幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿
幼儿园大班语言桃树下的小白兔说课稿
幼儿园大班语言：桃树下的小白兔说课稿今天我说课的内容是大班的语言活动"桃树下的小白兔" ，下面我就说说本次活动的设计方案：一．说教材故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，能为幼儿提供丰富的语言材料。
故事"桃树下的小白兔" 通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
我选择的"桃树下的小白兔" 这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。
故事内容充分调动了幼儿的兴趣。
这篇故事人物形象鲜明，使幼儿受到很好的教育，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿的注意。
二．说学情大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
三．说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1.理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境2.感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力3.体验与同伴分析带来的快乐本次活动的重点放在"体验与同伴分析带来的快乐" 。
当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。
大班语言教案：桃树下的小白兔优秀5篇
大班语言教案：桃树下的小白兔优秀5篇大班语言教案：桃树下的小白兔篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备：PPT课件桃花瓣活动过程：一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？二、基本部分：1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？2讲述故事内容3提问并帮助幼儿复述故事小白兔把桃花般都寄给了谁？小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？你喜欢小白兔吗？为什么？小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸：如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
大班语言教案：桃树下的小白兔篇二【活动目标】1、提高幼儿练习的平衡能力的兴趣，激发幼儿“搭桥”的创造性。
2、鼓励幼儿自主选择合适的练习方法，以及大胆勇敢，不怕困难。
3、学习与同伴商量合作的方法。
【重点难点】1、大胆选择有挑战性的“桥”练习的平衡。
2、在活动中尝试与同伴商量、合作。
【活动准备】1、供幼儿选择“搭桥”的各种材料：积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、“小脚丫”高跷、轮胎等。
2、彩圈。
3、泡沫塑料垫。
4、皮球、扭扭车等。
【活动过程】一、集体活动：小白兔过小桥。
1、扮演角色，活动身体。
（1）幼儿扮演小白兔，要到外婆家去作客。
［在操场上四散跳］，跨过小沟（彩绳搭成），跳过草地和大石头（彩圈）。
（2）教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。
2、选择材料，合作搭桥。
（1）教师提示：小白兔来到小河边，过不去了，我们一起来想想办法吧。
（这里有那么多可以搭桥的材料，大家一起来动手吧！）（2）幼儿自由结伴，想出多种办法搭桥后过小桥，练习的平衡。
幼儿大班语言“桃树下的小白兔”教案
幼儿大班语言“桃树下的小白兔”教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学习生词和句子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得分享和友爱的道理。
二、教学内容1. 故事《桃树下的小白兔》：讲述了一只小白兔在桃树下玩耍，遇到了小松鼠、小刺猬等小伙伴，大家一起分享食物，共同度过了快乐的一天。
2. 生词：桃树、小白兔、小松鼠、小刺猬、分享、快乐等。
3. 句子：小白兔在桃树下遇到了谁？它们在一起做了什么？三、教学方法1. 直观法：通过图片、挂图等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和角色。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高语言表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习生词和句子。
四、教学准备1. 故事课件：包括故事图片、挂图等。
2. 生词卡片：印有生词的图片，方便幼儿学习。
3. 道具：小白兔、小松鼠、小刺猬等角色头饰。
4. 分享食物：水果、零食等实物。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察桃树下的图片，引导幼儿讲述图片中的内容。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：出示生词卡片，让幼儿认读、跟读，并进行小组竞赛。
4. 句子学习：引导幼儿学说故事中的句子，进行角色扮演。
5. 情境表演：分组进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
7. 游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中巩固生词和句子。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节和角色的理解。
2. 记录幼儿在情境表演中的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集幼儿在讨论中的发言，评价他们的思考能力和道德观念。
4. 通过游戏环节，检验幼儿对生词和句子的掌握情况。
七、作业布置1. 请家长协助，让幼儿复述故事给家人听，提高幼儿的语言表达能力。
2. 家长引导幼儿观察周围的生活环境，发现分享和友爱的例子，与幼儿进行交流。
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《桃树下的小白兔》
一、教学目标
1.能听懂、朗读绘本《桃树下的小白兔》。
2.能用简单的语言描述故事情节。
3.能通过模仿、角色扮演表情和语言表达，激发幼儿的情感体验和表达兴趣。
4.能够表达个人的听懂和理解，以及感情体验。
5.激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿通过阅读、听觉和讨论，了解生活和自然，认知世界。
二、教学内容与过程安排
1.教师引导幼儿阅读故事《桃树下的小白兔》。
2.教师带头朗读《桃树下的小白兔》，并重复三遍，以便每个幼儿都能听懂故事的情节和内容。
3.教师提问：
•故事的主人公是什么？
•故事发生在哪里？
•小兔子为什么流下眼泪？
•最后小兔子的眼泪去哪儿了？
4.角色扮演活动
•教师分配角色，鼓励幼儿们模仿角色的语言和动作。
•教师作为指导员，帮助幼儿们表达更准确地表达情感和心情。
5.材料准备：
•绘本《桃树下的小白兔》
•一颗桃子
•小白兔的面具
三、教学反思
在本次课的教学活动中，通过教师的引导和带领，幼儿们对《桃树
下的小白兔》故事的情节和内容有了更加清晰的认识，同时在角色扮
演活动中，幼儿们得到了更多的情感体验和表达机会，提高了幼儿的
语言表达能力和想象力。
本次课最大的亮点在于，教师采用了音乐，角色扮演等丰富的方式，将幼儿的听、说、读、写等方面全面提高，使幼儿在情感和认知方面
得到了有效的培养。
但是在实际操作过程中，发现部分幼儿在表达方
面存在吞音不清等问题，需要在后续教学中加强口语训练。
幼儿园《桃树下的小白兔》教案
幼儿园《桃树下的小白兔》教案教学目标1.能够了解小白兔的生活习性和特点。
2.能够细心观察小白兔的形态和习性。
3.能够感受小白兔的温顺和善良，并表达爱心和关爱。
教学内容1.《桃树下的小白兔》绘本故事。
2.小白兔的生活场景和习性介绍。
教学重点1.帮助幼儿了解小白兔的生活和特点。
2.引导幼儿学会观察和体悟爱心。
教学准备1.教材：《桃树下的小白兔》绘本故事。
2.教具：布偶小白兔、树果等小道具。
教学步骤第一步：导入内容1.为幼儿播放过渡音乐，引导幼儿关注。
2.引导幼儿自由发言，了解幼儿对小白兔的认知和兴趣。
第二步：故事讲解1.播放绘本故事《桃树下的小白兔》。
2.与幼儿一起合作，讨论故事情节。
3.用生动的细节，帮助幼儿了解小白兔的生活习性和特点。
第三步：观察小白兔1.展示小白兔布偶，并告诉幼儿它们的兴趣和特点。
2.让幼儿分别观察小白兔的形态和颜色，体会小白兔的温和和可爱。
3.邀请幼儿抚摸布偶小白兔，体验它们的柔软和温度。
第四步：模拟小白兔1.利用树果等小道具，模拟小白兔的生活场景，让幼儿亲身体验。
2.引导幼儿与小白兔一同生活，感受小白兔的友善和亲近。
第五步：教育模式1.引导幼儿表达感受，分享与小白兔相处的经历。
2.提醒幼儿要好好爱护小动物，珍惜与它们的相遇和时光。
教学效果1.通过《桃树下的小白兔》绘本故事的讲解和模拟小白兔的生活场景，帮助幼儿了解小白兔的生活和特点。
2.引导幼儿观察和体悟爱心，表达与小白兔相处的体验和情感，传达珍惜生命和关爱动物的教育意义。
总结通过本次《桃树下的小白兔》教案的实施与引导，幼儿们对小白兔有了新的认知，更加珍惜自己身体的每一个生命，关注自己的健康成长和身体的每一项需要。
同时，也发掘了幼儿的价值，增强了他们的忍耐力、想象力和动手能力，也更加灵活的表达出他们的想法、理念和情感，帮助幼儿们更接近健康成长的轨道，更多的实现自己梦想的目标。
幼儿园语言教案：语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》
幼儿园语言教案：语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》教学目标：1. 培养幼儿对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 让幼儿理解故事中的友谊、分享和感恩的主题。
教学内容：欣赏并理解文学作品《桃树下的小白兔》的故事内容，包括角色、情节和主题。
教学准备：1. 故事书《桃树下的小白兔》。
2. 与故事相关的图片或道具（如小兔子和桃树的模型）。
3. 幻灯片或故事音频。
教学过程：1. 引入：通过提问引导幼儿思考关于朋友和分享的话题，引发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用故事书、图片或道具，结合幻灯片或故事音频，生动地讲述《桃树下的小白兔》的故事。
3. 讨论与解析：在故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色、情节和主题。
例如，小白兔的朋友是谁？小白兔做了什么让朋友们感到快乐？这个故事告诉我们什么道理？4. 角色扮演：组织幼儿进行故事中的角色扮演活动，让他们更深入地理解和感受故事。
教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的小故事或者绘画，以此提升他们的创新能力和艺术表现力。
2. 实践活动：在幼儿园内设置“分享角”，让幼儿学习和实践分享的行为，体验分享带来的快乐。
教学总结：回顾本次语言活动的主要内容和学习要点，强调友谊、分享和感恩的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极实践这些美德。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中观察并记录幼儿的参与度、注意力集中情况以及他们在讨论和角色扮演等活动中的表现。
2. 互动反馈：通过问答、小组讨论等方式收集幼儿对故事的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 创作评价：对幼儿的创作作品进行评价，看他们是否能理解和运用故事中的主题和元素。
4. 行为观察：观察幼儿在日常生活中的分享行为，评估教学活动的实际效果。
幼儿园大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
幼儿园大班语言《桃树下的小白兔》说课稿一、教学内容本节课将围绕《桃树下的小白兔》这篇小故事展开，通过朗读、观察图片、讨论等多种方式，帮助幼儿理解故事情节，感受故事情感。
同时，引导幼儿运用已掌握的语言知识，描述故事中的场景、人物、动作等。
二、教学目标1. 知识目标•理解《桃树下的小白兔》的故事情节，了解故事主要内容和词汇。
•熟悉描述场景、人物和动作的语言表达方式，掌握相关的词汇、句型。
2. 能力目标•听、说、读、写四项语言技能的综合运用，培养幼儿的语言表达和理解能力。
•培养幼儿的阅读理解能力，提高幼儿的阅读兴趣和喜爱之情。
•培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿与他人沟通、合作的能力。
3. 情感目标•引导幼儿理解故事情感，感受故事中人物的喜怒哀乐。
•培养幼儿爱护动物的意识，倡导保护环境、珍惜生命的价值观。
三、教学重点•理解《桃树下的小白兔》的故事情节，让幼儿感受故事的情感价值。
•培养幼儿的阅读理解技能，让幼儿喜欢阅读，从中获取知识和乐趣。
•培养幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的口头表达和写作能力。
四、教学方法•故事演讲法：通过对故事情节的朗读，帮助幼儿理解故事情节和人物性格。
•图片观察法：通过观察图片，让幼儿更加生动地理解故事场景和人物。
•讨论法：通过讨论，培养幼儿的语言交流能力，锻炼幼儿的思维能力和创造力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•为幼儿们讲一个小故事，介绍今天要学习的故事《桃树下的小白兔》。
•引导幼儿们领会故事情感价值，提问：在我们的生活中，有很多小动物，我们应该如何善待它们？2. 教学主体（25分钟）第一部分：听故事•请教师先带领幼儿们一起读故事《桃树下的小白兔》。
•请幼儿们听故事时，认真观察图片，了解故事情节和人物性格。
第二部分：组织讨论•教师根据故事情节，引导幼儿们讨论几个问题：故事的主题是什么？小白兔是一个怎样的人物？小狼和小猫的态度如何？为什么小白兔喜欢桃花？等等•让幼儿们说出他们的想法，培养幼儿们的口头表达和思维能力。
说课稿《桃树下的小白兔》
大班语言活动《桃树下的小白兔》说课稿今天我说课的题目是《桃树下的小白兔》。
一、说教材1.教材分析：《桃树下的小白兔》是一篇童话故事，选自江苏省教材。
故事《桃树下的小白兔》以桃花为主题，讲述了一个美丽春天的童话故事，表现了生机盎然的大自然以及春天里的人，事物间和谐友好的情感。
在故事中，生动形象的意境，优美的语言，把孩子们带入了如诗如画的大自然中，贴近幼儿的生活。
《幼儿园指导教育纲要》中指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和内容。
2.说学情：选用《桃树下的小白兔》作为大班语言活动素材是因为：由故事引出综合性活动，包含了大班年龄段孩子最重要的情感教育——分享教育。
欣赏故事，理解故事，重点引导幼儿积极动脑筋，知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途，最后是迁移经验，激发幼儿的想象力，想象花瓣还可以当什么？知道分享的重要性，让幼儿通过自己感受来理解小兔子关心别人，和别人一起分享带来的快乐，从而给他们一个隐性的情感教育，在不知不觉中体会。
《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的感受和想法，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
选取这个活动正是为了孩子提供了一次这样的机会。
3.说活动目标：结合以上要求，我拟定了以下目标:1）产生对童话故事的兴趣，学会关心别人。
2)过情景表演，完成对故事的讲述。
3)大胆发挥想象，尝试续编故事。
4.活动重点：通过情景表演，完成对故事的讲述。
因为幼儿形象思维占优势，通过情景表演，不仅可以满足幼儿表演的需求，又能让幼儿感受人物的情感，加深对作品的理解。
5.活动难点：大胆发挥想象，尝试续编故事。
这可以让幼儿充分发挥想象力与创造力，调动幼儿学习的积极性。
二、活动准备：1.背景音乐，故事录音磁带。
2.与故事内容配套的课件，幼儿用书。
三、说教法《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解.”本活动我主要采用的教育法有: 1、讨论法：讨论交流是我们进行的也是孩子最喜欢的一个环节，活动开始时，先请孩子看幼儿用书，初步理解故事内容，然后请幼儿相互结伴说说自己想到的故事，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
幼儿园大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
幼儿园大班语言《桃树下的小白兔》说课稿一、教学目标1.能听懂并朗读简单的故事，能够复述故事的主要情节。
2.能够用简单的语言描述故事中的角色形象和场景背景。
3.能够学习和运用一些词汇和基本句型，为以后更深入地学习奠定基础。
二、教学重点1.故事情节的理解和记忆。
2.习得故事中的基本词汇和基本句型以及表达法。
3.能够与小伙伴们共同交流和分享各自的感受和想象。
三、教学准备1.一张布制的桃花枝2.绘本《桃树下的小白兔》3.音乐操CD4.教学小板书、海报四、教学流程设计1.启发性操练（5min）：主持人以音乐操为背景音乐，鼓励孩子们跳跃、扬臂，使其心情快乐，更好地进入到故事情境中。
2.启发性提问（3min）：主持人问：大家在家养过宠物吗？你和你的宠物之间有哪些相处方式呢？回答后主持人引入本节课的故事。
3.导入故事（10min）：主持人向孩子们展示布制的桃花枝，并叙述“桃花枝底下、一只可爱的小白兔”。
然后出示绘本，点读其中的故事情境段落，边读边演示故事中小白兔的形象，使孩子们循序渐进地进入到故事中，进一步理解和把握故事情节。
4.角色扮演和讨论（20min）：（1）由老师担任主角，孩子们担任群众演员，在阅读故事有关场景时，模仿角色表情、音调声色，感同身受，生动地讲述故事情节。
（2）教师引导孩子们联系故事情节中人物、动物和自然环境，形象地描述他们的形象特征和自然美景，激发孩子们观察和想象的能力。
5.巩固词汇和句型的学习（10min）：（1）教师出示小板书或海报，向孩子们让他们学习本节课的重点词汇和句型，如“花儿开了、鸟儿叫了、小白兔蹦跳着、小溪哗哗流淌着”，并鼓励孩子们多加运用。
（2）孩子们项目前课后，老师摆放各种相关生活用品、图片，让孩子们挑选其中的物品，练习简单的口头表达，如“这是一只小白兔，它有两只长耳朵；这是一朵桃花，它很美丽……”。
6.故事情节复述（10min）：（1）老师向孩子们简单复述故事中的主要情节和角色信息。
说课桃树下的小白兔
说课桃树下的小白兔简介：《桃树下的小白兔》是一本适合低幼幼儿阅读的图画书，由作者张宏涛创作。
本书通过生动有趣的故事情节和绚丽多彩的插图，引导幼儿了解大自然的变化和体验生活的美好。
本文档将围绕故事情节、教育意义和教学方法三个方面对《桃树下的小白兔》进行详细的说课。
一、故事情节：《桃树下的小白兔》是一则温暖的故事，围绕着小白兔展开。
故事开始的时候，小白兔生活在一个美丽的大山里。
他跳跳蹦蹦，生活得十分快乐。
有一天，他突然发现自己成了一只小小的白兔。
他觉得这样很不舒服，便开始寻找自己的颜色。
在他认真寻找的过程中，他遇见了一只聪明的鹿。
鹿告诉他，他能够变成什么样子，不仅取决于自己，在一定程度上也决定于大自然。
于是，小白兔开始努力学习如何改变自己的颜色。
在一番努力之后，他最终找到了心仪的颜色。
他非常开心，和鹿一起玩耍，享受了快乐的时光。
通过这个故事，幼儿可以了解到大自然的变化以及个体在这个过程中的积极作用。
故事中充满了童话色彩，富有想象力和创造力，能够引发幼儿对大自然的好奇心，激发他们的独立思考能力。
二、教育意义：1.培养幼儿对大自然的兴趣：通过描绘大自然的多样性和美丽，引发幼儿对大自然的兴趣，让他们主动去探索和体验大自然的奥秘。
2.激发幼儿对自我认知的思考：故事中小白兔努力寻找自己的颜色，并最终找到了自己的理想颜色，这对幼儿来说是一个启示。
这鼓励幼儿思考自己是什么样的人，具有什么样的特点，让他们找到自己的独特之处。
3.培养幼儿的自信心：小白兔在寻找颜色的过程中经历了一些困难和挫折，但他不气馁，坚持不懈地努力。
这给幼儿传达了一个积极向上的信息，培养他们在困难面前坚持不懈的勇气和自信心。
三、教学方法：1.情境导入：教师可以通过展示一幅插图，引导幼儿想象桃树下的小白兔生活的场景。
通过带有情感的语言描述，让幼儿沉浸在故事情境中，激发他们对故事的兴趣。
2.阅读示范：教师为幼儿朗读故事并同时展示插图，让幼儿能够听到故事的声音，并通过视觉形象化的插图理解故事内容。
幼儿园大班说课稿：桃树下的小白兔
幼儿园大班说课稿：桃树下的小白兔一、教学背景本次主题为“桃树下的小白兔”，针对大班幼儿的语言表达、绘画能力及情感认知的综合提升。
二、教学目标1.提高幼儿的语言表达能力，表达自己的感受和体验；2.激发幼儿的绘画兴趣，表现桃树、小白兔的形象；3.培养幼儿的情感认知能力，感受自然、宠物和生命的可贵；4.促进幼儿的团体协作和交流能力，增强互助意识和友谊。
三、教学内容1.朗读绘本《桃树下的小白兔》，引导幼儿认识故事情节和主人公；2.聆听歌曲《桃树下的小白兔》，感受音乐节奏和歌词意义；3.绘制桃树和小白兔的形象，表现自己的想象和感受；4.童话创作，编写小白兔的故事情节；5.观察小白兔的形态和特点，了解宠物的生命特征。
四、教学方法1.导读法引导幼儿认识故事情节和主人公；2.歌曲欣赏法帮助幼儿感受音乐节奏和歌词意义；3.自由绘画法鼓励幼儿表现自己的想象和感受；4.合作创作法促进幼儿的团体协作和交流能力，增强互助意识和友谊。
五、教学过程1.教师导读绘本《桃树下的小白兔》，让幼儿认识故事情节和主人公；2.教师播放歌曲《桃树下的小白兔》，让幼儿聆听歌曲并感受音乐节奏和歌词意义；3.教师布置任务，让幼儿自由绘制桃树和小白兔的形象，表现自己的想象和感受；4.教师组织童话创作活动，让幼儿编写小白兔的故事情节；5.教师引领幼儿观察小白兔的形态和特点，了解宠物的生命特征。
六、教学评价本次教学以多种方式促进幼儿的语言、绘画、情感、社交能力的培养，同时能够与幼儿园的环保、文创、科学等主题的学习相融合，利于幼儿思维的综合拓展，也符合幼儿的认知规律和情感需求。
教学反馈和观察记录可为后续课程设计和评价提供参考。
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿《桃树下的小白兔》说课稿一、说教材1. 教材分析《桃树下的小白兔》是一篇富有童趣的童话故事。
故事以桃树下的小白兔为主角，讲述了小白兔将桃花瓣寄给朋友们，朋友们把桃花瓣当成各种美好的事物，如小船、发夹、扇子、信笺等的有趣情节。
这篇教材不仅能让幼儿感受到童话的奇妙，还能激发幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
-学会用清晰、流畅的语言讲述故事中的关键部分，如小白兔寄花瓣的过程以及朋友们对花瓣的用途想象。
（2）过程与方法目标-通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
- 引导幼儿学会根据事物的特征进行合理的想象，培养创新思维。
（3）情感态度与价值观目标- 感受故事中朋友之间分享的快乐，培养幼儿乐于分享的美好品质。
3. 教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的角色关系和情节发展。
-在故事中，小白兔与朋友们之间的互动是情节发展的关键。
例如，小白兔看到桃花瓣飘落，想到把花瓣寄给朋友们，朋友们收到花瓣后的惊喜反应等。
幼儿需要理解这些情节之间的连贯性，才能完整地把握故事内容。
-为了让幼儿更好地理解，教师可以在讲述故事时，利用简单的图片辅助，按情节顺序展示小白兔在桃树下捡花瓣、写信、寄信，朋友们收到信和花瓣后的不同表现等画面，让幼儿直观地看到故事的发展过程。
（2）学会用自己的语言讲述故事中的重要情节。
-这对于幼儿的语言表达能力是一个挑战。
例如，幼儿需要能够讲述小白兔为什么要寄花瓣给朋友们，以及每个朋友收到花瓣后是怎么说的。
-教师可以通过引导幼儿回忆故事中的关键语句，如“老山羊把花瓣当成了书签”“小松鼠把花瓣当成了扇子”等，然后鼓励幼儿用自己的话重新组织并讲述。
4. 教学难点（1）激发幼儿根据桃花瓣的特征进行丰富的想象。
-幼儿的想象力虽然丰富，但在这个故事的基础上进行拓展想象可能会有一定难度。
桃树下的小白兔大班教案（精选10篇）
•••••••••••••••••桃树下的小白兔大班教案（精选10篇）桃树下的小白兔大班教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的桃树下的小白兔大班教案（精选10篇），欢迎大家分享。
桃树下的小白兔大班教案篇1活动目标（一）幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
（二）大胆想象桃花的用处，并用连贯的语言创造性的表达。
（三）感受故事的语言美、意境美。
体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。
活动准备故事课件；信封一个；花瓣、故事中各种小动物头饰若干。
活动过程（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
现在是什么季节？春姑娘给我们带来了许多美丽的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？师幼一起开小车去春游。
（看课件：草地）这片草地真漂亮我们一起跟小草来个亲密接触吧，在草地上滚一滚。
（看课件：桃园）哇，这里有很多桃树呢，开的花好漂亮呀。
请幼儿闻一闻香不香？说一说什么颜色？几个花瓣？（二）看课件，逐图讲述故事并提问。
1、大家看前面谁在桃树下？小白兔在桃树下想干什么呢？2、现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么？暖和的风吹过，桃花瓣都飘落了下来，好像下了场粉红色的雪，小白兔轻轻的捡起了花瓣，它有这么多桃花瓣会干什么呢？（幼儿自由想象，引导幼儿说出送给朋友们的）3、你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗？总结：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。
小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
4、那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？（看课件）谁能告诉老师，是谁收到了信呀？（山羊爷爷）对了，是山羊爷爷。
桃树下的小白兔说课稿
桃树下的小白兔说课稿桃树下的小白兔说课稿作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的桃树下的小白兔说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桃树下的小白兔说课稿1大家好！今天我说课的内容是大班的语言活动“桃树下的小白兔”，下面我就说说本次活动的设计方案：一、说教材故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，能为幼儿提供丰富的语言材料。
故事“桃树下的小白兔”通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
我选择的“桃树下的小白兔”这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。
故事内容充分调动了幼儿的兴趣。
这篇故事人物形象鲜明，使幼儿受到很好的教育，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿的注意。
二、说学情大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
三、说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境。
2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力。
幼儿园大班说课稿：桃树下的小白兔(2)
幼儿园大班说课稿：桃树下的小白兔(2)1. 活动背景本次活动是针对大班幼儿的语言表达和创造力的培养而设计的。
通过讲故事、绘画和角色扮演等活动，让幼儿在感知和理解的基础上，进一步巩固和表达自己的想法和感受。
2. 活动目标•通过听故事，让幼儿能够理解故事情节、表达自己的情感和想法；•通过绘画，让幼儿能够表达自己的想法和感受；•通过角色扮演，让幼儿更好地体验故事情境，提高语言表达和沟通能力。
3. 活动准备•故事书：《桃树下的小白兔》•绘画用品：彩笔、纸张、橡皮等•角色扮演：小白兔、花儿、小麻雀等•布置：展示各种动物、植物的图片，营造出自然生态的氛围。
4. 活动过程（1）引入为了使幼儿更好的参与到活动中来，我们首先先要通过展示图片的方式，让幼儿感受自然生态的美妙，树木的绿叶场景。
然后，我们可以放一段渲染气氛的音乐，让幼儿能够更好的融入到活动中来。
（2）故事讲解接下来，我们将通过讲故事的方式，让幼儿了解小白兔与花儿之间的故事。
在讲故事的过程中，我们要注意掌握讲故事的节奏和语调，让幼儿更好地理解故事情节，从而更好地感知、表达自己的情感和想法。
同时，在故事讲解中，我们要encourage 幼儿问问题，与幼儿互动。
（3）绘画活动接下来，我们将让幼儿通过绘画活动来表达自己的想法和感受。
在本次活动中，我们提供一些简单的绘画题目，如“画出小白兔”、“画出花儿”、“画出自己幻想的自然场景”等，鼓励幼儿通过绘画来释放自己的想法和感受。
（4）角色扮演最后，我们将通过角色扮演活动来帮助幼儿更好地体验故事情境，提高语言表达和沟通能力。
在活动开始前，我们需要先把小白兔、花儿、小麻雀等角色分配给不同的幼儿扮演。
之后，我们给幼儿提供一些简单的角色扮演情景，如“小白兔和花儿玩耍”、“花儿向小白兔借花瓣”等，并引导幼儿通过角色扮演来进行表演和沟通。
（5）总结最后，我们将通过总结的方式，来让幼儿回顾本次活动的主题、内容和目标，让幼儿在轻松愉快的氛围中，加深对活动的理解和体验。
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
大班语言《桃树下的小白兔》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说大班语言活动《桃树下的小白兔》这一课程的设计与实施。
【说教材】《桃树下的小白兔》是一篇富有童趣和哲理的童话故事，讲述了小白兔在桃树下通过播种、等待、分享的过程，体验了劳动的快乐，收获了友谊，领悟了付出与回报的人生道理。
此教材不仅能够丰富幼儿的语言表达能力，更能培养他们的良好品格和社会情感，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域和社会领域的教育要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解故事内容，掌握主要角色和故事情节，了解“播种、等待、收获”的生活常识。
2. 技能目标：通过听故事、复述故事等活动形式，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度目标：引导幼儿感受故事中的友爱、互助精神，初步形成珍惜劳动成果、乐于分享的价值观念。
【说重难点】重点是帮助幼儿理解故事内涵，学会复述故事；难点在于引导幼儿体会并内化故事中的情感价值，如耐心等待、辛勤耕耘的重要性，以及分享带来的快乐。
【说教法与学法】本课采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法相结合的方式。
教师创设故事情境，引导幼儿身临其境地参与到故事中，同时通过提问、讨论、角色扮演等互动方式激发幼儿的学习兴趣。
幼儿则通过观察、倾听、模仿、讲述等多种途径进行主动学习。
【说活动准备】1. 物质准备：《桃树下的小白兔》绘本、相关故事角色卡片、种植工具模型等教具。
2. 知识经验准备：提前让幼儿了解一些关于植物生长的基本知识。
【说活动过程】1. 引入阶段：通过展示绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 欣赏阶段：教师生动讲述故事，幼儿边听边看图片，逐步理解故事内容。
3. 讨论阶段：围绕故事主题，引导幼儿探讨“为什么最后小白兔能吃到桃子？”、“小白兔的行为给我们什么启示？”等问题。
4. 实践阶段：组织幼儿进行角色扮演，模拟小白兔播种、浇水、等待及分享的情景。
5. 总结阶段：回顾整个故事，强化认知和情感目标的达成。
【一等奖】大班语言《桃树下的小白兔》说课稿
【一等奖】大班语言《桃树下的小白兔》说课稿一、设计意图《指南》中指出，幼儿文学是启蒙文学，是构建幼儿精神世界的基石，也是幼儿最早接触到的文学形式。
优秀的幼儿文学作品对幼儿的精神成长具有重要的作用。
《桃树下的小白兔》是一篇选自幼儿园大班语言领域的文学活动。
二、说教材故事主题分明，情节简单有趣，角色形象鲜明突出，语言生动浅显而富有教育意义。
故事以小白兔送桃花瓣为主线，通过桃花瓣给小动物带来不同用处，引发幼儿的想象，通过送桃花瓣的过程引发幼儿思考，同时给幼儿留下了丰富的想象空间，让幼儿知道要与他人分享的品质。
该故事符合幼儿的年龄特点，是值得运用的语言教材。
三、说活动目标1.情感目标：乐于欣赏故事，体验与他人分享的喜悦情感。
2.技能目标：根据故事内容，自编对话，创造性的表演故事。
3.认知目标：理解《桃树下的小白兔》故事内容，感知桃花瓣给小动物们带来的不同用处。
四、说重点难点本次活动积极营造幼儿感兴趣的情境氛围，根据大班幼儿语言表达进一步发展的特点，为促进幼儿口语表达能力进一步提高。
五、说教法1.讲述法教师运用生动的语言，形象化的动作讲述故事，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的换位思考意识。
2.提问引导法在活动中，让幼儿在感知故事内容的基础上，用问题引导幼儿去思考故事的脉络。
六、说学法1.多感官参与法通过视、听、演等方式，调动幼儿多种感官，让幼儿欣赏图片、倾听故事、表演故事，来了解故事的内容。
2.角色表演法通过让幼儿扮演故事中的角色，让幼儿感受故事角色的特征及心理变化，更进一步了解故事内容，体会故事情感。
七、说活动过程（一）导入部分悬念导入，激发兴趣教师出示装有桃花的信封，激发幼儿兴趣，出示桃花图片，幼儿感知桃花的外部特征，引出活动主题。
苏霍姆林斯基曾说，求知欲，好奇心是人的永恒的，不可改变的特性。
采用设置悬念的方式，使幼儿集中注意力，激发幼儿的好奇心，为下一环节的开展做好铺垫。
同时运用直观教具法，通过出示桃花的图片，调动幼儿已有经验，大胆表述自己对于桃花的认识，引出活动主题。
《桃树下的小白兔》(说课稿)全国通用一年级上册综合实践活动
桃树下的小白兔综合实践活动简介《桃树下的小白兔》是一项适合全国通用一年级上册的综合实践活动。
本实践活动旨在通过对自然环境的观察和体验，培养学生的环保意识和团队合作精神，同时也帮助学生了解自然中的生物和生态。
活动流程1. 环境观察在校园或者周边的自然环境中选取一处适合观察的区域，例如学校的花园、公园或者野外的草坪、河流等等。
在这个区域内让学生们自由观察环境，体验自然的美妙，同时也让他们了解自己所生活的环境。
2. 生物观察带领学生们仔细观察所选取区域的生物，例如植物、昆虫、小动物等等。
特别是要关注小动物，例如蜜蜂、蚂蚁、蜗牛等等，让学生们了解它们的生活习性和生态特征。
3. 小组探索将学生分成小组，每组成员应该各有所长。
带领学生到所选区域，探索并记录小动物的行为特点、栖息地等信息。
同时鼓励学生们进行自己的探索和观察，提高他们的观察力和想象力。
4. 小组汇报每组根据所采集到的信息，进行汇报。
组长应该组织成员进行讨论，构思展示方式，例如制作海报、 PPT演示或者口头分享等。
每个小组汇报时间应该控制在15分钟以内，这样可以促进每个组长的思维和总结能力。
5. 团队合作创造一个团队合作的氛围，鼓励学生们在小组间相互合作，互相学习。
老师应该提供帮助和建议，同时也可以鼓励学生们进行自己的想法和探索，建立他们的自信心。
活动目标通过本次实践活动，我们旨在达到以下目标：1.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2.增强学生的观察、探索和总结能力。
3.增进学生对自然生物和生态的认知和理解。
4.提高学生的团队合作和沟通能力。
总结本次实践活动《桃树下的小白兔》同时体现了人与自然的和谐相处，让学生从小将保护生态环境的观念根植心中，同时也锻炼了学生的各项能力和素质。
通过这样的体验式教学，相信学生们会更加热爱自己所生活的环境，自发地爱护生态，从而建立良好的环保心理。
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幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班的语言活动“桃树下的小白兔”下面我就说说本次活动的设计方案：
一、说教材
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式能为幼儿提供丰富的语言材料故事“桃树下的小白兔”通过典型的人物形象、丰富的情节生动、优美的语言吸引着幼儿使他们从中受到感染和教育我选择的“桃树下的小白兔”这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物小动物们拿桃花瓣用做各种东西故事内容充分调动了幼儿的兴
趣这篇故事人物形象鲜明使幼儿受到很好的教育语言生动浅显便于
幼儿理解、记忆和模仿故事情节有趣能够吸引幼儿的注意
二、说学情
大班幼儿的认识水平在不断提高具体形象思维又占优势因此他们对文学作品特别是童话故事较感兴趣也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事并具有一定的倾听和语言表达能力大班幼儿
积累了不少故事知识和词汇培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心探究欲望强有丰富的想象力并喜欢把自己对故事的理解通过各种
形式表现出来但是由于幼儿成长环境的影响幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象导致这些行为成为幼儿交往中的障碍而故事是运用
儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式
三、说目标
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事内容了解故事情节体验故事美好的意境
2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用发展幼儿的想象力
3、体验与同伴分析带来的快乐
本次活动的重点放在“体验与同伴分析带来的快乐”当然培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的因此本次活动是先让幼
儿获得情感体验是一个累积良好体验的好机会对幼儿有一定的的教
育意义
本次活动的难点定在“了解故事情节体验故事的美好意境”
四、说准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准
备
幼儿的经验准备：认识桃花瓣知道桃花瓣的相关基础知识奠定认知基础
物质准备：桃花瓣若干ppt背景音乐角色头饰
五、说教法、学法
1、说教法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程因此本次活动我主要采用了直观教学法、讨论法、提问法等适宜的方法来组织教学其中：
本活动中由始至终贯穿的是直观教学法：观察是幼儿获得知识的最有效途径儿童缺乏生活经验和知识水平以及思维具有具体形象性对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度我用ppt和实物通过鲜明、生动的形象容易吸引儿童的注意力激发学习的兴趣和热情帮助儿童理解和记忆
2、说学法
幼儿是学习主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高、锻炼了能力更升华了情感因此本活动采用的学法主要是视听讲结合法、欣赏法、交流讨论法等其中：
欣赏法：我引导幼儿试着理解故事内涵使幼儿获得美得享受唤起与同伴分享的情感陶冶幼儿分享的情操从而突破活动重难点
六、说流程
本次活动我设计了五个环环相扣的环节
第一环节：出示桃花瓣引入幼儿的初步想象
引入时我以直观的桃花瓣让幼儿有眼前一亮的感觉幼儿直观的看到了桃花瓣极好的引发了幼儿的好奇心并思考我提出的问题“桃花瓣可以用做什么呢”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境为下面的故事做好铺垫第二环节：完整欣赏发展幼儿想象力
通过第一环节的讨论之后我说：“故事里的小白兔也有许多桃花瓣它会拿它们做什么呢”使幼儿带着问题进入故事的欣赏引导幼儿展开了想象的翅膀这个环节仍然给幼儿留有想象的空间让幼儿在刚才的想象基础上结合ppt和老师有感情的讲述完整的欣赏一遍故事了解故事的情节发展感受故事中的语言美通过头脑中的想象故事中优美的意境
第三环节：分段欣赏发展幼儿形象思维
此环节结合了语言和幻灯片再次调动了幼儿的兴趣以分段讲述故事为主要形式通过一个个的问题“图片中有些小动物”“想一想这幅图中的小动物将桃花瓣用作了什么呢”找出故事的重点引导幼儿不断思考、探索层层递进从而达到理解和记忆故事内容的目的而想象手法的运用是本故事的一个亮点使形象达到逼真的效果幼儿在理解故事中采用的表现手法时是困难的因此我以问题：“小白兔将桃花瓣都寄给了谁呢”“小动物拿桃花瓣用作了什么呢”的提出加深幼儿想象的程度
第四环节：深入故事主题升华情感
这篇故事中提到的“小白兔将桃花瓣装在信封里寄给自己的朋友们”“小动物们对小白兔寄来的桃花瓣表示感谢”意在教育幼儿懂的与人分享但是如果教育一味地讲大道理幼儿是不能完全理解的所
以我在这个活动环节中以“你喜欢故事里的小白兔嘛为什么呢”让幼儿直观形象的感知该学习、模仿谁这样他们很快就能懂的分享和感恩的道理并让幼儿自觉的将这些道理延伸到生活中
第五环节：活动延伸
活动的结束是暂时的依据教育方式的整合为了让幼儿不再被动的接受而是使我传递的信息转化为幼儿主动的吸收我不仅鼓励幼儿
在生活中学习并乐意与同伴或家人分享还整合了区域活动在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索根据教育目标有机渗透了教育内容使幼儿获得更多有益的知识经验促进幼儿多方面能力的发展
各位评委老师以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法由于目前我还没有工作经验所以在说课的过程中存在着疏漏和不足恳
请评委老师们给予批评指正谢谢大家！。