四年级语文下册第一单元导学案
四年级语文下册第一单元3课记金华的双龙洞第二课时导学案
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
学生知识掌握不扎实。
照顾个别学生。
教
师
本课亮点
学生学习气氛浓郁。
需改进措施
教学方法要多样
附课件：
“211”教学模式导学案语文（科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
记金华的双龙洞
第2课时
课型
综合课
达成目标
1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
重点
背诵你喜欢的自然段。
难点
练习理清课文的条理。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检查预测
1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？
2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？
二、小组合作探究
1、提出自学要求：
认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
质疑问难
交流探讨
三、讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
四、讨论内洞的特点。
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
新知检测
精设预习
六、练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景
七、作业：
1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
2、以导游的形式写一篇日记，要求展开丰富的想象。
八、预习《七月的天山》
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.回忆自己生活乐。
2.借助习作结构流程图，写清楚乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
【学习准备】
笔记本和笔，一名家长陪伴，边观看边做记录，准备进行仿写。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：回顾课文，梳理写法；
↓
共学：交流平台，回顾写法→词句段运用，表达交流→日积月累，赏析写法；
↓
拓展：积累古诗词，仿写古诗文。
【作业设计】
1.通过“语文园地” 第一部分“交流平台”的学习，我们知道，在学习课文的时候，抓住（）可以了解作者的情感和想法。
A.带修辞手法的句子
B.课文的题目
C.课文中的关键词句
D.课文开头的第一句话
2.“语文园地”中需要选两三个词语区分什么不同〔〕
A.城市生活和乡村生活
B.森林和大海的景色
C.校园和荷塘的景色
D.水乡小镇和城市生活
3.仿写
同学们，在语文书上有三幅图，老师讲课中也提供了三幅图，请你选择 1-2 幅
图画进行仿写，可以仿写书中的句子，也可以仿写老师拓展的古文。
4.背诵
这节课结束了，请同学们把毛泽东的《卜算子.咏梅》背下来，如果有余力，可以再背一背陆游的《卜算子.咏梅》。
【参考答案】
1.C
2.A。
部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。
3.能够初步了解古人留下的文字。
4.能够初步认识篆刻的基本知识。
能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。
2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。
3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。
4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。
情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。
2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。
3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。
二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
2.理解课文内容。
3.认识篆刻文化。
教学难点1.掌握篆刻字体特点。
2.理解古人留下文字的价值。
三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。
2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。
B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。
2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。
3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。
C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。
2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。
3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。
D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。
2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。
四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。
在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。
以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。
四年级第一单元语文天地第二课时
四年级
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：二
分课时：第二课时
课型：练习课
学习目标：
1、我能和同学分享自己的摘录笔记；（重点）
2、我能区分运用本单元的同音字；
3、我能积累含“言”“语”的成语。（难点）（重点）
4、我能捉住动作语言体会人物的情感。（难点）
一、自主学习（5分钟）
B、请将你的同学收集的，自己没有收集的，关于语言的俗语、谚语或诗句，摘录下来，都背一背。
五、巩固拓展（5分钟）
【导学：希望你认真答题，收获知识成果】
A、我要认真读一读”“笔下生花”的要求，和大家讨论一下，怎样写一篇有条有理的习作。
B、我要在课下和同学们交流一下“网络语言”。
自我评价☆☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
B、群学：我能和同学互相交流各自Байду номын сангаас出的问题。
a、“是什么”
b、“怎么样”
c、“为什么”
三、展示激励（15分钟）
【导学：展示时声音要洪亮，姿态要大方自然】
A、组内展示：摘录笔记
B、全班展示：各自提出的问题。
四、深入引领（5分钟）
【导学：希望大胆发言，仔细倾听】
A、有人说：语言是爱的纽带“，语言在生活中无处不在，你收集了哪些有关语言的俗语、谚语或诗句？
【导学：希望你认真听，认真写】
A、我来把课文认真读两遍，想想课文的主要内容？主要人物？
B、谁的一句什么话？改变了“我”。
C、我能运用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
D、这篇课文给我的感触是：
二、交流协作（15钟）
小学语文S版四年级下册第一单元导学案
四年语文下册1《种子》导学案学习目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
学习重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
学习难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
第一课时一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文。
二、展示交流。
1、展示交流课前预习a、b、c、d、e的内容。
a、我会把课文读3遍，认读生字词。
槐树籽掺杂羞涩裤兜惭愧俊秀脸颊落落大方唯恐b、我会看拼音写词语。
lüèwēi xiūsèkùdōu cán kuìlüèguò（）（）（）（）（）c、我会联系上下文解释词语。
落落大方：______________________________________小心翼翼：______________________________________凝望：______________________________________惭愧：______________________________________虔诚：______________________________________d、通过学习我知道课文的主要内容是：在收集树种时，有个小女孩收集的树种虽然___________，但是___________。
表现了小女孩___________。
e.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。
人教版小学语文四年级下册第1单元（1～4课）导学案
⼈教版⼩学语⽂四年级下册第1单元（1～4课）导学案第1课《古诗三⾸》标学习⽬标：1、会认2个⽣字，会写5个字。
理解⽣词。
2、有感情的朗读、背诵并默写古诗。
通过看注释、插图、边读边想感知诗意，能⽤⾃⼰的话说诗意。
（重点）3、感悟作者热爱祖国河⼭的思想感情。
（难点）边读边赏：1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读古诗，我读了___遍古诗，能读准确、读流利；2.⾃学⽣字词：①把⽣字词圈出、读准确，会认、会记、会写。
②我认为易错字词是：③多⾳字有：3.读了古诗，我知道《独坐敬⼭亭》⼤概写的是__________________，《望洞庭》⼤概写了_______，《忆江南》写了_______________________________。
4.在你不明⽩的地⽅，做下标记。
边读边悟：1.有感情地朗读古诗，边读边想：（1）边读边想，我能通过看注释、插图、⽤⾃⼰的话说说诗句的意思。
（2）《独坐敬⼭亭》描写的是______________的景⾊，表达了诗⼈_________的感情；《望洞庭》描写的是____________的景⾊，表达了诗⼈_______的感情；《忆江南》描写的是_________景⾊，表达了诗⼈__________的感情。
（3）根据古诗内容填空。
①《独坐敬亭⼭》的诗⼈是________代诗⼈_________。
诗得前两句烘托了诗⼈⼼灵________________。
诗的后两句运⽤的⼿法是_________，表达了诗⼈对___________的喜爱。
②《独坐敬亭⼭》题⽬中的“独”，不仅写⼭，也是写作者。
这⾸诗⾥，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。
③《望洞庭》是________代诗⼈_________。
遥望洞庭湖⽽写的风景诗。
第⼀句从⽔光⽉⾊的交融不分写起，表现湖⾯的___________；第⼆句以___________作⽐喻表现夜晚湖⾯的_____________；第三句写_________湖中君⼭翠绿的⾊彩；第四句再⽤⼀个⽐喻，将浮在⽔中的君⼭⽐作_________________。
部编版四年级语文下册第一单元《乡下人家》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第一单元《乡下人家》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“构、冠”等 10 个生字；，会写“构、率、蹲”等生字，理解字义，识记字形。
2.能够感知课文的主要内容；3.边读边想象画面，并给每幅画面取名字。
【学习准备】1.准备好课文、笔。
2.预习课文，把课文读通顺，完成预学作业。
3.边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上互动，学习环节主要有：承上启下，导入新课→任务闯关，巩固字词→借助关键词，理清写作顺序→借助表格图，提炼场景名称。
【作业设计】1.在正确读音上画“√”。
鸡冠花（guān guàn ）率领（xiào shuài）附近（ f ù fǔ）和谐（jiē xié）2.比一比，再组词。
构（）序（）率（）倘（）沟（）予（）摔（）淌（）3.请将景致名称填在乡下人家的对应位置。
【参考答案】1.鸡冠花（guān）率领（shuài）附近（ fù）和谐（xié）2.构成、水沟；顺序、给予；率真、摔倒；倘若、淌水。
3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
方位给画取名屋前长藤绿叶青红瓜门前的场地各种花儿顺序开屋后绿竹浓荫笋探头房前屋后鸡群觅食雄鸡走屋后小河一群鸭子戏水中门前天高地阔吃晚饭屋前歌声催眠入梦乡第二课时【学习目标】1.抓住关键语句，体会乡下人家的独特、迷人之美，初步感受作者对乡下人家景致的赞美与眷恋。
2.初步体会用拟人、对比的写法能把事物写得更加生动形象。
【学习准备】1.准备好课文、笔。
2.记录第一课时后自己产生的新问题。
3.边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上互动，学习环节主要有：回顾衔接，质疑导入→品赏画面，深入交流→读写结合，迁移运用→连缀画卷，整体品赏。
【作业设计】1.先填一填，再仿写。
人教版四年级语文下册“导学案”第一单元
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
学生自读自悟
小组互查互教
三、指名朗读，同桌互说意思
1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。
在熟读基础上让学生练习背诵。
学生在老师的带领下品读重点词句
学生当堂检测
六、抄写或默写
江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
学生自学，初读课文，理清文章脉络
培养学生自学能力
小组互查互教
三、小组合作学习，相互交流
小组合作学习
充分体现学生学习的自主性
四年级语文下册导学案第一单元
课题：古诗词三首主备人：学习小主人：学习目标：1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
课型：自学探究课（导入3—自学22—合作15）；展示提升课（前侧5—展示30—检测5）自主预习 22分钟1、自学生字。
2、有感情地朗读三首古诗词。
3、凭借课文中的注释，联系上下文理解词语的意思。
4、边读边想象画面，感知诗词大意。
5、回忆学过的诗词或名句。
展示交流30分钟1、我能诵读三首古诗词。
2、我能写好“亭、庭、潭、螺、谙”5个生字并尽可能多的组词。
3、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。
（用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说）4、理解李白在《独坐敬亭山》中的思想感情。
5、《忆江南》表达了诗人怎样的思想感情？6、“相看两不厌，只有敬亭山”是传唱千古的名句，你知道它为什么会有如此深远的影响吗？7、我来说说诗人李白写《独坐敬亭山》、白居易写《忆江南》时的生活背景。
8、展示搜集的有关山水风光的古诗词或名句。
9、我能用自己的话说说诗句的意思。
①众鸟高飞尽，孤云独去闲。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
当堂检测5分钟1、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2、我还会背别的描写山水风光的古诗词。
草埔小学四年级语文下册导学案课题：桂林山水主备人：学习小主人：学习目标：1.学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
课型：自学探究课（导入3—自学22—合作15）；展示提升课（前侧5—展示30—检测5）自主预习 22分钟1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。
最新人教版语文四年级下册第一单元导学案
1 古诗词三首学习目标：1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。
3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备：收集描写山水风光的古诗句。
学习过程第一课时独坐敬亭山一、情景导入，目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）独：___________________________（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
三、合作探究，交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报四、启发引导，精讲点拨1.众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________孤云：_________________________ 独去闲：____________________________师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）2．相看两不厌，只有敬亭山相看：_______________________ 厌：_______________________________（1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
四年级语文下册第一单元2课桂林山水第一课时导学案
质疑问难
交流探讨
二、初读课文
善于学习的人都会从文中得到自己想知道的东西。
要求：①用自己喜欢的方式读课文，读准生字读音，难写的生字在本子上写1—2遍。并写到黑板上来，呆会由你来当小老师教给全班同学。
②用自己最拿手的方法理解不懂的词语。实在不懂的请做个记号，在学习课文的时候将它解决。
写作方法。
难点
通过漓江水的学习，初步学习作者抓住事物特点进行具体描写的
写作方法。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
唐代大作家韩愈曾留下“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句。今天，谈到桂林山水，大家脑海中都会浮现出一句话：桂林山水甲天下。
1、析题：“甲”是什么意思？从题目当中你了解到了什么？
2、读了题目，你还想知道些什么？
4、读了课文之后，你最想说的一句话是什么？
新知检测
精设预习
预习：本课的第二自然段
1、很静，它的静独特在哪里呢?
2、具有独特特点的漓江水想象出来吗？（
3、桂林的山有哪些特点？
4、背诵课文第二自然段。
板书设计
ห้องสมุดไป่ตู้桂林山水
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
学生爱学，乐学。
需改进措施
无
附课件：
③读通课文后选择最喜欢的一个段落多读几次，呆会展示给大家听听。
④文章的结构是，先总写_________，再分开写_____________，最后又总写_________________。
交流：1、发挥学生主动性，解决文中的难读难写的字，词。读文中的词。
人教版小学语文四年级下册第一单元《走遍千山万水》“单元导读”课型教案
全班交流汇报，相机指导。
第四模块：提纲引领写“顺序”
1、点拨选材和拟题。
介绍本单元的命题形式：
以景点名称命题：《桂林山水》、《葡萄沟》
“记/游——”的形式命题：《记金华的双龙洞》、《游九寨沟海子》
“日期+地点”的形式命题：《七月的天山》、《春天的段家沟》
2、列写作提纲，学布局谋篇。
采用什么顺序；哪部分详写，哪部分略写；运用哪些修辞手法……都要进行全盘考虑。
那迷人的泰山真绿啊！走在台阶的两边，看着参天大树，密密麻麻的丛林，碧绿而又嫩绿的小草铺满了大地，五颜六色的花儿长在草地上给草地加上了漂亮的衣服。当我们爬上山顶的时候，放眼望去真是一片绿色的海洋，一览众山小啊！．
“主题学习实验”导学案
迷人的泰山水真清啊！半路上看到了瀑布飞流直下，如万剑齐发，又像银河飞泻，水清的可以看见鱼儿游动的美丽姿态，可以看见水底的沙石，水面像一面镜子可以复制一个我。
（2）再往里走，天山显得越来越美。……（描绘天山密林幽静的美景——树）
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。……（描绘天山深处的景象——花）
小结：一边走着一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是就是移步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰的表现了作者的观察顺序和地点的转换。
顺序之三——景物类别
师：桂林的山、水在作者的笔下特色鲜明、熠熠生辉，下面我们一起来品一品，作者在写法上有什么特点？
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》片段）
四年级下第一单元导学案
想象古诗所描绘的景色。
学习难点
理解古诗的意思。
学习准备
搜集了解洞庭湖的相关资料。
学习方法
自主、合作、探究
学习过程
教学补记
导入
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。上节课我们游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景，首先说一说你对洞庭湖有哪些了解？
2、洞庭湖的景象非常迷人，从古至今无数的文人墨客被它吸引，留下了许多优美的诗句。一千三百多年前，唐朝诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到这一美景，不禁诗兴大发，写出了一首千古传诵的诗作——《望洞庭》。
板书设计
课后追记
学科
语文
主备人
审核人
课题
2、桂林山水
课时安排
2
学习目标
1、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
3、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习重点
理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。
学习难点
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
学习准备
预习课文，搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
学习方法
自主、合作、探究
学习过程
教学补记
情境导入
如果有人来到我们家乡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？
你们听说过桂林吗？“桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带，山如碧玉簪’的诗句来赞美它。今天，我们要学习的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特点来赞美桂林呢？”板书课题
四年级下册语文第一单元导学案及答案
1、古诗三首2、乡下人家3天窗4*三月桃花水语文园地习作我的乐园参考答案1古诗三首宿新市徐公店巩固练习参考答案：一、1.xiǔ 2.sù二、徐徐稀疏篱笆宿三、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色四、1.宋杨万里 6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻四时田园杂兴巩固练习参考答案一、稀蜻蜓二、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡三、1.× 2.√3.√四、1.篱笆蝴蝶的一种只有 2.天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
清平乐村居巩固练习参考答案一、yuè yán bāo wú mèi ǎo二、清平乐这首诗的题目乡村生活。
宋辛弃疾。
农村景象茅檐、小溪、青草、吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱三、示例：你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！1古诗三首反馈练习参考答案：一、1.A 2.A 3.B二、1.× 2.√ 3.√三、1.扑蝶新绿未成阴菜花 2.急走追 3.白描4.无处寻四、示例：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
2乡下人家巩固练习参考答案：一、冠(ɡuān) 素(sù) 率(lǜ) 例(lì)二、风（大风）探（探头）耸（高耸）倘（倘若）凤（凤凰）深（深浅）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(绿绿的) (青青) (迷人) （长长）（鲜嫩）（独特）四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。
反馈练习参考答案：一、在括号里填上合适的动词。
(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间三、1.桌椅饭菜被他们搬到门前，天高地阔地吃起来。
四年级语文下册“导学案”第一单元(1).
四年级语文下册第一单元1234 56 78 9101112131415课题语文园地一课时安排第一课时学习目标重点难点课前准备基本环节1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
自制课件导案一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
学案修改栏导入新课展示学习目标出示自学要求明确目标三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
小组合作看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的学习意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
学生当堂检测板书设计四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
学生练习课题学习语文园地一课时安排第 2、3 课时 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作 16目标参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
重点难点课前准备基本环节能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
感性认识排比句的特点及其表达作用。
四年级语文下册第一单元导学案
检索汉字， 看懂意思， 并学会独立识字。 能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握
“留言条 ”、 “请
假条 ”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能
（二）学生情况分析和提高教学质量的具体 措施：
学生情况分析
1、本班共有学 46 人，其中男生 26 人，女生 20 人，从上学年考试成绩分析， 学生的基础的知识、 概念掌握还算牢固， . 但粗心大意的还比较多， 灵活性不够， 应用能力较差。 但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣， 但接受能力不强， 学
成 绩 表（四（ 2）班）
姓名
单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元 期中 期中 月考 月考
一
二
三
四
五
六
七
一
二
孙雨 阚小宝 石焱 杨云 程鸿 张维正 唐娇 白小宇 朱桂林 徐亮 肖粮缘 马睿洋 陈润铭 王永静 杨茜 罗兆林 陈悦 彭洪 余秋萍 李忠婷
朱浩铖 陈然 周敏 舒小婷 彭缘梦 刘子凡 刘文俊 杨杰 陶家强 杨汶让 靳丛杨 王钦 黄琳 宋钰楠 宋晓婷 杨孝昶 赵杰宇 张宋明 磊谭 顺 李星宇 吴宽芯 蕊李小红 吴孝娥 李星婷
四
年
级
下
册
教 案
刘 萍
教学计划
讲授 68 课时 时
作文 16
课
复习 20 课时
实验
课时
测验 11 课时
机动 10 课时
总计 123 课量
二 0 一五年度秋季学期制订
( 一）本科教学目的要求：
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四年级语文下册第一单元导学案1 古诗词三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。
一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。
曾｛2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。
3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。
4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。
二、导学流程（一）导入。
（二）预习交流、检测。
1、一锤定音。
（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn）2、火眼金睛。
（辨字组词）谙（）庭（）潭（）暗（）挺（）覃（）停（）记（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。
4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。
5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。
学习《独坐敬亭山》1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。
2、小组内思考、讨论交流下列问题。
①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
__________ _______________________________ ____________相看两不厌，只有敬亭山。
②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_______________________________________________________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：___________________ __________________。
从哪些字体会到诗人的孤寂的心情___________________ 。
3、全班展示。
4、反馈。
5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。
学习《望洞庭》（一）自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。
1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。
湖光秋月两相和（）潭面无风镜未磨（）白银盘里一青螺（）遥望洞庭山水翠（）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。
湖光秋月两相和，____________。
____________，白银盘里一青螺。
诗中描写的景物有________、________、________、________。
“白银盘”指的是________ “青螺”指的是________ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖________________________________________________________________（二）悟情感。
1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。
2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。
有什么疑问？全班学生解决疑问。
（三）背古诗。
1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。
学习《忆江南》1、自读，读准字音，读熟诗文。
2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。
3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。
江南好，风景_______________________________________日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
_______________能不忆江南？________________________________4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_______________________________________________5、“能不忆江南？”运用了_______的手法，把它换个说法：__________________________。
这句诗表达了诗人_______________________的感情。
6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。
（四）拓展延伸。
1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。
2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？3、说说你知道的描写山水风光的古诗。
（五）达标检测。
1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。
2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽景色。
3、读拼音写词语。
tíng tíng只有敬（）山遥看洞（）山水翠tán luó（）面无风镜未磨白银盘里一青（）4、古今直通车。
（给加横线的字选择正确的解释）①湖光秋月两相和（）A、相安、谐调B、和谐，这里指水色和月色融为一体②春来江水绿如蓝（）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。
③孤云独去闲（）A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。
看到“水”会联想到“__________________，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“__________________，______________________________________。
”6、结合练习册、课堂作业进行检测。
2《桂林山水》学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课前预习：1、读准字音，通读课文。
2、学习生字11个，积累四字词语10个。
3、会写词语盘点中本课的词语。
4、查字典理解词语的意思。
5、思考。
①这篇文章是以（）为主的记叙文。
（A 状物 B 写景）②本文采用（）的构段方式。
（A 总分 B 总分总 C 分总）预习检查：1、朗读检查抽个别学生读课文2、给下列带点字注音（）（）（）（）翡翠骆驼峰峦雄伟（）（）（）红叶似火画卷屏障3、理解词语无暇嶙峋竹筏4、听写词语5、交流学习预习中的第5个问题合作学习：1、文章以“”一句总领全文。
其中一个“”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。
2、把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。
3、与合作伙伴交流喜欢它的原因。
迁移训练：1、抄写你喜欢的句子，并背下来2、按要求写词语（各写5个）描写山的描写水的拓展探究；1、仿写句子：例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真啊，。
真啊，。
2、查找资料，了解另一处风景名胜。
3《记金华的双龙洞》学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的方法，积累语言。
课前预习：1、从题目看，这是一篇（）（A记事文章B游记）2、作者按( ) 顺序描写的同时，还多次写到（），两条线索清晰地交织在一起。
（A游览。
B事情发展水）预习检查：1, 朗读检查抽个别学生读课文2、看拼音写汉字wān yán étóu shuǐyuán( ) ( ) ( )3、根据语境注音①我们转（）身又回到洞里，四处转（）②船两头都系（）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（）数高着呢。
4、比较组词浙（）稍（）据（）晰（）梢（）剧（）析（）捎（）锯（）合作学习：1、词语搭配（）（）（) 的石洞（) 的心情( ) ( )2、选词语填空观赏玩赏欣赏①老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。
②洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（）。
③我们跑到广场上（）雪景。
迁移训练：1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（用加点字造句）拓展探究：一（）房子一（）房子一（）房子一（）房子一（）房子十来（）房子4、《七月的天山》学习目标1.认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
难点能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习过程自学质疑1.我能读准下列词语：戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍2.我能把课文读流利3.我能在文中找出近义词。
（）4.我能用自己的话说说课文的主要内容。
( )5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。
( )交流解惑1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？4.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？5.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？学习过程:展示点拨1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。
4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？达标检测1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.摘抄文中优美的句段。
3.读下列句子，说说自己的感受：a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
4.抄写词语：翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点。