15小露珠(导学案)
小露珠导学案
【苏教版三年级语文上册导学案】执教者：学生姓名：所在班级：所在组别：完成情况：组长签名：【设计者】【课题】三年级苏教版上册：第十五课小露珠【课型】授新课【课时】2课时【重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【难点】明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因 感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【学习目标】知识目标：1、学习用“越来越……越来越……”造句。
能力目标： 2、能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。
情感目标： 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【学法指导】1.自学时要结合课前预习，用笔划出本课的基本概念、主要问题，并圈出关键字眼。
2.课堂学习的思考题可提前思考，上课时与同学交流自己的看法。
第二课时一、课前预习:自学课文小露珠，完成下面各题。
1、在括号内填上合适的词语。
（）的钻石（）的水晶（）的珍珠（）的小姑娘( )的喇叭（）的白杨树（）的向日葵2、根据课文内容填空。
（1）、小露珠爬呀，滚呀，（），（），到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
（2）、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都（）得格外精神。
（3）、向日葵向她（），白杨树向她（），喇叭花动情地（）着乐曲。
二、课堂学习：集体朗读课文，回答下面问题。
1、小露珠出现的时间、出现的地方？2、清晨小露珠遇到了几位友好的小客人？3、小动物们会和小露珠说些什么呢？4、为什么小动物们都喜欢小露珠呢？5、还有谁也喜欢小露珠呢？6、小露珠把美丽带给了大家，那它自己呢？7、学习用“越来越……越来越……”造句。
8、小露珠要走了，被它装点得更加迷人的植物会怎么做呢？9、面对大家的挽留，小露珠是怎么做的？三、课堂小结通过本课学习我懂得了：小露珠不仅有闪亮透明、圆润的美丽外表，更有一颗无私奉献的美好心灵。
愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的世界变得更加美好。
四、当堂检测：【设计者：设计时间：2014-11-16 审核：审批：（第1页共1页）】。
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
《小露珠》导学案
预习目标：
1、理解课文内容。
2、学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品质。
预习内容与方法：
方法：在课文中找、查资料、互相交流
一、从第1自然段里，你知道了什么。
二、学习2至5自然段。
1、小露珠遇见了几位小动物，他们都夸小露珠什么？
2、你想夸小露珠什么？
3、听见小动物们都夸小露珠美，小露珠会说什么？
4、为什么小动物们都喜欢小露珠呢？
三、学习6、7自然段。
1、还有谁会喜欢小露珠呢？
2、文中把什么比作“俊俏的小姑娘”？
3、小露珠把美丽带给了大家，它自己呢？
4、小露珠渐渐地变成了水蒸气，即将消失在太阳公公的抚摸下，它为什么还笑呢？说出自己的看法。
5、“我明天还会来的”句子的明天是什么时候呢？这
说明了什么？。
《小露珠》导学案.doc
《小露珠》导学案学习目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越……”造句。
3.理解课文，学习小臨珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格；感悟大自然的和谐、融洽和美丽。
课前预习1、读课文：先给课文标出段落，再读课文，不懂的地方做上标注，争取读正确，流利。
2、学字词：用你喜欢的方法自学生字，在文中勾画出生字并注音；把文中的词语划出來。
3、我能完成下面的习题：（1）我能给加横线的字注咅露珠（）水晶（）钻石（）降临（）珍珠（）水遞汽（）（2）我能联系上下文理解词语夜幕降临：_____________________________________________黎明：_________________________________________________圆润：_________________________________________________光彩熠熠：_____________________________________________俊俏：_________________________________________________生机勃勃：_____________________________________________笑盈盈: ______________________________________________（3）我能根据课文内容填空课文讲了小露珠在____________ 时候出现，它爬呀，滚呀，_________ ，_________ ,到______ 的时候，已经有黄豆粒那么大了。
霞光中，小囊珠 ______________ ,把所有的植物都装点得格外 ----------- ----- --------- 的向日葵，的白杨树， ______ 的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像__________ 的小姑娘________ 了美丽的 _________ ,显得更加______________ o天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的_________ ,慢慢地蒸发变小了，它的身子________________ ,渐渐地变成了 _________ O就要走了，就要向大家告别了。
15小露珠教学设计
15小露珠教学设计教学设计目标：1.了解小露珠的基本知识，包括它的形状、颜色、产地和用途。
2.学习制作小露珠手链的方法。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1.小露珠样本。
2.线、针、剪刀等制作手链所需的材料。
3.幻灯片或图片展示小露珠的基本知识。
教学活动：Step 1：引入活动（15分钟）展示小露珠样本，向学生介绍小露珠的基本知识，包括它的形状、颜色、产地和用途。
Step 2：制作手链（40分钟）1.向学生展示制作手链所需的材料，并讲解制作手链的步骤。
2.让学生按照步骤制作自己的小露珠手链。
3.提醒学生注意手链的长度和结实度。
Step 3：展示和分享（20分钟）请学生展示自己制作的小露珠手链，并向同学们分享制作过程中的心得和困难。
Step 4：评价反馈（10分钟）教师对学生的制作手链进行评价，给予学生鼓励和建议。
教学延伸：1.如果时间充裕，可以邀请一位专业的手链设计师来讲解手链设计的技巧，引导学生进行更创造性的设计。
2.鼓励学生尝试使用不同颜色和形状的小露珠制作手链，培养学生的审美能力和创造力。
3.可以组织学生参观珠宝店或手链展览，让学生了解更多关于手链设计和小露珠的知识。
教学方法：1.讲解教学法：通过幻灯片或图片展示的方式，向学生介绍小露珠的基本知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作小露珠手链，培养学生的动手能力和创造力。
3.小组分享法：让学生展示自己制作的手链，并向同学分享心得和困难，促进学生之间的交流和合作。
评价方式：1.学生制作的手链的外观和质量。
2.学生对小露珠的了解程度和分享的内容。
3.学生在制作手链过程中展现的创造力和动手能力。
课堂活动反思：在这次教学中，我觉得制作小露珠手链的部分是非常成功的。
学生们对制作手链产生了浓厚的兴趣，并且在制作过程中表现出了很好的创造力和动手能力。
而对于小露珠的基本知识的介绍，我感到还有待改进。
下次教学中，我会更加注重对小露珠的形状、颜色、产地和用途的详细讲解，让学生对小露珠有更加全面的了解。
小学三年级语文《小露珠》教案
小学三年级语文《小露珠》教案学校三年级语文《小露珠》教案5篇《小露珠》写的是小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物们对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和漂亮。
课文语言精确，生动形象，为丰富同学语言积累供应了很好的凭借。
以下是我整理的学校三年级语文《小露珠》教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
学校三年级语文《小露珠》教案【篇1】一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：15小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候消失，什么时候消逝？二、初读指导1、自同学字（1）默读课文，划出不熟悉或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）理解下列词语的意思：夜幕降落黎明反射非常年轻生气俊美痕迹2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降落黎明反射非常年轻生气俊美痕迹一股攻击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）理解相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写均匀，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，准时评点。
5、齐读课文三、布置作业1、抄写词语夜幕降落、黎明、反射、非常、年轻、生气、俊美、痕迹、蝴蝶、一股、攻击、喇叭花、水蒸气、钻石、乐曲、精神2、比一比，组词湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）学校三年级语文《小露珠》教案【篇2】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点让同学通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前预备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今日，让我们一起去查找小露珠的脚印吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降落，小露珠形成），指导同学看图。
《小露珠》教案（15篇）
《小露珠》教案《小露珠》教案(15篇)《小露珠》教案1一、谈话揭题二、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、指导朗读。
抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。
三、学习第2—5自然段出示投影1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。
小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
5、齐读2—5节四、学习第6自然段1、听录音，整体感知这段内容。
2、重点指导第2—3句。
投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。
抓住“精神”一词再练读、齐读。
b、指名读第3句、评议、师范读。
用美的感觉齐读第3句话。
3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。
五、学习第7自然段1、投影出示第7自然段内容。
自由练读，怎样把它读好？2、指名读，师生评议。
3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。
4、学生边读边表演第7自然段。
六、师总结全文（略）七、指导书写：1、引导学生自己分析字形结构。
2、范字指导。
3、范写4、描红，临写，师巡视指导。
八、作业（略）教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
15 小露珠教案
15 小露珠海关小学杜仕丽教学目标1、能准确认读生字词语，认识多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演对话。
3、体会小露珠的外形美和无私奉献的精神。
教学过程一、创设问题情境，导入学习新课。
观看图片，激趣导入。
（板书课题：小露珠）二、检查预习情况，提炼学习提纲1、认读生字词语，提醒多音字。
2、看着词语回顾课文内容。
3、质疑问难，提炼学习提纲。
三、学生讨论交流，教师点拨答疑（一）品读课文2—5自然段（感受小露珠的外形美）。
1、自由读2—5自然段，边读边画出描写小露珠样子的句子？2、汇报所找到的句子，同桌读一读。
3、品读句子，感受小露珠的外形美（闪亮、透明、圆润）。
4、分角色表演小动物的对话。
5、赞美小露珠：想象说话，小露珠还像什么？（二）小组合作学习第6自然段（体会小露珠的精神）。
1、出示合作学习要求：（1）、读课文第6自然段；（2）、用“——”画出描写植物变化的句子？（3）、讨论植物发生了变化是谁的功劳？2、学生合作学习，教师相机指导。
3、汇报交流，小组内读读所找到的句子。
4、教师范读，学生倾听，想象画面，感受在小露珠点缀下植物的美。
5、引导并揭示出小露珠的精神品质——无私奉献。
（三）学习第7自然段感受分别时的情景，升华情感。
四、内化运用巩固，拓展延伸总结（一）拓展延伸——小露珠的形成过程。
课件演示小露珠形成到消失的循环过程，激发学生探索大自然、发现大自然。
（二）回顾课文内容，总结课堂。
五、板书设计：六、教学反思：。
三年级上册语文教案15小露珠 苏教版
三年级上册语文教案15小露珠苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗诵课文。
教学重点：能正确、流利地朗诵课文。
教学难点：了解由生字组成的词语。
教学进程：一、说话导人1板书：小露珠2领读，教〝露〞。
问：谁见过小露珠?它是什么样子的?请见过的小冤家说一说。
(指名口述。
要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的) 二、初读指点1请大家大声地朗诵课文，遇到生字，对照拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜欢的段落再重复读读，争取读好它。
读完以后，想想课文的主要意思。
(1)提醒板书：夜幕来临＿＿＿＿＿出现了，＿＿＿＿小植物们＿＿＿喜欢她，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
花草树木感谢她，由于＿＿＿＿＿。
太阳出来了＿＿＿飞走了。
(2)先生依据板书，简明地、连接地说说这篇课文的主要内容?(3)各自练习说－－指名说。
(主要意思：夜幕来临，露珠出现了。
青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小植物都喜欢她，由于露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
花草树木感谢她，由于她使他们格外显出生机。
太阳出来了，露珠又飞走了)2出示生字词。
(1)指名认读。
(2)查字典或联络课文了解生字词。
说说对这些词的了解，知道多少说多少。
来临：离开。
衰老：老了，显得安康。
漂亮：容貌美丽。
秆：植物的茎。
水蒸气：水蒸发以后变成的气体。
笑盈盈：描画浅笑的样子。
吹奏：吹某种乐器。
3指名朗诵课文，要求：正确、流利。
三、指点书写1教员解说字形。
上中下结构，写时笔画要紧凑。
〝了〞要写在竖中线上，第六笔是〝横撇〞，第七笔和第八笔是〝撇、捺〞，第九笔〝横〞要写短些。
最后四点要摆匀称。
2先生描红、仿影。
板书设计：15小露珠第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2默读课文，知道小露珠的构成、消逝进程，感受小露珠的美丽、心爱。
3会用〝越来越……越来越……〞造句。
教学重点：能有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：能有感情地朗诵、背诵课文；指点造句。
(三年级语文教案)15小露珠
15小露珠三年级语文教案【教学要求】：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】：有感情地朗读课文【教学难点】：理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
【课前准备】：生字卡片、小露珠图片、多媒体动画(实小多媒体资料库) 【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、初读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读●三、再读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1、提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2、学生自读3、检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
●四、三读课文：1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
15小露珠_教案教学设计_1
15小露水1、学会本课生字。
理解生字构成的词语。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、经过学习，领会感悟小露水的美及她无私奉献的精神。
教课重、难点1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过学习，领会感悟小露水的美及她无私奉献的精神。
教课过程：一、导入新课1、今日老师要和同学们一块认识一个新朋友，请看——（板书：露水）2、和新朋友打声招呼（齐读课题）老师在它前方加了个“小”字，读起来有什么不同样的感觉吗？（指生说）让我们再来读一读，读出它的可爱。
3、板书 15，请同学们翻开书翻到第 15 课，自由读读课文，看看小露水可爱在哪？碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
二、初读课文1、同学们读得真仔细，谁能告诉老师小露水在哪？2、我们一同来走进小露水的世界，赏识赏识它漂亮的身姿吧。
3、你想说些什么？4、是呀，好美的小露水呀！感谢居心的拍照师为我们捕获到漂亮的小精灵，不但小朋友啧啧夸赞，我们的课文里也有许多的赞叹声，找出来读读。
三、精读课文（一）2-5 自然段1、哦，你的作可真快！那你先来。
2、你也找到了，来，同学听听。
3、你最喜哪一种小物？一。
4、来大家听？你喜它是因小露水像⋯⋯5、像石一亮的小露水，好美呀，想来美它？6、有同学喜的小物的美？你喜哪一种小物的呢？从你的朗中，老知道小青蛙是多么喜小露水。
可的小青蛙，老在就是那小露水，能告我，你什么喜我？个你想到了什么？你的声音洪亮响亮！我感到了小露水像石那刺眼目，听了你的美，小露水一夜的疲全都消逝了。
（板：亮）7、喜句的同学都来美美小露水吧。
二 )学第六自然段1、好美的小露水啊！你看，天上的，地上爬的，水里游的小物都喜她，她的人可真好啊！除了物朋友喜她，有许多的朋友也喜她呢！到文中去找找，看看小露水又他来了什么呢？2、俊秀的小姑娘是呢？那美的珠宝又是什么？句你感到什么？能把你感觉到的出来？3、小花，太阳一天的暴晒，你怎么了？在呢？白，你累了一天，你怎么了？那在呢？4、同学想看看植物分外有精神的子？上你的眼睛，老你走美的大自然，在老的朗中插上想象的翅膀，你看到了什么？指生。
【精品】第15课小露珠导学案
【关键字】精品15《小露珠》备课稿（第一学时）【成功目标】（今天我要学会这些知识）1.会写本课10个生字，理解有生字组成的词语，结合课文内容理解生词意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，了解小露珠的美及它无私贡献的精神。
【成功自学】（自己学）1、自由轻声读课文一遍。
要求读准字音，读通句子。
露哇钻秆喇叭蒸盈2、轻声读课文，标出自然段序号，把自己喜欢的句子多读几遍。
3、从文中找出自己喜欢的成语，圈画下来。
【成功合作】（同桌学）1、和同桌互读下列生字，互相纠错，交流一下生字的识字技巧。
临粒珍披植俊戴股袭奏2、把自己读的最棒的一段分享给同桌，听听他给你的评价。
3、和同位说一说，读了课文你知道了什么？【成功量学】（小组学）吹奏乐曲水晶白杨植物降临披爬夜幕钻石黎明透明圆润光彩熠熠装点俊俏笑盈盈水蒸气生机勃勃1、领读——齐读——个别读领读：组长先读一遍生词，组员认真听，如果读错大家一起纠正。
齐读：组长先读生词一遍，组员跟读两遍。
个别读：小组开火车读词语，比一比谁读的最好、最准确。
2、共同探究小组某成员不理解词语的意思。
3、自己选择一个词语说一句话或一段话，分享给大家听。
【成功展示】【成功检测】※基础题：读拼音，写汉字chuī zòu yuè qǔ zhí wù jiàng lín( ) ( ) ( ) ( )shuǐ jīng bái yáng( ) ( )※综合题：写出下了词语的近义词降临（）装点（）告别（）※拓展题：根据意思写词语1、饱满而润泽。
（）2、形容光彩闪耀的样子。
（）3、形容生命力很旺盛。
( )4、形容满面笑容的样子。
( )【成功思学】我的收获15《小露珠》备课稿（第二学时）【成功目标】（今天我要学会这些知识）⒈有感情朗读课文，背诵课文。
根据课文学会用“越来越……，越来越……”造句。
⒉了解小露珠的特点，学习作者细致观察，抓住事物特点的写作方法。
小露珠(1)导学案
5、我发现了课文中（）个多音字并会组词。
达标检测
比一比，再组词。
粒（）股（）披（）
立（）投（）坡（）
此（）龙（）湿（）
些（）拢（）温（）
拓展延伸
1分别用“带、代、戴”组词；
2、你还知道有哪些自然现象？
作业布置
1、根据所学内容写比喻句。
小露珠像（）。
小露珠像（）。
小露珠像（）。
2、用“越来越……越来越……”造句。
学案
导案
合作探究
解决问题
1、互读课文，纠正字音。
2、这篇课文主要讲了什么？画出不理解的地方。
3、试着用“越来越……越来越……”造句。
交流汇报
1、课文的主要内容我知道。
2、我能理解“露珠、钻石、水晶、珍珠、夜幕、黎明、俊俏”的意思。
3、我会用“越来越……越来越……”造句。
4、我找出了课文中（）比喻句，知道把（
导学案科目：语文
课题：15、小露珠
年级：三年级
课时：第一课时
主备人：薛莉
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
学习重点
初步理解课文内容，学会本课生字。
学习难点
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
知识链接
在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。
自预习
1、熟读课文，标出自然段；
2、在课文中画出生字、新词并读准字音；
15.小露珠教案设计
15 小露珠教学目标1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课：1．你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2．谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗？（小露珠）3．你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习———15 小露珠（齐读课题）二、自读文章1．请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2．学生自读课文三、范读课文1．交流在读书中碰到的问题2．读课文3．谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1．请大家模仿老师再来读读课文2．指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3．四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4．对不理解的地方全班讨论五、指导书写：1．你是怎样记住生字字形的？（学生交流）2．描红：注意笔顺，观察在田字格位置。
如“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
六、板书设计15 小露珠（童话）闪亮透亮圆润第二课时一、导入新课：1．今天我们将继续学习15 小露珠（齐读课题）2．你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3．那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1．刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
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生机勃勃：
3、朗读课文2—5自然段，我喜欢的句子是：
原因：
4、读课文第6自然段，用“越来越……越来越……”造句。
5、预习后，我不懂的是：
二、达标检测
1、基础在线（必做题）
①看拼音写词语
chuīzòuzhíwùjiàng línjùn qiào
（）（）（）（）
②读句子，再用带点的词语说话。
太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
15小露珠导学案
姓名
学习
目标
1、正确读、写本课10个生字，认识8个二类字，1个多音字，会用“越来越……越来越……”造句。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、从读中感受小露珠的美。
一、课前预习
1、读课文：先标段号，再读课文，争取读正确、流利。
2、学字词：
①用你喜欢的方法自学生字，勾画生词并注音。
②查工具书和联系上下文解释词语。
2、挑战自我（任选一题做）
①仿写句子。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像那么的小露珠。”（到、在）对小露珠说。
②学了课文，你想对小露珠说什Fra bibliotek？