校长是学校管理文化的缔造者
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
校长角色：学校文化的塑造者和领导者-最新范文
校长角色：学校文化的塑造者和领导者摘要：随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。
如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。
优质学校的校长要担当起学校文化的领导者,带领学校培植积极、和谐的合作性学校文化。
随着社会的进步和教育的发展,学校组织环境、学校内部管理事务与学校教育工作日益复杂,这使得校长的角色越来越复杂,对校长的要求越来越高。
如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。
一位优秀的校长应该认真回顾学校走过的路,反思以往的管理方式,要不断探讨学校硬件管理和软件管理之间的关系,如何让硬件管理成为软件管理的实施基础,让软件管理引导硬件管理。
由于历史原因和地理因素,学校和学校之间可能存在各种差异,表面看来,这些差异更多表现在物质条件方面的优劣;但实质上学校之间真正的差异,不是物质条件上的差异,而是学校文化内涵之间的差异。
任何学校都有自己的文化,学校文化不仅是学校历史的沉淀,更是当今和未来学校发展的主题。
学校文化是学校生命所在[1],良好的学校文化能为学校的发展、教师成长和学生的进步提供肥沃的土壤和广阔的空间。
因此,优质学校的校长要担当起学校文化的领导者,带领学校培植积极的学校文化。
一、优质学校文化建设对校长角色的挑战优质学校的文化是一种合作性的学校文化。
合作文化的本质与作用在于吸收全体组织成员的隐性知识进而把它们变成显性知识,同时也能够积极地吸收组织外部新的思想和知识。
优质学校的文化创造了一种高度合作的氛围,学校的每一位成员都能积极地参与学校的合作性活动,教师有交流合作的欲望,并且能够付诸行动;学校具有明确的目标,每一位成员都能为学校的”共同愿景”而努力;领导和教师都有很强的责任感,努力为每一位学生的成长负责;学校有很浓的学术气氛,是教师和学生共同学习的地方;学校有很高的期望值,教师有很高的成就感,学校的每一位成员对学校的氛围感到非常满意,并且具有较强的集体荣誉感。
校长是一所学校办学方向的掌舵者
申报“大束镇名校长”材料来维华大束镇黄疃小学2010年6月用心承诺，用爱负责校长是一所学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。
优先发展教育，提高国民素质，培养创新人才是我国的基本国策。
振兴教育，希望在教师，关键在校长。
因此，校长必须具备相当全面的素质，概括起来，应该练就以下几种“力”：具有强烈的凝聚力李岚清副总理说：“一位好校长，就能带出一批好教师；一批好教师，就能带出一批好学生，办出一所好学校。
”他充分肯定了校长的核心作用。
一所学校，校长就是“魂”。
所以，校长要形成一种凝聚力，一种充满人文气息的亲和力，一种挥之不去的向心力。
首先，校长必须具备比较深厚的基础学科知识，校长不仅要管理行政事务，还必须承担对教育教学的指导和管理，既是课堂教学的行家里手，又是课程改革的弄潮儿。
因此，在工作中，我站在老师的角度当校长，也请老师们站在校长的角度当老师。
我总是想方设法摆脱事务性的琐事，积极投身于教研教改活动，探索和钻研课堂教学艺术，经常深入课堂听课、评课，和老师们切磋教艺，并能对老师的授课提出指导性的意见，粉笔一拿，能为老师们提供示范的课例。
勤于学习，笔耕不辍，经常有教研论文见诸报刊和获奖。
其次，作为校长，还须具备胸襟宽阔的品德和团结、协作的作风。
在工作中，总会有一些矛盾、误解和意见，校长要遇事讲求民主，多征求班子其他成员的意见，在形成决议前多做解释，说服不同意见，尽可能地消除工作中的意见和误解，把学校的事当成自己家里的事那么用心、上心。
家里的事再大也是小事，学校里的事再小也是大事。
第三，校长要时时把全体教职工放在心上，增强服务意识，多为教职工着想，以诚相待，遇事处处公心，这样，自然会赢得老师的尊重和信服。
雷厉风行的决断力“发展”才是硬道理，作为校长要有强烈的竞争意识和忧患意识，面对严峻的挑战，要敢于作出重要决策。
国家督学王文湛在《校长的定位》一文中说：“校长的责任不光是做，更重要的是想，多谋善断是校长的必备素质。
浅谈校长在学校管理中作用
浅谈校长在学校管理中作用校长是学校的领导者和第一管理者。
陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”从某种意义上来说，校长是学校的旗帜，对于整个教育事业发展都起着不可替代的作用。
要办好一所学校,调动校内外一切积极因素,使学校在激烈的竞争中生存发展,作为学校法人的校长担负着十分重大的责任。
本人虽非教育家，但作为一名普通的校长，有着二十余年一级教师的工作经历，十多年的教育管理经验，就校长在学校管理中的作用积累一些粗浅的认识和看法。
一、认真履行校长使命，起好引领作用要抓好学校常规管理,首先要抓好以校长为核心的学校班子建设。
俗话说,一个好校长就是一所好学校,因此,学校管理的好坏与以校长为核心的学校班子建设有着直接的关系。
校长的角色应该是三位一体的,即教育者、管理者和领导者。
校长的核心角色应该是教育者,因为学校最基本的功能是促进学生进步和成长。
校长或许不是教育家,但是他必须用教育家的情怀去办教育,本着“以人为本”的教育理念，充分发挥全体师生的积极性和创造性，提高办学质量。
党的十九大报告中指出：“优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办人民满意的教育”。
无论学校实行什么管理体制,校长的工作都在党的领导下进行。
在法律意识越来越强的今天，要积极推进“依法治校”。
政治上,执行党的路线,贯彻党的教育方针;代表学校维护学校合法权益;行使统一指挥的学校行政权力。
组织上,校长接受党委的领导和教育行政部门的领导、指导和督导。
思想上,应有明确的党的观念,在党的领导下充分履行校长的职责,发挥导引作用、凝聚作用和协调作用。
二、提高自身素质，以身作则，发挥领导作用作为一名校长,要不断加强学校，提高自身修养，要有战略思想和改革独创精神，令人信服的思想水平和品德修养，有较高的权威和深邃全新的教育理念和观念。
作为学校领导，首先要以德聚人,提升人格感召力。
校长扮演学校文化建设的何种角色
校长扮演学校文化建设的何种角色校长是学校文化建设中至关重要的一环，他扮演着多种角色，是学校文化建设的重要推动者与引领者。
在学校文化建设中，校长既是管理者和决策者，也是参与者和推动者，他的领导作用对于整个学校的文化建设有着至关重要的作用。
下面我们就来探讨一下校长在学校文化建设中扮演的角色。
校长是学校文化建设的管理者和决策者。
学校的文化建设需要有一个明确的指导思想和战略规划，校长作为学校的领导者，需要对学校的文化建设进行整体规划和指导。
他需要根据学校的实际情况和发展需求，制定出相应的文化建设策略和目标，明确学校的文化价值观和核心理念，引导全校师生积极参与到学校文化建设中来。
校长还需要通过建立健全的制度和机制，来保障学校文化建设的有效推进，确保学校文化建设工作的顺利进行。
校长是学校文化建设的引领者和示范者。
校长作为学校文化建设的领导者，需要以身作则，成为全校师生的榜样和引领者。
他需要通过自己的言行举止和工作作风，来树立起学校文化建设的典范形象，引导全校师生树立正确的文化价值观和行为准则。
校长还需要通过自己的领导力和魅力，激励全校师生积极参与到学校文化建设中来，共同营造出和谐、积极、向上的校园文化氛围。
校长是学校文化建设的参与者和推动者。
学校的文化建设需要全校师生的共同参与和努力，而校长作为学校文化建设的领导者，需要积极参与到文化建设工作中来，成为学校文化建设的中坚力量。
他需要积极地了解和关注全校师生的需求和意见，切实关心和支持各项文化建设活动，促进全校师生的思想交流和文化互动，共同创造出丰富多彩、多姿多彩、鲜活生动的校园文化生活。
校长还需要不断推动和引领全校师生积极参与到文化建设中来，激发出各方力量共同促进学校文化建设的不断发展和完善。
校长是一所学校办学方向的掌舵者
申报“大束镇名校长”材料来维华大束镇黄疃小学2010年6月用心承诺，用爱负责校长是一所学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。
优先发展教育，提高国民素质，培养创新人才是我国的基本国策。
振兴教育，希望在教师，关键在校长。
因此，校长必须具备相当全面的素质，概括起来，应该练就以下几种“力”：具有强烈的凝聚力李岚清副总理说：“一位好校长，就能带出一批好教师；一批好教师，就能带出一批好学生，办出一所好学校。
”他充分肯定了校长的核心作用。
一所学校，校长就是“魂”。
所以，校长要形成一种凝聚力，一种充满人文气息的亲和力，一种挥之不去的向心力。
首先，校长必须具备比较深厚的基础学科知识，校长不仅要管理行政事务，还必须承担对教育教学的指导和管理，既是课堂教学的行家里手，又是课程改革的弄潮儿。
因此，在工作中，我站在老师的角度当校长，也请老师们站在校长的角度当老师。
我总是想方设法摆脱事务性的琐事，积极投身于教研教改活动，探索和钻研课堂教学艺术，经常深入课堂听课、评课，和老师们切磋教艺，并能对老师的授课提出指导性的意见，粉笔一拿，能为老师们提供示范的课例。
勤于学习，笔耕不辍，经常有教研论文见诸报刊和获奖。
其次，作为校长，还须具备胸襟宽阔的品德和团结、协作的作风。
在工作中，总会有一些矛盾、误解和意见，校长要遇事讲求民主，多征求班子其他成员的意见，在形成决议前多做解释，说服不同意见，尽可能地消除工作中的意见和误解，把学校的事当成自己家里的事那么用心、上心。
家里的事再大也是小事，学校里的事再小也是大事。
第三，校长要时时把全体教职工放在心上，增强服务意识，多为教职工着想，以诚相待，遇事处处公心，这样，自然会赢得老师的尊重和信服。
雷厉风行的决断力“发展”才是硬道理，作为校长要有强烈的竞争意识和忧患意识，面对严峻的挑战，要敢于作出重要决策。
国家督学王文湛在《校长的定位》一文中说：“校长的责任不光是做，更重要的是想，多谋善断是校长的必备素质。
2020年河北省教师招聘考试专家预测考前冲刺卷1
2020 年河北省教师招聘考试专家预测考前冲刺卷Ⅰ（总分100 分时间120 分钟）一、单项选择题（下列各题的选项中只有一项符合题意，请在答题卡上将所选选项对应的信息点涂黑，本题共80 小题，每小题0.7 分，共56 分）1. 蔡元培是我国近现代著名的民主革命家和教育家。
在其“教育独立思想”中，不包括（）A. 教育行政独立B. 教育学术独立C. 教育思想独立D. 教育经费独立2. 以下教育事件，发生在我国汉代的是（）A. 文翁兴学B. 科举选士C. 书院官学化D. 稷下学宫3. 在西方，最早提出“教育遵循自然” ，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的学者是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 毕达哥拉斯D. 亚里士多德4.1806 年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着（）A. 独立形态的教育学的出现B. 规范教育学的建立C. 现代教育理论的确立D. 实验教育学的产生5. 我国确立教育目的的理论依据和基础是（）A. 素质教育论B. 马克思关于人的全面发展学说C. 社会本位论D. 个人本位论6. 关于校园文化，表述正确的为（）A.组织和制度文化是校园文化的核心B.精神文化是校园文化的内在机制C.学校校长是校园文化的缔造者D.校园文化是学校文化的缩影7. 推动教育发展的内在动力是（）A. 教育问题B. 生产力C.科技进步D. 政治经济制度8. 教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。
教育对人的发展、特别是对年青一代的发展起着（）作用A. 主导B. 决定C. 塑造D. 动力9. “教学有法，教无定法”是对教师劳动（）的最好注脚。
A. 复杂性B. 广延性C. 示范性D. 创造性10. 教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥学生的（）A. 差异性B. 独特性C. 主体性D. 发展性11. 马老师在教学中常常关心诸如“内容是否充分得当?”“ 如何呈现教学信息?”“ 如何掌握教学时间?” 之类的问题，这表明马教师正处于教师专业成长的（）阶段。
校长在校园文化建设中的作用
校长在校园文化建设中的作用导读：校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。
校长除了懂管理，还要懂经营，尤其是文化经营，学校必须走整合发挥学校文化力的办学之路。
一．引言：学校作为一种社会组织形式，自身总会蕴含着一定的文化要素，学校文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念，共同的思想观念和行为方式，它常常对学校的教育产生重大的影响，它决定着学校精神面貌，左右着学校教育的方向。
本次后备干部培训，有幸到浦南幼儿园，跟从林剑萍园长。
走进浦南，让我感受到浦南的文化氛围。
浦南幼儿园之所以成为示范园，林剑萍老师之所以成为名校长，都是林剑萍园长把学校文化建设作为是学校实现办学目标的关键，使浦南幼儿园的学校文化逐渐形成、逐渐提升。
二．调查分析：通过访谈林剑萍园长、观看资料、参加教研组活动，无不体现林剑萍园长是浦南幼儿园校园文化的设计者，是浦南幼儿园校园文化建设的指挥者，把校园文化有机地融汇在学校的两个文明建设当中，使校园文化产生巨大的管理功能。
校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。
校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。
调查发现林剑萍园长的校园文化建设有以下体现：一是重视学校特色建设。
学校教育特色的形成，是学校发展到高一层次的定位，它是打造一所品牌学校的突破口。
要形成特色并非易事，要经过一年又一年，一代又代管理者不断传承、不断丰富、不断建设、不断发展的过程。
因此要求校长必须具有独特明晰的办学思路，要对学校自身资源进行充分的分析(如办学条件、人文历史、社会背景、师资水平、学生兴趣爱好等)，立足于本校实际与优势进行特色设计，找准学校特色建设的切入口，明确建设目标，并形成全员共识，采取有效措施，大胆探索、勇于实践，最终形成教育特色。
五个难忘话校长领导力
【管理在线】□Guan li zai xian 五个选忘话:f张领导力检视十五年的校长职业经历,我越来 越深刻地认同“教育学是关系学，管理学 也是关系学”这个观点。
《领导力》这本书 也讲到：领导力是一种人与人之间关系。
人与人之间的关系的状态就是学校的文化 生态场,而作为校长身处其中，既是这种文 化的受益者，也是这种文化的引领者和缔 造者。
这样的学校，这样的文化，一定是有 生命温度和生活情趣的，正是这些温度和 情趣，温暖了我们的学校，也温暖着我们的 记忆。
故事一：难忘的一‘‘迎”我清楚地记得那一天是7月5日，我 正在参加五星小学的暑期政治学习，一位 身材高大、面容慈祥、头发花白的老者找到 我,他主动介绍说，自己是新建一小现任校 长，知道组织上已经安排我去接替他做校 长，特地来五星小学迎接我，希望我马上赴 任，全面接手学校工作，并向我详细介绍了 学校情况，他愿意成为我工作的坚强后盾。
我受宠若惊又倍感惭愧。
因为就在昨 天我还纠结要不要立即走马上任,还在忐 忑，新建一小是我的这位前任老校长一手 创办起来的，他扎根在这所学校二十几年, 可谓根深叶茂。
他会不会不舍得，如果他不 支持我……然而，老校长这一特地的迎接，给我上了生动的一课。
一位老校长,一个教 育人，对学校充满感情，对教育充满热爱, 他当然希望凝聚自己毕生心血的学校越办 越好,又怎么会和我这个“毛头小子”计 较个人得失呢？老校长的这一课让我明白 了“格局和情怀”。
故事二：难忘的一‘‘抱”当然事情却没有想象中的那样顺利。
我上任后不久，学校一位很有才华的教导 主任就给了我一个“下马威”。
我虽心有不 快，但并没有和她计较，而是借工作的机 会，真诚地和她探讨业务方面的专业问题。
学校里的教育教学我常常下深水做示范。
因为有才华的人只会折服于他人的才华。
几年过去了，新建一小变成实验小学, 成为全区第一梯队的城市小学。
上级安排 我到另一所小学任职，离开那一天很匆忙,我在全校教职工大会上有一个简短的告别 讲话，然后就起身出发去新的学校。
形容优秀校长的句子
形容优秀校长的句子
1.优秀校长是一位具有远见卓识的领袖，他们能够为学校的发展制定明确的目标和计划。
2. 优秀校长是一位充满激情和能量的领袖，他们能够激发教师和学生的学习热情，推动学校不断前进。
3. 优秀校长是一位具有高度责任感和使命感的领袖，他们始终把学生的利益放在首位，为学生提供更好的教育服务。
4. 优秀校长是一位善于沟通和协调的领袖，他们能够与教师、学生、家长等各方面建立良好的沟通渠道，实现教育共同发展。
5. 优秀校长是一位富有创新精神和敏锐洞察力的领袖，他们能够洞察教育的发展趋势，积极引进新的教育理念和技术手段，提高学校的教育质量和水平。
6. 优秀校长是一位具有卓越领导能力和管理能力的领袖，他们能够制定科学合理的管理制度，协调各种资源，为学校的可持续发展打下坚实基础。
7. 优秀校长是一位具有高度自律性和勤奋精神的领袖，他们以身作则，引领教师和学生不断努力，追求卓越。
8. 优秀校长是一位具有广泛的社会视野和教育远见的领袖，他们能够为学校的发展提供全面的战略规划和指导。
- 1 -。
我们的学校校长
我们的学校校长学校是每个学生成长的摇篮，校长则是学校的中坚力量。
我们学校的校长，是一位充满智慧和魅力的领导者。
他在校园中的种种贡献让我们每个人受益匪浅。
首先，我们的校长是一位非常有远见和领导才能的人。
他不仅具备深厚的学术背景，还有着丰富的教育管理经验。
他始终关注学校的发展方向，并积极推动学校的发展与进步。
他提出的各项教育改革方案和管理制度的改进，都使得学校的教学质量得到了极大的提升。
我们学校的各项教学指标也在校长的带领下不断攀升。
其次，我们校长非常注重师生关系的建立。
他时常走进教室与学生们进行面对面交流，关心他们的学习和生活。
他不仅鼓励学生们积极参与各项活动，还经常安排学生与老师之间的交流和互动。
这种亲近感和关怀让学校成为了一个温馨的大家庭，学生们也对学校充满了热爱和归属感。
此外，我们的校长还是一位极富敬业精神的人。
每天早上，他总是第一个来到学校，最后一个离开。
无论是节假日还是临时会议，他总是坚持参与并提出宝贵的建议。
他对学校的工作非常认真负责，从不懈怠。
他经常给教师们开展教学研讨会，分享先进的教育理念和教学方法。
这种敬业态度激发了全校师生的学习和工作热情，也为学校的发展提供了强大的动力。
最后，我们的校长还注重学生素质的培养。
他提倡全面发展，重视学生的学习和品德的培养。
学校开设了丰富多样的课外活动，如文化艺术节、社团活动等，让学生们得到了更全面的锻炼和培养。
校长也经常组织学生参加各级各类的竞赛活动，鼓励他们不断追求卓越。
这种注重学生素质培养的理念，为我校培养了一批批优秀的学子，他们在校外的各类比赛中屡获佳绩。
总之，我们学校的校长是一位杰出的教育家和领导者。
他的智慧、魅力和领导才能让学校焕发出勃勃生机。
他关心师生，注重教学和学生素质的培养。
在他的带领下，我们学校必将迈向更加美好的未来！。
校长是学校管理文化的缔造者
校长是学校管理文化的缔造者
王建国
【期刊名称】《考试：高考文科版》
【年(卷),期】2015(0)23
【摘要】人们常说,有一个好校长就意味着有一所好学校。
这就是说,校长是学校管理的重心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好,主要靠一校之长。
现实证明,任何一所成功的学校都有一位智慧的校长,一位好校长就会打造一所好学校,一所好学校必然有一位有较强领导力的校长,学校未来的建设与发展,提高校长的领导能力是关键环节。
然而如何通过校长领导力促进学校发展呢?从国内外大背景来看,美。
【总页数】2页(P74-75)
【关键词】学校管理;一校之长;一所;教学领导;师德标兵;课程设置;养成教育;目标管理;办学风格;教师专业水平
【作者】王建国
【作者单位】北京市丰台区槐树岭学校
【正文语种】中文
【中图分类】G637.1
【相关文献】
1.当今小学校长宜对学校实施文化管理 [J], 陈俊娇;
2.服务师生经营学校创新文化——浅谈校长的学校管理理念 [J], 贾尚秀
3.校长：从学校“保姆”到学校“领袖”的突围——怎样把自己“修炼”成实现学校文化管理的优秀校长 [J], 宋涛;
4.校长:学校文化的缔造者——中小学校长在学校文化建设中的能动作用 [J], 林海河
5.思想引领发展文化提升管理——访肥城市职业教育中心校校长、高级技工学校党委副书记、副校长郭泗东 [J], 方钢山;郭长青
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浅议校园文化建设中校长的作用
浅议校园文化建设中校长的作用校园文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。
校园文化建设是使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地必然要求，是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行，提高办学质量的有效保证。
为此，校长作为学校全面工作的负责人，在校园文化建设的引领培育中扮演着重要的角色。
一、新型思想观念的领导者加强学校文化建设，首先要更新教育观念，提高创新意识。
校长除了扎扎实实做好学校的事务性工作，更要做一个思想上的．引领者。
既要指导全盘工作，提高工作的实效性，又要具有超前的思想和创新发展的头脑，积极营造创新、创优的氛围。
要以更新教育思想观念为先导，确立创新观念，光大创新精神，构筑学校文化、学校精神，凝炼办学理念。
学校可以通过组织开展教育思想观念大讨论活动，引领全校师生进一步理清学校发展的定位、模式，把握学校发展的焦点、难点，使我们的教育思想能够更好地适应学校改革发展和学生全面发展要求，提高教育质量和办学效益。
二、新型办学理念的倡导者全校师生对学校文化的认同，其实就是对学校办学思想的认同。
办学思想的传递是一个逐渐影响的过程，是一部分人带动另二部分人，再带动更多人的过程，是在一代代校长和师生的长久活动中积淀下来形成的学校文化的核心。
它聚合了众多教师个体的教育思想，又是整个学校教育群体思想的集中体现。
因此，它也需要办学者去有意栽培，最终将其体现在学校的各项工作中。
例如，我校确定了“明德、精学、笃行、创新”作为我校的校训，以“树和谐发展之人，育服务社会之才”为办学目标，以“敬业、爱生、严谨、垂范”作为教风，以“勤奋、守纪、尊师、进取”作为学风，‘学校把这些具有办学理念的标语，贴于醒目地方，时刻鞭策全体师生，做到了教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人。
三、新型教师文化的引领者教师在学校里扮演着“学生楷模”和“家长代理人”的角色，是学生直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。
学校文化导论－校长在学校文化建设中的角色
校长在学校文化建设中的角色学校文化建设的关键人物是校长。
校长的理想、价值观、行为准则等都会渗透到学校管理的各方面,所以校长不仅要有自己的办学思想、办学个性,要有创造力,还要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来,成为一种教育的影响力,一种孕育着巨大潜能的教育资源。
因此,校长在学校文化建设中作用是举足轻重,无可替代的,校长必须要有正确的角色意识,在校园文化建设中扮演好自己的角色,以满足社会和学校组织的期待。
一、校长应是学校精神文化的传承者学校精神文化是一所学校得以持久发展的关键,是学校发展的灵魂。
校长要传承好学校精神文化,把握住学校发展之“魂”。
学校精神文化是学校全体成员共同追求的价值观念及行为规范,是学校基于历史传统和文化底蕴所形成的具有独特凝聚力和个性特色的学校精神。
其核心就是师生共同追求的价值取向。
校长要扮好精神文化的传承者,首先要“聆听”,因为过去塑造今天。
校长必须认真聆听学校历史的声音,过去永远都不会真正过去,它会隐藏在现在的每一个角落里。
聆听是为了寻根,所以,校长要能听得懂历史说话,看得清历史的真面目,这需要校长具有巨大的智慧。
其次是扬弃,校长要透过表面现象敏锐地把握深层次潜在问题。
校长要解码复杂的传统文化,找出其言外之意,敢于向积淀下来的不良的“约定俗成”挑战,取其精华,弃其糟粕,敢于实现历史的超越。
这需要校长远见卓识的洞察力和放眼未来的开阔胸怀。
最后是整合。
通过共同价值观的整合,建立共同的愿景。
共同愿景是人们心中的一股令人深受感召的力量,这种力量来自于共同价值观的整合,来源于学校主流价值观的形成。
学校价值观是学校生存与发展的精神支柱。
学校要以“向前看”为取向,以我们究竟“要什么、追求什么、最终造成和得到什么”为根据,以“有利于学生发展、教师发展、学校发展”为标准,积极主动地实现自我发展,自我超越,从而形成共同的价值追求,凝神聚力,共育精神文化。
校长要站在学校传统文化的基础上,用长远的战略眼光和敏锐的洞察力,把时代精神和学校的客观实际及校长的办学理想紧密结合起来,挖掘提炼出与时俱进的文化亮点,形成学校所特有的精神文化,从而确立学校发展的灵魂。
校长如何成为学校文化建设的引领者
校长如何成为学校文化建设的引领者赵固二中赵子保校长如何成为学校文化建设的引领者所谓学校文化不是几条标语和几个醒目的大字所能代替的，它包括了方方面面和学校的整个内涵。
作为校长要成为学校文化建设的引领者，没有自己的教育思想和先进的办学理念是不行的。
校长的教育思想从哪里来？学习是思想的源泉，思想是瑰丽的，但思想的过程是痛苦的，而吸引我们去经历痛苦享受瑰丽的动力，则是对事业的执着，对学习的追求；思想来自对学校系统发展的思考，校长的思想决定着学校谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花；思想来自和谐从容的团队精神。
校长的思想，不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。
当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践。
我期待着“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治”的可喜局面。
我期待着每一位教职员工能像“法家”一样依法行事，行政人员能像“儒家”一样调和关系，而我们如“道家”一般进入到顺其自然无为而治的境界。
校长应是学校教学工作的指挥者和实践者，教学是学校的中心工作，作为学校教学管理的最高指挥官，惟有深入教学第一线，才能真真切切、实实在在地掌握教学的最新动态，取得教育的发言权、指挥权。
因此，我始终认为，校长首先应姓“教”，到教师中去，到学生中去，到课堂中去。
真正做到问题在一线解决，形象在一线树立，成绩在一线体现。
由此可见，听课对于每一位校长而言，是一项必备的基本功。
经营一所学校，到底应该如何着手？首先要给自己找准定位。
学校定位应该遵循四个“客观”：一要充分考虑社会的客观性；二要考虑学校的客观基础；三要考虑学校的办学条件；四要考虑教育的客观规律。
这就要求校长们把学习作为第一位，做思考的实践者，实践的思考者。
校长作为学习者要做到三个“度”：一要有理论高度；二要有专业深度；三要有文化厚度。
但最终这些学习都要建立在实践的基础上，因为坐在办公桌前总结出来的理论是空洞的，只有用脚底板走出来的理论是真实的、有思想的。
校长是办学方向的掌舵者
校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。
因此，做校长一定要做个成功的校长。
一、有先进的办学理念。
先进的理念是学校发展的前提，校长的理念先进与否，决定着学校发展速度的快慢，决定着办学质量的高低，关系到人才培养的质量。
因此，作为校长要不断更新办学理念，彻底改变等、靠、要的思想，形成具有地区特点的办学特色，从而促使学校快速发展。
校长在确立理念上要做到：一是要有前瞻性。
就是要有预见性，对教育发展形式进行分析，把握教育发展走向，用科学发展的战略思想调整、勾画学校的发展蓝图，做到超前规划，超前发展。
二是务实。
理念的确立不能好高骛远，要立足于学校实际，要对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬学校的未来。
它是对学校的办学条件、教育资源、社区文化背景进行理性分析而提炼的文化，不是听到一个好的提法就“搬”过来套用。
它是校长在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。
三是要有创新性。
创新就是突破和超越，也就是先人一步、优人一等、高人一筹，要在原有条件和基础上制定出科学的战略目标、科学的管理绩效评价标准，进一步提升学校的管理水平和质量，促使学校可持续发展。
学校的办学理念一旦形成，校长必须把它作为指导学校工作的核心，贯彻到整个教育教学活动中并内化为全体教师的自觉的行动，形成合力，共同为目标奋斗。
总之，有了先进的理念，就会办出优质教育，培养出优秀学生。
二、有良好的能力素质一个优秀的校长除了要具备必须的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础能力，更应具有组织协调能力、应变能力、创新能力、社交能力科研能力。
（1）组织协调能力：学校是一个整合体，是一个团队，要实现目标，光靠校长是完全不能实现的，况且校长的工作不能面面俱到，要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。
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校长是学校管理文化的缔造者
民和县隆治中心学校李全义
根据民和县教育局的安排，我们59位中学校长，4月7日去西宁市师大进行为期一个星期的青海省中学骨干校长培训，并进行一个月的网络培训，我有幸成为其中一员。
从4月8日参加了由培训中心为我们举行的开学典礼，4月8日至4月12日专家讲座，王清风、薛卫平、李晓华、郭辉、武启运等9位专家对学校教学管理进行讲座指导，4月9日参观虎台中学，来到这所学校，通过参观校园、听取学校介绍、管理成员交流、学校整个领导团队独特的办学思想和创新做法有了进一步了解，深深地感受到西宁市教育发展的良好氛围。
下面就是我青海师大和一个月网络培训期间的一些感受、感想和感悟。
一、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。
办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。
校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。
校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。
并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。
从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。
“为每个孩子创造美好的未来”的办学理念被大家所接受，并努力地践行着。
二、努力建立一套科学的管理体系
学校管理有序和学校得以可持续发展，必须建立一整套规范合理的规章制度，对学校各个岗位的责、权、利作明确规定，对教育教学
活动，学校行政事务，考核评价及奖惩等均作有规范，尽可能少的存在人治现象，尽量避免管理过程的随意性。
这样作为一所学校，校长、教职工可以调换，但学校的管理不会因人的变迁而混乱，或者另起炉灶。
只要制度合理，并且得以延续，久而久之即成为学校文化精神的核心。
当然制度出台公布后要组织教职工学习和领会，力争每一项制度人人知晓。
在执行中进行督查，做到真正落实。
让制度来统领学校工作，用制度来管理。
提高学校组织管理实效。
三、营造推动学校发展的文化
校长要十分重视校园文化建设，营造一种能使学校永保发展动力的文化。
学校现代化，硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。
而学校文化建设应基于学校历史，立足于学校发展，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，给师生发展提供动力，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。
四、教学质量是学校的生命线
校长必须抓教学质量管理。
在大力推进素质教育中，不放低对教学质量的要求。
教学质量是素质教育的重要部分，是学校生存和发展的生命线。
既要重视教学过程的管理，也要重视教学效果的管理。
“教学质量不是素质教育的全部，但没有质量的教育绝不是素质教育。
”从这一点充分说明了他对学校教学质量的重视程度。
清楚地认识到提高教学质量是学校全面实施素质教育的重要组成部分。
学校定期召开
教研组长会了解学生学习情况，认真分析当前存在的问题并及时研究解决的办法。
使学校教育教学工作始终沿着正确的方向高速发展。
五、打造一支优秀的教师队伍
校长要重视校本培训，提高教师队伍素质。
学校的发展最终靠教师，学校教育教学质量的高低与教师的整体素质的高低有着十分密切的关系。
一所好的学校，必然有一支整体素质较高的教职工队伍，一所在不断前进的学校，必然有一支整体素质不断提高的教师队伍。
校长作为学校的领军人物，其中一项重要工作是想方设法提高教师队伍的整体素质。
六、校长需要具备高尚的品德、优秀的人格和坚韧不拔的精神
校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理的有效性。
每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的。
那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。
总之，通过培训学习，丰富了我们的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我们的眼界和工作思路，提升了我们的教育理念和思想境界。
更激发了我们干好教育事业的热情和信心，这必将对我们今后做好学校管理工作产生深远的影响。
最后，要感谢这次为我们培训讲座指导专家和班主任程芙蓉老师。
谢谢你们的悉心指导和无微不至的关怀！。