《纪昌学射》教学设计
《纪昌学射》教学设计范文(精选5篇)
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.同学互助一起进步（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读。
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读。
让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学交流来解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊师重道的品质，激发学生勤奋好学的精神。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白只有通过努力才能取得成功的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，丰富词汇积累。
（3）深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所蕴含的深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，教师板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考题目。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师通过举例、讲解，让学生理解课文中所蕴含的深层次道理。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，让学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼学生的表达能力。
2. 让学生抄写生字词，加强词汇积累。
3. 让学生结合自己的生活经历，思考课文中所蕴含的道理，并在课堂上进行分享。
1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：一课时教学过程一课堂导入达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二作者简介列御寇，战国时郑国人。
《列子》，道家著作。
相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。
本课选自《列子汤问》三朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。
彀弓：张开弓、拉开弓。
过：超过。
瞬：眨眼偃卧：仰卧。
承：这里是由下向上注视的意思。
虽：即使。
眦：眼眶。
亚：次，再。
微：微小。
南面：面向南。
旬日：十日。
浸：渐渐。
贯：穿透。
绝：断。
拊：拍。
得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
教学过程教学结果飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间先学不瞬偃卧其妻之机下，以目承牵挺虽锥末倒眦而不瞬也2年必学视而后可。
视小如大，视微如著以牦悬虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝3年4、深入理解课文，回答下列问题。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
《纪昌学射》教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标：本节课主要教学内容是宋代射箭名家纪昌的射箭技巧和心得体会。
通过本节课的学习，学生应该能够了解纪昌的生平和技艺，掌握一些射箭的基本技巧，并通过实践练习来提高射箭水平。
二、教学重点：1.了解纪昌的生平和射箭技艺；2.掌握射箭的基本动作和技巧；3.进行实践练习，提高射箭水平。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过介绍纪昌的生平和射箭技艺，引起学生对射箭的兴趣，激发学生学习的热情。
2.理论讲解（20分钟）教师讲解射箭的基本动作和技巧，包括站姿、握弓、拉弦、瞄准和松弦等步骤，让学生对射箭的要领有一个清晰的认识。
3.示范演练（20分钟）教师进行射箭动作的示范演练，让学生通过观摩并模仿教师的动作来掌握射箭的基本技巧。
4.学生练习（30分钟）学生分组进行射箭练习，每组分为练习者和观察者，练习者轮流进行射箭动作的练习，观察者帮助纠正动作并提出改进建议。
5.实际比赛（20分钟）学生按照自己的射箭水平进行比赛，观看比赛的同学可以给予鼓励和支持，营造良好的比赛氛围。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提出学生在射箭练习中的不足之处和改进意见，引导学生进行反思和反馈。
四、教学手段：1.多媒体课件：通过图片和视频进行射箭技巧的讲解和示范。
2.射箭设备：提供射箭弓、箭和靶，让学生进行实际练习。
3.小组训练：以小组形式进行练习和比赛，增加互动和竞争性。
4.奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与训练和比赛。
五、教学评估：本节课的评估主要分为两个方面：一是通过学生的实际射箭表现来评价其射箭水平的提高程度；二是通过学生的课堂表现和反馈来评价其对射箭知识和技能的掌握程度。
六、延伸拓展：1.组织射箭比赛：可以组织学校内部或班级内部的射箭比赛，增加学生的参与度和积极性。
2.拓展课外活动：可以组织学生参加射箭俱乐部或培训班，提高射箭技术和经验。
3.深入了解射箭文化：可以请专业射箭教练或射箭爱好者进行讲座，让学生更深入地了解射箭文化和历史。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。
学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。
1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。
学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。
纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。
2.2 教学难点：古文的理解和解读。
角色扮演和表演的技巧。
写作和绘画的创新和表达能力。
三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。
参考资料和解读古文的工具。
纸张、画笔等绘画材料。
表演道具和服饰。
3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。
分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。
写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。
4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。
教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。
学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
《纪昌学射》教学实录优秀7篇
《纪昌学射》教学实录优秀7篇纪昌学射篇一教学目标知识与技能1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法1.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到学习要练好基本功的道理。
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
情感态度和价值观1.懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。
2.懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。
教学重难点1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
学情分析分析教材：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子bull;汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
分析学生：四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小，老师在教学中应着重引导学生从小故事中见出大道理。
教学准备：多媒体课件教学过程一、故事导入，引出课题师：孩子们喜欢听故事吗？引导倾听：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射箭能手。
（大家知道什么叫射箭能手吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
《纪昌学射》 教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。
2、理解纪昌学射的过程，体会纪昌专心刻苦、有毅力的精神。
3、明白学习要练好基本功的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解纪昌学射的过程，感受纪昌的恒心和毅力。
领悟故事中蕴含的道理。
2、教学难点理解寓言所包含的深刻寓意，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天我们要学习一个非常有趣的故事，叫做《纪昌学射》。
（板书课题）2、在学习之前，老师想问问大家，你们觉得要学好一项技能，最重要的是什么呢？（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。
2、检查生字词的读音。
出示生字词：纪昌妻子拜见梭子绑住虱子指名读、齐读。
（三）精读课文1、再读课文，思考：纪昌是怎样学习射箭的？2、学生汇报交流，教师相机引导。
飞卫是怎样教纪昌学射的？（飞卫让纪昌先练眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
）纪昌是怎样练习眼力的？纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
从纪昌练习眼力的过程中，你体会到了什么？（纪昌学习非常刻苦、有毅力、有恒心）3、纪昌的眼力练得这么好，他开始学习射箭了吗？纪昌把自己练习眼力的情况告诉了飞卫，飞卫说：“你这才练好了眼力，基本功到家了，你可以学习射箭了。
”后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
（四）讨论交流1、小组讨论：纪昌学射成功的原因是什么？2、小组汇报，教师总结。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课程名称：纪昌学射目标学生群体：小学三年级学生教学目标：1. 通过学习《纪昌学射》这篇诗歌，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习射箭这一古代运动项目，培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
教学内容：1. 诗歌阅读理解：通过全班共同朗读《纪昌学射》这篇诗歌，教师导引学生理解诗中描述的射箭场景、纪昌的表现和箭的命中目标等。
2. 射箭体验活动：在室外场地，教师准备一些射箭工具（塑料弓、箭矢、目标）并组织学生进行射箭体验活动。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组进行合作训练，学生轮流站在指定位置进行射箭，其他成员则负责观察和记录。
教学过程：1. 导入：教师引入《纪昌学射》这篇诗歌，让学生感受古代的射箭活动，并询问学生是否了解射箭运动。
2. 诗歌朗读：全班朗读《纪昌学射》，教师引导学生注意诗中描绘的细节和情感。
3. 诗歌讲解：教师解释诗中的生词和短语，让学生更好地理解诗的内容和意义。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责一组射箭活动，确保每位学生都有机会进行射箭，其他成员观察并记录射箭的结果。
5. 提问与总结：教师针对射箭活动进行讨论，询问学生对于射箭的感受和收获，并帮助学生总结团队合作的重要性以及射箭的技巧。
教学评估：1. 诗歌理解练习：通过问题和练习，考察学生对《纪昌学射》这篇诗歌的理解程度。
2. 射箭活动观察记录：根据学生在射箭活动中的表现和小组合作情况进行评估。
教学延伸：1. 学生可自行寻找关于射箭运动的资料或视频进行进一步学习，并分享给全班进行讨论。
2. 鼓励学生进行手绘或其他形式的创作，以展示他们对射箭活动的理解和体验。
3. 组织学生参加社团或俱乐部中的弓箭训练班，提供更进一步的射箭体验和技能培养机会。
注：本教案中的《纪昌学射》是一篇虚构的诗歌，为了辅助教学目的，可根据实际情况选择适合的诗歌内容。
教学延伸：1. 学生可自行寻找关于射箭运动的资料或视频进行进一步学习，并分享给全班进行讨论。
部编版四年级上册语文《 纪昌学射》教案(5)
部编版四年级上册语文《纪昌学射》教案(5)一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本文主要通过纪昌学射的过程，教育学生要刻苦学习，持之以恒，才能取得成功。
本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意和细节。
但是，对于古代寓言故事的阅读和理解还需要加强。
此外，学生对于射箭这一运动可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程及所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、持之以恒的品质，激发学生对射箭运动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解纪昌学射的过程。
2.难点：分析课文中所蕴含的道理，培养学生勤奋学习、持之以恒的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受纪昌学射的过程。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
2.射箭相关图片或视频：用于讲解射箭的基本动作和要领。
3.教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用射箭图片或视频，引起学生对射箭运动的兴趣，然后引入课文《纪昌学射》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和纪昌学射的过程。
边读边引导学生思考：纪昌为什么要学射箭？他是怎样学射箭的？3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中纪昌学射的动作和神态。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(精推3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗一、设计理念：长久以来，我们的阅读教学重于分析，重于理解，重于人文内涵的挖掘，却唯独缺少语言文字的积累和运用，造成阅读教学效率低效。
要改变阅读教学“高耗低效”的困境，我们必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。
故此，语文教师心中应时刻有语用训练的意识，并以此指导我们的阅读教学工作。
基于此，本课教学法设计时，我根据“课标”对中年级的具体要求，结合课文的内在训练因素，按照学生实际知识和能力水平确定了本课的语言文字的训练点——学习本课的构段方式，并以此迁移运用。
教学时循着“飞卫提要求——纪昌勤奋练习到结果如何”这条教学主线进行教学，从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。
同时，这节课我力求做到充分尊重学生，发挥学生的主体性，指导学生自主学习的同时，渗透学习方法的指导，体现了语文人文性和工具性的统一。
二、学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
四年级孩的子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，所以，教学设计时力求“自主合作”学习的方式，如借助自学卡片，引导学生自读自悟，让学生成为课堂的主人。
四年级还是培养孩子良好学习能力的关键期，所以初读环节让学生学习初步把握文章的主要内容，品读环节引导学生学习联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从而培养孩子们的阅读能力。
四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容，而本文是学习构段的一个很好范例，所以引导孩子们从读到写，落实语用。
三、教学目标：1、会读本课生字词，指导写“妻”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解寓言的特点,感悟“学习要练好基本功，还要坚持不懈”的道理。
3、引导学会按事情发展的顺序概括课文主要内容。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
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《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1、正确掌握本课生字，理解重点文言文词语。
2、培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。
3、了解故事的内容，体会文章寓意。
重难点：通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。
教学准备：课件。
课时安排：1课时
组织教学环节
一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标：
（1）出示图片，生看后说故事名。
（2）明确寓言故事的学习目标：
过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可包含的东西却很多。
因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白寓意。
同时出示课件： A:了解故事内容。
B：知道寓意。
二、出题读文。
（1）板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。
生：纪昌学射
A：边板题边指导：注意“纪”在当姓的情况下读成第三声。
（2）初读课文：通过预习课文能读通顺吗？我们打开书再来大声地读一遍，并试着概括故事的主要内容。
[生：读书]
（3）检查初读情况。
A：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息？生：汇报（ 2人）
D：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。
（指名讲，不会再出示课件）
老师给你们一个提示：纪昌想学习（），向飞卫请教。
飞卫让他先（），一是练（），二是练（），然后才教他，后来纪昌终于成了（）。
三、初读课文，学习二三段。
（1）练眼力与学射箭有什么关系呢？如果你就是纪昌，当听到老师的这些
看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？
（2）轻声读课文第二自然段，并作标注。
１、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。
2、纪昌练眼力的动作，用“∆”标出。
（3）学生汇报：
（4）师生共同总结写法上的特点
（5）轻声读第三自然段，并做标注。
１、飞卫怎么要求纪昌，纪昌练习的经过，纪昌练习的结果，用“∥次来。
2、纪昌练眼力的动作，用“∆”标出。
四．精读课文。
【师：我们来交流，看看老师是怎么要求的。
】
师：出示课件。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
（一）从这些语句中我们可以感受到什么？从哪里感受到？
请把这种感受带进去读
（二）学生汇报读有关语句 [出示课件]
出示：纪昌回家后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？
请把这种感受带进去读
师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】
B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！
C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于
练有所成。
（三）◆出示语段：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。
知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…]
师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。
（四）[出示] 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
【读出夸张的语气】。
五、总结发言。
A：学生总结：◆用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。
B:◆师：我们再回过头来讨论飞卫的教法高明在什么地方？
生师讨论：【这是练习射箭的基础，纪昌只有练好眼力，才可能成为百发百中的射箭能手。
】
师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊！
如：要学好骑车，就要练好……
要写好钢笔字，就要练好……
要学好游泳，就要练好……
六、课后小练笔。
读了这则寓言故事，我知道了（）我还知道了( )
七、板书设计。
纪昌学射
向飞卫学习
练习不眨眼把小的东西看大练习开弓射箭
百发百中
八、课后作业。
1、把《纪昌学射》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。
2、推荐图书:《小故事，大道理》、
《伊索寓言》、《列子》。