不要以为儿童只能读儿童作品-论文
让孩子从小受到幼儿文学的熏陶论文
让孩子从小受到幼儿文学的熏陶论文让孩子从小受到幼儿当代的文学熏陶论文本文关键词：熏陶，幼儿，论文，让孩子，文学让孩子从小受到幼儿文学作品的熏陶论文本文简介：幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。
因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。
优秀的婴儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。
如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》、《拔萝卜》等，其深远影响是无法估量的。
一、幼儿文学作品的巨大让孩子引来从小招致幼儿文学的熏陶论文本文内容：幼儿的健康成长，不是靠说教，更多的是靠熏陶。
因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿潜移默化的影响，对他们智能的开发与启迪，具有重要的作用。
优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。
如我国传统儿歌《排排队吃果果》，童话故事《狼外婆》、《拔萝卜》等，其深远影响是无法估量的。
一、幼儿文学作品的巨大影响和作用1、幼儿大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿填词的。
有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们目瞪口呆，给他们以欢悦和快乐。
如，一直受到幼儿饱受欢迎的童话故事《萝卜回家》，情节简单，却扣人心弦：小白兔在寒冷的小妖精雪天里找到了两个萝卜。
他要和好朋友一起吃到，但小猴不在家。
他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在刺猬黄豆家窗台上；萤火虫把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔住所。
一个大萝卜，几个在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。
这啊一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使不会他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达绘画的。
我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。
幼儿愿意听，愿意念，懂得快，记得牢。
如知识童话《三颗星星》，是向幼儿讲解边上红灯、绿灯、黄灯这三种交通信号几种的功能。
儿童文学大学毕业论文范文
儿童文学大学毕业论文范文儿童文学是文学领域中一个不可分割的部分。
下面是店铺为大家整理的儿童文学大学毕业论文范文，供大家参考。
儿童文学大学毕业论文范文篇一摘要：《儿童文学》，即为未从事基础教育的学习者学习文学的基础课程。
对于这一课程，教育学者和专家都抱有极大的重视，一方面，《儿童文学》教学课程的设置为小学教育方向的学生了解相关儿童文学理论提供了基本的条件。
而另一方面，《儿童文学》是小学教育方向的学生在文学学习过程中的一个重要承载，《儿童文学》的学习方向和特点就注定了儿童文学普及的重要性。
然而，我国现有的《儿童文学》教育却存在有各种弊端，这些问题来源于人们思想观念的落后，价值观的缺乏以及专业课程设置不当等。
因此根据目前对《儿童文学》课程教学现状和个人经验对这一问题展开论述。
关键词：《儿童文学》;课程教学改革;思考作为语文素质培养中的重要组成成分，儿童文学一直受到了教育界的普遍关注，这也使得儿童文学教学在教学课程中的设置至关重要。
然而在实际的教学过程中，出现了很多问题，具体体现外界对儿童文学教学的重视程度较低，中小学教师对儿童文学专业知识缺乏等现象，而这些情况的出现与高等院校《儿童文学》专业课程的设置有着密切的联系。
要想改变现有儿童文学发展受困的局面，对《儿童文学》课程教学改革的思考显得尤为必要。
一、我国《儿童文学》教学课程面临的困境1.思想观念的落后我国小学基础性教育教学历经百年，但是思想观念却还停留在封建时期的观念中，很多人以为儿童教育只是代替家长对学生进行陪伴。
家长认为小学生教学不在于知识的培养,那些文化知识都会在日后的较高级教育中教授，对于文学教育更是淡化，这样观念的形成导致大量的中小学教师缺乏对学生文学素质的整体培养以及语文素质的教育，使得《儿童文学》没有起到对日后素质形成铺垫式的作用。
这样的局面对于儿童文学素质的培养有着重要的障碍性，不利于实现素质教学的推进。
2.价值观的不正确随着各种“不能让自己的孩子输在起跑线”之类口号的提出，很多家长在学生的能力培养中很下功夫，但是大多都流于艺术形式，各种舞蹈、音乐、兴趣班，不仅给了儿童很大的压力，同时也使得文化知识变成可有可无的事情，然而这些兴趣爱好的培养很必要却不应该淡化原有的文化知识教育，而文学素质的培养更是需要在学生刚开始接触系统学习的时候加以引导。
如何看待儿童文学这一现象作文
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儿童文学，挺有意思的一个话题！我小时候就特爱看童话，那
些故事里的英雄、魔法、冒险，都让我觉得世界好神奇。
说实话，儿童文学真的挺重要的。
不仅仅是给孩子们带去乐趣，还能教他们很多做人的道理。
比如，要善良、要勇敢、要尊重他人，这些看似简单的道理，其实都是从小时候开始培养的。
而且，儿童文学也让我感受到了阅读的魅力。
小时候，我为了
看那些故事，天天抱着书不放。
那时候，我并不觉得是在学习，就
是觉得好玩、有趣。
慢慢地，我就养成了阅读的习惯，现在长大了
也还是很喜欢看书。
不过，也得承认，儿童文学有时候确实有点简单。
有些故事就
是为了迎合小孩子的口味，情节简单得不能再简单。
但话说回来，
这也是没办法的事。
毕竟，小孩子嘛，理解能力有限，太复杂了他
们也看不懂。
总之，儿童文学是个好东西。
它能让孩子们在快乐中学习，也
能让我们这些大人回忆起童年的美好时光。
只希望，未来的儿童文学能越来越好，让更多的孩子受益。
有关儿童文学的论文关于儿童文学的论文
法郎的巨额花费，她仍然不得不强装欢笑接待其他情人，因此，她的内心比起杜十娘来更为痛苦。
杜十娘身上具有强烈的反抗精神。
与杜十娘相比，茶花女显得忍辱负重的牺牲精神有余，坚决反抗的斗争精神不足。
她能摆脱公爵、伯爵和纨绔子弟的控制和威胁，坚决卖去一切奢侈品而和阿尔芒隐居乡下，这是她反抗精神的表现。
但是茶花女心肠太软，过于舍己为人，对于门第等级观念又太忍让屈从，以致在跳出火坑之后重又折回，最后，用慢性自杀的方式含恨而死。
这种懦弱性格只能引人怜悯，却缺乏杜十娘那种刚烈坚强的鼓舞人们起来抗争的力量，令人悲叹。
悲剧命运的深思：杜十娘幼时为生活所迫，被卖入妓院，受尽凌辱，饱尝辛酸。
茶花女本是贫穷纯朴的农村姑娘，到巴黎谋生，不幸堕入红楼中。
她们都不甘命运的摆布，却都不幸成为命运的玩物。
可怜一片无瑕玉，误入风尘花柳中。
这就是悲剧！不同的是，杜十娘是在毁灭中一直守侯着爱情，茶花女只是在毁灭里偶然邂逅了爱情。
爱情一旦来临，她们便开始了新的人生。
杜十娘与茶花女生活在同样肮脏的环境中，遭受到同样非人的待遇。
可是她们始终保持着“只有香如故”的心灵和美好的人生理想。
在她们被玩弄的躯体里，始终深藏着“不教泥淖陷渠沟”的灵魂。
茶花女虽出身卑贱，但却能坚决地拒绝“用不着对她讲礼貌”的诸多男人的纠缠，显示了她高尚的自尊；当杜十娘得知自己刚跳出火坑又将陷入虎口之时，她失望于李甲，绝望于尘世，毅然怒沉百宝箱，纵身清流中。
死，成了她最后的自尊。
杜十娘与茶花女最终都选择为爱情牺牲自己。
但是，杜十娘是被负心汉离弃后在轰轰烈烈中香消玉殒，魂归天国，显示了如火的个性；茶花女是在遭心上人误解后痛不欲生抑郁而终，表现了她情柔似水的品性。
李甲是不是后悔了呢？他悔的是“十娘椟中有玉，自己有眼无珠”，最终仍然无非一个“钱”字；阿尔芒是不是也后悔了呢？他悔的是“除了他的侮辱是他始终爱她的证据外他还给她什么？”杜十娘和茶花女是世界文学画廊中两个经典的女性形象，她们共有的肮脏职业与美好心灵，下贱身份与聪明才智，屈辱地位与坚强人格，执着的美好追求与勇决的自我毁灭，形成一系列的巨大反差，震撼人心地控诉了罪恶社会，留给人们无尽的遗憾和惆怅。
曹文轩：儿童不可以只读儿童文学
曹文轩：儿童不可以只读儿童文学曹文轩，中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
导语作为全国中小学统编教材编写的主编之一，曹文轩老师应邀来到亲近母语研究院主办的2017儿童母语教育论坛，发表了《统编教材中的文学教育》的主题演讲。
小学语文教材大量选用儿童文学作品，是对语文的接受对象，儿童人权的承认和尊重，这是儿童文学成为小学教材的合理性之一。
绘本是小学语文教材的重要文本资源绘本就是图画书，迟迟没有进入语文教材和语文教育的视野，令人遗憾。
中国很晚才认识绘本，在发达国家，绘本早已成为一个十分发达的门类。
国外的主体图书形式就是图画书。
西方发达国家中产阶级家庭孩子的成长过程中，昂贵的图画书至少要消耗100多本，而中国很晚才有图画书的概念。
在我看来，图画书用来给孩子打精神底子是大善大智的。
▲《小野父子去哪儿了》插图曹文轩 / 文伊娃·蒙塔纳里 / 图为什么图画书要成为小学语文文学重要的内容呢？图画书价格非常昂贵，出版社出图画书时非常讲究必须挑到最好的文本，一个绝对棒的故事，而且这个故事体现了人类高度的智慧。
因为造价很高，所以必须选择好的本子，这些无意中给语文教材提供了非常好的语文文本资源。
中小学语文教材的编写中，很多编写者极力推荐了一些童话书，老师们在后面使用新教材将会与一些童话书相遇。
小学语文教材重要文本资源。
儿童文学并非是语文教育的唯一选择儿童是否应该阅读儿童文学？从逻辑上说，让儿童只阅读为他们创造的儿童文学是成立的，也是偏颇的。
我们见到的民间语文读本，全是清一色的儿童文学。
语文教材在选择文本的时候对儿童文学并不特别重视，我们在呼吁的同时，也要防止语文教育将儿童文学推至不适当的位置。
阅读推广的时候我发现一个问题：中小学阅读只是儿童文学的阅读吗？广义的语文即教育课堂外的语文教育，所使用的文本基本是儿童文学，一个观点在家长的脑海中形成：儿童只应该读儿童文学。
成人也应阅读儿童文学作文
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嘿，各位朋友，你们知道吗？其实，成人阅读儿童文学并不是
什么稀奇事。
别觉得这只是小孩子才看的东西，咱们大人也能从中
找到乐趣。
就说我吧，有时候工作压力大，我就爱拿起一本小时候读过的
童话书，瞬间感觉回到了无忧无虑的童年时光。
那些充满想象力的
故事，真的能让人暂时忘记现实的烦恼。
儿童文学里，主角往往都是纯真无邪的，他们的世界简单而美好。
读这些书，就像是在给心灵做一次spa，让人感觉特别放松。
而且，有些故事里蕴含的道理，其实对大人也很有启发。
还有啊，儿童文学里的语言通常都很简单易懂，但又不失深意。
这种表达方式，有时候比那些晦涩难懂的成人文学更容易让人接受。
毕竟，我们大人也需要一些简单而纯粹的东西来滋养内心。
别忘了，阅读本身就是一种享受。
无论是什么类型的书，只要
你能从中找到乐趣，那就是值得的。
所以，下次路过书店的时候，
不妨也挑一本儿童文学来看看，说不定你会有意想不到的收获哦！。
成人也应阅读儿童文学作文
成人也应阅读儿童文学作文
在都市的喧嚣中，咱们成年人总是忙个不停，心里好像塞满了
石头，忘了怎么开心地笑。
但你知道吗？儿童文学可是个宝藏，它
就像山间的清泉，一下子就能把心里的尘土都冲走。
说起儿童文学，那可真是个神奇的世界！不是只有小孩子才喜欢，咱们大人看了也能找回小时候的梦想和好奇心。
这些故事里，
不只是简单的情节，它们还藏着很多关于人性、社会和世界的智慧。
咱们大人啊，总是为了生活奔波，容易忘记生活其实也可以很
精彩。
儿童文学里的故事就像一场场冒险，跟着主角们，咱们能去
到未知的地方，体验不同的生活，找回那份勇敢和好奇心。
这种感觉，真的久违了！
而且啊，儿童文学还能教咱们怎么理解别人、关心别人。
书里
的角色各种各样，他们的友情、亲情和爱情，都让人觉得心里暖暖的。
《2024年论儿童文学的教育性》范文
《论儿童文学的教育性》篇一一、引言儿童文学作为儿童成长过程中不可或缺的一部分，其教育性不容忽视。
儿童文学不仅为孩子们提供了阅读的乐趣，更是他们学习知识、了解世界的重要途径。
本文将从教育性的角度探讨儿童文学的重要性和其在儿童成长过程中的作用。
二、儿童文学的教育性体现1. 知识传授儿童文学通过生动有趣的故事，向孩子们传授各种知识，如自然科学、社会科学、历史文化等。
这些知识有助于孩子们拓宽视野，增长见识，提高综合素质。
2. 道德教育儿童文学中的故事往往蕴含着道德观念和价值观念，通过阅读，孩子们可以学习到诚实、勇敢、友爱、尊重等品质。
这些品质的培养对于孩子们的成长具有重要意义。
3. 情感培养儿童文学通过丰富的情感描写，帮助孩子们理解情感，培养他们的情感表达能力。
这对于孩子们的心理健康和人际交往能力有着积极的促进作用。
4. 思维训练儿童文学中的故事往往富有想象力，能够激发孩子们的创造力。
同时，通过解决问题、推理等过程，有助于培养孩子们的逻辑思维能力和批判性思维。
三、如何发挥儿童文学的教育性1. 选择合适的儿童文学作品家长和教师应根据孩子的年龄、兴趣和需求，选择合适的儿童文学作品。
优秀的儿童文学作品具有较高的教育价值，能够满足孩子们的成长需求。
2. 引导孩子阅读在孩子阅读过程中，家长和教师应当引导孩子理解作品中的教育意义，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励孩子发表自己的看法和观点，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 开展相关活动学校和家庭可以开展与儿童文学相关的活动，如朗读比赛、故事会、戏剧表演等。
这些活动有助于增强孩子们对儿童文学的兴趣，提高他们的阅读能力和表达能力。
四、儿童文学教育性的实践案例以《安徒生童话》为例，这部作品以其丰富的想象力和深刻的内涵，成为了一部具有重要教育价值的儿童文学作品。
通过阅读《安徒生童话》，孩子们可以学到勇敢、友爱、尊重等品质，同时培养他们的想象力和创造力。
学校和家庭可以通过组织相关的阅读活动、戏剧表演等形式，进一步增强孩子们对《安徒生童话》的理解和兴趣。
如何看待成人阅读儿童文学作品作文
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嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊一个有趣的话题——成人读儿童文学作品。
如何看待成人阅读儿童文学作品作文
如何看待成人阅读儿童文学作品作文
在书海里畅游，有些大人居然选择读童书，这可真是个有趣的
发现！不过，仔细想想，这里头可藏着不少好东西呢。
童书嘛，别看它简单，其实里头的故事和道理都很深刻。
大人
读起来，就仿佛回到了小时候，那种无忧无虑的感觉，真的让人很
放松。
在忙碌和压力中，能找到这么一块净土，真是难得。
而且啊，童书里的故事和人物都特别直白，不像咱们大人世界
那么复杂。
有时候看看这些简单的故事，反而会让人想通很多事情。
咱们大人有时候真的需要这样一面镜子，来照照自己的行为和价值观。
童书还有个好处就是种类繁多，有经典的、有现代的，各种各
样的都有。
大人读起来，不仅能享受故事，还能了解不同文化和社
会的风土人情，多有意思啊！
最后啊，读童书也是一种传承和教育的方式。
咱们大人可以把
这些好书分享给孩子们，让他们从小就接触到好的价值观和人生观。
这样一来，家庭和谐了，社会也进步了，咱们大人自己也在这个过
程中得到了成长和提升。
所以啊，读童书这事儿，大人也值得拥有！。
《2024年论儿童文学的教育性》范文
《论儿童文学的教育性》篇一一、引言儿童文学是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以独特的方式向孩子们传递知识、价值观和情感体验。
在儿童文学的阅读中，孩子们不仅可以获得娱乐和乐趣，更能够从中获得教育性的启示和影响。
本文旨在探讨儿童文学的教育性，并分析其对孩子成长的重要性。
二、儿童文学的教育性1. 知识传递儿童文学是孩子们获取知识的重要途径之一。
通过阅读各类儿童文学作品，孩子们可以了解到各种知识，如历史、地理、科学、文化等。
这些知识能够帮助孩子们拓展视野，增强认知能力，为未来的学习和生活打下基础。
2. 价值观塑造儿童文学作品通常包含着丰富的价值观和道德观念。
通过阅读这些作品，孩子们可以逐渐形成正确的价值观和道德观念，如友善、诚实、勇敢、勤奋等。
这些价值观和道德观念对于孩子们的成长至关重要，能够帮助他们成为有品德、有责任感的人。
3. 情感体验儿童文学作品通常具有情感色彩，能够引起孩子们的情感共鸣。
通过阅读这些作品，孩子们可以体验到各种情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
这些情感体验能够帮助孩子们更好地理解自己和他人的情感，增强情感认知能力，培养情感表达能力。
三、儿童文学对孩子成长的重要性1. 促进智力发展儿童文学的阅读能够促进孩子的智力发展。
通过阅读各类作品，孩子们可以拓展视野，增强认知能力，提高思维能力和创造力。
这些能力对于孩子的学习和未来发展至关重要。
2. 培养良好品德儿童文学作品中的价值观和道德观念能够帮助孩子们形成良好的品德。
这些品德包括友善、诚实、勇敢、勤奋等，是孩子们成为有品德、有责任感的人所必需的。
3. 增强情感认知能力儿童文学作品的情感体验能够帮助孩子们更好地理解自己和他人的情感，增强情感认知能力。
这对于孩子的社交能力和情感表达能力的提高有着重要的影响。
四、如何发挥儿童文学的教育性1. 选择适合孩子的作品选择适合孩子年龄和认知水平的作品是发挥儿童文学教育性的关键。
家长和老师应该根据孩子的兴趣和需求，选择适合孩子的儿童文学作品，让孩子在愉悦的阅读中获取知识和启示。
儿童文学阅读研究论文6篇
儿童文学阅读研究论文6篇【一】摘要：儿童文学是孩子成长的精神食粮，儿童文学阅读对孩子的发展影响深远。
因此，教师应当通过提升自己的儿童文学修养，并掌握一定的方法策略，来带领学生走进儿童文学世界，引导学生开展好儿童文学的阅读，为孩子的成长奠定良好的基础。
关键词：儿童文学阅读一.儿童文学阅读――儿童成长的精神食粮苏霍姆林斯基说，一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹――这一点决定着人的情感培养，决定着年轻人对待同龄的人，对待长者以及对待生活的态度……我们每个人都有自己的童年时代，在这个时代里所接触到的东西会直接影响一个人的成长，而其中阅读对我们的影响最大。
因此，儿童的阅读应该得到广大教师和家长的充分重视，我们要为孩子提供轻松而又有内涵的书籍。
儿童文学正是专为儿童写成的适合他们审美接受心理与阅读经验的文学，儿童文学为儿童成长提供了优质、优美的精神食粮，使他们感悟到文学之美，母语之美。
首先，儿童文学阅读陪伴孩子们度过一个美好的童年。
海德格尔说，文学在大地和天空之间创造了崭新的诗意的世界，创造了诗意生存的生命。
文学就好像一盏灯，照耀着人们的心房。
而儿童文学则给孩子们带来了审美的愉悦，更让儿童在童年学会了“做梦”，这种“梦”使他们的童年生趣盎然、熠熠生辉、可爱至极。
童年这种“梦”的存在将成为孩子们今后人生的重要乐趣和创造的源泉。
阅读儿童文学也在不知不觉中维护着儿童的天真，让孩子们享受着一个美好的金色童年。
其次，儿童文学阅读为孩子打下一个良好的精神底子。
文学的世界里，更多的是纯真、美和幻想。
小时候让孩子深深感动过的儿童文学作品，将使他们终身难忘，一生受益。
文学阅读不同于知识书、图画书、教科书的阅读，文学是以血肉丰满的人物形象和个性鲜活的人物性格，是以审美的力量、情感的力量、道义的力量、精神的力量打动人、感染人、影响人的。
儿童文学将许多美好的情感、优秀的品质、人生成功必备的素质、良好的精神状态，如爱、责任、信念、勇气等传递到孩子的心灵中，为儿童打下了一个良好的、光明的精神底子，对孩子一生的成长影响极为深远。
儿童文学论文范例论文
儿童文学论文范例论文儿童文学对于孩子的成长和教育有着重要的影响。
它不仅能够增加孩子们的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力，还能够教育孩子们一些重要的价值观和道德观念。
本论文将通过对儿童文学的定义、历史背景和作用进行分析，探讨儿童文学在培养孩子们的阅读习惯和道德观念方面的重要性。
儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。
它与成人文学相比，更加简单明了，注重故事情节和语言的易读性。
儿童文学的主要目的是为孩子们提供一个激发想象力和发展认知能力的平台。
儿童文学的发展历史可以追溯到很久以前，从孩子们通过口头传统故事和童谣来传承文化，到18世纪末19世纪初的《童话》的出版，再到20世纪的儿童文学经典作品如《爱丽丝梦游仙境》和《小王子》的问世，儿童文学在不同历史时期都扮演着重要的角色。
儿童文学对于孩子们的成长和阅读习惯的培养具有积极的作用。
首先，儿童文学作品的故事情节通常是紧凑而有趣的，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
例如，《格林童话》中的故事情节离奇有趣，内容丰富多样，能够引发孩子们的探索欲望和好奇心。
其次，儿童文学作品通常使用简单明了的语言，方便孩子们理解。
这样，孩子们能够轻松地读懂故事内容，并从中获得快乐和乐趣。
此外，儿童文学作品还常常使用生动形象的插图，使得故事更加生动可爱。
图画书更是将文字和图片结合在一起，给孩子们提供了更直观、更贴近他们的阅读体验。
儿童文学还可以教育孩子们正确的价值观和道德观念。
通过儿童文学作品中的故事，可以向孩子们传递一些重要的道德教育内容，例如友爱互助、诚实守信、勇敢坚强等。
孩子们通过阅读这些故事，能够学会感受他人的情感，培养关爱他人的能力。
例如，《安徒生童话》中的《丑小鸭》讲述了一个关于自信和接纳别人的故事，能够帮助孩子们理解每个人都有价值，不应该因外貌或其他原因而被歧视。
此外，一些关于环境保护和生态意识的故事也能够通过儿童文学向孩子们传达，培养他们的环保意识。
这些故事往往以简单明了的方式呈现，能够让孩子们更易理解、接受和实践。
儿童文学阅读影响研究论文6篇
儿童文学阅读影响研究论文6篇
1. 从儿童心理角度看儿童文学阅读的影响
本篇论文主要探讨儿童文学阅读对儿童心理的影响，通过实证研究发现儿童文学阅读可以增强儿童的自我意识、情感表达能力、思维品质等方面的发展。
2. 儿童文学阅读与语言表达能力发展的关系
本篇论文着重探讨儿童文学阅读对发展中儿童语言表达能力的影响，通过实验发现儿童文学阅读可以预测儿童后期口语表达的质量。
3. 多源性角度下儿童文学阅读影响的实证研究
本篇论文尝试从多视角探讨了儿童文学阅读对儿童的影响，提出了一种新的儿童文学阅读影响模型，结果表明家庭阅读、学校阅读和网络阅读的协同作用有助于儿童文学阅读的全面发展。
4. 儿童文学阅读对学业、认知能力的影响研究
本篇论文探讨了儿童文学阅读对儿童学业和认知能力的影响，
结果表明儿童文学阅读可以明显提高儿童的阅读能力、记忆能力、
创造性思维等多个方面的能力。
5. 儿童文学阅读对儿童情感认知的影响
本篇论文针对儿童文学阅读对儿童情感认知的影响展开了研究，结果表明儿童文学阅读可以帮助儿童建立正确的情感价值观和人生观。
6. 儿童文学阅读的意义与现实困境
本篇论文不仅强调了儿童文学阅读对儿童健康成长的重要性，
同时也探究了影响儿童文学阅读的现实困境，为今后的儿童文学阅
读研究和实践提供了借鉴。
儿童文学毕业论文
儿童文学毕业论文儿童文学毕业论文儿童文学是一门独特而又重要的学科，它以儿童为读者对象，通过文字和图画来传递知识、启迪思想、培养情感。
在当今社会，儿童文学的发展越来越受到重视，各种优秀的儿童文学作品层出不穷。
本文将从儿童文学的定义、发展历程、作品特点等方面进行探讨，以期对儿童文学有更深入的了解。
首先，儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品。
它与成人文学有着明显的区别，内容和形式都需要适应儿童的认知特点和阅读需求。
儿童文学的目的不仅仅是娱乐，更重要的是培养儿童的阅读兴趣、提高他们的情感表达能力和思维能力。
同时，儿童文学也承担着传递社会价值观念、引导儿童正确行为的责任。
儿童文学的发展历程可以追溯到古代的童谣、童话等形式。
随着社会的进步和教育的发展，儿童文学逐渐成为一门独立的学科，并开始有专门的作家和编辑从事儿童文学的创作和研究。
20世纪以来，随着儿童文学市场的兴起，儿童文学作品的数量和质量都得到了极大提高。
经典的儿童文学作品如《安徒生童话》、《格林童话》等已经成为世界文学宝库中的重要组成部分。
儿童文学的作品特点是多样的。
首先，它要求内容简洁明了，语言通俗易懂。
因为儿童的阅读能力有限，他们需要简单明了的叙述和生动有趣的情节来吸引他们的注意力。
其次，儿童文学作品通常以故事为主线，通过情节的展开和人物的塑造来传递知识和价值观念。
好的儿童文学作品能够引发儿童的思考和想象，激发他们的创造力和好奇心。
此外，儿童文学作品还常常伴随着图画的出现，通过图画和文字的结合来增加作品的可读性和趣味性。
儿童文学的研究也是一门深入的学问。
它不仅仅是对儿童文学作品的解读和评价，更重要的是对儿童的心理发展和认知特点进行研究。
通过对儿童文学作品的分析和解读，我们可以更好地了解儿童的内心世界和成长需求，从而更好地为他们提供适合的阅读材料和教育方式。
在儿童文学的创作中，作家们需要注重儿童的成长环境和现实问题。
他们应该通过作品来引导儿童正确的价值观念和行为准则，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
儿童文学论文范文儿童文学与小学生论文
儿童文学论文范文儿童文学与小学生论文儿童文学在我们今天的小学教育中是十分重要的。
处于小学阶段的学生，其生理和心理上有其特殊性，在这一时期，学生对于严肃文学的接受能力有限。
儿童文学论文范文小学语文教育与儿童文学分析在整个小学教育阶段，学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中，儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中。
有效开展并指导儿童文学阅读，是每一位小学语文教师必须深思的问题。
一、目前小学语文教育与儿童文学的现状儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题。
儿童文学又是小学语文教育的重要资源，是现行小语教材的重要组成部分，教材中约有80%是儿童文学作品，如有童话《小马过河》《小公鸡和小鸭子》《凡卡》等，有寓言《我要的是葫芦》等，有儿童散文《秋天》《北京》等，有儿童故事《爷爷和小树》《兰兰过桥》等，有儿童诗《植物妈妈有办法》《四季的脚步》等。
今年，甘肃省教科所和省小语会组织了儿童文学阅读教学现场课竞赛活动，开展此项教学活动，是为了引导教师从儿童文学角度透视小学语文教材和课外儿童文学作品，根据课内外不同儿童文学作品的文本特征，有针对性地组织教学活动，取得了可喜的成绩。
但从课堂教学中，儿童文学对孩子的影响并不乐观，究其原因主要有以下几方面：1.教师对儿童文学的理解不深，大多限于对其结构、段落大意、主题、字词的理解分析，没有理解其背后的历史背景、故事的真正含义(包括外延书籍)。
2.教师的文学素养缺乏，忙于应试，不能静下心来提高自身的文学修养。
3.社会上普遍的快餐文化也直接影响儿童文学的创作和质量。
高质量的儿童文学作品的数量、种类远远不能满足中小学生之需求，浮躁与功利也体现在一些作品中。
4.有些儿童读物过多地强调对少年儿童的快乐教育，忽视了儿童对贫穷苦难挫折之认识、面对困难的勇气和坚韧之影响，带来的直接后果是成年后走向社会不能很快面对各种困难和挫折。
二、儿童文学在小学语文教学中应有的作用小学语文教育阶段，更强调的是“育”，重点是为儿童向少年成长过程中人格健全、价值取向奠定一个良好的基础。
儿童文学论文范文
儿童文学方面的毕业论文你可以从儿童文学史入手再谈儿童文学的发展前景拟题为谈儿童文学要有高度的概括力，语言精练、明确格式： 1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）； 3、关键词：从论文标题或正文中挑选3~5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上（不同院校可能要求不同）。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。
在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
祝你成功！。
求一篇幼儿文学的论文,2000字论文关键词：幼儿文学欣赏客体选择原则论文摘要：文学欣赏客体是读者获得意义的源泉，是文本意义具体化的出发点，它为欣赏主体规定了欣赏活动的范围、方向和路线，对它的选择至关重要。
为幼儿选择文学欣赏客体大体应考虑这几方面的原则：一、选择有幼儿情趣的作品；二、选择含蓄蕴藉的作品；三、注意题材、体裁和形式的多样性；四、注意作品情感的丰富性。
幼儿文学的欣赏客体是作家创作出来的适合幼儿欣赏的作品。
它是介于创作主体与欣赏主体之间的审美对象，是幼儿文学欣赏的中心环节，因此，选择欣赏客体—文学作品就显得至关重要：既要考虑到作品的审美功能，也要考虑其非审美的功能，还要考虑幼儿的欣赏趣味和欣赏能力。
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读视野，也会在不经意中降低阅读品位。警惕 “ 垃圾读物”大量充斥孩子的大脑， “ 这决 不是未经发生的担忧，而是现实中存在着的问题”。
美 ｆ 文 Ｉ 精 ｆ 粹
４ ８
他 们 浅 层 次 的 快 乐 。 这 种 流 毒 有 时 需 要 一 辈 子 去 纠 正 ，因 此 ，在 保 证 孩 子 们 阅 读 快 乐 的 基 础 上 ，应 该 培 养 他 们 高 雅 的 阅 读 品 位 。
原载 《 深 圳 特 区报 》
滕 秀平 荐
中小学生仅仅读读青春小说 、动漫穿越之类，这样纯娱乐性阅 读将大大窄化学生的阅
方 式 过 ， 春 天 就 过 春 天 ， 夏 天 就 过 夏 天 ，秋 天 就 过 秋 天 ， 冬 天 就 过 冬
天 。”
如 今 ，图 书 市 场 上 最 热 的是 童 书 ，童 书 最 热 的 是 绘 本 。如 何 选 择 ，曹 文 轩 的 观 点 让 很 多 家 长 唏 嘘 。 “ 目前 市面 上 有 ８ ５ ％的 图 书 不 需 要 仔 细 阅 读 ，这 里 面 有 太 多 的 垃
圾 ，家 长 们都 要 带着 智 慧 的眼 光 去甄 别 。 ”曹文 轩 认为 ，不要 以 为儿
童 只 能 读 儿 童 作 品 ，儿 童 可 以 读 一 切 可 以 读 的 书 ； 也 别 以 为 读 书 只 是
读 文 学 作 品 。 当 下 的 孩 子 处 在 没 有 引 导 的 浅 阅 读 中 ，浅 文 本 满 足 的 是
０ Ｉ ｊ ＧＩ ７ ｏ Ｘ ｌＡ Ｎ Ｘ ＩＡ Ｎ Ｇ
太 重 ， 这 么 小 的 孩 子 那 么 伤 感 ，秋 天 消 逝 了 ，落 叶 纷 纷 ， 心 情 冰 凉 得
都不 想 活 了 。这个 悲凉不 是 他 真 正 的感 受 ，而是 知 识告 诉他 的。所 以 我提 出 ‘ 阳光 写 作 ’的 概念 。也 就是 说 ，孩 子们 的写作 应 该按 照 自然