六年级英语Asking the way教案
unit3askingtheway教案
unit3askingtheway教案
一、教学内容：
6b unit3（part a）
二、教学目标：
1.能初步学会有礼貌的问路和给别人指路。
2.能听懂，会说，会读，会拼写单词和词组way，get，along，street，take，stop，road。
3.能听懂，会说，会读，会写can you tell me the way to，please？
4.能听懂，会说，会读单词和词组history，museum，crossing，miss，no told。
5.能使学生了解本市的风景名胜，乐于帮助别人。
三、教学重点难点：
学会问路及指路
四。
教学准备：
1.单词卡。
磁带，国籍标牌，地点标志牌
2.多媒体课件
3.板书课题
五、教学过程
A free talk
hi，today I'm your new teacher。
you can call me miss Liu。
hello，children。
excuse me，can you tell me your/his name？can you tell me your hobby？me，too。
And I like playing games。
do you like playing games？ok。
let's play games。
六、家庭作业
1.listen and read part a.
2.try to tell me the way to your house.。
牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案
牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案
牛津小学英语6BUnit3Askingtheway教案
一、教学内容：牛津小学英语6BUnit3Askingtheway第一课时partA.
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能听懂、会说、会读单词：way,get,along,street,take,stop,road.
2、能听懂、会读单词：history,museum,crossing,miss,kilometer,postoffice, getoff,infrontof,faster,minute
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.
Howmanystopsarethere?
4、能听懂、会说、会读句型：Canyoutellmethewayto…,please?
（二）过程与方法
体验：1.利用媒体技术，创造动感情景。
2.凭借生活创造生动、真实的语言环境。
模仿：根据小学生善于模仿的特点，通过英语跟读、模仿语音语调，积累感性经验，为英语表达和创造能力的进一步发展奠定基。
6B Unit3 Asking the way 第一课时教案
6B Unit3 Asking the way一、教学背景小学高年级的学生在英语学习上出现了严重的两极分化现象。
他们中的一部分孩子学单词时还可以，但是语篇的学习对他们而言难度比较大。
如果按照常规的语篇教学方法进行教学，收到的教学效果不会太好。
为了激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
我对6B Unit3 Part A部分的教学进行了尝试性改变。
二、教学课题牛津小学英语6B Unit3 Asking the wayPart A Listen, read and say.三、教材分析本单元主要话题是问路和指路。
教会学生学会用英语对问路和指路进行准确的表达。
要贴近学生的生活实际。
在设计时就要考虑到怎样进行教学。
由于本课的操作性非常强，所以教师只要适当加以引导再选择合适的练习方式，让他们真正学以致用。
教学效果一定会很好的。
（一）、教学目标1.四会单词：way , get, along, street, take, stop, road，turn left/right,2.三会单词：history, museum, crossing, miss, kilometer, No.,post office, get on, get off, shopping centre, middle school,3.日常交际用语及句型：Can you tell me the way to…,please?How can I get to…?Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there？4.四会句型: Can you tell me the way to…,please?Go along…..and then turn left/ right at the… crossing.The… is on your left/right.（二）、教学重难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
Unit 6 Asking The Way教案与反思
If you can’t find the way,what will you do? 4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart A。 5.教师先教学词组 ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class,I hope you can ask the way in English.”
Bus…. 3.学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo?
5.功能：问路。
◆语言技能目标 1.能用所学语言进行问路和指路。 2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
◆情感态度 学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。
◆文化意识 了解问路的表达方式。 教具准备 1.单词卡片: woman, train station, get to，go to 等。 2.有关交通工具的图片和单词卡片。 3.本课第一幅插图。 4.一些公交车站站牌的图片。 5.录音机或教学光盘。 教学过程
Unit 6 Asking The Way
教学目标
Part A
◆语言知识目标
1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me.
Hale Waihona Puke How can I get to the…?
You can take a….
Which bus can I take…?
I’ll go to the West Lake Park. Which bus can I take? I’ll go to the zoo. Which bus can I take? (三)巩固课文。 1.教师播放课本第 43 页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 2.完成课本第 44 页的 Ask and answer.部分。
【范文】6B Unit 3 Asking the way 教案
6B Unit 3 Asking the way 教案6BUnit3Askingtheway教案（FirstPeriod）一、Teachingcontext：二、6B.Unit3PartA,Listen,readandsay.三、TeachingAims：四、Sscanunderstandthetextandlearntosayhowtoasktheway.五、2Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,str eet。
3Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:city,crossing,away,shoppingcenter,.middleschool,out of,trainstation,Historymuseum.4Ssmasterthesentencestructureandthedailyspeaking:Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.youcantakebusNo.5Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5Sscanlisten,read,writeandsaythemainsentencestructu re：canyoutellmethewayto...,please?.三、Teachingimportantanddifficult：Sscanlisten,read,writeandsaythesewordsandthesentenc es。
四、TeachingPreparation：Tapepictureandwordcards五、TeachingProcess：Alistentoasong<<Excuseme>>BFreetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Doyourunfast?Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigh?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfast?DoesheswimfasterthanDavid?T:mrsmithcomeshere,hewantstoyourschool,butdoesn’tknowtheway,canyoutellhimthewaytoyourschool?whereisyourschool?cPresentationanddrillDrillandteachthenewsentencestructure:canyoutellmethewaytothexxx?Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.2Blackboardwriting:somewordsandsentences。
【K12学习】6BUnit3Askingtheway教案及教学反思
6BUnit3Askingtheway教案及教学反思教学课题Unit3Asingthea课型新授本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,iddleschool,trainstation,historyuseu ,priaryschool.goalongthisstreet能听懂、会说、会读句子canyoutelletheaytothe...,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,iddleschool,trainstation,historyuseu ,priaryschool.goalongthisstreet教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetal与随班生进行对话。
Looatthepicturesandsaythesentences.Theanistallerthantheoan.Theelephantisbiggerthanthebear.Theantissallerthantheouse.Asandanserhatdateisittoday?hatdayisittoday?Hooldareyou?hoisolderthanyou?hoistallerthanS1?hose…is…,…or…?Talaboutsoebodyandsoethinginyourclass.Playagae‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。
(江苏省获奖教案)六年级英语Unit3Askingtheway教学设计
（江苏省获奖教案）六年级英语Un it3 Ask ing the way教学设计［课题（学科和年级）］六年级英语Unit3 Asking the way扬中市丰裕中心小学朱仙［教材简解］本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。
重点学习问路中长涉及的相关用语Can you tell me the way to 及其学习与问路相关的一些词汇。
在前几册书中，学生已学习了介词的用法及Where…？的句式，教师可进一步结合本单元的话题引到学生进行交际。
［目标预设］1. 能正确地听、说、读、写词汇way,get off, along,street, take, stop,turn right/left 能正确地听、说、读词汇road,history,museum,crossing,miss,kilometer,away, post office, No.2. 能正确地听、说、读、写句型Can you tell me the way to , please?能听懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.How farisitfromhere?It abou'taskilometeraway. You can take bus No. 5. How many stops are there?3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
4. 能运用本课所学语言进行“问路”的对话交际。
［重点、难点］能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行“问路”的对话交流。
［设计理念］1. 灵活性以教材为基础，在情境中逐步渗透新词汇的多种表达方式。
基于材料的拓展，完全在学生的学习能力范围之内，充分体现了教学的灵活性和开放性。
2.交际性教学活动的设计源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现了语言的交际功能。
6B Unit 3 Asking the way 教案
6B Unit 3 Asking the way 教案【教案背景】：基础教育阶段英语课程的任务之一是锻炼学生的思维，培养学生的想象能力和创新精神。
教师应从多方面看待学生的智能，拓展教学思维和手段，促使学生的全面发展。
让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。
具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。
在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。
在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。
【教材分析】：本单元主要围绕“Asking the way”这一话题展开教学活动。
重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答，同时还学习与问路相关的一些词汇。
在教学中，教师应尽量为学生创设情境，充分利用图片、体态语言等，引导学生理解和运用所学的知识。
同时，句型操练要与学生的生活实际相结合，充分利用我们身边学生较为熟悉的场景，开展一些学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生综合运用能力。
【教学方法】：六年级的学生虽然已经掌握一些简单英语知识，但对问路这一话题还很陌生。
所以在教学时由歌曲导入，从兴趣入手，带着学生边做动作边说，激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，为课文学习作铺垫。
由桂林展开话题，引入新知识。
通过引言的学习来了解本课主人公和话题。
在“问路”的情境中来学习本课对话。
由看课文前言完成填空，看动画整理并理清思路，自读课文发现问路问题和回答，细读课文完成复述和设计史密斯先生一天行程的操练来理解和巩固课文内容。
学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。
让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。
养成学生乐于助人的良好品质。
【教学目标】：1、激发学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
六年级英语Askingtheway教案
六年级英语Asking the Way教案一、教学目标1. 知识目标2. 能力目标能够用英语询问路线并能够正确回答。
能够听懂并能够运用正确的语音、语调进行路线描述。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生的空间方位感和观察力。
二、教学重难点1. 教学重点单词和短语的学习和运用。
句型的学习和练习。
2. 教学难点正确运用单词和短语进行路线描述。
听懂并能够运用正确的语音、语调进行路线描述。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，引导学生谈论地图和地点，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过展示图片和实物，教授单词和短语，让学生能够在真实情境中学习和运用。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习句型，并能够正确运用。
4. 听力训练：通过播放听力材料，让学生听懂并能够正确回答问题。
5. 课堂活动：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、作业布置1. 抄写单词和短语，每个单词和短语抄写两遍。
2. 结合家庭住址或学校周边环境，用英语描述从家到学校或从学校到家的路线，并写在作业本上。
3. 预习下一课的内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和活动。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确书写单词和短语，以及能够正确运用句型进行路线描述。
3. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力，是否能够听懂并正确回答问题。
4. 小组活动表现：在小组活动中，观察学生的合作意识和团队精神，是否能够积极参与并完成任务。
七、教学反思1. 学生对单词和短语的掌握情况如何？是否需要加强练习和复习？2. 学生对句型的理解和运用情况如何？是否需要更多的练习和指导？3. 学生的听力理解能力如何？是否需要提高听力材料的难度或增加听力练习的次数？4. 学生在小组活动中的表现如何？是否需要更多的引导和培养合作意识？八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂：邀请学生的家长来课堂，让学生向家长展示所学知识，增加学生的积极性和家长的参与度。
六年级英语Askingtheway教案
六年级英语Asking the Way教案一、教学目标：1. 知识目标：The is , and thenHow can I get to the ?Turn left/right at theGo strght ahead and cross the road.It's near the2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型，询问和描述路线。
（2）能够听懂并正确回应他人关于问路的请求。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，使他们乐于帮助他人指路。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确使用问路的句型和词汇。
（2）能够听懂并正确回应他人关于问路的请求。
2. 教学难点：（1）如何正确描述路线。
（2）如何灵活运用所学句型和词汇。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张地图，引导学生谈论如何找到某个地点。
2. 新课内容：教师展示问路的场景，引导学生学习相关单词和句型。
3. 实践环节：学生进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。
4. 小组活动：学生分组讨论，设计一条从学校到公园的路线，并使用所学句型进行描述。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的单词和短语。
2. 结合所学句型，和家人或朋友一起设计一条路线，并互相描述。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及词汇、句型的使用情况。
2. 角色扮演评价：学生在角色扮演环节的表现，包括语法准确性、词汇运用和交流能力。
3. 小组讨论评价：学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、创意思维和语言运用。
七、教学反思：本节课通过创设真实的问路情境，引导学生学习和运用英语描述路线。
苏教牛津版六年级英语下册《Askingtheway》Lesson3教案设计_六年级英语教案下册
苏教牛津版六年级英语下册《Asking the way》Lesson 3 教案设计一、教学目标1.能在实际情境中询问和表述教室、学校、商店、医院等地点的位置及路线。
2.能够理解和运用课文中重点单词和句型。
3.能够更好地发扬学习英语的兴趣和动力，提高学习英语的效率。
二、教学重点1.学习和运用课文中的重点单词和句型。
2.在实际情境中练习询问和表述位置和路线。
三、教学难点1.在实际情境中运用所学知识。
2.能够流利地表述路线和位置。
四、教学过程A. 导入新知1.向学生演示去教室的路线，并问他们是否知道去另外一间教室的路线。
2.板书相关的单词和句型，让学生尝试阅读和表述它们的含义。
3.让学生分成小组，共同讨论如何询问和表述路线和位置。
B. 学习新知1.点读课文，让学生认识新的单词和句型。
2.练习在实际情境中进行口语交际，询问和展示路线和位置。
3.让学生归纳总结核心内容，加深记忆。
C. 巩固练习1.实践口语练习，让学生在各组之间进行交流。
2.组内角色扮演，模拟实际情境。
3.给学生一些简单的练习题目，检查他们的掌握程度。
D. 作业布置1.给学生准备一些关于位置和路线的作业。
2.让学生通过自己的方式记忆单词和句型。
3.提供一些额外的练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课的教学目标和重点难点都是针对学生在实际情境中应用所学知识的能力进行的设计。
课程设置能够有效地提高学生的应用能力，让他们在课程中有更好的参与度和兴趣。
同时，通过创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生自主学习，提高自信心和学习效率。
苏教牛津版六年级英语下册《Askingtheway》Lesson2教案设计_六年级英语教案下册
苏教牛津版六年级英语下册《Asking the way》Lesson 2教案设计一、教学目标1.能够听懂并掌握本课的问路表达法；2.能够在实际场景中运用所学的问路表达法；3.能够能够告诉别人如何到达某个地方；4.通过小组合作，提高学生的合作和沟通能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：本课的问路表达法；2.教学难点：如何在实际场景中运用所学的问路表达法。
三、教学内容1. 独立活动针对本课的内容，学生将会在教师布置的任务中，进行独立自学，以便更好地掌握相关知识点。
具体任务及内容如下：1.完成本课课本跟读及理解任务；2.阅读本课课文，并把不懂的单词记录下来，交给教师；3.跟读本课#2对话；4.具体表达如何到达学校/公园等地方。
2. 合作探究1.分为若干个组，让同学们从自己更熟悉的地方出发，模拟如何去到学校；2.让学生在小组中相互询问及回答“怎么去学校”这一问题，并记录下常用的问路语句；3.让每组派一名学生将自己的问路语句及到达学校的路径告诉其他同学。
3. 全班学习1.教师总结各组所总结的常用问路语句，并在黑板上标注其语法、语气等相关知识点；2.分组上台讲述自己上一步的总结，其他同学可以提出问题或补充意见；3.教师以小组为单位，进行评分。
四、教学方法1.任务驱动法；2.合作学习法；3.总结归纳法；4.分小组竞争法。
五、教学资源1.苏教牛津版六年级英语下册教材；2.对话录音。
六、教学评估1.教师将根据学生的独立活动完成情况，进行评估；2.学生在合作探究中的参与及表现，也是教师评估的重要依据；3.整个教学过程中，教师会根据每个阶段的任务，对学生进行评分；七、扩展任务1.将问路语句进行语音转换，进行跟读；2.在不同的场景下练习问路。
八、教学反思本课以合作探究为主要教学方式，让学生们在小组中相互沟通，帮助提高学生的英语口语能力。
同时，教师也会在探究活动中随时给予学生指导，帮助学生更好地掌握相关知识点。
整个教学过程中，学生们的积极性非常高，学生们的英语口语水平也有了明显的提高。
小学英语最新-Asking the way教案5 精品
一、完成《一课一练》P one二、三
二、翻译句子。
1.你能告诉我去邮局的路吗？
2.沿着这条街道，然后在第三个十字路口向右转。
3.这所小学在你的右边。
F作业布置（1分钟）
*听B部分的录音，读熟单词，默写四会。
**完成《一课一练》P one四、五
***预习P22课文。
1.听录音，跟读课文。
the way to the post office?
学生学习：Can you tell me the way to…, please?
Go along this street.
b. Part C
1. Make sentences
Can you tell me the way to…?
Go along this street, and then turn left/right at the …crossing.
2.划出生词，查字典。
3.试着翻译课文。
试读单词，相互纠正发音。
根据图片内容猜。
学生看着图片练习
学生口头造句练习。
组内合作成。
学生组内编对话。
学生完成练习
校对答案，订正。
明确作业要求。
3.四会掌握句型：Can you tell me the way to…?
4.初步感知Turn…at the …crossing.
预习作业
1.预习B部分单词，给元音注上音标。
2.听磁带，跟读这些生词。
3.根据图片，了解C部分句子的意思。
学程预设
导航策略
A预习展示（4分钟）
1.检查预习作业中单词的发音。
2.看图说句子。
Can you tell me the way to …, please?
六年级英语Askingtheway教案
六年级英语Asking the Way教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的问路和指路的表达方式。
2. 学生能够正确地运用地图和问路表达方式，找到目的地。
3. 提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 核心词汇：street, road, turn, intersection, bridge, tunnel, building, post office。
2. 核心句型：How can I get to the?You can take theand get off atTurn left/right at theGo strght and then三、教学重点与难点：1. 重点：掌握问路和指路的表达方式。
2. 难点：能够正确地运用地图和问路表达方式，找到目的地。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和应用问路和指路的表达方式。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 任务型教学法：通过完成问路和指路任务，让学生在实际操作中掌握所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍一个情境：一位学生需要找到一家商店，但不知道怎么走。
引导学生思考如何用英语询问路线。
3. 讲解与练习（15分钟）：教师讲解问路和指路的表达方式，如How can I get to the? Turn left/right at the等。
组织学生进行小组练习，让学生模拟问路和指路的情景。
4. 任务实施（10分钟）：教师发放地图，设置任务：学生需要找到指定的目的地。
学生通过小组合作，运用所学知识询问路线，并找到目的地。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业：让学生结合地图，编写一个问路和指路的对话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言和参与小组讨论。
苏教牛津版六年级英语下册《Askingtheway》Lesson1教案设计_六年级英语教案下册
苏教牛津版六年级英语下册《Asking the way》Lesson1教案设计前言本篇文档将为六年级英语下册的教学提供一份对《Asking the way》Lesson1的教案设计。
本教案将以任务型教学为主，在提高学生英语口语交流能力的同时，让学生学会如何在英语中问路。
一、教学目标本节课的学习目标主要分为语言技能和语言知识两个方面。
•语言技能：–学会问路、指路；–能够运用所学句型进行口语交流；–提高听、说、读、写能力。
•语言知识：–学会并掌握关于地点方位、位置的词汇；–学会并掌握用于问路、指路的基本句型。
二、教学重点及难点•教学重点：–学会并掌握用于问路、指路的基本句型；–提高学生的英语口语交流能力。
•教学难点：–提高学生的英语口语交流能力；–帮助学生巩固所学词汇和句型。
三、教学方法及教学工具•教学方法：–任务型教学法；–情景模拟法；–合作学习法；–平面设计法。
•教学工具：–英语课本；–扩音器、计时器；–白板、黑板、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课1.Greet the students.2.Revision: Review the vocabulary and sentences learned in the previous lessons.3.Introduce the new vocabulary of asking the way.2. 准备任务1.学生分组，每组5人，给每组一幅场景图。
2.老师介绍任务目标：要求学生在规定时间内用英语来描述出路线。
3.为任务时间定时，规定任务用时为5分钟。
3. 任务实施1.学生小组内开始分析任务，讨论之后分配任务。
2.学生开口进行讨论，能用英语描述出路线的组获得奖励。
3.老师在场旁边帮助和指导学生。
4. 任务检查1.各小组向其他小组展示自己的任务成果。
2.老师对学生的口语交流、语法运用进行评估。
3.对表现优秀的学生进行评奖。
5. 归纳总结1.老师引导学生进行口头总结；2.归纳、总结本节课所学的关键词、句型以及地点方位等词汇；3.同步落实学生的归纳总结结果，让学生针对性的巩固。
牛津苏教六年级下册《unit 3 asking the way》优秀教案3篇(重点资料).doc
牛津小学英语6B Unit 3单元教学内容简析：本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。
重点学习问路中经常涉及的相关用语。
本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。
B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。
C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。
Can you tell me the way ...?Go along ...,turn ...at . ..crossing .The ...is on your ...How can I get to ...?等句式。
要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为read and number。
复习句型和一般过去时。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。
单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, a long,street。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shoppin gcenter , .middle school , out of , train station ,History Museum .3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ..., please?4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the thir dcrossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No. 5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?5. 了解字母组合ou在单词中的读音。
苏教牛津版六年级英语下册《Askingtheway》Lesson3教案设计_六年级英语教案下册
苏教牛津版六年级英语下册《Askingtheway》Lesson3教案设计一、教学目标1.学生能听懂并能正确使用以下句型：–Excuse me, where’s the post office?–Go down Bridge Street and turn right at the traffic lights. It’s on the left, next to the supermarket.2.学生能在实际场景中运用所学知识，询问和指导他人前往某个地点。
3.学生能在角色扮演中运用所学知识，提高英语口语交流能力。
二、教学内容1.复习上节课所学单词和短语：post office, bank, supermarket, cinema,turn left/right。
2.学习新单词和短语：hospital, police station, library, postcard。
3.学习以下句型：–Excuse me, where’s the post office?–Go down Bridge Street and turn right at the traffic l ights. It’s on the left, next to the supermarket.4.进行角色扮演练习，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语交流能力。
三、教学过程1.开始课堂前，教师在黑板上画一条街道，将出现在课程中的5个地点（post office, bank, supermarket, cinema, hospital）标注在上面，让学生猜测他自己身处的位置。
教师介绍一下各个地点的英文名称和所在位置，然后告诉学生今天我们要学习以问路为主题的内容。
2.教师通过图像、视频或文字让学生了解询问路线和指导路线的表达方式，然后介绍本节课要学的两个句型。
p.s. 例如教师可以模拟寻问路线过程，然后跟学生解读其中的常用表达法。
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Unit 3 Asking the way教学目标：1能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please?4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No.5. How many stops are there? How can I get to the shopping center?5. 了解字母组合ou在单词中的读音。
6. 学唱歌曲Excuse me。
单元教学重、难点：1能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please?4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No.5. How many stops are there? How can I get to the shopping center?单元教学安排：共七课时。
第一课时学习A部分,Listen ,read and say.第二课时学习B部分，Look, read and learn第三课时学习C、D部分，Look and say.和Read and talk第四课时学习E、F、G、H部分.第五课时是综合练习。
第六课时单元测试。
第七课时是讲评考卷。
第一课时教学目标：1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型2 掌握四会单词. stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .4 能听懂会说句型和日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here ?It's about a kilometer away .You can take bus No.5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?5 四会句型：Can you tell me the way to ...,please? .教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。
课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 3 A Look, read and say教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast?Do you run faster than xxx?Do you jump high?Do you jump higher than xxx?Do you swim fast?Does he swim faster than David ?T: Where is your school ?Where is the xxx?C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx ?Go along this street , and then turn right at the third crossing .2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师假装着急：How far is it from here? It's about kilometer away..同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。
5 就刚才创设情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop的学习。
同时让学生模仿说几句。
6 教师板书句型并领读。
D Practice and consolidation练习和巩固1 让学生听录音，引出单词和词组History Museum ,post office 的学习。
2 T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子Can you tell me the way to ...?5 在次基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the thirdcrossing ......6 请学生用老师提供的地点运用句型，接龙说句子。
7 Ask and answer in pairs.。
布置作业：抄写本课的单词词组和重点句子，并背默。
听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，理解课文的意思。
找地图，并学习使用地图来问路和指路。
板书设计：Unit 3 Asking the waystops turn left /right , post office ,get on /off, along, streetCan you tell me the way to ...,please? 教学后记：第二课时教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词post office, get on, get off,和Can you tell me the way to...? 以及回答的四会句型4．掌握B部分中出现的三会单词middle school, train station, shopping center, History Museum .教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。
能熟练运用句型操练单词。
课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？T: Who is taller , you or Tom??T: Who is younger , you or Su Yang ??S3: I'm younger than Su Yang .T：Do the boys run faster than the girls?Do you jump higher than xxx?Do you swim faster than xxx?T: Can you tell me the way to No. 1 People’s Hospital?...C Presentation and drill新授和操练T和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Can you tell me the way to ...??引出同类单词的教学。
利用书上B部分的图来进行教学。
1教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
T：How can I get to the History Museum?S: Go along this street and turn right at the third crossing.教师板书history museum.让学生静听模仿跟读。
然后集体升降调朗读。
教师板书History Museum middle school, train station, shopping center，让学生静听，后模仿、跟读。
2 运用刚才所学句子出示图片操练。
让2个学生做动作大家一起说Ss: Can you tell me the way to ...?Go along this street and turn right at the third crossing ...3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
4 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。