重视和加强教师培训中的班主任工作
教师培训中的班主任工作
二、 教 师 培 训 中班 主 任 工作 的基 本 内容 １ ． 对 参 加 培训 的教 师 实 行 严 格 的登 记 报 到 制 度
老师对这些学员进行细致 的讲解 。班主任在参与的过程 中可以 了
班主任在培训 的过程中 ， 每期都要统计培训学员应到的人数 、 解到学员的学习情 况 ， 例如学员有什么 困惑 、 难 点以及希望 ， 对授 实 到的人数以及报到率。这不仅是 为了督促学员及时参加课程培 课老师 的教学有什么建议 或意见 ，对本 次的培训 丁作有什 么建 训， 更是为 了制订严 明的课堂 纪律 ， 保证 整个培训 工作 的顺 利完 议 。这一过程可以增进 班主任与学员的感 情 ， 促进培训工 作的有 成 。班 主任 要详 细了解不能及 时参加 培训 的教师的情况 ， 尽早联 序 进 行 。 系询问原 因 ， 以免错 过 了培训 的机会 ， 对这些教师 的情况做 到心 ４ ． 严格管理与仁慈教育相结合 ， 确保学员满 意而归 班主任的管理Ｔ作 必须 有严 格的制度来约束 ， 在 培训 的过程
中有 数。如果 有些学 员确 因一些 原因不能参加培训 ， 例如带着毕
业班 ， 实在脱不开 ， 或者是正在生病 ， 通知他们 申请 改期。 因为报 中不仅要尽职尽责 ， 更要严格管理制度 、 严格考勤 ， 在 原则上绝不
到 情 况 直 接 影 响 着 学 员 培 训 的 学 习情 况 ，如 果 学 员 不 能 按 时 报 给任何培训学员 留情面 ， 确保培训工作 的严肃性 。严格的管理 制 到， 就 有 可能 就 错 失 这 次 培 训 的 机 会 ， 失 去 了一 次 获 得 许 多 宝 贵 度不仅能够保证培训工作的顺 利进行 ， 更能保证 学员通过培训获
磐 教 育管 理
高校教师培训总结范文(精选9篇)
高校教师培训总结范文（精选9篇）高校教师培训总结范文第1篇根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在区教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。
首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的水平。
二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，组织参加了班主任培训，提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训：根据教育局的安排，组织我校英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我校英语教师教学水平总体上得到了提高。
3、组织实施全校教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习，学习先进的教学经验和管理经验；此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，4、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了的继续教育要求。
5、加强体、卫、艺教师的培训工作。
多次派出教师参加培训。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合的集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的`开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
高校教师培训总结范文第2篇线性代数作为理工科的一门基础理论课和必修课，它的重要性是众所周知的，教育部高校教师网络培训中心把它作为一门重要的精品课程来首先进行培训就是一个很好的说明。
教师培训中的班主任工作
教师培训中的班主任工作摘要：教师培训不仅可以提高教育工作者的素质，而且可以增进他们对所教授课程的理解，提高教育的质量。
因此，要重视教师培训工作的重要性。
在教师培训过程中，班主任发挥着重要的作用，关系着整个培训工作能否顺利稳定地进行。
班主任工作的好坏直接决定所有受培训教师的培训质量，务必要求班主任各尽其能。
关键词：教师培训；班主任；工作一、教师培训中班主任工作的基本内涵教师定期进行培训，是为了增强教师对所教学科的掌握能力，提高教学水平，创新其教学活动的工作方法，增强自身的教育素养。
由于教师队伍的教学质量直接关系着学生的学业水平，与学生的成绩及学习能力密切相关。
要想为国家的未来储备更多的人才，就必须从源头上培养出优秀的教师。
而如果要想提高教师培训的质量，就必须要拥有好的领导者。
恰恰班主任扮演了这一重要角色，其在教师培训中的重要性不言而喻。
在教师培训的过程中，班主任工作质量的好坏对于整个教师的培训工作都有着重要的影响。
班主任工作做得好，学员主动参与学习的积极性就高，培训效果也就会好。
为了提高培训工作的质量，作为管理者的班主任就必须创新管理工作的方式方法，增强自己工作的责任心，妥善处理培训工作中出现的各种问题，为培训工作的顺利完成贡献应有的力量。
二、教师培训中班主任工作的基本内容1.对参加培训的教师实行严格的登记报到制度班主任在培训的过程中，每期都要统计培训学员应到的人数、实到的人数以及报到率。
这不仅是为了督促学员及时参加课程培训，更是为了制订严明的课堂纪律，保证整个培训工作的顺利完成。
班主任要详细了解不能及时参加培训的教师的情况，尽早联系询问原因，以免错过了培训的机会，对这些教师的情况做到心中有数。
如果有些学员确因一些原因不能参加培训，例如带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，通知他们申请改期。
因为报到情况直接影响着学员培训的学习情况，如果学员不能按时报到，就有可能就错失这次培训的机会，失去了一次获得许多宝贵知识的机会。
学校班主任培训工作总结(精选12篇)
学校班主任培训工作总结(精选12篇)学校班主任培训工作总结1为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神，认真落实《区师资队伍建设规划》，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进行校本研修工作。
现将我校教师培训工作做以总结。
1、切实做好教师全员培训本学年继续组织教师参加继续教育，全面落实骨干教师的培训。
我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训，积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。
创造更多更好的学习机会，制定相应的制度，带动各科教学水平的提高，对于有贡献的骨干教师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。
2、积极鼓励教师学历提高不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。
3、继续加强教师专项培训深入研究我校师资需要进行培训，满足教师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学的实际需要。
完善专项培训的管理，凡本期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。
4、形成完备的培训制度本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径，以及晋级的具体要求，激励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺利进行。
(1)加强组织领导根据区局的'要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作，积极参加每年区里此项工作的评估工作。
(2)完善管理制度我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度，建立和实施教师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。
将全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，参加培训成效与教师职务评聘相结合，促进教师的终身学习和专业发展。
关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见
７．积极完 善 班 主 任 岗 位 培 训 制 度 。为提高我县班主任队伍的整体素质和工 作水平，根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》的文 件精神，我县将进一步完善中小学班主任岗位培训制度，全面启动中小学班主任 培训计划。一方面健全班主任职前培训工作，重点理顺《赣榆县中小学班主任培 训合格证》、《赣榆县中小学班主任工作任职资格证》两证的培训和考核体制； 另一方面完善班主任职后培训工作，主要做好班主任教师的岗位培训、年度考核 及《任职资格证》三年一度的换证培训工作。各学校要结合自身实际，制定好本 校的班主任培训计划，在确保完成培训任务的前提下，积极探索“班主任导师制” 等多种班主任校本培训新模式。各学校要建立班主任培训管理档案和管理制度， 并以此作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
５．积极探索中小学班主任职级管理制度。为进一步规范我县班主任队伍建 设，实施科学化管理，充分调动起班主任工作的积极性和主动性，各校可根据本 单位实际情况制定班主任职级管理制度，管理制度可以将班主任职级划分为三级 （一级、二级、三级）或不同的“星级”，实行分级聘任的办法。聘任、管理由 单位自主执行。班主任职级的认定可从班主任任职年限、年度考核等级、工作业
关于进一步加强中小学班主任工作的意见
关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。
为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。
2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。
因此，针对这些具体任务的培训是必要的。
建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。
3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。
为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。
4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。
以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。
5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。
为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。
6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。
为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知
上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.12.07•【字号】沪教委德[2011]54号•【施行日期】2011.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知（沪教委德〔2011〕54号）各区县教育局：根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》（沪教委人〔2011〕35号），为进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《上海市教育委员会关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》的要求，全面提升上海市中小学班主任队伍的整体素质和教书育人能力，促进中小学生健康成长，“十二五”期间本市教育系统要进一步加强对中小学班主任的培训工作，现将有关事项通知如下。
一、指导思想坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为引领，根据国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，以及市基础教育工作会议精神，围绕教育改革发展的中心任务，以“培养高素质的人生导师，促进学生健康成长”为培训方向，大力加强班主任培训工作，全面提高培训质量，不断增强全市班主任的综合素养和专业化水平。
二、工作目标1.构建面向全体中小学班主任的培训体系。
建立健全中小学班主任培训制度，将班主任培训纳入中小学教师培训的整体规划。
2.形成满足不同成长阶段班主任专业发展需要的培训内容序列。
优化培训资源，强化培训管理，注重分层递进。
3.切实提高本市中小学班主任的专业水平，提高培训质量。
培养一支忠诚教育事业、敬业爱生、思想政治素质好、专业素养高、自我发展能力强、具有坚定职业理想和崇高教育境界的班主任队伍。
三、培训原则在遵循教育部文件规定的针对性、实效性和创新性原则的基础上，本市中小学班主任培训工作还应坚持以下原则：（一）自主发展原则充分发挥班主任自我发展的主体性，改变单向传递的灌输式培训，运用多种平台，广泛提供互动交流的机会，不断提高培训的开放程度，使班主任在参与中自我学习、自我总结、自我提升。
关于大力加强中小学教师培训工作的意见
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师[2011]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。
教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
谈教师培训工作中班主任的重要性
谈教师培训工作中班主任的重要性教师进修学校的工作特点和中小学不一样，以短期培训为主，主要任务就是对全县的中小学教师进行有关模块的培训工作。
学员都是在职的中小学教师，有工作经验，年龄跨度大，基础各异，组成一个培训班，人人都会有特殊情况，要让参加培训的教师处理好工作、学习、生活的关系，有效的管理很重要。
班主任是整个培训过程中联系学校、学员、设备和教师的纽带，班主任要立足服务，多做工作，善做工作，协调好各方关系，保证培训的正常秩序和培训的圆满成功。
一、充分准备，有条不紊。
教师培训班和正常的教学班相比，时间虽短，环节一个不缺。
也正因为周期短，很多工作都不可能在短短几天的培训过程中进行，就只能在开班前准备就绪。
二、热心服务，耐心答疑。
参加培训的学员都是老师，有的可能是熟人或朋友或同学或老同事，还有的可能是学科骨干、学校领导，班主任和任课教师没有一般意义上的心理优势和年龄优势，有的只有某一方面的知识优势，这就要求班主任和学员平等对话，建立友好关系，使班级气氛融洽和谐，做好学员的服务工作。
三、制订细则，规范管理。
热情服务，并不意味着没有约束，没有制度。
为营造一个良好的学习环境，同时，也为了落实学校的各项培训任务和规章制度，我们就在学校管理制度的基础上进行细化，制定出可操作性强的规则。
每个乡镇指定一名教师作为带队，以便处理培训期间每天点名后进行统计，对不能及时到校的学员，尽快反馈到所在学校，由学校通知到本人，督促其及时来参加培训。
四、及时总结，奖罚分明。
对学员的到校情况、课堂表现，每天结束时都要做总结和点评，半天一小结，一天一总结，最后大总结。
所有的总结都作为过程性考核成绩计入总分，并作为最后评选优秀学员的重要依据。
考评的每个环节都让学员明了，考评的整个过程公开、透明，最后评选出的优秀学员，让学员们心服口服，使考评制度真正起到激励作用。
五、早到晚走，以身作则。
“正人先正己”，要求学员做到的，班主任首先要做到，并且要做好，为学员做出表率。
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师…2011‟1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。
教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
班主任工作培训的心得体会(优秀10篇)
班主任工作培训的心得体会(优秀10篇)班主任工作培训的心得体会篇1首先感谢学校领导给我这样的学习机会。
在培训期间，我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。
他们对分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。
学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。
一、造富有个性的魅力形象班主任也就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是能够塑造的”。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任魅力形象就应具有：1、将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，应对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2、时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。
比如，能够有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的资料等等。
3、一身书卷气。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。
班主任工作，从读书做起。
读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。
人在江湖中，不能不通俗，但必须不能低俗，要有自我的底线，追求。
总之，一个班主任，首先是一个人，我们都期望自我能是一个有魅力的人，人不必须要长的美丽，但是必须要有魅力。
二、营造富有特色的魅力班级魅力班级就应是有个性的，独特的，独一无二。
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
魅力班级则就应是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都就应感到幸福，快乐。
小学班主任工作存在的问题及对策分析
小学班主任工作存在的问题及对策分析作为小学班主任，他们肩负着教育引导学生的重要任务，但在工作中也存在不少问题和挑战。
本文将分析小学班主任工作存在的问题，并提出对策，希望能够提高小学班主任的工作质量和效率。
一、存在的问题1. 老师工作量大作为小学班主任，他们不仅要负责教学工作，还要负责班级管理和学生的生活指导工作。
工作量相对较大，学生的家长也可能随时找他们沟通，给他们带来不小的工作压力。
2. 老师工作内容琐碎小学班主任工作内容相对繁琐，需要处理学生的日常生活、学习和行为等方方面面的问题，耗费大量精力和时间。
3. 难以应对家长的质疑在与学生家长的交流中，很多时候会遇到家长因为一些问题对老师提出质疑和不满。
学习成绩、学生的行为表现等方面。
这需要老师有一定的解决问题和沟通的技巧。
4. 缺乏专业化培训小学班主任需要掌握多方面的知识和技能，包括教育教学、班级管理、学生心理健康等，但目前却缺乏相关的专业化培训和支持。
二、对策分析1. 增加教师助手学校可以考虑增加教师助手，分担小学班主任的工作，帮助他们处理一些琐碎的事务，释放老师的压力。
2. 加强教师培训3. 建立家校沟通渠道学校可以建立健全的家校沟通渠道，加强与家长的沟通和交流，及时了解家长的需求和意见，同时也能更好地向家长传达学校的管理和教育方针。
4. 提供心理健康支持学校可以提供心理健康支持，帮助小学班主任更好地应对学生的心理健康问题，提高他们的心理健康水平。
5. 加强班级管控学校可以加强对班级管理的规范，建立行之有效的管理办法，减少班主任在班级管理上的工作压力。
三、总结作为小学班主任，面临各种各样的问题和挑战。
为了更好地发挥他们的作用，学校和相关部门应该共同努力，为教师提供更好的支持和帮助，提升他们的工作效率和质量。
只有这样，才能真正为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师[2011]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。
教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
加强班主任队伍建设提高学校德育工作水平
加强班主任队伍建设提高学校德育工作水平随着社会的不断发展，教育已经成为人道发展和促进社会进步的关键。
作为教育中的一环，德育工作不仅仅是学生的行为习惯的养成，而是要贯彻全面的教育思想，培养优秀的学生。
而班主任作为学生成长过程中最常接触到的老师，其角色和意义不言而喻。
因此，加强班主任队伍的建设对于学校的德育工作水平的提升至关重要。
一、什么是班主任队伍建设班主任队伍建设旨在提高班主任的义务教育专业素养，强化班主任的职责意识和服务意识，具体来说包括以下方面：1.班主任的理论素养。
高素质的理论素养拓展班主任的教育思路和教育方法。
2.班主任的实务素养。
教师们必须学会更好地处理事情，并有能力引导学生做正确的事情。
3.班主任的人文素养。
在解决实践难题的同时，班主任也需要有高度的人文素养。
4.班主任的个人素养。
教师们应当作为一个道德楷模，为学生提供一个和谐、积极向上的氛围。
二、班主任队伍建设的重要性1.提高班主任的教育素养：班级是一个小学校，班主任是学生和家长的重要接触者和沟通者。
班主任的教育素养直接关系到班级的管理和教育，因此，提高班主任的教育素养是班主任队伍建设的重要目标。
2.增强班主任的责任感：班主任是学生的第二个家长，班级是学生的第二个家。
班主任需要负责班级里的每一个学生，关心他们的成长和发展。
3.提高班主任的服务水平：班主任需要为学生提供咨询和帮助。
具体来说，班主任应当提供全面的教育指导，并关注学生的学习和生活问题。
4.提高班主任的学科素养：班主任需要具备扎实的学科知识，在教育过程中，班主任应当采取多种教育手段和方法。
三、加强班主任队伍的建设1.班主任培训：在日常教育活动中，学校应当为班主任提供不同层次的培训机会，以提高他们的教育素养。
培训的形式包括集体研讨、学科竞赛、讲座、社会实习等。
2.班主任交流：班主任之间应当开展交流，互相研讨教育问题，分享教育经验。
班主任交流的方式可以通过班主任会议、班主任论坛和在线交流等方式。
教师培训班班主任工作职责
教师工作职责
一、热爱教师培训工作，精通业务，善于管理，为人师表，以身示范。
二、对学员进行入学教育，建立班委会，领导班集体开展各种班级活动。
三、遵循“情感管理与制度管理”相结合的原则，与学员建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系，形成积极向上、团结进取、勤于思考、乐于探究的班级文化氛围。
四、经常与学员进行思想交流，关心学员的生活、学习和工作，指导学员正确处理三者的关系。
帮助学员排忧解难，建立学习自信。
五、经常深入课堂了解教情、学情，课下认真倾听学员对教学工作的意见和建议，并及时向领导和任课教师汇报、反馈，以改进和加强师训工作。
六、负责班级教学管理工作。
实行考勤制度、卫生检查制度、评学评教制度和考核结业制度、学分登记制度等。
七、向学员发放教材和辅导材料，及时督促学员上交作业，并做好记录。
八、组织指导学员填写入学注册表、评议教师表和培训档案表等，负责学员的学籍管理和档案建设。
九、做好学员的结业鉴定和培训班的总结工作。
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。
一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。
在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。
加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改良未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。
广阔中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要奉献。
但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
二、进一步明确中小学班主任的工作职责中小学班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。
要做好中小学生的教育引导工作。
认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种时机开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。
如何加强对班主任的培训第3篇
如何加强对班主任的培训第3篇一、指导思想：以“三个代表”和科学发展观为指导,贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》,提高班主任的思想政治、职业道德素质,提高班主任岗位技能和教育科研能力,提高班主任的管理水平,切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用,全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：1、通过培训,帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求,建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务,以高度负责的态度,严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制,抓住"选拔、培训、激励"这三个环节,继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
(1)、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深了对校本培训工作的理解,明确了校本培训工作的重要性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性,进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变,树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。
(2)、育人观念的转变。
随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的育人观念也应随之转变。
在校本培训工作中,要把教育观念的转变作为首要的任务来抓,通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等,让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
(1)、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本培训中注意从学校的实际出发,立足本校,以班主任为主体,有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。
教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知
中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设， 加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育 学生中的重要作用，制定本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和 学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成 长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生 导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作 是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间 应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、 德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为 班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待 遇与权利。
三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰 奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰 优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主 任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先 进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学 校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校 教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的 光荣而重要的岗位。 四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制 定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任的选聘 工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于 奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评 价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立 班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主 任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主 任职责的，应调离班主任岗位。
第四章 待遇与权利 第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班 主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工 作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安 排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管 理工作。 第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩 效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担 超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采 取适当方式对学生进行批评教育的权利。
最新新教师培训班主任工作计划
#62387新教师培训班主任工作计划1初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二(3)班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。
一、继续重视学生的思想教育开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。
培养学生良好的行为规范，弘扬正气。
二、培养良好的学习习惯和学习方法加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。
对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。
加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带动课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、培养更好地生活态度三、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高.四、组织有益的活动，丰富学生的生活班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。
在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。
班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。
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良好 的友谊 ， 持 持 久的 联 系并 建 ） 女 。 建 福 州人 ． 建教 育 学 院文 科研 修 部 助 理 研 究 员。 陈 １５一 ， 福 福
６ １
络 。学 员通过班 级 网络 下载或者 上传 自己所 收集 到 的信息 ， 流 自己的经验 和研究成果 ， 交 也可 以对 教 学 中 出现 的具体 问题 与 同学 展开讨论 ， 成动态 交 流 ， 促 形成丰 富的 网络 资源 ， 从而 达 到巩 固和延 伸培 训 的
心， 不论 多短 的培训时 间 ， 都能 在全 体学员 之 间建 立
保证 ， 这使 班 主任工作 面 临着许 多 困难 。因此 ， 主 班
任 围绕教 学计 划和培 养 目标 ， 对学员 的组织 管理 、 学
习管理 、 生活 管理 、 学员 管理 是 否有成 效 ， 直接 影 将
响上课 出勤 率和活 动 出勤 率 。 ２ 做好 班主任 工作 是提 高培 训效率 的 需要 。班 ．
陈 卿 ： 重 视和 加 强 教 师 培 训中 的 班 、 工作 王任
重 视 和 加 强 教 师 培 训 中 的 班 主 任 工 作
陈 卿
（ 建教育 学院 文科 研修部 ， 福 福建 福 州 ３ ０ ２ ） ５ ０ ５
摘 要 ： 教师培 训 中做 好班主任 工作是保 障培 训 时间 、 高培 训 效 率、 固和 延 伸 培训 的需 在 提 巩 要 。班 主任应该 找准 班级工作 的着 力点 ： 以身作则 ， 提升培 训 管理 工作 的魅 力 ； 强班 干 部 队伍建 加
困难 ， 时了解 学员 的要 求 并 以适 当 的方式 向有 关 及 主体反 映 ， 使培训 最大 限度地 满足学 员 的需求 ， 将 切 合 学员 的实际 。面 对着 情 况 各异 的 班级 和学 员 ， 良 好的班级 管理将形 成和谐 的师 生关 系 、 同学 关 系 ， 营
造积极 向上 的学 习氛 围 ， 大 限度激 发教 师 的灵 感 最
１做 好班 主任 工作是保 障培训 时 间的需要 。学 ． 习时 间是 提高 培 训质 量 的 基本 前 提 ， 如果 学 员 连基
用 。学员对授 课教 师 的要 求 较 高 ， 对培 训 内容 和 培
训方 式也 比较 挑剔 ， 主任通 过深入 学生 ， 班 真诚 倾 听
学员 的呼声 ， 真实反 映学员 的愿望 ， 真情关 心 学员 的
和 自信 心 ， 最大 限度地 调动学员 的主动性 和积 极性 ， 提高培 训 的效 率 。
３ 做 好 班 主 任 工 作 是 巩 固 和 延 伸 培 训 的 需要 。 ．
本 的学习时 间都 保 障不 了 ， 么就 难 以完 成 学 习任 那 务 ， 训质量 更 是无 从 谈 起 。参 与省 级师 资 培 训 的 培 学员 都是各 地 的骨干教 师 ， 他们 乐观 向上 ， 教学 经验 丰 富 ， 想 成熟 ， 业 心强 ， 习 主动性 和 组织 纪律 思 事 学 性强 ， 但是 由于 大多数 教师都是 学校 的业务骨 干 ， 甚 至还 担任行 政 职务 ， 果疏 于管理 ， 习时 间就难 以 如 学
关键词 ： 师培训 ； 主任 ； 力点 教 班 着 中 图分类号 ： ６ ５ １ Ｇ ２ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ３ ８ ４ ２ ０ ）２ ０ １ ４ １７ —９ ８ （ ０ ９ ０ —０ ６ —０
一
、
做 好 班 主 任 工 作 是 提 高 教 师 培 训 实 效 的
设， 形成培 训管 理工作 的合 力； 关注和 解决 学员的 困难 ， 高培 训 管理 工作 的张 力； 提 坚持 跟 班 听课 ， 提 高培－ 管理 工作 的效力 ； ０ １ Ｊ 因地 制宜 地 开展 班 级 活动 ， 强培 训 管理 工 作 的 活力 。班 主任 还 要 以 增 人 为本 ， 理好 规 范化管理和人 性 化 管理 、 处 管理 和服 务 、 理 手段 与 管理 目的、 主任 管理 和 学 员 管 班 自我管理 的关 系 。
集 中式培训 由于 空 间和 条 件 的 限制 ， 与 的范 围有 参 限， 培训 的时间有 限 。在 网络时代 的背景 下 ， 一次 成 功 的培训远 不止 于集 中培 训本 身 ， 应 该 充分 利 用 还
网络 ， 掘 和交 流参 训 学员 自身 的资 源 ， 固 、 展 挖 巩 拓 和延伸 培训的成果 。一个 没有凝 聚力 的班级 将 随培 训 的结 束而解散 ， 而一 个 有凝 聚力 的班 级 却 可 以不 断地巩 固和延伸 培训 。做好班 主任 工作能 够凝 聚人
主任 是教学 的直接组织 者 ， 沟通学校 与学 员 、 师 是 教 与学 员的桥梁 和纽 带 ， 保证 培 训 质量 起 着 重 要作 对
需 要
班级管 理 工 作 是 培 训 工 作 的一 个 重 要 组 成 部
分 。班主任 对班 级 管理 越 到位 ， 级 组织 纪 律 性就 班
越强 ， 培训 时间也 就越 有保障 ； 班主任对 班级管 理越 到位 ， 员 自觉 学 习 、 学 主动 参 与 的积极 性越 高 ， 培训 效率 也就越 好 ； 主任 对班级 管理越到 位 ， 班 班级 就 越 有凝 聚力 ， 参训 学 员 自身 的资源 越 能得 到 挖掘 和 交 流， 从而巩 固、 拓展和 延伸培训 。
效果 。
重 队伍 建设 ， 把班 干部工作看 做班 主任 工作 的延 伸 ， 调动学员 自我管理 、 自我约束 的主动性 ， 形成 培训 管 理工作 的合力 。班 主任 在物 色培 训 班 的班 长 、 长 组
人选 时 ， 能单 看职 务 、 不 职称 和年 龄 ， 而应 挑选 有 号 召力 、 聚力 ， 一定 的组 织 管理能 力 ， 凝 有 要有 为 班级