Unit 2 What Time Is It说课稿三
说课稿Unit2 What time is it
Unit2 What time is it?说课稿本科的教学目标主要是四个动词词组的掌握get up、go to school、go home、go to bed.，且能在真实情景中正确运用句型What time is it? It’s…. /It’s time to…能准确的表达出时间了解四座城市的英文表达。
这既是主要目标也是教学中的重点难点。
我采用多媒体技术集音像，图文，动画于一体，提高了教学的有效性，激发孩子们学习的兴趣。
在英语教学中，动画、声音、歌曲、电影、图片能吸引孩子们的注意力，满足孩子们天生地好奇心。
从另一方面来讲，多媒体技术摒除了传统教学的弊端，教学内容能够方便、快速、直观地呈现在孩子们的面前，使得教学内容丰富，教学实践充裕。
我在上课之前准备了些小教具，在黑板上画出四个小组比赛来激励学生的学习积极性，赢的那一组奖励一个苹果，这样也可以激发学生的团队意识。
然后，给每个学生发了一个小表格，为的是做之后的一个拓展训练。
另外准备了4块小黑板和词语卡片及一个是石英钟。
Warming-up：1．P19 Let’s chant. 全身齐唱（师说：let’s chant）使学生在一个欢快的气氛中开始学习英语。
2. 小游戏：PPT呈现火眼金睛（师说：let’s play a game）通过这个游戏让学生复习一下数字，也为之后的时间表达做一个很好铺垫。
Preview：1.师说：What time is it now？学生根据当时情况来回答。
由此引出师说let’s begin class . I have a clock, you tell me ,what time is the clock?在这里教师深情并茂地做动作问学生时间，让学生在一个非常自然地情况下导入到了我们所要预习的时间这一主题上来。
6:15 8:30 10:45 12:002.学生表达的好，教师要表扬学生，作为奖励，所以玩一次小组游戏。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
pep英语四年级下册unit2whattimeisit-第三课时说课稿
PEP英语四年级下册Unit 2 What time isit ? 第三课时说课稿PEP3Unit 2 What time is it ? 第三课时说课稿今天我说课的内容是PEP四年级下册Unit 2 What time is it ? 的第三课时,内容包括Read and write,let’s find out和Good to know三大部分。
我从以下四大部分来进行说课，分别是说教材、说教法学法、说教学过程和说评价。
一、说教材。
本课的内容是以寻问时间为中心,展开学习一些相关的单词及知识,遵循小学英语的“话题——功能——结构——任务” 编写体系，1—10这几个数字，学生们三年级都已经学过，掌握起来很容易。
句型在前面两课时已经学过，在此主要是复习运用，重要的是让学生独立完成阅读对话。
在此基础上，通过Let’s find out,Good to know,挖掘学生的综合能力，对学生进行珍惜时间的教育。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）知识目标(The congnition aims)1、听、说、读、写1—10及句型What time is it?It’s two o’clock.2、能看懂并阅读对话。
（二）能力目标（The ability aims）了解处于不同时区的国家时间上的差别。
（三）情感目标（Moral goals）培养学生对严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
教学重难点：（Important points and difficult points）重点：准确理解插图和对话，掌握1—10以及两个句子在四线格中的书写。
难点：了解处于不同时区的国家时间上的差别。
教具：（Teaching aids）1、教学录音带。
2、10个钟面、Zoom和Zip的头饰、一张世界地图。
二、说教法、学法。
根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法：1、情境教学法。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Unit 2 What time is it？(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it？教材分析本单元是《人教PEP版英语四年级下册》中的第二单元，共分为三个部分。
第一个部分为教授数字时间。
第二个部分围绕“What time is it?”这个问题展开，学生需要通过问问题来了解时间的表达和回答。
最后一个部分是发音练习，学生需要正确念出各个数字。
教学目标•语言目标：学生能初步掌握数字时间，并能听懂和会说句型“What time is it?”。
•动态目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学语言知识，增强自信心、自我表达能力和成就感，并能享受学英语的过程。
教学重点•学习数字时间的基本表达法。
•听懂并能回答“What time is it?”。
教学难点•正确回答问题“What time is it?”。
•正确发音各个数字的音素。
教学方法•任务型教学法：通过问答练习来引导学生学习。
•情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力。
教学准备•一张数字时间的图片。
•带有数字时间的练习卡片。
教学流程Step 1：自然拼读教师出示数字“1-12”磁贴，教师让学生自然读出每一个数字，同时强调每个数字在计量时间时的重要性。
Step 2：数字时间呈现教师出示一张数字时间的图片，让学生依次观察每个时间点的数字，帮助学生理解数字时间的表达方法。
Step 3：听力训练教师播放数字时间的录音，让学生跟读，教师可以引导学生注意数字的发音和基本时间表达法。
Step 4：What time is it?1.教师引导学生问问题“What time is it？”2.学生模仿老师的样例，互相练习，老师可以适时纠正并鼓励。
3.教师出示数字时间卡片，让学生互相问答“What time is it？”。
Step 5：情景练习1.学生自由活动，每个人随机获得一张数字时间卡片，然后到教室中的不同同学面前，自己出示卡片，然后问同学这个时间点是几点钟。
2.教师可以在课堂中模拟真实情境，例如问学生上课时间、“周末晚上8:00的时间是多少”等实际例子。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿
PEP小学英语四年级下册 Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B 部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time istime for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方it? It’snine o’clock. It’s法，比较使用It’s time for…．和It’s time to…. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和It’s time for…．两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时来描述自己一天的活动。
3) 情感目标主间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to …．要是帮助学生树立学好英语的信心。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。
七、说教法、学法小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。
UNIT-2---四年级下-What-Time-Is-It说课稿
四年级下册Unit 2 What Time Is It?第二课时说课稿南古学区左卫寨小学吕雪莲一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s …It’s time for …2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标:知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
Unit 2 What time is it PA Let's talk 同步说课稿
Unit 2 What Time is it? PA Let’s Talk 同步说课稿一、教学目标1.掌握并正确使用数字和时间的表达方式；2.熟练运用“What time is it?”和回答“ It’s … o’clock.”的表达方式；3.通过大量的对话练习，提高听、说能力，增强针对数字和时间的记忆能力；4.通过团队合作完成 Calendar 的绘制，培养团队合作精神和培养创造力的能力。
二、教学重点•正确掌握“What time is it?”和“ It’s … o’clock.”的表达方式•掌握数字和时间的表达方式三、教学难点•熟练运用数字和时间的表达方式；•完成 Calendar 的绘制。
四、教学过程1. 导入新课•播放一段关于时间的视频，在开始前并询问学生：“Do you know what this video is about?”•引导学生提出自己的猜测，然后开始播放视频。
2. 学习新词汇和句型•通过图片向学生介绍数字，可以使用拼图、磁力贴等教具；•引导学生学习“What time is it?”和“ It’s … o’clock.”的表达方式，并听读对话。
3. 练习•引导学生进行不同的时间角色扮演，例如学生可以选择自己的生日或特殊事件作为角色；•在小组中进行“数字挑战”，比赛看谁能最快的念出指定的数字。
4. 团队合作活动•引导学生进行团队合作完成 Calendar 的绘制，可以组成小组进行；•学生根据图示和提示绘制 Calendar，添加各种节日、学校活动等。
五、教学反思•通过多种形式和活动提高学生对数字和时间的认知能力；•通过团队合作培养团队合作精神、培养创造力、减轻学习压力；•整个教学过程充满活力，学生充分参与其中，提高了学生的学习主动性。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要学习时间是上午、下午和晚上的表达方式，以及询问和回答时间的基本句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如morning, afternoon, evening, morning, twelve, eleven等，同时能够运用所学知识询问和回答时间。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本单元时，他们已有的知识可以帮助他们更快地掌握新内容。
但同时，由于时间是一个抽象的概念，学生可能对时间的表达方式和询问方式有一定的困惑，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于时间的基本词汇和句型，如“What timeis it?”“It’s morning/afternoon/evening.”“What time do you get up?”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中询问和回答时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并说出图片中的时间，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》(第三课时)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it Part B》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的Unit 2主要围绕时间展开，学生通过学习本单元，能够掌握基本的时间表达方式，如“What time is it?”“It’s time for…”等，并能够运用所学知识进行日常交流。
Part B是本单元的第三课时，主要内容包括：学习新的时间词汇如“nine thirty”、“quarter past four”等，以及通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本时间表达方式有所了解。
但是，对于一些具体的时间词汇，如“nine thirty”、“quarter past four”等，可能还比较陌生。
此外，学生可能对于在实际情景中运用英语进行交流还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握新的时间词汇，如“nine thirty”、“quarterpast four”等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。
2.能力目标：学生能够在实际情景中，运用所学的时间表达方式进行交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生之间的合作精神，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握新的时间词汇，并能够在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的时间表达方式进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定实际情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.教学手段：使用多媒体课件，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆新的时间词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Hello, Hello, Hello》进行热身，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件，展示新的时间词汇，如“nine thirty”、“quarter past four”等，同时结合实际情况，让学生理解这些词汇的含义。
Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。
本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。
二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。
通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。
2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。
3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。
四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。
2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。
起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。
五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。
六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。
2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。
通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。
3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。
4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。
Unit 2 What time is it？ Part A Let's learn(说课稿)人教P
Unit 2 What time is it？Part A Let’s learn一、教材分析本单元是人教PEP版四年级下册英语第二单元，主要通过教授时间的表述和问答方式，让学生掌握如何询问和回答时间的表达方式。
二、学情分析本单元学生已经学习了数字0-100以及问候语和自我介绍等基础知识。
由于时间在日常生活和学习中是不可缺少的，所以本单元对于学生的日常生活有很强实用性。
三、教学目标1.知识目标1.掌握数字0-100的英文表述；2.掌握时间的24小时制表述方式；3.掌握如何询问和回答现在时间的表达方式。
2.能力目标1.提高学生听说能力，尤其是听力；2.培养学生说英语的自信心和兴趣。
3.情感态度目标1.培养学生爱学英语的兴趣；2.掌握现实生活中的表达方法，增强沟通交流的意识。
四、教学重难点1.数字0-100的英文表述；2.时间的24小时制表述方式；3.如何询问和回答现在时间的表达方式。
五、教学过程1.导入（5分钟）引入今天的教学主题——时间，教师可以通过讨论“时间的重要性”开展一个小小的活动，让学生发表自己的看法和想法，创设轻松愉快的教学氛围。
2.新课讲解（10分钟）教师向学生展示数字0-100的阿拉伯数字，鼓励学生模仿，并模仿老师读出该数字的英文表达。
老师可采用多种方式让学生总结这些数字的英文表达，比如数码拼图或游戏等。
接着，老师向学生展示全日制24小时表达法，并教授现在时间的表达方式，引导学生讨论“用24小时或12小时制的形式表达时间的优点和缺点”。
3.游戏体验（10分钟）用“赛跑谁说得准”游戏，让学生练习说出准确的现在时间，增加学生说英语的自信心和兴趣。
4.语言输出（10分钟）让不同的学生组合模拟不同的场景，提出不同的问题和回答活动，如“What time is it?”，“It’s …”等。
5.巩固练习（15分钟）让学生在教材上完成练习，巩固所学内容。
教师可以在黑板上展示几道典型问题和套话以帮助学生练习和学习。
Unit2 What time is it ？Part A Let’s learn(说课稿)-202
Unit2 What time is it? Part A Let’s Learn （说课稿）一、课程背景和教学目的本课是英语四年级下册的第二个单元，主要是让学生掌握数字1-12和英文时间的表达方式。
通过教学，可以让学生了解到时间的重要性，同时也能够培养学生的语言表达能力和运用能力。
二、教学内容和教学重点难点1.教学内容本节课主要围绕以下内容展开：•单词的学习：数字1-12；•句型的学习：What time is it？It’s … o’clock；•手语学习：数字1-12的手语。
2.教学重点难点本节课的教学重点是数字1-12和英文时间的表达方式。
对于学生来说，这些数字和句型可能是新的，因此需要引导学生认真听讲，积极参与课堂活动，以便更好地掌握这些知识点。
教学难点是通过手语学习数字1-12。
这对于学生来说，可能需要更多的练习和时间，因此需要老师耐心地教导和指导。
三、教学过程1.课前准备1.老师准备数字卡片，并在卡片上写上数字1-12。
2.老师准备手语表，并向学生介绍一些常见的手语，例如“hello”。
2.新旧知识切入1.老师向学生问好，鼓励学生回答“hello”，同时进行手语示范。
2.老师出示数字卡片，并让学生逐个读出数字名称，然后进行手语示范，并让学生模仿练习。
3.老师为学生介绍当前的主题：“time”。
然后老师出示一张钟表图片，并向学生介绍钟表的作用。
3.教学重点讲解1.老师用“What time is it？”句型进行英文时间表达的讲解，让学生理解这句话的含义。
2.老师展示钟表，并用“It’s … o’clock”的句型进行英文时间表达的讲解。
然后老师让学生模仿进行练习。
4.教学难点讲解1.老师用手语表进行数字1-12的手语讲解，并让学生模仿练习。
2.老师出示数字卡片，让学生进行手语练习，并与数字卡片进行匹配。
5.活动交流环节1.老师进行数字1-12的英文口语练习。
例如，老师说出数字，学生进行手语和英文时间表达。
Unit 2 What time is it ？A Let’s talk(说课稿)-2022-202
Unit 2 What time is it? A Let’s talk说课稿一、教材分析本节课所涉及的教材为2022-2023学年英语四年级下册的第二单元，主要包含“时间”这个话题，教材包含了课文、听力练习和口语练习等内容，重点围绕学生们学习并掌握用英语表述时间这个主题开展。
本节课通过《What time is it?》这首歌曲、游戏和唱反调等活动，帮助学生们学习如何用英语表述时间，并且让学生在游戏中顺利掌握一些对话中可能出现的常见时间表述方式。
二、教学目标1.能够听懂并掌握英语数字时间表述方式，并能进行简单的时间对话。
2.能够理解并运用挂钟和手表等时间工具，更好地辅助自己进行时间表述。
3.能够在小组合作中，发挥自身优势，学习如何与小伙伴顺利完成时间对话任务。
三、教学内容和教学步骤1. 歌曲《What time is it?》首先，通过展示歌曲《What time is it?》，让学生们初步接触到英语中涉及的时间表述方式、数字和音调，以及歌曲中提及的一些日常生活场景，如起床、吃早餐和上学等。
2. 游戏-贴数字其次，进行名为“贴数字”的游戏，并分配任务让学生组成队伍进行游戏。
游戏规则是，老师会给出一些数字卡片，要求学生们将数字贴到智能手表上，并正确对应出现在手表上的时间，此时需要引导学生们一起操作，帮助他们掌握用智能手表进行时间表述的方法。
3. 说一说之后，进行一项名为“说一说”的口语练习，这个环节可以将学生分成小组，让他们在小组合作中进行时间对话，并且给出任务，例如询问对方今天几点起床，今天吃早餐的时间是什么等，通过活动巩固学生们掌握的英语时间表述方式。
4. 游戏-唱反调最后一个环节是一个名为“唱反调”的游戏，这个游戏能够帮助学生们在完成时间对话任务时，更好地理解英语中一些特殊的表述方式。
在游戏中，老师会发出一句传统的时间表述方式，例如“it’s eight o’clock”，而老师之后会发出一段说话声音，要求学生们猜测那个声音在什么时候发出的。
Unit 2 What time is it？ Let’s spell(说课稿)-2022-2023
Unit 2 What time is it？Let’s spell（说课稿）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.知识目标：本节课主要教授“时间”相关的词汇及其拼写。
2.能力目标：通过本节课的学习，能够掌握以下能力：–回答“what time is it？”这一问题；–能够正确地拼写与时间相关的单词；–较好地运用所学单词进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，引导学生在学习中有如下表现：–增强对学习英语词汇的兴趣和积极性；–养成认真、细心、耐心的学习态度；–培养乐观、自信的学习心态。
二、教学重难点1.教学重点：本节课的教学重点是掌握与时间相关的单词的拼写。
2.教学难点：本节课的教学难点是能够回答与时间相关的问题。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过教师简单介绍时间概念，并且做简单问答（例如：What time is it now？等），引出本节课的学习内容。
2.学习（30分钟）：（1）学生看课文，跟读老师念课文。
（2）老师板书时间相关单词模块（3）老师和学生一起读单词模块–AM/PM–hour–minute–o’clock–half past–quarter to–quarter past （4）老师和学生一起学习拼写模块–例如：hour - h-o-u-r （5）老师和学生一起应用所学单词模块–例如：问学生现在是几点了？（6）老师提问并引导学生回答。
–例如：What time is it now？It’s 10 o’clock.3.总结（5分钟）：通过老师点名，让学生正确运用所学单词进行回答，对学生进行小结及巩固。
4.练习（10分钟）：切换至课本练习环节，让学生在课本上完成相关练习题。
四、教学设计1.设计思路：本节课以时间相关的单词为主要教学内容，学习目标主要包括单词拼写和能够回答与时间相关的问题。
考虑到学生年龄比较小，因此教学过程中应以形式多样的互动方式进行，提高学生兴趣、积极性和思维的开放性。
Unit2WhatTimeIsIt说课稿三
Unit2WhatTimeIsIt说课稿三Unit 2 What Time Is It?说课稿三一、教材分析1、教材的地位本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？It’s ___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。
本节课的内容起到了承上启下的作用。
2、教学目标我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？It’s ___.搞清楚什么时候该用o’clock.（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。
（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动，使他们养成遵守作息时间的好习惯。
3.学习策略：(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。
(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(3 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(4 )在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
3、教学重难点围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。
我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？It’s ___.上。
而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。
4、教具准备（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。
（2）学生准备《配套练习》和铅笔。
二、说教法小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法----- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
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Unit 2 What Time Is It?说课稿三
一、教材分析
1、教材的地位
本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？It’s ___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。
本节课的内容起到了承上启下的作用。
2、教学目标
我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？It’s ___.搞清楚什么时候该用o’clock.
（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。
（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动，使他们养成遵守作息时间的好习惯。
3.学习策略：
(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。
(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(3 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(4 )在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
3、教学重难点
围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。
我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？It’s ___.上。
而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。
4、教具准备
（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。
（2）学生准备《配套练习》和铅笔。
二、说教法
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动
性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法----- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。
利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，以增强立体感，增进记忆。
三、学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观看,参与、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
同时围绕实践活动，注意了教学活动的多样性和趣味性。
活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。
寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力. 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,主要采用了现代教学技术, 将生动有趣情景展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
课前准备：钟表，课件，卡片
处理教材的基本思路和理念：
1、从知识结构出发：从旧知到新知，面向全体，实施素质培养。
2、从语言技能出发：从听说到读写，倡导积极学习，采用活动途径。
4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。
突出学生主题，尊重个体差异。
5、从以人为本，发展人的角度出发：开发课程资源，拓展学用渠道，从语言智能的培养到非语言智能的培养。
6、多种教学方式灵活运用，教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱
口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。
7、大容量，高密度，快节奏，在有限的语境中尽量进行听，说，读的语言训练。
这应该是一节有活力的课，处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的内容正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程：
教学流程：
一、复习旧知，激趣引入
（1）Greetings and free talk(师生问候和自由交谈)
设计意图：通过这一活动，拉近了教师和学生之间的关系，又创设了学习英语的氛围。
（2）Let’s chant活动师生通过拍手说唱，复习了数字知识，又为本课的教学做了铺垫，同时还达到激趣的目的。
（3）A guessing game 猜谜游戏：A magic box
教师拿出一个纸盒，带着夸张而神秘的表情,告诉学生,这是一个魔盒，引起学生的好奇心。
让学生猜猜这魔盒里装了谁。
如学生读对数字，就可以得到一个小小的奖励.。
设计意图：magic box活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地复习了数字和本课相关的一些短语。
减轻了学生学习的负担。
二、多向互动，探究新知
以多媒体辅助教学为手段，教授新句型
教师先借助实物呈现新句型What time is it ? It’s seven o’clock.来教学整点时间的表达法，然后用课件为学生提供了大量的图片来训练新句型，非整点的时间的教法同上。
设计意图：时间的表达是本课的重点，而如何正确表达整点时间和非整点时间则是本课的难点（即何时该用o’clock的问题）我采用的方法是先教授和操练整点时间，在学生已经掌握的基础上再加入新知识，即非整点时间，这样一点点解决，逐步推进，学生就会很容易地解决本课的难点
三、趣味操练，巩固新知
Sing a song
我把本课的句型和儿歌《两只老虎》的音乐结合起来，引导学生打着节拍唱出来。
儿歌节奏性强，是学生喜欢的课堂活动之一，能有效的吸引学生的的注意力，又能使学生熟练掌握本课重点句型，
四、对话教学，发展能力
A学生观看视频课件，回答下列问题,以此来检测学生对对话的理解程度。
How’s the weather ?
When is breakfast /school/lunch/supper?
B出示课文插图，引导学生看图并用At seven oclock, I have breakfast.说话。
（拓展学生运用所学语言的能力）
C学生跟读对话
D小组表演对话（对话内容较长，小组表演，既能激发学生兴趣，又使大部分学生积极参与，增加成就感和自信心）
五．培养兴趣，发展个性
1.Play a game
课上到这里，学生可能有点累了，我又为学生设计了一个拍单词游戏，游戏永远是孩子们的最爱，在快乐的游戏中结束本课的教学，让学生们对英语课恋恋不舍，是英语课最终的目标，也是新课标的要求，即培养学生终生学习英语的兴趣。
六、拓展思维，提高能力
1.Listen and draw
学生听配套练习14课第二题录音，给钟表画上时针
设计意图：多为学生创造更多的语言输出的机会，提高学生的听音能力。
2.homework（作业设计）
自己设计一个作息时间表，给同伴介绍一天的活动
多给学生创造语言输出的机会。
【板书设计】
Lesson 14 What time is it ?
What time is it ?
It’s 7 O’clock.breakfast /Work hard/do my maths/read/ write
8Go to school
12 have lunch 4:30go home 6:30supper。