让学生动起来 使课堂活起来

让学生动起来使课堂活起来

英语新课标倡导，“在英语课程中，应努力鼓励学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合做探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”鉴于此，笔者在教学实践中探索了一些切实可行的做法，就是让学生动起来，使我们的课堂活跃起来，从而凸现课堂语言实践的有效性。其具体操作如下：

一、晓之以理，让学生的心动起来

让学生的心动起来，其实就是让学生对学习英语产生出极大的学习兴趣把学习英语的热情燃烧起来。俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么，怎样让学生对英语产生兴趣呢？首先，在学生刚接触英语时，要促使他们产生学习英语的动机。只有合理、积极的动机，学生对学习英语的兴趣才能保持得长久，其学习效率也会越高。因此，我们要明确讲给学生们这些道理：

1、学习英语符合新世纪对人才素质的需要。

2、学习英语符合信息时的要求。

3、学习英语符合多元化社会的需要。

4、学习英语有利于开发你们的潜力，使你们形成良好的性格，培养高尚的品格和坚强的意志。。学生们一听到学习英语对他们今后的学习和成长能带来如此多的好处时，马上对此产生了浓厚的兴趣。笔者从教学实践中得到，在英语学习方面困难较大的学生，其主要问题还是学生对英语缺乏兴趣。没有信心等方面造成的。如果学生一开始没有培养对英语足够的兴趣和信心，就不会有一个良好的开端，以后的学习自然就会困难重重。因此，让学生的心动起来是学好英语的关键一步。

二、想方设法，让学生的嘴动起来

英语作为一门语言，它的作用就是用来交际的，而交际的途径不外乎两种形式，即口头交际和书面交际。其中，使用最广泛和最方便的就是口头交际。因此，我们上课时要想方设法让学生的嘴动起，不要让他们学成“哑巴”英语。第一，上课前的几分钟进行日常的问候、演讲和讲短小的故事。第二，在课堂上鼓励同学们大声朗读对话和课文，培养他们良好的语感和朗读能力。这有利于口头的表达。第三，对学生进行背诵和复述课文的训练，培养学生的记忆能力和努力提高口语表达能力。第四，给学生们一些话题，进行会话能力的训练。当然，教师所选的口语题目应该以学生的生活经验和兴趣为出发点。

三、利用资源，让学生的耳动起来

听是说的基础和前提，只有听清对方表达的什么内容，才能根据所表达的信息做出正确的判断，然后再传递正确的语言信息。因此，我们在上课时一定要训练学生的听力。必须训练他们有“一双学语言的好耳朵”。第一，老师上课时再大限度地用英语组织教学，培养他们用英语听课的良好习惯，同时也有利于营造学

生学习英语的语言环境。第二，充分利用录音机和多媒体等电教资源，让学生听到地道的、纯正的英语。训练他们的听力和语音。听力是学生学习英语的薄弱环节，如果听力水平上去了，对同学们学习英语的兴趣和信心是极大的促进。这样，我们的课堂就不会出现冷场，而会变得异常活跃。

四、精心组织，让学生的手动起来

让学生会听是为了让学生会说，让学生真正掌握英语，还必须在听、说的基础上学会读写。因此，语言的学习和交流除了需用口头外，我们还是要积极的把手动起来。因为，进行书面交流我们必须用笔和电脑进行写作，所以，让同学们的手动起来是非常重要的。第一，老师讲课时，学生必须要记笔记，把老师所讲的重点、难点记录下来。以便在课后复习时查阅。第二，在记忆单词时，应培养学生在作业本上书写的习惯，从而帮助记忆。俗话说：“嘴里过千遍，不如手下过一遍。”第三，培养学生们进行动手操作的能力。例如在上The Teachers，Day 时，我们要求同学们给老师制作一个贺卡。这不但培养了同学们的动手能力，而且还激发了同学们的创造能力和想象能力，又锻炼了同学们的写作能力。在上八年级Advice Diamond这一课时，我让同学们动手玩这个游戏，这极大地激发了同学们的兴趣，将枯燥的语言课转化为学生乐于接受，生动有趣的游戏活动课，使学生在玩中学，学中玩。不仅学习了知识，而且巩固了知识。

五、创设情景,让学生的整个身心动起来

“心动不如行动。”让同学们整体动起来是新课程的灵魂之所在。它是要求学生的各个器官，各个身体的部位有机地连贯起来，进行语言运用，加工和再创造。例如我在上Shopping这一课时,课前我创造了一个真实的语言环境——即布置了一个超市,同学们一看老师动真格的,他们的兴趣马上高了起来,几个人主动编成一组,进行对话练习。然后又踊跃地上台表演,他们声清并茂地表演着他们自己创造的对话,尽情地发挥着他们的聪明才智和表演天赋。这样，学生由被动学习变为主动实践,自主积极地参与到活动中来学习语言、运用语言。课堂气氛异常活跃,学生的身心异常活跃。这就达到了我们所期盼的目标。

一堂有艺术品位的课给予学生的不仅是知识和技能，更多的是学习动机的唤醒、思维品质的提高，以及如沐春风的感观享受，这些都源与学生“的……”。学生能在课上动脑、动口、动手，说明他们的思维动起来了，他们的情绪调动起来了，那么，他们的语言能力也就在潜滋暗长了。新课程改革的核心是关注学生。只有根据学生的知识实际、能力实际、情感实际设计的课才具有生命力；只有学生积极参与的课堂教学才是有效的教学。