浙教版科学2019-2020学年七年级上学期第二章观察生物2.4 常见的无脊椎动物(第3课时) 同步练习(含答案)
浙教版科学七年级上第二章观察生物复习资料
第二章观察生物一、生物与非生物1.我们周围的物体可分为和两大类。
2．生物与非生物的区别：生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即、、、、、。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
生物与非生物的最根本的区别（本质区别）是3、动物与植物的主要区别：动物不进行光合作用，需要从外界摄取养活自己；植物从外界吸收，通过制造有机物；动物能进行，植物却不能。
请写出动物与植物之间的本质区别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。
它的摄食器官是________。
（2）蜗牛的运动器官是________。
（3）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。
（4）蜗牛能对外界的刺激做出反应，即具有______________。
二、常见的动物1、根据有无，动物可以分为和两大类。
3、脊椎动物可分为五大类：（1）体表被毛，胎生，哺乳的的是：_____________；（2）体表有羽毛，体温恒定，卵生的是：_____________；（3）体表有角质鳞片，适应陆地生活，卵生，有卵壳的是：_____________；（4）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可上陆生活，用肺呼吸的是：____________；（5）体表有鳞片，终生生活在水中，用鳍游泳的是：____________。
4、动物中成员最多的是___________，属于___________动物。
它们的身体可分为______、______、______三部分，有______对足，一般有______对翅。
5、节肢动物门的特征：6、由于哺乳动物具备了__________和__________的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。
七年级科学上册第2章观察生物第4节常见的动物2.4.2常见的脊椎动物课件新浙教
第4节 常见的动物
第2章 观察生物
第2课时 常见的脊椎
新知学习 互动探究 课堂小结
第2课时 常见的脊椎动物
考纲要求： 列举有代表性的脊椎动物的主要特征。
第2课时 常见的脊椎动物
重要提示： 1. 鱼类、两栖类、爬行类各有其独特的生活环境和 各类生物都有不同的形态结构特点与其生活环境和习 2. 两栖的本质含义是指在一些生物一生的生长过程 生长发育在水中进行，用鳃呼吸，成体在陆地上或水 主要用肺呼吸。
第2课时 常见的脊椎动物
[归纳提升] 它们的身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨 脊椎动物。故根据动物体内有无脊椎骨，我们可以将 分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 [课堂速记] ____________________________________________ ____________________________________________
2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes.试题分析：∵抛物线开口向下， ∴a＜0 ，∵对 称轴在y 轴右边 ，∴b＞ 0，∵ 抛物线 经过原 点，∴c =0，∴a﹣b+c ＜0；∵ x=1时 ，y＞0 ，∴a+ b+c＞0 ，∵c= 0，∴a+b＞0 ； （1）当对称轴时，， ===， == =， ∵a＜0，∴，∴m＜n． （2）当对称轴时，， ==， == =， ， ∵a+b＞0，∴﹣2（a+b）＜0，∴m＜ n． 综上，可得m＜n． 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)
(完整版)科学初一上浙教版第二章观察生物知识点(重点画出),推荐文档
葱
内表皮浸入清水中展平⑤盖上盖玻片〔一边先接触水滴，另一边以 45o 再慢慢盖上〕防止
气泡产生⑥在盖玻片一侧滴红墨水，在盖玻片另一侧用吸水纸吸水。
身的组成物质，不断长大的过程。其结果是使细胞体积增大。
21、细胞分化：细胞分裂成子细胞后，有的子细胞长大后接着分裂，有的子细胞那么发生
变化。
分化的结果是形成不同形态和功能的细胞，即形成不同的组织。
22、人体与许多生物一样，都来自一个细胞——受精卵。人体复杂的结构是受精卵不断分
裂、生长和分化的结果。
23、许多形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起的细胞群形成组织。
十微米。
6、细胞的结构：
细胞壁 由纤维素组成，保护、支持细胞
植物 细胞
动物 细胞
细胞膜 细胞质 细胞核
保护细胞并操纵细胞与外界物质交换 细胞进行生命活动的场所 含有遗传物质
叶绿体 光合作用场所，内含叶绿素
液泡
内有细胞液
7、细胞学说：所有的动物和植物基本上由相同的差不多单位——细胞构成；细胞是生物体
结构与功能的差不多单位；细胞是由细胞分裂产生的。
8、细胞结构：〔1〕、〔2〕、〔3〕、构造：〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕、
〔5〕、〔6〕、〔7〕、〔8〕、〔9〕、〔10〕、
〔11〕、〔12〕、〔13〕、〔14〕、
10、显微镜的使用包括：
a.安放：左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后，放在左前方。
b.对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光
浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》复习提纲
第二章：观察生物一概念汇总1.蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼、两对触角2.蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉3.生活中的物体可以分为生物和非生物两大类。
生物与非生物的区别①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物④.有严整的结构⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应环境，影响环境4.植物与动物的最主要的两个区别是：①、能否进行光合作用(根本区别)。
植物可以，而动物不能。
②、能否自由或快速地运动。
动物可以，而植物不行5.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物6.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类7.鱼类:终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有一层粘液，运动器官是鳍，呼吸器官--鳃，卵生、变温.8.两栖类:幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙.9.爬行类:真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官--肺，卵生、变温，代表动物：鳄鱼、蛇、蜥蜴.10.鸟类:陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼中空，没有牙齿，卵生、恒温，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类；11.哺乳类:最高等的脊椎动物,胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官--肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。
蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。
12.无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
代表动物：原生动物有草履虫、变形虫属于单细胞动物；腔肠动物有珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蛰等；扁形动物有涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等；线形动物有蛔虫、蛲虫、蠕虫等；环节动物有蚯蚓、水蛭等，软体动物有蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等，节肢动物有蝗虫、虾、蟹、蜘蛛等；棘皮动物有海参、海星等。
浙教版七年级科学上册讲练课堂2.4常见的动物(练习)(原卷版+解析)
浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【同步练习】一、选择题1．（2023·浙江一模）在户外玩耍的时候，小科同学观察到了一只奇特的昆虫，通过上网查阅相关资料，A．甲B．乙C．丙D．丁2．（2023·浙江一模）2023年1月，在云南省发现距今2.44亿年前一种新的肿肋龙科爬行动物的化石，被命名为“奇异罗平龙”。
下列对“奇异罗平龙”描述正确的是（）A．卵生B．体外受精C．体温恒定D．用鳃呼吸3．（2023·浙江一模）黄腹角雉是国家一级保护动物，因数量稀少，常被人称为“鸟中大熊猫”，下列对黄腹角雉描述正确的是（）A．用肺呼吸 B．体外受精 C．体温不恒定D．胎生哺乳4．（2023·浙江一模）2022年11月丽水市生物多样性保护工作新闻发布会宣布发现新物种——瓯江小鳔鮈，它终身生活在水中，用鳃呼吸，全长一般不超过10厘米，一般以藻类和小型底栖动物为食，它在生物分类上属于（）A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类5．（2023·浙江一模）2023年2月，在杭州余杭苕溪流域发现全新物种“苕溪鱲”（如图），它是一种鲤形目鲤科鱲属的鱼类。
这种动物在二岐分类表中的位置是（）A．甲B．乙C．丙D．丁6．图是食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是（）A．种是分类的最基本单位B．猫与虎的共同特征最多C．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多D．猫与豹的亲缘关系比猫与狗的亲缘关系近7．（2023·浙江绍兴二模）某同学在野外观察到五种动物P、Q、R、S和T，并设计如表所示的二歧分类检A．动物P可能是鲫鱼，动物R可能是青蛙B．动物P与Q的亲缘关系比P与R的近C．动物S的结构层次是细胞→器官→组织→系统一动物体D．动物T体内有保护组织、结缔组织和神经组织等8．鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以作中药。
你推测它应该属于A．腔肠动物 B．环节动物 C．软体动物D．节肢动物9．下列有关脊椎动物和无脊椎动物的叙述错误的是A．脊椎动物大约有4．7万种 B．大自然中的动物大部分属于无脊椎动物C．脊椎动物都是用肺呼吸的 D．无脊椎动物都没有脊椎骨10．科学研究中常常需要对生物进行分类。
浙教版科学七年级上册第二章《观察生物》每课教学反思(附目录)
浙教版科学七年级上册第二章《观察生物》每课教学反思第1节生物与非生物存在问题：在小组讨论过程中，个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，自信心差，有待于在以后的教学过程中寻求解决方法。
通过教学，还使我认识到学生拥有知识的量和创造想象力超过我原来的想象，我们教师应该在与学生互动的过程中不断调整自己，做新课程教学中的“有心人”和“多心人”。
一、主体与主导的处理在课堂教学中，学生是主体，教师起主导作用。
在本节课中，我就充分发挥学生的主体作用，放手让学生去观察，去争论；但又不能放任自流，而是放中有辅，如对观察做指导，让学生有目的地进行观察等。
让学生在一个放松地环境中观察、学习，兴趣自然就有了。
同时对实验方案设计的指导，学生在设计时肯定会存在这样那样的不足，这时就要充分发挥教师的主体作用，引导学生之间相互驳斥，寻求最确切的实验。
引导学生学会倾听他人的建议，以提高自己的二、小组成员间合作的处理俗话说得好"人多力量大",特别是这种观察课，小组的成功合作可以提高学习效率，可以取长补短。
首先让学生明确小组合作的优势，随后告诉他们小组合作的方法。
在观察当中，小组的每个成员都有任务，因此在观察中人人都很认真，而且积极性很高。
你瞻；不但人人都参与进去了，都发挥了自己的特长，学会了同学间如何交往、如何合作，辞免了“吃闲饭”的情况发生。
造成方案设计中的漏洞，通过小组的共同讨论、思考，有助于提出更全面、更符合实际的方案。
第2节细胞本节教材内容涉及细胞的知识较多，难度较大，学生不易理解，而通过观察草履虫生命活动的实验，正是本节进入细胞基础知识面的一个切入点。
学生通过对实验材料进行采样、分离、培养和课前准备等一系列活动，以及教师提供的相关资料信息，对单细胞动物的生活有了一定的认识，接着利用显微镜观察活动的细胞，使学生能利用已有的知识分析判断实验中所观察到的生命现象。
如：有学生观察到一个草履虫体内有四个核，经小组分析，得出了这个草履虫正处于分裂时期的正确结论。
浙教版科学 7年级上册 第2章 第4节 第2课时 无脊椎动物、检索表
分层训练
9．如图是几种常见的动物，请据图回答下列问题。
(1)根据体内有无脊柱，可将动物分为两类，图中无脊椎动物是___A___ (填字母)。 (2)终生生活在水中用鳃呼吸的动物是___B___(填字母)；从生殖方式上比较 C、D和E，E的特点是___胎__生__、__哺__乳____；一生中用过三种器官呼吸的动物 是___C___(填字母)。
七年级 科学
第2章 观察生物
第4节 常见的动物 第2课时 无脊椎动物、检索表
01
聚焦教材
02
分层训练
聚焦教材
1．生物学上常用___检__索__表_____来鉴定生物的种类，目前常用的是 __二__歧__分__类__检__索__表______。
2．无脊椎动物的特征：无脊椎动物的共同特征是体内没有__脊__椎__骨____，它 们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：
聚焦教材
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 棘皮动物门 原生动物门
分层训练
1．“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂
奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于( C )
A．鱼类
B．软体动物
C．哺乳动物
D．两栖类
2．千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动
分层训练
14．为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题， 某同学模拟环境做了一个实验，如图所示，并测得以下数据：
(1)该实验中，电灯光模拟沙漠中的___太__阳__光____。 (2)根据所测得的数据，你能得出什么结论？请写出其中的一条结论： ___相__同__深__度__，__湿__泥__土__的__温__度__变__化__小__于__干__细__沙__的__(其__他__合__理__结__论__均__可__)_____。
浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳
浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳一、生物与非生物1、生物与非生物的区别：生物能 ______呼吸，生物能排出体内产生的 ______，能与外界环境进行物质和能量 ______，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出 ______，并适应周围的环境；生物能进行生长和 ______ ，并能将自身的遗传物质传递给后代。
生物最基础的特征是新陈代谢，它是一切生命活动的 ______。
2、动物与植物的主要区别：动物 ______进行光合作用，从外界摄取现成的 ______养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造 ______，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却 ______。
二、常见的动物1、动物的分类：根据有无分节的 ______，动物可以分为无脊椎椎动物和脊椎动物两大类。
2、脊椎动物的五大类群及特征：3、节肢动物门的特征：节肢动物门约有 ______多万种动物，是种类最多的一个门，它们的共同特征是身体和足都 ______ ，并且拥有外骨骼。
[有四个纲：昆虫纲（典型动物：蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物：虾、蟹），蛛形纲（典型动物：蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物：蜈蚣、马陆）]4、昆虫的特征：昆虫的身体可分为 ______、 ______、 ______三部分，有 ______对分节的足，一般有 ______对翅，体表长着一层保护身体的 ______。
5、无脊椎动物的分类：无脊椎动物的共同特征是体内没有 ______骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：三、常见的植物1、植物的分类。
自然界的植物共可分为五大类，即 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______ 植物。
2、五大类植物的特征如下：四、细胞1、细胞的各部分结构及作用：细胞的基本结构分别是细胞 ______、细胞 ______、细胞 ______，它们的作用如下：细胞 ______ ：保护并控制细胞与外界的 ______交换；细胞 ______：是细胞进行 ______的场所；细胞 ______：内含 ______ 物质，与遗传有关。
浙教版初中七年级(上)科学各章知识点汇总
-CAL-FENGHAl-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中七年级（上）科学各章知识汇总第一章科学入门第一节科学并不神秘1、科学的重要性：科学技术促进了人类文明进步的同时也带来了负面影响，需要和谐发展科学技术2、学习科学的方法是：仔细观察、认真思考、积极探究实验。
科学研究最重要的环节是实验。
3、观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
第二节走进科学实验室1、常见仪器：试管：是少量试剂的反应容器。
试管加热时，要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄），试管内的液体液体体积不能超过试管容积的1/3,试管夹应夹在距离试管口1/3处。
加热时试管要倾斜45度，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。
热的试管不能骤冷，以免试管爆裂。
电流表：®测定电流的大小。
电Fl（O: 测定电压的大小。
洒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。
使用时用它的外焰加热。
烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
表面皿：可暂时盛放少疑的固体和液体。
药匙：用来取用少量固体。
玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
①能直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙②不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶③不能加热的仪器：集气瓶、水槽、漏斗、量筒④加热常用仪器：洒精灯、电炉、酒精喷灯2、用手在瓶口轻轻煽动，使少量的气体飘入鼻孔。
禁止把凍子凑到容器口闻气体。
3、实验室意外事故的处理：①洒精灯失火：立即用湿布扑火。
②割伤：用双氧水淸洗，再贴上止血贴。
③烫伤：用大量冷水冲洗受伤处④吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生处理⑤被化学试剂灼伤：首先用抹布拭去皮肤上的化学药品，接着用缓缓流水冲洗1分钟以上。
4、胶头滴管的正确使用注意事项：使用滴管时，胶头在上，管口在下；滴管口不能伸入受滴容器，更不能接触容器。
滴管用完后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。
“悬挂式”5、洒精灯的正确使用①洒精灯的结构：灯帽、灯芯、灯芯管、灯身。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 —常见的脊椎动物 检索表(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-2常见的动物——常见的脊椎动物检索表目录 (1) (3) (6) (8) (12)一、常见的脊椎动物1.脊椎动物的特征(1)脊椎动物的根本特征是体内有脊椎骨。
(2)脊柱是由若于块脊椎骨连接而成的，具有支持、保护作用。
2.脊椎动物的分类【重要提示】(1)五大脊椎动物的特征包括：①体外受精、卵生：鱼类、两栖类；②体内受精、卵生、卵外被壳：爬行类和鸟类；③体内受精、胎生、哺乳：哺乳类；④体温恒定：鸟类和哺乳类。
(2)脊椎动物的进化方向：从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂，从卵生到胎生，从变温到恒温。
(3)容易错的动物分类包括：①软体动物：鲍鱼、墨鱼；②鱼类：海马、鲨鱼：③两栖类：娃娃鱼；④爬行类：鳄鱼、甲鱼：⑤鸟类：企鹅、鸵鸟：⑥哺乳类：鲸、蝙蝠。
(4)水陆两栖动物不等于两栖动物①举例：鸭、鹅属于鸟类，龟、扬子鳄等属于爬行类。
②两栖动物的关键含义：两栖动物幼体、成体呼吸方式有差别，且幼体不能离开水，成体可水陆两栖。
二、利用检索表来辨认生物生物上常使用检索表来鉴定生物的种类。
目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
如下：【知识拓展】检索表的使用方法当遇到一种不知名的生物时，应当根据生物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该生物所处的分类地位。
首先确定是属于哪个界、哪个门、哪个纲和哪个目的生物，然后再继续查其分科、分属及分种的检索表。
使用检索表判断某种生物具有的特征时，可先找到检索表末端编制的该生物，然后顺着检索顺序倒推到检索表起始端，这个过程中，检索表上注明的特征即是该生物具有的特征。
1.脊椎动物的代表动物【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断地向鱼池里通入气体，这样做的目的是( )A.减少水的阻力，促进鱼的运动B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C.使鱼向四周散开，充分利用水体D.提高水温，使鱼生活的时间长一些【答案】B【解析】鱼类生活在水中，靠鳃呼吸，组成鳃的鳃丝直接从水中获得氧气。
浙教版初中科学七年级上册第二章观察生物知识点总结.doc
观察生物班级姓名学号2．1生物与非生物1、生物主要有七个基本特征：能（最基本特征）、严整的结构、都有生长和发育、有应激性、能生殖、有遗传和变异、能适应环境和影响环境。
2、蜗牛的外形有具有保护作用，有触角、眼和口，能分泌黏液的，这是蜗牛的器官；蜗牛属于无脊椎动物的动物。
蜗牛有觉，有觉，有觉和觉，没有觉。
喜欢的环境。
2．2细胞1、1665年英国科学家胡克用自制的显微镜发现了细胞。
虽然发现的是，但的确是人类第一次发现细胞，为向微观领域进军打开了大门。
19世纪40年代德国科学家和提出了“细胞学说”。
细胞学说的内容：1.所有的动物和植物都是由构成的；2.细胞是生物体和的单位；3.细胞是产生的。
2、细胞的大小：细胞一般很小，只有一到几十。
3、细胞的结构：（括号内为该结构的功能）动物细胞的基本结构：细胞膜（）、（细胞内生命活动的主要场所）、（内含遗传物质，与繁殖后代有关）植物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁（具作用，主要成分为纤维素）、液泡（内含）、叶绿体（进行的场所，内有）4、写出显微镜的各个结构1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、10 、11 、12 、13 、14倾斜关节5、显微镜的使用1）安放将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前2）对光转动，使倍镜对准，转动遮光器，选择；眼注视目镜里（眼），同时调节，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形。
3）放片、调焦、观察将玻片标本放在载物台上，使待检查部分位于中心，用夹片压住载玻片两端。
两眼从侧面注视，向，转动，将物镜下降。
用左眼观察，同时向转动，缓慢上升镜筒，直到视野中出现物象，再用调节，直到物象清晰。
4）显微镜复原用擦镜纸擦净目镜和物镜，用清洁纱布擦净镜体。
再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。
6、显微镜的放大倍数等于。
7、要使观察的视野最亮，可以把最大的光圈对准，并且用反光镜的面镜观察。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.4.1 常见的动物——动物的分类(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-1常见的动物——动物的分类目录 (1) (2) (3) (5) (8)动物分类1.分类的意义：是为了更好地研究和识别。
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.科学的分类法的依据：生物的形态结构、生活习性、生理功能以及生物之间的亲缘关系等。
3.分类等级：现代生物的分类，包括对动物和植物的分类，统一规定应用等级分类法。
由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
一个“界”中含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”(物种)。
每种生物在分类系统中都有自己固定的位置，生物分类等级越高，所包含的生物种类越多，共同点越少。
4.科学家对动物分类的依据：体内有无脊椎骨。
分类的结果：脊椎动物和无脊椎动物。
【分类举例】【重要提示】①对动物进行的分类的依据很多，如从生活境分析可分为水生与陆生，从生殖方式分析可分为胎生和卵生。
为了更好地研究和识别动物，科学家对动物是进行逐层分类的，即根据有无脊椎骨将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
②动物类别之最：分布最广最高等的动物是哺乳动物，种类和个体数量最多的类群是昆虫，最低等的动物是原生动物。
③品种不是物种品种不是分类学上的单位。
与物种不同，品种是同一物种内的不同表现形式，即同一物种内可有多个品种，如产蛋的鸡和产肉的鸡是鸡这个物种中的两个不同品种。
【知识拓展】物种的判断：“种”又被称为物种，物种之间是有明确界限的。
在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代。
例如，马和驴交配，生出骡子，骡子不能产生后代。
因此，马和驴不是一个物种。
动物的分类举例按照生物分类等级，每种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。
例如，人、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置如下表所示。
【知识拓展】在生物分类的七个不同等级中，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物彼此之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物彼此之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
浙教版《科学》七年级上(第二章)知识点整理
第2章观察生物2.1 生物与非生物1.生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。
所有生物都具有共同的特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。
蜗牛：触角两对，口（摄取食物）；足（腹足）运动、爬行；眼；壳（保护）。
有视觉、触觉、味觉、嗅觉。
没听觉。
2.我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。
3.生物与非生物的差别：生物非生物1 对刺激有反应（有应激性）对刺激没有反应（无应激性）2 能生长不能生长3 需要营养（会新陈代谢）不需要营养（不会新陈代谢）4 有严整的结构无严整的结构5 能生殖和发育不能生殖和发育6 有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7 能适应环境、影响环境不能适应环境、影响环境4.动物与植物最主要的 2 个区别：（1）运动：有些植物可以局部运动，动物可以自由快速运动。
（2）光合作用：植物可以，动物不可以。
2.2 细胞1.1665 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。
细胞很小，一般只有一到几十微米之间。
2.动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。
3.动物细胞细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
4.植物细胞细胞壁：最外层，由纤维素组成，具有支持保护作用，使植物具有一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所，椭圆形。
液泡：含有细胞液。
细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。
细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。
5.植物细胞和动物细胞的结构比较：植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核。
除此之外，植物细胞还有细胞壁，液泡，叶绿体。
6.1831 年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
浙教版七上科学第二章 观察生物 知识点整理.doc
类群代表物特征生活习性呼吸器官鱼类鲫鱼，醮鱼生活在水中，无四肢，体表有鳞片，用蛆呼吸，用鳍游泳，卵生水生蛆两栖类青蛙，娃娃鱼幼体生活在水肿，用蛆呼吸，成体生活在在陆上或水中，卵生成体水陆两栖幼体用蛆，成体用肺兼用皮肤爬行类蜥蜴，乌龟一般贴地爬行，表皮干燥，覆盖若鳞片或甲，在陆地上产卵，卵生陆生用肺呼吸鸟类家鸽提表有光泽的羽毛，体温恒定，卵生陆生并能飞翔肺较发达有气囊相连哺乳类人，虎，鲸体表有毛，胎生，用母乳哺育幼儿，体温恒定陆生用肺呼吸类群代表动物原生动物草履虫，变形虫扇形动物涡虫腔肠动物水母，海蛰线形动物蛔虫环节动物蚯蚓软体动物哈，乌贼，螺棘皮动物海星节肢动物蝴蝶，蜘蛛,虾，蟹第二章观察生物1生物与非生物1.1植物和动物的最主要区别是获取营养的方式不同:植物通过光合作用制造营养,动物通过摄取食物狭得营养。
2常见的动物2. 1动物根据体内有无脊椎骨可分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 2脊椎动物根据形态特征不同分为5类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2. 3无脊椎动物根据形态特征不同分为8类：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物、软体动物、楝皮动物。
2. 4（脊椎动物中）鱼类：生活在左中，用履呼吸，用遂游泳，一般体表有鳞片，变温，卵生。
（注意）娃娃鱼是两栖动物；鳄鱼是爬行动物；鲸是哺乳动物；统鱼是软体动物。
它们都不是鱼类2.5两栖动物：幼体生活在左中，用腹呼吸。
成体生活在陆地或水中,有四肢，主要用盹呼吸。
变温、卵生。
青蛙、大貌（姓姓鱼）、蝶蜩等都是两栖动物。
2. 6爬行动物的特征是:脸生,贴地爬行，用瓯呼吸，体表覆盖鳞片或甲,变温、卵生。
龟、蛇、鳖、鳄（鱼）、蜥（蜴）等都是爬行动物。
暨动皴是最早真正适应陆地生活的脊椎动物。
2.7鸟类：前肢特化成翼，体表有羽毛,适合飞行。
恒温、卵生。
鹰、家鸽、鸵鸟、企鹅、鸡、鸭等都是鸟类，（注意）蝙蝠是哺乳类，不是鸟类。
2. 8哺乳动物：全身被毛，恒温，胎生，哺乱。
浙教版七年级上科学第二章知识点(新教材)
第二章观察生物第一节：生物与非生物1、蜗牛的相关知识：（观察蜗牛用放大镜）蜗牛是软体动物，整个身体分为：两对触角，眼（长触角顶端），壳（具保护作用），腹足（运动器官），触角（两对、上长下短）、口。
蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因为腹足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息。
蜗牛为何四处爬行？为了觅食、求偶、躲避天敌……。
食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。
2、生物与非生物：最大的区别是有无生命。
生物基本特征：具严格的生物结构（细胞）；有新陈代谢现象；能生长发育；有生殖、繁衍后代的能力；有遗传和变异现象；对外界刺激有反应；在一定程度上能适应和影响环境。
第二节：细胞1、细胞学说创立的历史：1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。
1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。
19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”：所有动物和植物都是由细胞构成的。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
20年后魏而啸进一步总结，得出最终细胞学说（书上37页最下面）2、动物与植物细胞的区别3、细胞的结构：（1）细胞的基本结构（动植物都有）：细胞膜（保护，控制细胞内外之间的物质交换）细胞质（生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，在分裂时会出现染色体）（2）植物细胞特有的结构：细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素）液泡（内含细胞液水果的汁液就是液泡里的细胞液。
如番茄和西瓜的果汁）叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素）洋葱表皮细胞中没有4、一个完整的生物体是细胞分裂、生长和分化的结果。
细胞分裂的结果是导致细胞数目增多，细胞生长：细胞体积增大。
比如可以伤口愈合、头发长长。
细胞分化：形成具有不同形态和功能的细胞，进而形成了各种组织。
浙教版七年级上册科学---第2章---观察生物---知识点
2020-2021学年秋季七年级科学上册浙教版七年级上册科学---第2章---观察生物---知识点第1节生物与非生物A.生物与非生物自然界中的物体可以分为生物和非生物两大类1.生物：生物是自然界中具有生命的物体，具备生物共同的基本特征，包括动物、植物、微生物等。
生石花、珊瑚虫、细菌、蘑菇等都属于生物2.非生物：非生物是自然界中不具有生命的物体，不具备生物的所有特征，如珊瑚、钟乳石、机器人、桌椅等B.生物的基本特征1.生物能进行新陈代谢1)生物的生活需要营养。
绿色植物可以通过光合作用自己制造有机物，动物和微生物需要从外界摄取营养物质2)生物能进行呼吸。
生物通过呼吸氧化分解体内的有机物，为各项生命活动提供能量3)生物能排出身体内产生的废物。
如动物可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出废物；植物可以通过呼吸、落叶等方式排出废物2.生物能生长和繁殖后代1)生长：组成生物体的细胞数目增多和细胞体积增大，使生物体能由小长大2)繁殖：生物体长到一定阶段，由母体产生子代的现象3.生物都有遗传和变异的特性1)遗传：生物体子代与亲代之间，在许多方面表现出相同特征的现象2)变异：生物体子代与亲代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象4.生物能对外界刺激作出反应1)生物体能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性2)生物的应激性有利于生物趋利避害，利于生存5.其他特征1)除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构和功能单位2)生物能够适应环境，也能影响环境3)生物能够进化C.观察蜗牛的生物特征七年级科学第一学期1. 观察顺序先用肉眼观察，再用放大镜观察；先整体后局部，从外到内，从左到右2. 蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等结构。
蜗牛的运动器官是腹足，能分泌黏液，因此它在玻璃板上爬行时会在板上留下痕迹3. 蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉。
蜗牛在光下爬行3分钟后，用书遮其一半身体，蜗牛会爬向阴影处。
专题2.4.3常见的动物无脊椎动物
2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.43常见的动物——无脊椎动物目录 (1) (4) (5) (7) (11)一、无脊椎动物的分类1.原生动物：体形微小、结构简单，单细胞动物，是最低等、最原始的动物，如草履虫、变形虫。
2.腔肠动物：身体辐射对称的多细胞动物，有口无肛门，全部水生，如水媳、水母。
3.扁形动物：背腹扁平，两侧对称，有口无肛门，大多雌雄同体，如血吸虫、涡虫。
4.线形动物：身体线形，不分节，有口无肛门，如蛔虫、蛲虫。
5.环节动物：身体有许多体节，有口有肛门，如蚯蚓、水蛭。
6.软体动物：身体柔软，大多有贝壳，如蜗牛、河蚌、田螺。
7.节肢动物：身体、足分节，体表有外骨骼，如蜜蜂、蜘蛛、螃蟹等。
8.棘皮动物：体具棘皮且全部生活在海水中，如海星、海胆、海参等。
节肢动物的足和触角都分节不是所有的软体动物都有贝壳，有的退化为内壳【知识拓展】节肢动物的类型节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物，常见的有以下四类：(1)昆虫类：如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等。
(2)甲壳类：如虾、蟹等。
(3)蛛形类：如蜘蛛、蝎子等。
(4)多足类：如蜈蚣、马陆等。
【知识拓展】蚯蚓的呼吸：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。
蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气可溶于体表的黏液里，渗进体壁然后再进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
呼吸过程如图所示。
二、昆虫1.昆虫是节肢动物中的一类，也是地球上成员最多的一个家庭，现有100多万种。
2.昆虫的特征：体内无骨骼，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足、两对翅，头部有一对触角、一对复眼、一对口器。
身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。
【重要提示】①节肢动物的外骨骼不能随动物一起生长，所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。
②昆虫的呼吸器官为气管，其胸、腹部的气门是气体交换的门户。
③蜘蛛属于节肢动物，但不属于昆虫，即昆虫仅是节肢动物门中的一个纲。
2019-2020学年七年级科学上册《第二章观察生物》知识点填空浙教版
2019-2020学年七年级科学上册《第二章观察生物》知识点填空浙教版1、蜗牛喜欢生活在的地方：它有2、生物的基本特色有七点,它们也是差异生物与非生物的基本标准。
①生物一般由组成（除病毒外，因为病毒没有细胞结构）②生物体能呼吸，进行物质和能量的变换。
③生物体能生长、发育和生殖后代。
④生物体能对外界刺激。
( 应激性 )⑤生物体有遗传和变异的特色。
⑥生物体能环境 , 也能环境。
⑦生物能进化3、生物分为动物和植物，还有微生物等感觉、但无觉。
动物和植物的最根本差异是不同样：植物能进行作用制造有机物，不需摄食。
动物不能够进行光合作用，只能靠获取营养物质。
4、是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人是罗伯特·胡克其实他也可是看到细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起细胞并控制。
（2）细胞质：的场所。
（3）细胞核：含有物质。
动物细胞与植物细胞的差异：植物细胞还有、和。
细胞壁：有支持和保护作用。
（由纤维素组成）。
叶绿体：是进行的场所，叶绿体只有在能进行光合作用的细胞中才有。
液泡：含有大量的，能够溶解多种物质。
5、细胞学说的提出者是德国科学家施来登和施旺，由德国科学家魏尔啸完满。
其内容是：全部的都是由细胞组成的；细胞是生物体和的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
6、人体与好多生物都是由一个细胞------受精卵不断分裂、生长、分化的结果。
细胞分裂是一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个的过程（最引人凝视的是母细胞的细胞核内出现，最后会分配到两个子细胞中去）。
细胞生长是子细胞不断长大的过程，它们能吸取营养物质，合成自己的组成物质，不断地长大。
细胞分化是分裂产生的子细胞发生变化，形成拥有不同样形态和功能的细胞的过程。
细胞分化的结果是形成。
7、单细胞生物个体渺小，全部生命活动都在一个细胞内完成。
▲单细胞动物如、变形虫等▲单细胞植物如、小球藻等。
8、正确使用显微镜：▲正确的使用序次：▲对光时：（ 1）强光时：用镜、光圈（2）弱光时：用即调治光辉强弱可使用遮光器和反光镜调治。
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浙教版科学2019-2020学年七年级上学期2.4 常见的无脊椎动物（第3课时）同
步练习
一、基础题
1.下列动物中，摄食和排泄是同一个开口的是()
A. 草履虫
B. 水螅
C. 蚯蚓
D. 海星
2.文蛤身体柔软，身体外有贝壳，它属于()
A. 软体动物
B. 环节动物
C. 节肢动物
D. 线形动物
3.2014年我市重新发现白蚁家族中的“大熊猫”——浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分。
在生物分类上它属于()
A. 昆虫类
B. 两栖类
C. 爬行类
D. 鸟类
4.下列不属于线形动物特征的是()
A. 身体细长如线
B. 身体不分节
C. 摄食和排泄2个开口
D. 身体有棘皮
5.襄阳的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消暑，蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是()
A. 体表有外骨骼，身体和附肢都分节
B. 都有三对足，两对翅
C. 身体都分为头、胸、腹三部分
D. 都有相同的生活环境
6.仔细阅读下列检索表，回答问题：
（1）从检索表中可以看出，蜈蚣和蜘蛛的共同特征是：________。
（2）表中与蚯蚓共同特征最多的生物是________。
（3）从表中可以归纳出蜘蛛的特征有：________。
二、中档题
7.下列动物及其所属类群，错误的是()
A. 水螅属于腔肠动物
B. 涡虫属于扁形动物
C. 蛔虫属于线形动物
D. 家蚕属于软体动物
8.在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润，这是做的目的是()
A. 有利于蚯蚓的运动
B. 有利于蚯蚓的正常呼吸
C. 便于蚯蚓留下运动痕迹
D. 保持蚯蚓身体的柔软性
9.下列关于原生动物的说法，不正确的是()
A. 最低等、最原始，结构最简单的动物类群
B. 整个身体只由一个细胞构成
C. 和腔肠动物一样，摄食和排泄只用一个口
D. 能完成新陈代谢、繁殖等生命活动
10.涡虫和水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用一个口的共同特征，但却把它们分类成不同的无脊椎动物。
其分类依据是()
A. 身体是背腹扁平还是辐射对称
B. 是单细胞还是多细胞
C. 身体有无分节
D. 体外有无触手
11.如果某种动物和蛔虫属于同一类群，则该动物应该具有的特征是()
A. 有口无肛门
B. 有口有肛门
C. 体表有外骨骼
D. 身体由两层细胞构成
12.蝗虫和蚯蚓的共同特征是()
A. 身体分节
B. 体表具有外骨骼
C. 具有刚毛
D. 体内有脊柱
13.
（1）肝吸虫的成虫主要寄生在人或哺乳动物肝脏里，受精卵随胆汁进入消化道混于粪便内排出，在水中被淡水螺吞食，孵化、发育后进入淡水鱼体内，幼虫最终与不煮熟的鱼一起被吃进人体，进入肝脏发育为成虫。
回答下列问题：螺、鱼可按________分成两类。
（2）某种海鸥主要以各种贝类为食，包括螺旋贝、蛤蜊等。
当海鸥捕捉到贝类后，就飞到高处，然后摔下猎物，使其外壳破碎。
如果外壳没有破碎，海鸥将重复上述行为。
在分类上，螺旋贝、蛤蜊与我们观察过的蜗牛都属于无脊椎动物中的________动物。
三、拓展题
14.某小组探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并制订了如下计划：(背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛，蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动)
请你将小组计划的探究内容补全：
（1）提出的问题：________?
（2）作出的假设：________。
（3）实验：准备一定数量的蚯蚓，薄木板一块，玻璃板一块。
实验A：让蚯蚓在________上爬3分钟，记录下爬行距离。
实验B：让蚯蚓在________上爬3分钟，记录下爬行距离。
（4）实验数据：
实验结论：通过对实验数据的分析和判断，可得出如下结论：蚯蚓在________的物体表面上爬得快。
（5）本实验中：实验A与实验B的变量是什么？
________。
（6）做完实验后，应对蚯蚓如何处理？________。
答案解析部分
一、基础题
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】D
5.【答案】A
6.【答案】（1）有足
（2）海星
（3）身体分成两部分，没有翅膀，有四对足
二、中档题
7.【答案】D
8.【答案】B
9.【答案】C
10.【答案】A
11.【答案】B
12.【答案】A
13.【答案】（1）有无脊椎骨(其他合理答案均可)
（2）软体
三、拓展题
14.【答案】（1）蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（2）蚯蚓在光滑(或粗糙)的物体表面爬得快
（3）玻璃板
；薄木板
（4）较粗糙
（5）物体表面的粗糙程度
（6）把蚯蚓放回适合它们生长的自然环境中去。