优秀教师班主任培训ppt
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班主任培训讲座PPT课件
• （5）气氛宽松：学生思维活跃、踊跃 积极发言、课堂气氛民主平等。 （6）寓教于乐：让学生在活动中体验、 感悟，让学生内心感受愉悦、轻松。
Hale Waihona Puke 15主题班会应注意以下几点问题：
• （一）做好充足的准备工作。 • （二）充分发挥学生参与的积极性。
• （三）主题要有明确的目的性、较强的针 对性。
• （四）避免由于选题过大、目标过空导致 对主题挖掘不深、不透 。
3
班主任工作的重要意义
（一）是学校工作开展的纽带和具体实施者 1、班主任是学校工作的实施者 2、班主任是学校工作的纽带
（二）是沟通学校、社会和家庭的桥梁 学校教育不是孤立的，是联系社会、家庭的
三结合教育，班主任是三结合教育的重要纽带 （三）是学生健康和谐发展的直接责任者
4
• 如果把学校比作一个网络系统,这个网
• 2、以热点及学生关心的问题为主题的主题班会. • 3、以一些重大的节假日、纪念日 为主题.
12
开好主题班会的一般程序
• （一）、班会计划 • （二）、选好主题 • （三）、必备的课前准备 • 1、确定主题班会的形式（教师主讲、师
生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等） • 2、确定主持人及材料 • 3、准备好相关的物品
班主任工作培训
.
1
班主任的任职条件
• （一）作风正派，心理健康，为 人师表；
• （二）热爱学生，善于与学生、 学生家长及其他任课教师沟通；
• （三）爱岗敬业，具有较强的教 育引导和组织管理能力。
2
班主任应具备的素质
• 一、良好的思想品格和和事业心、责任感 • 1、班主任要有理想，有事业心，有责任感 • 2、言行一致、为人师表。 • 3、民主、公正、平等、合作的道德风范 • 二、较强的专业水平和教学能力 • 三、机智灵敏的应变能力 • 四、健康的心理素质和自我控制情绪的能力。 • 五、深刻敏锐的观察分析能力。
Hale Waihona Puke 15主题班会应注意以下几点问题：
• （一）做好充足的准备工作。 • （二）充分发挥学生参与的积极性。
• （三）主题要有明确的目的性、较强的针 对性。
• （四）避免由于选题过大、目标过空导致 对主题挖掘不深、不透 。
3
班主任工作的重要意义
（一）是学校工作开展的纽带和具体实施者 1、班主任是学校工作的实施者 2、班主任是学校工作的纽带
（二）是沟通学校、社会和家庭的桥梁 学校教育不是孤立的，是联系社会、家庭的
三结合教育，班主任是三结合教育的重要纽带 （三）是学生健康和谐发展的直接责任者
4
• 如果把学校比作一个网络系统,这个网
• 2、以热点及学生关心的问题为主题的主题班会. • 3、以一些重大的节假日、纪念日 为主题.
12
开好主题班会的一般程序
• （一）、班会计划 • （二）、选好主题 • （三）、必备的课前准备 • 1、确定主题班会的形式（教师主讲、师
生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等） • 2、确定主持人及材料 • 3、准备好相关的物品
班主任工作培训
.
1
班主任的任职条件
• （一）作风正派，心理健康，为 人师表；
• （二）热爱学生，善于与学生、 学生家长及其他任课教师沟通；
• （三）爱岗敬业，具有较强的教 育引导和组织管理能力。
2
班主任应具备的素质
• 一、良好的思想品格和和事业心、责任感 • 1、班主任要有理想，有事业心，有责任感 • 2、言行一致、为人师表。 • 3、民主、公正、平等、合作的道德风范 • 二、较强的专业水平和教学能力 • 三、机智灵敏的应变能力 • 四、健康的心理素质和自我控制情绪的能力。 • 五、深刻敏锐的观察分析能力。
班主任培训精品PPT课件
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
a.在管理中锻炼同学的主体性时，班主任主要起辅导作用。 在这一阶段，班主任最主要的工作就是培养、使用班
干部，同时还要采取不同方式使班级全体同学的主体性得 到充分锻炼。
为了培养班干部。班委会会议可以由班长主持召开，班
一 班主任工作概述
（三）新教师干班主任工作的必要性 一个新教师，不当班主任，难以深入生
活、深入学生，对学生的了解也就很少，随 之你的交流面也就很少，更重要的是小小的 班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的 能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外， 你所教的学生，若干年以后，将会对你有很 深的感情，他们最记得就是你这个班主任。
二 班级日常管理工作艺术
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
在班主任“万事都要管”的阶段里，班主任
老师必然每天忙的不亦乐乎，累的不亦乐乎，还 有可能工作效率不高，工作效果不理想。因此， 当班主任“导管”初见成效，班风逐渐形成时， 教师就需要进行“战略转移”，让“新的管理者” 上一线了。这时，教师在管理上只见辅导作用， 最主要的工作就是培养、使用班干部，采取不同 方式培养学生的主体性。
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理艺术追求的境界。 1、在管理中锻炼学生干部的主体性
b.在管理中锻炼学生的主体性时，也要注意完善班纪， 继续培养良好的班风。
班主任可以把制定班级纪律这件事作为锻炼班干部 及全体 同学主体性的大事来抓，班上每项政策的决定
可以先让同学展开讨论，让他们提意见，谈看法，最 后由班委会决定。
二 班级日常管理工作艺术
（一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的 关键所在。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
a.在管理中锻炼同学的主体性时，班主任主要起辅导作用。 在这一阶段，班主任最主要的工作就是培养、使用班
干部，同时还要采取不同方式使班级全体同学的主体性得 到充分锻炼。
为了培养班干部。班委会会议可以由班长主持召开，班
一 班主任工作概述
（三）新教师干班主任工作的必要性 一个新教师，不当班主任，难以深入生
活、深入学生，对学生的了解也就很少，随 之你的交流面也就很少，更重要的是小小的 班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的 能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外， 你所教的学生，若干年以后，将会对你有很 深的感情，他们最记得就是你这个班主任。
二 班级日常管理工作艺术
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。
1、在管理中锻炼学生干部的主体性
在班主任“万事都要管”的阶段里，班主任
老师必然每天忙的不亦乐乎，累的不亦乐乎，还 有可能工作效率不高，工作效果不理想。因此， 当班主任“导管”初见成效，班风逐渐形成时， 教师就需要进行“战略转移”，让“新的管理者” 上一线了。这时，教师在管理上只见辅导作用， 最主要的工作就是培养、使用班干部，采取不同 方式培养学生的主体性。
（二）培养学生自我管理的意识是班级管理艺术追求的境界。 1、在管理中锻炼学生干部的主体性
b.在管理中锻炼学生的主体性时，也要注意完善班纪， 继续培养良好的班风。
班主任可以把制定班级纪律这件事作为锻炼班干部 及全体 同学主体性的大事来抓，班上每项政策的决定
可以先让同学展开讨论，让他们提意见，谈看法，最 后由班委会决定。
二 班级日常管理工作艺术
（一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的 关键所在。
班主任经验交流培训PPT
解学生
采取民主的方式对待班级的学生，当他们 出现问题时要设身处地的为学生想一想。 我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！ 没有一个学生是故意捣乱的。 教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重 他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
第三部分
班主任工作 五要五忌
2024年班主任经验交流演示模板
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。
优秀的班集体必须有一 中坚力量和有一个工作能 力强、有号召力、凝聚力、 威慑力、影响力的班委。
工作能 力强
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。
第 二 部 分 班主任工作艺术
1、提高教师自身的综合素质
学高为师，身正为范
第 二 部 分 班主任工作艺术
2、树立起自己的威信
常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。
第 二 部 分 班主任工作艺术
第 一 部 分 班主任职业精神
2、强化科学管理意识
01
02
班主任管理班级要着眼于 学生发展，人才培养。
班主任管理班级要从重 视“事”的管理向重视 “人”发展的管理转变
。
03
班主任管理班级要勇于 实施社会化管理模式。
第 一 部 分 班主任职业精神
3、进行合理的时间管理
① 分析时间的使用情况，提高时间效用。 ② 合理安排工作时间，突出工作重点。 ③ 有选择的舍弃，减轻工作负担。
3、深入了解学生与学生建立良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教 学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用 。
采取民主的方式对待班级的学生，当他们 出现问题时要设身处地的为学生想一想。 我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！ 没有一个学生是故意捣乱的。 教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重 他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
第三部分
班主任工作 五要五忌
2024年班主任经验交流演示模板
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。
优秀的班集体必须有一 中坚力量和有一个工作能 力强、有号召力、凝聚力、 威慑力、影响力的班委。
工作能 力强
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。
第 二 部 分 班主任工作艺术
1、提高教师自身的综合素质
学高为师，身正为范
第 二 部 分 班主任工作艺术
2、树立起自己的威信
常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。
第 二 部 分 班主任工作艺术
第 一 部 分 班主任职业精神
2、强化科学管理意识
01
02
班主任管理班级要着眼于 学生发展，人才培养。
班主任管理班级要从重 视“事”的管理向重视 “人”发展的管理转变
。
03
班主任管理班级要勇于 实施社会化管理模式。
第 一 部 分 班主任职业精神
3、进行合理的时间管理
① 分析时间的使用情况，提高时间效用。 ② 合理安排工作时间，突出工作重点。 ③ 有选择的舍弃，减轻工作负担。
3、深入了解学生与学生建立良好的师生关系
良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教 学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用 。
班主任专业知识培训 课件(共18张PPT)
2 对待班干部，我积级引导， 大胆使用，定期培训，注意 培养他们的工作能力，要求 他们以身作那么， 各守其 位，各司其职，各尽其责 。
第二部分
另外，定期召开班干部会议，研究解决 出现的问题，同时布置新的工作和任务
这样，由于班干部积级配合，以身作那 么，从而带动全班，收到了较好的成效
第二部分
学生由于刚进入新的 校园环境，又没有升 学上的压力，个别学 生纪律开始松动起来
第一部分
能否形成一个积极向上， 努力学习，团结和睦的 集体是至关重要的
只有在良 好的班集体中， 教师开展教育和教学活 动，才能收到较好效果。
注重教室文化的建设 ，开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把 教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
第一部分
在具体布置时，针对 班内学生 的特点，从大处着眼，小处着手， 制定班级文明公约，张贴名人名 言，使学生行有可依，激发学生 的上进心。并设立评比栏。
全班学生轮流值日协助 管理，不出一个月，学 生就慢慢地形成了习惯。 制度不 变，重点突出
第四部分
第四部分
1 班主任带班育人方略 随着 社会的开展，班主任工作 的定位也渐渐发生了变化
3 它由以前教师工作的副业， 开展成为同授课一样是教 师工作的主业
2 班主任在日常的班级生活中扮 演着实施德育、管理和引领， 促进学生健康全面开展的角色
第一部分
班组设置由专人管理的图书角 以拓宽学生的知识面 为及时反应学生情况 设置了班级日 记，由班长负责记录
第二部分
做一名优秀的班主任，尤其是让孩子铭记一生的班主任，肯定有他的过人之处，也有很多好习惯。
第二部分
1 进入高一以后，班干部 换届重新选举，由学生 民主投票，产生了一支 能力较强，有一定影响 力的班干部队伍。
班主任培训PPT
必要的指导和支持。
家校合作
与家长保持密切联系，共同关 注学生的行为问题，形成有效
的教育合力。
制定个性化方案
针对不同学生的行为问题，制定个性化的干预方案，包括心理辅导、学习辅导等。
家校矛盾的处理
及时标沟题通
班•主任文应字主内动容与家长 • 文字内容
沟•通，文了字解内家容长的诉 求•和意文见字，内及容时解决
心理疏导
关注学生的心理健康，提供心 理支持和疏导，帮助学生建立 积极心态。
兴趣与特长培养
发现和培养学生的兴趣和特长 ，鼓励学生参与各种课外活动
和竞赛。
家校合作案例
总结词
家校合作案例展示了班主任如何与家 长密切合作，共同促进学生的成长。
家长会组织
定期组织家长会，与家长共同探讨学 生成长问题，分享教育经验。
学生指导能力
能够针对学生的个性差异 和学习需求，提供有效的 指导和支持。
心理健康教育能力
能够关注学生的心理健康 状况，及时发现和解决学 生的心理问题。
沟通协调能力
与学生沟通的能力
能够与学生建立良好的师 生关系，倾听学生的意见 和需求，了解学生的思想 动态。
与家长沟通的能力
能够与家长保持密切联系， 及时反馈学生的学习情况 和表现，促进家校合作。
好的沟通基础。
转介与寻求专业支持
对于超出自身辅导能力范围 的问题，应及时转介给专业 心理辅导人员或寻求专业支
持。
05
班主任的工作挑战与应对
学生问题行为的应对
学生行为问题的识别
班主任应具备识别学生行为问 题的能力，包括学习问题、情 绪问题、人际关系问题等。
有效沟通与指导
与学生建立良好的沟通关系， 了解其行为背后的原因，提供
家校合作
与家长保持密切联系，共同关 注学生的行为问题，形成有效
的教育合力。
制定个性化方案
针对不同学生的行为问题，制定个性化的干预方案，包括心理辅导、学习辅导等。
家校矛盾的处理
及时标沟题通
班•主任文应字主内动容与家长 • 文字内容
沟•通，文了字解内家容长的诉 求•和意文见字，内及容时解决
心理疏导
关注学生的心理健康，提供心 理支持和疏导，帮助学生建立 积极心态。
兴趣与特长培养
发现和培养学生的兴趣和特长 ，鼓励学生参与各种课外活动
和竞赛。
家校合作案例
总结词
家校合作案例展示了班主任如何与家 长密切合作，共同促进学生的成长。
家长会组织
定期组织家长会，与家长共同探讨学 生成长问题，分享教育经验。
学生指导能力
能够针对学生的个性差异 和学习需求，提供有效的 指导和支持。
心理健康教育能力
能够关注学生的心理健康 状况，及时发现和解决学 生的心理问题。
沟通协调能力
与学生沟通的能力
能够与学生建立良好的师 生关系，倾听学生的意见 和需求，了解学生的思想 动态。
与家长沟通的能力
能够与家长保持密切联系， 及时反馈学生的学习情况 和表现，促进家校合作。
好的沟通基础。
转介与寻求专业支持
对于超出自身辅导能力范围 的问题，应及时转介给专业 心理辅导人员或寻求专业支
持。
05
班主任的工作挑战与应对
学生问题行为的应对
学生行为问题的识别
班主任应具备识别学生行为问 题的能力，包括学习问题、情 绪问题、人际关系问题等。
有效沟通与指导
与学生建立良好的沟通关系， 了解其行为背后的原因，提供
班主任培训课件ppt
班主任培训课件
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化，如 持续低落、失去兴趣等， 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值，发掘优点和特长，培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动，引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧，提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式，加强与家长的沟通和 合作。同时，可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等，增进家校关系。在实 践中，班主任应关注家长的意见和建议， 及时反馈学生情况，共同商讨教育方案， 形成教育合力，促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动，包括 文体活动、社会实践等，促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流，关注学 生的思想动态和心理健康，及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流，反馈学 生在校表现和成长情况，共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神，为学生
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化，如 持续低落、失去兴趣等， 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值，发掘优点和特长，培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动，引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧，提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式，加强与家长的沟通和 合作。同时，可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等，增进家校关系。在实 践中，班主任应关注家长的意见和建议， 及时反馈学生情况，共同商讨教育方案， 形成教育合力，促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动，包括 文体活动、社会实践等，促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流，关注学 生的思想动态和心理健康，及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流，反馈学 生在校表现和成长情况，共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神，为学生
班主任培训ppt课件
学生关注与辅导
班主任需要关注学生的学 习、生活和心理状态，提 供必要的辅导和支持，帮 助学生解决困难和问题。
家校沟通
班主任需要与家长保持密 切联系，及时反馈学生情 况，促进家校合作，共同 推动学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任的工作涉及学生在 校的各个方面，需要具备 全面的素质和能力。
细致性
积极应对挑战
以积极的心态面对工作中的挑 战和困难，提高自我调节能力
。
寻求专业帮助
在必要时寻求心理咨询或治疗 ，以维护自身心理健康。
班主任的自我调适方法
调整认知
正确认识工作压力和挑战，调整自己的思维 方式和心态。
情绪调节
学会控制情绪，保持冷静和理性，避免情绪 波动对工作产生负面影响。
时间理
合理安排工作时间，提高工作效率，避免工 作积压。
班主任需要协调各科教师的教学工作 ，确保教育教学工作的顺利进行，同 时关注学生的学习需求和问题。
家庭与学校的桥梁
班主任需要与家长保持密切联系，及 时沟通学生在校表现和成长情况，共 同促进学生的发展。
班主任的职责描述
01
02
03
班级管理
班主任需要制定班级管理 计划和规章制度，维护班 级秩序和纪律，营造良好 的班级氛围。
班主任培训
contents
目录
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的协调者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
2024班主任培训ppt课件完整版
。
分析当前教育背景和工作经历， 找出与职业目标的差距，制定发
展计划。
设定短期和长期的职业发展目标 ，确保职业发展的持续性和稳定
性。
2024/1/24
24
参加各类培训、研讨会等活动拓宽视野
积极参加学校、教育部门组织的 各类培训，提高教育教学能力。
2024/1/24
主动参加学术研讨会、教育论坛 等活动，了解最新教育理念和方
03
注重课堂互动，鼓励学 生参与课堂讨论和合作 学习，提高学生的课堂 参与度。
22
04
及时反思和总结自己的 教学实践，不断改进教 学方法和手段，提高教 学效果。
CHAPTER 06
职业规划与专业成长
2024/1/24
23
明确自身职业目标和发展方向
深入了解自己的兴趣、特长和价 值观，以此为基础设定职业目标
2024/1/24
制定转化计划
针对问题学生的具体情况，制定切实 可行的转化计划，包括学习目标、行 为改进、心理辅导等方面。
家校合作
加强与问题学生家长的沟通与合作， 共同关注学生的成长进步，形成教育 合力。
10
CHAPTER 03
班级建设与活动策划
2024/1/24
11
良好班级氛围营造方法
2024/1/24
教育教学能力提升途径
2024/1/24
19
了解新课程改革方向和要求
学习新课程改革的理 念和目标，明确教育 教学的新要求。
了解教育教学评价的 新趋势，关注学生综 合素质的评价。
2024/1/24
关注学科核心素养的 培养，了解各学科的 课程标准和教学要求 。
20
创新教学方法和手段探索
尝试使用新的教学方法，如情 境教学法、项目式学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
分析当前教育背景和工作经历， 找出与职业目标的差距，制定发
展计划。
设定短期和长期的职业发展目标 ，确保职业发展的持续性和稳定
性。
2024/1/24
24
参加各类培训、研讨会等活动拓宽视野
积极参加学校、教育部门组织的 各类培训，提高教育教学能力。
2024/1/24
主动参加学术研讨会、教育论坛 等活动，了解最新教育理念和方
03
注重课堂互动，鼓励学 生参与课堂讨论和合作 学习，提高学生的课堂 参与度。
22
04
及时反思和总结自己的 教学实践，不断改进教 学方法和手段，提高教 学效果。
CHAPTER 06
职业规划与专业成长
2024/1/24
23
明确自身职业目标和发展方向
深入了解自己的兴趣、特长和价 值观，以此为基础设定职业目标
2024/1/24
制定转化计划
针对问题学生的具体情况，制定切实 可行的转化计划，包括学习目标、行 为改进、心理辅导等方面。
家校合作
加强与问题学生家长的沟通与合作， 共同关注学生的成长进步，形成教育 合力。
10
CHAPTER 03
班级建设与活动策划
2024/1/24
11
良好班级氛围营造方法
2024/1/24
教育教学能力提升途径
2024/1/24
19
了解新课程改革方向和要求
学习新课程改革的理 念和目标，明确教育 教学的新要求。
了解教育教学评价的 新趋势，关注学生综 合素质的评价。
2024/1/24
关注学科核心素养的 培养，了解各学科的 课程标准和教学要求 。
20
创新教学方法和手段探索
尝试使用新的教学方法，如情 境教学法、项目式学习等，激 发学生的学习兴趣和主动性。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
01 概念 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加 工”
02
冷处理
学生偶而违犯纪律导致失误等问题，要延缓时间，冷却降 温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。
03
热加工
有些事情需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定
班级的成绩，这样有利于激发学生前进的动力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 01 指导思想要有严格的要求 03 违纪面前要有严肃的态度
02 学生行为上要有严明的纪 律
04 处理班级事务时要有严谨 的步骤
多一些鼓励 多一些民主 多一些情感 多一些引导 少一些批评 少一些专制 少一些烦躁 少一些说教
把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅， 从而让 学生增强明辩是非与自我教育的能力
THE END
此PPT下载后可自行编辑修改 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
友情提示
上课了请坐好
保持安静不要说话
欢迎随时提问
目录
contents
01 身怀“五心” 是法宝 02 阳光智慧为先决
03 科学管理取决策
身怀“五心” 是法宝
责任心
宽容心
公平心
爱心 细心
责任心
是班主任做好工作的前提，教 师的威信首先建立在责任心上
✓ 站在学生的立场看待问题，学会理解学生
慈爱与严肃并行
古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身 作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时 候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉
和学生一起完成任务
✓ 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班 主任也应该自己完成
✓ 日记和周报，老师也可以一起做 ✓ 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督
2 病残生爱在得体 4 屡错生爱在耐心 6 背师生爱在主动 8 普通生爱在鼓励 10 后进生爱在鞭策
细心
是做好班主任工作的助手
细心的注意自己的 学生，才能真正的 了解他们，从而的 引导他们
阳光智慧为先决
微笑
✓ 我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进 校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光 温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生
班主任的职责
关心爱护学生，引导教育 孩子
宽容心
是给后进生的一剂良药
班主任的宽容心就是要 宽容学生的不足，古语 说“人无完人，金无足 赤”。但宽容应有一定 限度，过度了就成了纵 容
公平心
能得到全班同学的爱
爱心
是班主任走进学生的法宝
1 体弱生爱在关心 3 过失生爱在信任 5 向师生爱在珍惜 7 个性生爱在尊重 9 进步生爱在赏识
03
务实
班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起, 要心怀学生，心系班级
前提
班主任的“不管”是以培养全体 学生的“共管”为前提，以追求 班级管理的“大治”和学生能力 的全面提升为目的
目标
魏书生曾经说过“管是为了达到 不管”
艺术
要讲究一点“管”与“放”的艺 术。“管”是手段，“不管”是 目的，但“不管”绝不意味着班 主任对班级发展听之任之
和不断学习，有一门特长
锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的 兴趣。也增加自身在学生中的魅力。
科学管理取决策
虚实结合 疏堵相伴
收放有度 冷热交替
严宽有据
01
细节
班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小
事做起.
02
务虚
班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教 训，提高自己的管理水平
✓ 积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢 你
尊重
✓ 马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的 尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保 护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜 在 力 量 。”
✓ 尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做 学生的朋友。
理解
✓ 著名教育家陶行知先生有句名言：“我 们必须会变小孩子，才配做小孩子的先 生”