《精彩的Flash动画》说课稿

《精彩的Flash动画》说课稿
一、说教材
《精彩的Flash动画》是重大出版社小学信息技术六年级上册第2课教学的内容，教学对象是小学六年级的学生。

教学中通过启动Flash，认识Flash窗口和制作动画小猴做操等环节，让学生认识Flash窗口，初步了解Flash，掌握一些基本技能，学会制作Flash逐帧动画，从而培养学生的学习兴趣，让学生感受成功的喜悦。

所以，我把目标锁定为：
二、说教学目标
1、认知目标：初步认识Ｆlash，认识Flash窗口；
2、能力目标：通过用Flash制作逐帧动画，培养学生动手能力和探知能力；
3、情感目标：让学生对Ｆlash动画制作产生兴趣，从制作逐帧动画的过程中，感受信息技术的魅力和价值。

三、说教学重难点
重点：认识Flash窗口，制作逐帧动画。

难点：制作逐帧动画
四、说教法
对新的应用软件，关键是如何培养学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲切感。

Flash软件对学生来说比较陌生，基于本课内容的特点，本课主要采取“情景法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。

充分发挥学生的个性特长，培养学生的探索能力，变被动学习为主动获取，使课堂教学能在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

五、说学法
本课通过自主探究，合作学习等方式，帮助学生在不断探索，不断交流，不断评价中自然达成学习目的，改进学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

六、教学准备：课件
为了更有效地完成本堂课的教学，我收集了一些相关信息，以课件的形式呈现给学生，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生通过直观地观察、比较，更好的了解Ｆlash窗口的特点以及对逐帧动画的技能掌握，突出重点，突破难点。

七、板书：
任务栏
Ｆlash窗口工具栏动画制作：导入图片播放动画
绘图工具
时间轴
板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。

本堂课，我采用强调式板书，该板书以其针对性的特点，让学生能清楚地把握学习的重点，利用板书对学习内容进行归纳小结，达到再现知识，加深理解，强化记忆的效果。

具体的教学过程我作了如下的预设：
八、教学过程
（一）激趣导入，提示课题
开课通过播放一段Flash动画课件，激发学生兴趣，告诉学生，这些都是Ｆlash动画。

让他们初次感受Flash
软件的魅力。

在学生兴趣昂然时揭示教学内容——学习制作：精彩的Ｆlash动画。

（二）认识窗口，了解作用
１．教师简单介绍Ｆlash软件：它是制作动画的优秀工具，用它制作的动画文件很小，尤其适合在Internet 上传播，所以得到广泛应用。

２．学习启动Flash
告诉学生用Ｆlash制作动画是一件有趣的事情，不过要学好它，必须掌握方法。

引出如何启动Ｆlash。

随后教师以旧知带出新知，让学生回忆已会启动的应用软件，告诉他们启动Ｆlash软件的方法和其他软件方法相同，让学生通过自己看书第6页，结合已有的经验，尝试操作，教师巡视指导，帮助不会的学生。

再通过抽查，掌握学生启动Ｆlash情况。

３．认识Flash窗口。

并认识窗口部分名称及作用。

然后认识Flash窗口，了解窗口部分名称及作用。

通过书本中的提示和电脑中图的对照，让学生清楚：窗口中菜单栏、工具栏、时间轴、工具箱、舞台和板面所在的位置。

随后让学生观察，Flash窗口与Ｐhotoshop 窗口有哪些相同与不同，通过比较、发现、合作学习，让学生明白：Flash窗口中多了时间轴。

从而也再次加深了学生对Flash窗口的认识。

（三）认识帧，学习制作
这个环节是本课的难点。

教师首先从认识帧开始。

1．认识帧。

通过让学生用手快速翻动书角，问：你发现了什么？引出：小猴做操这个动画
由连续的画面按照一定的时间顺序进行播放，就会产生动画。

告诉学生刚才翻动书产生的动画是传统的动画制作。

利用这个原理，我们可以在Flash中同样可以完成小猴做操的动画。

书脚的每一幅图，如果在Flash 中，就可以用帧表示。

即：动画中每一幅图，就叫1帧。

Flash时间轴上的每一个小格子就表示1帧。

这个动画有48帧，就需要把48幅图放置到48个帧上。

这堂课先学习逐帧动画。

2、学习逐帧动画
逐帧动画就是在每一帧上放置一个动画。

教师边说边演示：在第一个帧上放置一个动画的过程（导入图片，选择“文件” “导入” 打开“猴子动画”文件夹，选择第一幅图单击“打开”按钮单击“是”按钮。

）随后让学生尝试放置十个帧。

教学生按“回车键”播放动画。

在播放过程中，让学生发现，有的同学会出现不像做操的动作，教师抓住这个难点，提示学生：导入图片后，注意选择图片的顺序，依次放置才能使这个动作看上去连贯。

随后让学生运用正确地操作方法进行操作，教师巡视指导，及时帮助学生解决操作中出现的问题，圆满完成教学任务。

在学习的过程中，由于学生掌握水平的差异，教师要注意对不同层次学生的照顾。

完成比较迅速的学生，可以让他利用资源库中其他的序列动画图形，制作一个简单动画。

（四）总结全课，引出思考
本课结束前，教师让学生谈谈自己的收获，激励学生继续努力，课后自己去探一探第10页的课后练习。