青春的证明——青春飞扬教学设计
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教材从学生的实际出发，以青春的视角，探讨青春期的烦恼与困惑，引导学生正确认识青春期，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本节课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于自身生理、心理的变化有着浓厚的兴趣，也有许多关于青春期的疑问和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德与法治方面的问题，本节课旨在帮助学生解答这些问题，提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼与困惑。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理特点，正确对待青春期的烦恼与困惑。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生谈论自己对青春期的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍青春期的生理、心理特点，让学生了解青春期的发展规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析青春期可能遇到的烦恼与困惑，学会正确对待和处理这些问题。
3.1青春飞扬教案1
部编版七年级道德与法治下册：3.1《青春飞扬》教案《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》讲述了青春期的特点、青春的重要性以及如何珍惜青春。
本课内容旨在帮助学生正确认识青春期，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
教材通过生动的案例、丰富的插图和贴近学生生活的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着诸多困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如自尊心、自卑感、焦虑等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确看待青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2.培养学生珍惜青春、努力奋斗的决心，树立正确的价值观。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强学生应对青春期挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点、青春的重要性、如何珍惜青春。
2.难点：引导学生正确看待青春期，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好与挑战。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考青春的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注青春期的特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一组青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期面临的挑战。
如自尊心、自卑感、焦虑等。
同时，引导学生分析青春期的重要性，如人生的黄金时期、成长的关键阶段等。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课的主题。
本课主要让学生认识到青春期的重要性，了解青春期的特点，培养他们积极面对青春期的态度，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
通过本课的学习，学生可以更好地理解自己，学会接纳自己，以积极的心态面对青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。
2.培养学生积极面对青春期的态度，学会自我调适。
3.引导学生理解青春期的烦恼，学会与父母、老师沟通。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春期的重要性。
2.难点：如何引导学生积极面对青春期，解决青春期的烦恼。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析青春期的案例，让学生深入了解青春期。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中学会与父母、老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的青春期案例材料。
2.制作课件，展示青春期的图片、视频等。
3.准备情境模拟的材料和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片和视频，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现准备的青春期案例材料，让学生分析案例中的人物在青春期遇到了哪些问题？他们是怎样解决的？3.操练（10分钟）分组讨论：你认为青春期重要吗？为什么？请分享自己的看法和经历。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到青春期的重要性，学会接纳自己。
5.拓展（5分钟）创设情境，进行情境模拟：如何与父母、老师沟通青春期的烦恼？让学生在实践中学会沟通技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调青春期的重要性，以及如何积极面对青春期。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于青春期的感悟作文。
《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第1课时《青春飞扬》教学设计
第3课《青春的证明》教学设计第1课时青春飞扬一、教材分析《青春飞扬》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》的第一框内容。
第一单元的前两课分别从身体、思维、心理、交往等方面引导学生认识青春，认识青春成长中的自己。
《青春飞扬》以前两课为基础，将视角转入到对学生的思想和精神的引领，引导学生感受青春的魅力，释放青春的活力，树立自信自强的青春态度，度过一个有意义的青春，为以后的人生之路打好基础。
二、学情分析青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实的生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败的情绪中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
因此，有必要引导青少年把握青春活力的一面，克服青春偏激的一面，真正发挥青春的优势。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
2.能力目标培养自信、自强的优秀品质。
3.知识目标知道自信、自强对于青春成长的意义，懂得如何把握青春。
四、教学重难点1.教学重点懂得如何把握青春，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。
2.教学难点知道自信、自强对于青春成长的意义，培养自信、自强的青春态度。
五、教学方法情景教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过综艺节目青年中国说》，引导学生思考什么是青春，为下面的学习做铺垫。
师：中国有一个很火的综艺节目《青年中国说》，它的口号是“说青春，看中国，向未来”，展现的是当下中国青年的思考力和行动力，传递着积极向上的青春正能量。
在大家的观念里，什么是青春呢？学生回答师：青春是什么呢，不同的人有不同的答案，接下来，我们就一起来说一说青春。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》是一篇以青春为主题的教材，主要让学生认识到青春的重要性，以及如何让自己的青春更加鲜艳。
本课从学生的实际出发，通过生动的案例和深入的分析，让学生理解到青春不仅仅是年龄的象征，更是一种积极向上的精神状态。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有实践的指导，适合引导学生深入思考和探索。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有自己的理解和感受。
学生在学习本课之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于如何处理人际关系、如何看待自我有一定的认识。
但他们对青春的理解可能还停留在表面，需要通过本课的学习，深入认识到青春的价值和意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.能力目标：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
3.情感目标：引导学生珍惜青春，让自己的青春更加鲜艳。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.难点：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解青春的意义。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对青春的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行相关的实践活动，让学生在实践中感受青春的力量。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，如青春主题班会、青春演讲比赛等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段青春主题的视频，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何看待青春、如何度过他们的青春期的。
引导学生认识到青春的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对青春的理解和经验。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 教案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
(2)感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
2．能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。
3．知识目标(1)知道自信、自强对于青春成长的意义。
(2)懂得如何把握青春。
[教学重点和难点]重点：飞扬的力量。
难点：成长的渴望。
[教学设计思路]1．教材分析《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]提问：(1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？(2)我们又该如何让自己更自信呢？2．自强可以让我们更自信展示知识点：我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
展示材料：马戏团里有一头小象叫乔治，工作人员为了防止小象逃跑，就用一条细链拴住了它。
小象不想被拴住，就用力去挣脱。
小象的爸爸妈妈看见了，就对小象说：“孩子，不要挣了，你挣脱不掉的。
”但是，小象却说：“我一定有足够的力气挣脱掉的。
”随着小象一天天长大，力气渐渐增强，小象果然挣脱掉了锁链，获得了自由。
提问：小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢？教师引导学生进行讨论，并共同得出结论：小象看到了自己的进步。
多媒体展示：提问：你有关注过自己的进步吗？探究与分享：关注点点滴滴的进步流，选代表发言。
部编人教版道德与法治七下第三节《青春的证明——青春飞扬》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第三节《青春的证明——青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三节《青春的证明——青春飞扬》教材，主要围绕青春期的特点、青春的价值以及如何珍惜青春等方面进行阐述。
本节内容旨在帮助学生了解青春期的重要性，认识到青春是人生中宝贵的时光，鼓励学生珍惜青春，努力拼搏，实现自己的人生价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理、心理变化有了一定的认识，但还需要进一步引导他们了解青春期的特点，培养他们积极面对青春的态度。
此外，学生对于如何处理人际关系、如何适应社会等方面也有了一定的了解，但还需加强引导，使他们能够更好地应对生活中的各种挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的特点，认识到青春的价值，知道如何珍惜青春。
2.能力目标：学生能够学会与人沟通、合作，培养解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极向上的青春观念，勇敢面对生活中的挑战，努力实现自己的人生价值。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点、青春的价值以及如何珍惜青春。
2.难点：如何引导学生树立积极向上的青春观念，勇敢面对生活中的挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解青春期的特点，认识到青春的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.情境教学法：创设生活情境，引导学生学会应对生活中的挑战。
4.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备案例：收集与青春期相关的典型案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目：制定讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境：创设生活情境，用于课堂练习。
4.准备PPT：制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期的我们有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对青春期的挑战的。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于青春期心理变化的文章、纪录片、青少年心理健康讲座等。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生在课后一周内完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交学习心得或感想。
5.增强自尊心和自信心，树立正确的人生目标和价值观，为自己的未来规划和发展奠定基础。
6.培养对青春期的正确认识和积极态度，能够在日常生活中更好地应对青春期的挑战和困难。
7.提升对自我和社会的责任感，积极参与社会活动和公益事业，为社会的发展和进步做出贡献。
8.通过实践活动和小组讨论，培养实践操作能力和问题解决能力，提升实践应用能力和创新思维能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青春期相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青春期的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青春期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青春期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青春期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第1框青春飞扬》这一框题，主要是让学生认识到青春是人生中宝贵的时期，是梦想起航的阶段。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生了解青春的独特魅力，激发学生珍惜青春、奋发向前的动力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春充满向往，但又面临着诸多困扰和挑战。
通过这一框题的学习，学生可以更好地认识自己的青春，理解青春期的烦恼，学会如何调整心态，积极面对青春期的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的特点，认识到青春是人生中宝贵的时期。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜青春，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春是人生中宝贵的时期，激发学生珍惜青春的意识。
2.教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引发学生对青春的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生了解青春的独特魅力，分析青春期的烦恼。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，深入体验青春期的烦恼和快乐。
5.总结提升：教师引导学生总结青春的意义，激发学生珍惜青春、奋发向前的动力。
6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一份珍惜青春、奋发向前的计划。
七. 说板书设计板书设计如下：1.青春是人生中宝贵的时期2.青春期的烦恼3.正确面对青春期的烦恼，调整心态，积极向前八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期特点的掌握程度。
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计
部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第三课青春的证明第1框《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》这一框题旨在让学生认识到青春的美好，理解青春期的特点，以及如何正确对待和把握青春。
通过学习，让学生感受到青春的活力和潜力，激发他们积极向上的精神风貌。
教材内容主要包括青春期的生理变化、心理变化以及如何处理人际关系等方面。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定程度的困惑。
学生在日常生活中可能会遇到人际关系处理不当、自我认知模糊等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确认识青春期，帮助他们在成长过程中树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理变化特点，学会正确处理人际关系，把握青春的美好时光。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的青春态度，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理变化特点，以及如何正确处理人际关系。
2.教学难点：引导学生树立正确的价值观，激发他们积极面对青春期的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好，提高他们的情感体验。
2.案例分析法：选取典型的青春期案例，让学生学会分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.激励教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好课堂活动流程，确保教学过程的顺利进行。
3.准备教材、PPT等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生初步感受青春的美好。
同时，教师引导提问：“你们对青春期有什么了解和感受？”通过引导，激发学生的学习兴趣。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》说课稿
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春的证明——青春飞扬》这一课，是部编人教版道德与法治七年级下册第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期带来的生理和心理变化，以及如何调整自己的心态，健康地度过青春期。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的烦恼，掌握克服烦恼的方法，从而激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临许多生理和心理上的变化，这些变化往往给他们带来困惑和烦恼。
通过对学生的和了解，我发现他们在面对青春期变化时，有以下几个方面的需求：1.了解青春期的生理和心理特点，以解除对变化的困惑。
2.学会正确对待青春期的烦恼，寻找合适的解决方法。
3.培养积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生学会正确对待青春期烦恼，掌握克服烦恼的方法。
3.激发学生热爱生活、积极向上的态度，勇敢面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.教学难点：培养学生学会正确对待青春期烦恼，掌握克服烦恼的方法。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的烦恼。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中掌握克服烦恼的方法。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导启发法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲和探索精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期的话题。
2.学习教材内容：让学生自主阅读教材，了解青春期的生理和心理特点，以及青春期烦恼的普遍性。
七年级道德与法治下册《青春的证明青春飞扬》教案、教学设计
3.拍摄一段关于人际沟通的微视频。学生可以选择一个青春期的沟通场景，通过角色扮演的方式，展现有效沟通的方法和技巧。视频时长不超过5分钟，要求画面清晰，表达明确。
4.收集整理至少5个与青春期相关的心理调节方法，并进行简要介绍。学生可以通过查阅书籍、网络资料等方式，了解并整理这些方法，以书面形式提交。
5.结合课堂所学，为父母撰写一封关于青春期成长的信。在信中，学生可以表达自己对青春期的认识，以及希望父母给予的支持和理解。要求语言真挚，情感丰富。
作业提交时间：一周后。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设与青春期相关的情境，让学生在体验中感受青春期的心理变化，提高自我认知。
-设计角色扮演活动，让学生模拟青春期常见的矛盾冲突，学会换位思考和处理问题。
-通过小组讨论，引导学生分享自己的经验和感受，互相启发，共同成长。
2.运用案例教学法，分析典型事例，帮助学生理解法制观念在社会生活中的重要性。
七年级道德与法治下册《青春的证明青春飞扬》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2.使学生掌握如何正确对待和处理青春期的烦恼和困惑，提高自我调节能力。
3.培养学生学会尊重他人，关爱他人，增强团队合作意识，提高人际沟通能力。
4.帮助学生了解社会对青春期的期望和规范，增强法制观念，提高遵纪守法的意识。
-如何与同学、家人、老师进行有效沟通？
2.学生在小组内分享自己的经验和看法，互相交流，共同探讨解决问题的方法。
部编人教版道德与法治七下《青春的证明——青春飞扬》说课稿
部编人教版道德与法治七下《青春的证明——青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五单元《青春的证明——青春飞扬》是一节旨在引导学生认识青春，珍惜青春，勇敢追求梦想的课程。
本节课的内容包括：青春的矛盾，青春的探索，青春的证明，青春飞扬四个部分。
通过本节课的学习，学生可以了解到青春期的烦恼和困惑，认识到青春的美好和珍贵，学会如何正确处理青春期的矛盾，勇敢追求自己的梦想。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着许多困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自我价值实现的过程中，需要正确的引导和指导。
因此，在教学过程中，我们要充分关注学生的需求，以学生为主体，引导学生正确认识和处理青春期的矛盾，激发他们的梦想，帮助他们勇敢追求梦想。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的烦恼和困惑，掌握处理青春期矛盾的方法，明确自己的梦想，学会如何勇敢追求梦想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜青春，积极面对青春期的挑战，树立正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识青春期的烦恼和困惑，掌握处理青春期矛盾的方法，明确自己的梦想，学会如何勇敢追求梦想。
2.教学难点：学生能够深入理解青春期的矛盾，找到解决矛盾的方法，形成正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和案例，帮助学生更好地理解教学内容，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放青春期的歌曲，引导学生回忆和思考青春期的烦恼和困惑，激发他们对本节课的兴趣。
2.新课导入：介绍青春期的矛盾，引导学生了解青春期的美好和珍贵，明确本节课的学习目标。
3.1青春飞扬(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治下册(部编版)
言谈方面
举止方面
性格方面
为人处世方面
等方面展开分析，引导学生得出结论：
3.青春的探索为什么需要自信
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。
学生根据设问，分享自己的观点和看法。
设计意图：通过文字材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。
课时教学设计
课题
3.1青春飞扬
教学内容分析
本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第一课时内容《青春飞扬》，包括“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目。教材主要介绍了我们对青春充满渴望，我们对青春的探索不会停止。接着介绍青春的探索为什么需要自信，如何做到自信以及如何做到自强。通过对自信自强的探究，让学生体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。
板书设计
1、青春的我们有哪些成长的渴望？
2、青春的探索不会停止
3、青春的探索为什么需要自信
4、怎样做到自强
作业与拓展学习设计
基础作业：
整理知识点，完成本节课的同步练习
拓展性作业：
1、按学习、与人交往等方面分类，制作一份月尝试计划。
2、一个月结束以后，请你来分享一下，你是否有所进步，这些进步是否带给你自信？
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
【人教部编版】七年级道德与法治下册第三课青春的证明第1框青春飞扬学案
青春飞扬一、学习目标1.懂得青春需要不停的探索。
2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。
二、自主预习1.面对青春，每个人会有不同的，形成不同的理想，青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服、抵制、战胜自我的努力。
3.不断克服自己的弱点，、，是自强的重要内容。
4.自强，要靠坚强的、进取的精神和不懈的。
三、合作探究飞翔的力量2016年11月3日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办，倾情讲述她的青春故事。
“十年磨一剑”，张梦雪这样评价自己。
她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时刻。
教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”，正是这种信念，成就了今日的张梦雪。
（1）张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？（2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？四、随堂演练1.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( )A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
以下能够展示自信者风采的是( )A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。
”这句话告诉我们( )①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4.在歌曲《是不是》中，郭峰向年轻人抛出了许多问题，而那一句“坚强走在这川流不息的街道，泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。
(部编版)七年级道法下册第一单元第三课青春的证明青春飞扬教学设计
教学对象：七年级下
课时：1课时
作者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
课题：本课是人教版七年级下册第三课第一框
学习内容：第一目“成长的渴望”，主要表达了两层意思。其一，青春充满了成长的渴望。其二，把青春成长的渴望变成青春探索的脚步。第二目“飞翔的力量”，主要表达了二层意思。其一，青春的探索需要自信。其二，青春的探索需要自强。
2.出谋划策
（1）提问：小华的英语成绩不够好，他感到很自卑，我们如何帮他找到自信呢？
（2）归纳：掌握两个获得自信的方法，一个是通过接纳自己，然后在克服惰性、改正缺点、激发潜能的过程中获得自信，另一个是通过努力取得成功的结果之后获得自信。前一个强调过程中的自信，后一个强调结果的自信。
3.分析情境
（1）呈现情境
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】青春的探索需要自信
【教学难点】青春的探索需要自强
自信的青春，自信的人生，才有可能是美好的青春和人生。自信，比黄金还要昂贵。自信，对于青少年的重要性是毋庸置疑的。而在现实的学习和生活中，我们会发现很多孩子不自信，或者不知道自信的方法，因此本框将青春的探索需要自信作为重点。
（3）归纳：青春，不仅仅关乎时间，更关乎精神，不仅仅关乎个人，也关乎国家，我们要把自己的青春和国家的发展联系在一起，向黄旭华先生学习，我们既要激扬文字，也要指点江山。
3.小结
（1）青春的我们，内心充满无数的渴望。
（2）青春，意味着身体、心理和精神的不断发展。
（3）青春，不仅仅是个人的，也和国家息息相关。
（2）归纳：在同学们青春的词典里，既有独立、自由、理想、信念；也有迷惘、困惑、泪水、任性。既有身体的变化，也有心理和精神上的变化。总之，这些都构成了我们的青春，让我们的青春充满了活力和渴望。
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青春的证明——青春飞扬教学设计
第一部分教学目标
学习目标情感态度和价值观目标感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
知识目标了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
第二部分教学重难点
重点青春的探索需要自信
难点成长的渴望是青春探索的脚步
第三部分教学教法
自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法
第四部分教学过程
2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案
一、阅读美文，导入新课
1、老师阅读，学生聆听。
2、师导入：文中说：奋斗的青春最美丽，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。
今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。
（板书课题）
二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.青春的我们渴望什么？
2.为什么青春的探究不会停止？
3.自信有什么作用？
4.自强有哪些重要内容？如何做到自强？
5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？
6.青春期飞翔的力量有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）成长的渴望
1、运用你的经验：什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。
（2）你还会用哪些词语描述青春？
（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、活动一，思考：青春的我们渴望什么？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、探究与分享—青春的遐想P24页
（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
你怎么看？说出来与同学讨论。
（3）对青春的探索
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”
马云的话给我们什么启示？我们要积极探索青春，规划人生。
有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看？
让我们一起来看看那些年少立志，最后获得成功的名人事迹
亨利•福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处？
他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。
3、找同学阅读王蒙的《青春万岁》师：青春万岁！让我们领悟青春，探索青春，为青春飞扬积聚能量与激情，在青春之路上走得更远！
（二）飞翔的力量
1、探究与分享：想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
2、自信
（1）自信对于青春探索的意义有哪些？（答案见课件）
（2）感悟自信
活动一:从女排身上感悟自信
介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。
中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。
进入八强后，力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么？从中你有何感悟?
学生回答后，师总结：我相信:三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。
活动二：体验自信。
可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。
让我骄傲地说:“我能行!”
活动三：领略自信。
你想成为自信中的一员吗?让我们一同领略自信者的风采吧。
(媒体播放图片,培养学生观察能力。
)
思考：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
（4）探究与分享：我们的进步
制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。
反思一下：这些进步是否带给你自信？
感悟：每天进步一点点，这说明什么道理呢？自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累，慢慢累积的。
与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
3、阅读教材，回答：怎样助力青春的成长？
4、总结：青春期飞翔的力量有哪些？
四、课堂小结，布置作业。