学习效果，游戏化教学还可以培养学生的合作精神和团队意识。
在许多教育游戏中，学生需要与其他同学合作，共同解决问题和完成任务。
通过合作，学生可以互相帮助、交流和分享，促进彼此的成长和发展。
这种合作与团队意识的培养对于学生的综合素质发展非常重要。
总之，游戏化教学作为一种创新的教育方式，对于促进学生的学习效果和学习动力具有重要的作用。
它通过创造良好的学习环境、培养学生的自主学习能力、提供实时反馈以及培养合作精神和团队意识等方式，在学生的学习过程中发挥了重要的作用。
相信随着游戏化教学的不断推广和完善，学生们将能够在玩耍中学习、在学习中玩耍，提高学习的兴趣和效果，迎接未来的挑战。
如何让课堂学习更加生动有趣
如何让课堂学习更加生动有趣现代的课堂环境变得越来越复杂，学生们的注意力也随之减弱，因此如何让课堂学习更加生动有趣成为了每个老师都面临的难题。
以下是一些简单而实用的方法，帮助老师在教学中创造一个活泼、有趣、富有创意的环境，吸引学生的注意力。
一、尝试使用多媒体使用视听素材、动画、视频剪辑等多种多媒体教学手段，能够更好的激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率。
不仅如此，这种教学方式还能够帮助老师吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生们感到学习是一种积极、有趣、令人兴奋的活动。
二、允许学生主动参与允许学生们主动参与，可以让他们感到自主、积极地学习。
老师可以分组，进行小组合作或个人竞赛，让学生们相互交流，互相学习，创造一个充满互动、活泼、富有创意的学习氛围。
三、开展实地探究活动开展实地探究活动，将课堂的教学扩展到真实的世界中，让学生们了解所学知识在实际生活中的应用。
例如，科学老师可以组织学生去实地探究生态系统和生物多样性，社会老师可以组织学生去观察历史古迹和名胜古迹，语文老师可以组织学生去参观文学馆和书店。
这些活动不仅能让学生获得知识，还能激励他们的好奇心和探究欲望。
四、使用游戏化教学法在课堂中使用游戏化教学法，能够激发学生的竞争力和好奇心，帮助他们更加积极地学习。
例如，数学老师可以设计小游戏，让学生用游戏的方式进行数学练习，英语老师可以设计英语角，让学生用英语进行沟通交流。
这些游戏化的教学方式能够提高学生的注意力和兴趣，使他们充满动力地投入学习。
五、进行跨学科教学进行跨学科的教学，可以帮助学生将课堂所学知识与实际生活中的实际问题相结合。
例如，数学老师可以与物理老师合作，让学生了解数学与物理之间的联系，社会老师可以与地理老师合作，让学生了解历史和地理的联系。
这种跨学科的教学方式能够多角度地传授知识，让学生更加深入地理解所学内容，提高他们的专业素养。
总之，教育是一个不断创新、不断提高的过程。
让课堂学习更加生动有趣需要老师不断地创新教学方式，设计新的教学方法，在教学中注重互动与体验，激发学生的兴趣和动力。
教师如何利用游戏化教学提高学生的学习效果
教师如何利用游戏化教学提高学生的学习效果教育界经常提到游戏化教学，这是一种通过将游戏元素和机制引入课堂，以提高学生学习效果的教学方法。
它可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度，并提高他们的学习动力。
本文将讨论教师如何利用游戏化教学来提高学生的学习效果。
一、了解游戏化教学的原理首先，教师需要了解游戏化教学的原理。
游戏化教学将课程内容转化为游戏任务和挑战，激发学生的兴趣，并通过获得成就感和奖励机制来增强学生的参与度。
教师应该了解游戏化教学的核心概念，如关卡设计、积分系统、角色扮演等，以便能够灵活应用这些概念在教学中。
二、创建具有挑战性和趣味性的教学环境为了利用游戏化教学提高学生的学习效果，教师需要创建一个具有挑战性和趣味性的教学环境。
首先，可以通过设计关卡或任务来创造挑战感，鼓励学生逐步提高自己的能力。
其次，教师可以利用角色扮演或团队合作的方式来增加游戏的趣味性和互动性。
这些方法能够激发学生的积极性，并让他们更主动地参与学习过程。
三、提供及时反馈和奖励机制及时的反馈和奖励机制是游戏化教学的重要组成部分。
教师可以根据学生的表现给予积分或奖励，激励学生取得更好的成绩。
同时，教师还应该提供及时的反馈，帮助学生改进自己的学习方法和策略。
这样的反馈和奖励机制可以增强学生的自信心，并促进他们更深入地探索和学习知识。
四、将游戏化教学与课程内容相结合游戏化教学的目的是提高学生的学习效果，而不是单纯追求游戏的乐趣。
因此，教师需要将游戏化教学与课程内容相结合，确保学生在玩游戏的同时能够学到知识。
可以将课程内容转化为游戏任务，让学生在解决问题和完成任务的过程中学习相关知识。
同时，教师还可以设计一些与课程相关的奖励和挑战，以提高学生的学习动力。
五、营造良好的学习氛围最后，教师应该营造一个良好的学习氛围，让学生在游戏化教学中能够获得最佳的学习效果。
教师可以与学生共同制定游戏规则和目标，让他们参与到教学过程的决策中。
此外，教师还可以定期组织评估和反馈活动，及时了解学生的学习情况，并为他们提供个性化的支持和指导。
游戏化教学激发学生学习的全新方式
游戏化教学激发学生学习的全新方式游戏化教学是一种以游戏元素为基础的教学方法，通过将学习过程转化为游戏体验，激发学生的学习动力和积极性。
游戏化教学具有许多优势，可以培养学生的主动学习能力、提高学习效果、增强学生的兴趣和乐趣。
本文将从学习动机、学习效果和学习兴趣三个方面来探讨游戏化教学激发学生学习的全新方式。
一、游戏化教学激发学生的学习动机游戏化教学通过设置游戏目标、奖励机制和挑战等，能够有效激发学生的学习动机。
在游戏的世界中，学生可以像英雄一样追逐目标，获得成就感和荣誉感，这种积极的反馈可以增加学生参与学习的积极性。
此外，游戏化教学还可以将学习过程分解成多个小任务，让学生逐步完成，避免了学习任务的沉重感，提高了学生的主动参与和学习动力。
二、游戏化教学提高学生的学习效果游戏化教学以互动性和反馈机制为特点，能够帮助学生更好地掌握知识和技能。
在游戏中，学生可以通过不断尝试和反馈来提升自己的能力，从而增强学习效果。
同时，由于游戏化教学通常以情节和故事为主线，能够激发学生的想象力和创造力，使学习过程更加生动和有趣。
此外，游戏还可以通过竞争和合作的方式，培养学生的团队合作能力和竞争意识，进一步提高学习效果。
三、游戏化教学增强学生的学习兴趣游戏化教学通过充满趣味性的游戏元素，能够激发学生对学习的兴趣。
在游戏的过程中，学生可以享受到自主探索的乐趣和成就感，从而对学习充满热情。
此外，游戏化教学还可以将学习内容与学生的兴趣爱好相结合，让学生在游戏中获得自我实现和满足感。
通过将学习变得有趣和有意义，游戏化教学可以让学生更加主动地投入学习，并提高学习的质量和效果。
总结起来，游戏化教学作为一种全新的教学方式，能够激发学生学习的兴趣、提高学习效果和培养学生的主动学习能力。
教育者应该充分利用游戏化教学的优势，创造更多适合学生学习的游戏化教学内容和环境，让学生在愉快的游戏中享受到学习的乐趣和成就感。
同时，我们也要注意游戏化教学的合理运用，避免过度依赖游戏化教学，保持教育本质的引导性和深入思考的能力。
小学老师如何运用游戏化教学方法激发学生学习兴趣
小学老师如何运用游戏化教学方法激发学生学习兴趣游戏化教学方法是一种通过将教学与游戏元素结合，以提高学生参与度、激发学习兴趣的教学方式。
在小学教学中，教师可以通过巧妙地运用游戏化教学方法，让学生在快乐的氛围中参与学习，更好地掌握知识和技能。
本文将介绍几种小学老师可以运用的游戏化教学方法，以激发学生的学习兴趣。
1. 游戏化学习任务设计小学老师可以根据学科内容和教学目标设计各种有趣的游戏化学习任务。
比如，在语文课上，可以设计一个词语追踪游戏，让学生在课文中寻找指定的词汇，并用自己的话解释其意思；在数学课上，可以设计一个角色扮演游戏，让学生在模拟的购物场景中进行计算和找零。
通过这些游戏化任务，学生可以在实践中学习，增强对知识的理解和应用能力。
2. 游戏化评价方式传统的评价方式往往给学生带来压力，而游戏化评价方式则可以激发学生的学习兴趣。
小学老师可以设计一些有趣的游戏化评价方式，如制作学生评分卡，在课堂上通过完成特定的任务或获得特定的成就来获得积分，然后通过积分竞争或兑换奖品等形式激励学生。
这样一来，学生将更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
3. 游戏化学习环境创设为了激发学生的学习兴趣，小学老师可以创设一个游戏化的学习环境。
例如，在教室的角落放置一些有趣的学习游戏道具，如拼图、益智玩具等，鼓励学生在课余时间进行探索和游戏；在学习过程中，可以播放一些轻松欢快的音乐，营造愉悦的氛围。
通过这样的创设，学生将更加主动地参与到学习中，提高学习积极性。
4. 游戏化教学资源利用现代科技的进步为游戏化教学提供了更多的可能性。
小学老师可以运用各种教学软件和网络资源，设计一些与课程内容相关的小游戏，让学生通过玩游戏来学习。
同时，老师还可以利用电子互动白板、投影仪等设备，在课堂上展示学生的成果和游戏分数，增加学生的竞争动力，激发学习兴趣。
总之，游戏化教学方法的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
小学老师可以通过设计游戏化学习任务、采用有趣的评价方式、创设游戏化学习环境以及利用游戏化教学资源等方法，激发学生参与度，让他们在快乐的氛围中积极学习，更好地掌握知识和技能。
探索大学课堂的游戏化教学模式
探索大学课堂的游戏化教学模式近年来，随着游戏行业的迅猛发展，游戏化教学模式逐渐引起了教育界的关注。
大学课堂作为传授知识和培养学生能力的主要场所，是否可以引入游戏元素来提升教学效果呢？本文将探索大学课堂的游戏化教学模式，分析其意义和可行性，并探讨其可能的实施方式。
一、游戏化教学的意义游戏化教学是将游戏设计的元素应用于教学中，通过创建游戏化的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，进而达到更好的学习效果。
在大学课堂中引入游戏化教学模式，具有以下几个方面的意义：1. 激发学生学习兴趣：游戏化教学模式能够创造出愉悦的学习氛围，使学生更加积极主动地投入学习，提高学习效果。
2. 增强学生参与度：通过设置任务、设立奖励机制等游戏元素，可以增加学生的参与度和积极性，激励学生主动探索和学习。
3. 培养合作精神：游戏化教学模式鼓励学生之间的互动和合作，通过团队合作和竞争对抗引导学生形成良好的合作精神和竞争意识。
4. 提高学习效果：游戏化教学模式能够培养学生的创造力、解决问题的能力、自主学习的能力等，帮助学生更好地掌握知识和技能。
二、大学课堂游戏化教学的可行性大学课堂游戏化教学模式的可行性主要体现在以下几个方面：1. 适应年轻学生的需求：大学生正处于年轻时期，他们习惯于与游戏互动，喜欢多样化、趣味化的学习方式。
因此，游戏化教学模式更容易引起他们的兴趣和投入。
2. 结合课程内容和学习目标：游戏化教学并不是简单的游戏添加，而是将游戏元素与课程内容和学习目标相结合。
只有通过合理设计，游戏才能成为学生学习的有效工具。
3. 运用现有技术支持：现今，技术的日新月异为游戏化教学提供了广阔的空间。
借助虚拟现实、增强现实、智能化设备等技术手段，可以更好地实现游戏化教学的目标。
三、大学课堂游戏化教学的实施方式在大学课堂引入游戏化教学模式，需要教师在课程设计和教学实施中进行相应的调整。
以下是一些可能的实施方式：1. 设计有挑战性的任务：教师可以将课程内容转化为一系列具有挑战性的任务，要求学生通过解决问题、完成任务来学习知识和技能。
让学生“动”起来 让学习“活”起来
让学生“动”起来让学习“活”起来当下，我们已经进入了一个信息时代，知识和信息的获取已经变得比以往任何时候都更加容易。
虽然这个时代充满了机遇，但是对于学生而言，过度的依赖传统的学习方式，只是听老师讲课、背记书籍，会导致学习的枯燥无味，无法激发学生的学习动机和兴趣。
所以，为了让学生真正能够学会、学好，我们需要让学生“动”起来，让学习“活”起来。
一、让学生“动”起来1. 探究问题、探索问题传统的学习方式往往只是单纯的知识灌输，缺乏探究和探索精神。
然而，真正的学习过程应该是一个不断探究、不断发掘问题的过程。
老师可以引导学生积极主动地提出问题，通过合作、实验等方式，共同去发现问题的答案。
在不断的探究和探索中，学生的思维能力、创新能力也会不断得到锻炼和提高。
2. 合作学习合作学习是让学生的“动”起来的好方法。
在合作学习中，学生可以通过相互交流，分享学习体验和知识，达到共同成长的目的。
通过与组员互动，吸收新的知识和思路，学生们的学习效果会得到很大提升。
3. 实践学习让学生在实践中学习，是让学生“动”起来的重要途径。
学生们可以在实践中感受到学过的知识与现实的融合，更好地理解和记忆这些知识。
同时，实践学习也可以让学生锻炼自己的实际操作能力，并培养适应现实情况变化的能力。
1. 激发学生的创新思维培养学生的创新思维能力，是让学习“活”起来的关键。
教师可以通过开放式问题、拓展思维、创意课程等方式来激发学生创新思维。
同时，也可以通过创意比赛、科技制作等活动，激发学生对创新的兴趣。
2. 倡导个性化学习学生的个性化学习方式应该被倡导，让学习更活泼、更生动。
教师可以提供多种不同的学习方式，例如游戏化教育、多媒体教学等，让学生在有趣的学习环境中“活”起来，提高学生的主动性和学习效果。
3. 打破课程框架传统的课程框架往往比较单一，缺乏灵活性，不能适应不同学生的需求。
要让学习真正“活”起来，就要打破课程框架，通过引入新的学科、知识，或是将不同领域的知识联系起来，创造出更丰富、更有趣、更具挑战性的学习体验。
让枯燥的教学活起来
让枯燥的教学活起来教学是一项重要而且有挑战性的工作，教师们需要不断地寻找方法和途径，让枯燥的教学变得生动有趣，让学生们在学习的过程中能够保持活跃的状态。
如何让枯燥的教学活起来？这是每一个教师都需要思考和解决的问题。
在本文中，将从多个角度来探讨如何让枯燥的教学活起来，让学生们在学习中能够享受到乐趣。
一、注重教学内容的设置教学内容的设置是决定教学活起来的重要因素。
教师们需要根据不同的教学内容，合理地设置教学目标和教学内容，让学生们感到学习有趣和有意义。
在传授知识的可以引入一些趣味性的内容，比如通过教学视频、实验、案例分析等方式，让学生们更加直观地感受到知识的魅力，激发学生的学习兴趣。
在教学内容的设置中，教师们也可以根据学生的实际情况和兴趣爱好来灵活调整教学内容，使之更加贴近学生的生活和实际情况。
在教学内容的设置上，教师们还可以引入一些新颖的教学方法和手段，比如游戏化教学、合作学习等，增加教学的多样性和趣味性，让学生们更加主动地参与到学习过程中，提高学习的效果。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是让枯燥的教学活起来的关键。
教师们可以通过多种途径和手段，激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动地去学习，而不是被动地接受教育。
教师们可以在课堂教学中融入一些生动有趣的教学案例和教学故事，让学生们通过生动的故事情节和鲜活的事例感受到知识的魅力，激发学习的欲望。
教师们还可以通过互动式的教学方法和工具，比如问答环节、小组讨论、角色扮演等方式，让学生们更加积极地参与到课堂教学中，增强学习的趣味性。
教师们还可以通过丰富多彩的教学资源和教学环境，比如多媒体教学、实地考察、实践活动等方式，让学生们在学习的过程中能够感受到学习的乐趣，增强学习的亲和力。
三、注重情感教育与实践除了注重教学内容的设置和激发学生的学习兴趣外，教师们还需注重情感教育与实践。
情感教育是培养学生健康成长的重要一环，通过关心、理解和鼓励学生，教师们可以让学生在学习中感受到温暖与关爱，从而更加积极地投入到学习中去。
游戏教学的优点（精选篇）
游戏教学的优点游戏教学的优点1、游戏教学可以活跃课堂气氛小学生上课容易注意力不集中，不集中他们就不会认真听讲，就会感到教师所讲的内容无趣、枯燥。
运用游戏可以把学生的注意力吸引回来，因为小孩子总是对玩的事情比较感兴趣，于是他们便会积极参加游戏，然后课堂气氛就会整体活起来1、游戏教学可以活跃课堂气氛小学生上课容易注意力不集中，不集中他们就不会认真听讲，就会感到教师所讲的内容无趣、枯燥。
运用游戏可以把学生的注意力吸引回来，因为小孩子总是对玩的事情比较感兴趣，于是他们便会积极参加游戏，然后课堂气氛就会整体活起来。
2、游戏教学可以帮助学生更好地学习英语许多学生因为害羞或不会的原因很少开口说英语，成为“哑巴英语”的追随者。
口语对学习任何一种语言来说都是至关重要的，游戏正好弥补了这个缺点。
游戏可以设置一个情境，让学生进行情境练习，尤其可以设置他们比较感兴趣比较熟悉的情境，例如生活中的有趣的事，故事书里的故事等等，这样他们就会觉得亲切，也就不会紧张。
坚持练习下来，学生的英语一定会达到一个较好的水平。
3、游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减少学生的心理压力在教学中加入适当的游戏可以培养学生]的兴趣，符合“乐”学原则。
游戏教学是以学生为主体，要求学生共同参加，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。
利用游戏无意注意的特征，如：在表演情景对话时学生的大部分精力都放在所表演的内容上，而不去紧张自己即将说的每一句话，每一个单词，这样有利于减少学生的学习压力、激发学生的学习动机，培养学生]的学习兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，使学生更容易掌握所要学的内容。
4、游戏能挖掘潜力人并不是生下来就知道自己有多少潜力，要靠后天挖掘。
学生的潜力在后天的培养中被挖掘得越多，他们就会越成功，而游戏正好有挖掘学生潜能的作用。
如：教师组织学生开展乘热气球去旅行的游戏，一位学生通过此游戏对热气球旅游十分感兴趣，虽然游戏并未提到如何做气球，但他课后查阅资料、请教老师，也做出了一个小小的“热气球”，虽说他只是在普通氢气球下面系了个小纸盒，然后让它飞上天，但就算仅仅如此也挖掘了他的创造才能。
教师工作计划——运用游戏化教学激发学生学习的积极性
教师工作计划——运用游戏化教学激发学生学习的积极性一、教学目标本学期的教学目标是提高学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
通过游戏化教学，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习兴趣和动力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 游戏化教学设计：通过游戏化教学设计，将知识点融入游戏中，让学生在游戏中学习知识。
2. 游戏化教学实施：根据游戏化教学设计，制定具体的实施方案，包括游戏规则、游戏流程等。
3. 游戏化教学评估：通过评估学生的学习效果，对游戏化教学进行总结和改进。
三、教学方法1. 互动式教学：通过互动式教学，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 情境式教学：通过情境式教学，让学生在真实的情境中学习知识，加深对知识点的理解。
3. 探究式教学：通过探究式教学，引导学生自主探究问题，培养他们的思维能力和创新能力。
四、教学安排1. 第一周：介绍游戏化教学的基本概念和意义，让学生对游戏化教学有初步的了解。
2. 第二周至第四周：进行游戏化教学设计，包括知识点分析、游戏规则制定等。
3. 第五周至第八周：进行游戏化教学实施，根据教学设计制定具体的实施方案。
4. 第九周至第十二周：进行游戏化教学评估，通过测试和问卷调查等方式评估学生的学习效果。
5. 第十三周：对游戏化教学进行总结和改进，为下一学期的教学做好准备。
五、教学评价本学期的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的学习效果：通过测试和问卷调查等方式评估学生的学习效果，包括知识掌握、思维能力、创新能力等方面。
2. 学生的学习体验：了解学生对游戏化教学的接受程度和体验感受，以便对教学方法进行调整和改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育者一旦被唤醒， 就会激发积极的、 自觉的行为。 话深深触动 了我 ： 一所不能让学生快乐 的学校不是 学生是人 ， 有思想 、 有灵魂 ， 教育就要尊重人 的本质 好 学校 ， 一 堂不 能让 学 生快 乐 的课 堂 不是 有 效 的课 需求 ，用各种教育手段使教育思想深入学生的灵 堂 ， 一 个 不 能让 学 生快 乐 的老 师 也 不是 好 老 师 。的 魂， 就如同在学生的心 田播下一粒充满生命力的种 确 ， 教育教学的主体对 象是学生 ， 只有让学生快乐
想， 学生不配合的原因在于我的教学方式没有激发 个老师的课 。我认为 ， 教师 的人格魅力可 以体现在
学 生 的兴趣个 方 面 ： 长期 下 去 ， 不 但影 响课 堂 教学 ， 还 会影 响 师生 关 系 。 不 活跃 的课 堂对 学生 来说 是痛 苦 ， 对 老师 也 是一 种 １ ． 感情 修养 在 较 长 的时期 中 ， 相 对理 性 而 言 ， 感 情 尤其 是 教
２ ０ １ ５ 年４ 月下
职 业 教 育
教育 随笔
养等方面都起着潜移默化 、 举足轻重的作用 。 是教师对 自我情绪 的掌控 ； 第二是对学生情感的快 速感知和回应。 也就是说 ， 教师应具备较高 的情商 ，
系。
堂 纪律 是 游 戏 规 则 ， 一堂有效的教学 ， 应 该 是 教 师 课 堂教学 “ 游戏 化 ” 需要 几个 前提 条件 ： １ ． 游 戏 的组织 者 即教 师要有 较强 的课 堂 掌控 能 实施 过程 丰富 多彩 、 灵 活有趣 。 ２ ． 游 戏 内容 即教 学 内容应 当实 用 、 简练 、 清晰。
子， 在教 育 者 的 呵 护下 ， 生根 、 发芽 ， 教 育 才 能产 生 起来 ， 让课 堂 “ 活” 起来 ， 校 园才 能生 动起 来 ， 从 而为
实 际 意义 。
教育 营造 良好 的氛 围。 根 据 六年 的从 教 实 践 ， 我对 如 何让 学 生快 乐 ， 打
二、 我 的一次 失败 的课 堂教 学 之教 学反 思
折磨 。 所 以， 调整教学方式迫在眉睫。 通过对 自身教 师感情的地位和价值一直被曲解和贬低。即便是 当
学方式和风格的及时调整 ， 学生主动参与课堂的热 前 的教育研究 ， 学者们仍然只从工具论角度探讨教
情高涨了 ， 师 生 之 间 的关 系 和谐 起 来 ， 学 生 喜 欢 上 师感 情 ， 将 其视 为 教 育 的一 种 手段 。教 师从 来 都 不 我 的课 ， 并欢 迎 我 的到来 。
合， 才能教学相长 。而常规的教育模式多以强制性
一
、
前 言
约束为主 ， 往往忽略了学生 的真实感受和需要 。对
在科技高速发展的当代 ， 我们 国家需要强大的 于 中职 院校 来说 ， 生 源年 龄接 近零 零后 ， 他们 是 生活 技能人才大军 ， 近几年 ， 国家对职业教育越来越重 在互联 网环境下 、 观念与行为遭受时代冲击的一代 ， 视， 也促使我们从事职业教育的工作者在教育教学 在心理、 个性方面都有独特的表达方式。与这个群 实践 中不断探索反思 ：新课程标准强调 “ 以人为 体的教育沟通 ， 势必引发教育方式的巨大变革。
教育随 笔
职 业 教 育
２ ０ １ ５ 年４ 月下
课 堂“ 游戏化’ ’ ， 让学 生“ 活’ ’ 起来
马 英
摘 要： 笔者通过在 中职院校一次失败的传统教 学经历 ， 反思课堂教学模式 ， 提 出“ 游戏化” 教学方
式， 旨在 增 加教 学 的趣 味 性 ， 调 动 学 生参 与 课 堂 教 学 的兴 趣 ， 让学 生 快 乐起 来 ， 让课堂“ 活” 起来 ， 从 而改 进课 堂 教 学效 果 。 关键词 ： “ 游戏化” 教学 ； 趣 味性 ； 学 生 快 乐
造“ 活” 的课堂提出了几点思考。 （ 一） 教师“ 活” 起来 ， 课 堂“ 活” 起来的基础
要想 让学 生学 得活 ， 就要 活化 课 堂 ， 而 教师 的灵
在新生入学后的某一次课上 ， 由于课前准备不 够充分 ， 仅仅是 围绕教材讲授 ， 结果学生反应平淡 ，
有 七 八 名学 生 睡 觉 了。这 堂 课 上 得很 吃 力 也 很 难 活引导是活化课堂的关键。所谓“ 亲其师、 信其道” 。 过， 下课 后 我对 自己的教 学进 行 了深 入 的反 思 。我 如果学生喜欢这个老师 ， 那么学生一定会喜欢上这
只是传播知识的机器， 而是塑造人类灵魂的工程师。
教师教书育人对象的主体是学生 ， 只有学生配 所 以 ， 教师 的情感 态度 在 师生交 往 、 学生 Ｊ 隋感 态度 培
作者简介 ：马英（ １ ９ ８ ２ 一 ） ，女 ， 海南省洋浦技工 学校讲 师， 本 科。研 究方向： 化工。
９ ５
教师的感情修养可 以从两个方面来体现 ： 第一 引导下学生积极热情参与游戏 的过程。
才 能受 到 学 生 的欢 迎 ，与 学 生 建立 融 洽 的师 生 关 力 ， 思维灵活 、 语言灵 活 、 方法灵活 ， 确保“ 游戏 ” 的
２ ． 气质修养
教师的气质修养是 自身文化修养 和性格 品质 在课 堂 开始 时 ，要让 学 生 明确学 习 的重点 和 目标 ， 的体现 ，这对学生是一种无形 的感染力和吸引力 。 将考核的方式告知学生 ， 让学生作好积极准备。