《风来了》教学设计
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第四单元《气象万千》中的第2节“风来了”。
详细内容包括：风的概念、风的分类、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解风的概念，掌握风的分类、风的作用以及风的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的分类、风的作用及影响。
教学重点：风的概念，如何观察、分析风。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向风速仪、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，引出本节课的主题——风。
2. 讲解：使用多媒体课件，详细讲解风的概念、分类、作用及影响。
3. 实践：分组进行实验，观察不同类型的风对物体的影响，让学生亲身体验风的力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于风的例题，引导学生如何分析风的影响。
5. 随堂练习：让学生完成几道与风相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的分类3. 风的作用4. 风的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及其分类。
（2）举例说明风的作用及影响。
（3）分析下列现象，判断是哪种类型的风：树叶向一个方向飘动，水面泛起涟漪。
答案：（1）风是大气运动产生的，分为海陆风、山谷风、季风等。
（2）风可以调节气候、推动帆船、发电等，同时也会导致沙尘暴、台风等灾害。
（3）海陆风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。
课后可以让学生观察周围环境，记录风的现象，进一步巩固所学知识。
同时，可以引导学生关注气候变化，提高环保意识。
拓展延伸方面，可以让学生了解风能的利用，了解风力发电等新能源知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：风的分类、风的作用及影响4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 播放风的声音，让学生闭上眼睛，感受风的存在。
《风来了》教案
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。
三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。
重点：风的分类、风向的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。
2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。
（2）介绍风的分类、风向的判定方法。
（3）分析风对环境的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。
（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。
4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。
5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。
六、板书设计1. 风的定义、形成原理。
2. 风的分类、风向的判定。
3. 风对环境的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。
（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。
但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。
（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。
重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。
2. 学生对风对环境影响的理解。
3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。
《风来了》优秀教案（通用5篇）
《风来了》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。
活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。
活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。
我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。
（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。
有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、幼儿相互分享交流成功的经验。
我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。
看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
中班音乐活动风来了教案【含教学反思】
中班音乐活动风来了教案一、教学目标1.引导幼儿了解风的概念，通过歌唱和舞蹈的形式感受风的存在。
2.培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
3.通过培养音乐能力，促进幼儿的身心发展，提高幼儿的综合素质。
二、教学准备1.CD或录音机。
2.舞蹈道具，如彩带、风车等。
3.活动室或教室。
三、教学过程1. 打开课程教师和幼儿打招呼，介绍本节课的主题：中班音乐活动风来了。
2. 概念导入引导幼儿观察外面的树叶、云朵等，询问他们有什么共同的特征。
引导幼儿认识风的概念，并与他们体验风的感觉。
3. 歌曲欣赏播放儿童歌曲《小风筝》，与幼儿一起欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲中风的元素。
4. 歌曲学唱带领幼儿学唱《小风筝》歌曲，注意歌曲中表达风的元素和节奏。
5. 舞蹈表演引导幼儿学习舞蹈《风在吹》，演示如何用彩带、风筝等道具，表达风的动感和变化。
6. 反思讨论询问幼儿对于风和活动的感受，引导幼儿回忆活动过程中的收获与欣喜。
7. 结束课程教师与幼儿一起道别，鼓励幼儿在日常生活中继续感受音乐、风和自然。
四、教学反思本节课旨在通过音乐活动，培养幼儿的音乐潜力，提高其音乐感知能力和表达能力。
在教学过程中，教师尽量遵循“听、唱、说、读、写”的教学原则，引导幼儿多角度感知风和音乐元素。
教师在教学过程中，注重变化方式和活动形式，把音乐融入舞蹈、听觉、视觉等活动中，培养幼儿的身心协调能力和整体感知能力。
同时，在活动后，教师让幼儿表达自己的感觉，让幼儿更好地体验音乐和自然。
《风来了》幼儿园大班音乐教案
《风来了》幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案本教案适用于幼儿园大班的音乐课程，以童话故事《风来了》为主题，通过音乐，让孩子们感受自然之美与风的力量，培养孩子们的音乐表现能力、感受能力和创造能力。
一、教学目标1.了解童话故事《风来了》。
2.培养孩子们对音乐的感受能力，能够沉浸在音乐之中。
3.培养孩子们的音乐表现能力，让孩子们通过歌唱和舞蹈表达自己的情感。
4.培养孩子们的创造能力，让孩子们能够自己创作音乐，自由表达自己的感受。
二、教学内容1.了解童话故事《风来了》。
2.歌曲演唱《风来了》。
3.舞蹈表演《风来了》。
4.自由表达，让孩子们自己创作音乐和舞蹈。
三、教学过程1.介绍童话故事《风来了》。
师让孩子们看图描绘，通过图画向孩子们介绍童话故事《风来了》。
2.歌曲演唱《风来了》。
老师播放《风来了》的歌曲，鼓励孩子们跟着唱，让孩子们感受音乐中表达的情感。
3.舞蹈表演《风来了》。
老师播放《风来了》的歌曲，向孩子们展示舞蹈的动作。
鼓励孩子们跟着动作演练，一起完成《风来了》舞蹈表演。
4.自由表达。
让孩子们自己创作音乐和舞蹈，自由表达自己的感受。
老师可以先带领孩子们动手做麻袋，然后用麻袋和石子制成简单的乐器，鼓励孩子们使用自己创作的乐器和步伐，表达自己的情感。
四、教学效果通过本教案的实施，可以培养幼儿的音乐表现能力、感受能力和创造能力，让孩子们感受音乐的美妙之处，通过歌唱和舞蹈表达自己的情感，从而提高孩子们的音乐素养，让孩子们更好地了解艺术，感悟生命的美好。
同时，让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和学习动力。
五、教学反思本教案在实施过程中，老师应该根据幼儿的实际情况合理安排教学时间、教学内容和教学方式。
在引入《风来了》童话故事之前，老师可以采用其他教学方式，比如绘本、图片等，让孩子们得到更好的理解和感受，然后再进行歌曲演唱和舞蹈表演。
对于自由表达环节，可以鼓励孩子们使用自己喜欢的乐器和舞蹈动作，不拘泥于课程安排，进一步提高孩子们的创造性和想象力。
《第16课 风来了》教学设计
《风来了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对风的观察和感受，学生能够描述和表达风的作用和影响。
2. 学会利用身边的材料制作风中的景象，培养动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察风的作用和影响，并能够用语言和美术形式进行表达。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，利用不同的材料制作出各种风中的景象。
三、教学准备：1. 教师在课前准备好PPT课件，其中包括风的图片、风的作用和影响的资料等。
2. 准备彩色画笔、颜料、纸张、废旧材料等，以便学生制作风中的景象。
3. 提前组织学生观察风的情况，感受风的存在和影响。
4. 教师可以根据实际情况，安排学生分组进行讨论和创作，提高教学效果。
四、教学过程：在教学过程中，教师通过精心设计的教学环节，引导学生积极参与，通过小组讨论、案例分析、实践操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还会结合实际，将教学内容与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教师还会组织学生进行教室小结和反思，帮助学生梳理本节课所学的知识，并引导学生思考如何将其应用到实际生活中，达到学以致用的目标。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握知识，还能够培养独立思考、合作探究等能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生能够应用绘画或手工制作的方式，表现风中物体的动态，提高他们的造型能力和想象力。
2. 培养学生的观察力和创造力，引导他们关注生活中的自然现象并尝试用艺术形式表现。
3. 引导学生理解风是大自然的一部分，培养他们热爱自然、珍爱环境的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察风中各种物体的动态，鼓励他们大胆创作，表现出自己的理解和感受。
2. 教学难点：如何引导学生将美术创作与环保理念相结合，培养他们形成爱护环境的生活习惯。
三、教学准备1. 教具：教师准备风中各种物体的图片或视频，以及相关的环保教育资料。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。
2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。
难点：风力等级的应用及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。
（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。
（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。
3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。
（2）学生独立思考，教师进行讲解。
4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。
六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。
同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。
拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。
小学美术《风来了》优质教案.教学设计
《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。
它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。
那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。
怎么吹？做做看。
大家一起试试！——扇。
用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。
停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。
【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。
（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。
【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。
掌握有效教学方法,打造深入浅出的《风来了》教案
掌握有效教学方法，打造深入浅出的《风来了》教案。
一、分析教材在制定教案之前，首先需要对教材进行深入分析。
《风来了》这一故事虽然简短，但是包含了许多深刻的道理和教育价值。
教师应通过故事的情节、主题、人物等元素，来理解其内涵，并确定适合该故事的教学目标和教学内容。
教学目标：通过学习和阅读这一寓言故事，让学生明白相互尊重、合作共赢的重要性，提高学生的社会公德意识和价值观，培养学生的团队意识和协作能力。
教学内容：主要包括故事情节、故事主题、故事人物分析等方面的知识，还包括文学鉴赏、道德品质培养、语言表达能力等方面的综合性素养。
二、选择教学方法教学方法是教师在对学生进行知识传授和能力培养中所运用的方式和手段。
在教授《风来了》这一故事时，应结合学生的年龄段、知识背景、常规思维等情况，采用多种有效的教学方法，以实现学习效果。
1、教师有计划的讲解故事：教师可以对于寓意深刻的段落加以特别的讲解，通过有趣的描述和形象的比喻，引导学生体验故事情感和信息，并重点强化故事的主题。
2、小组合作学习法：教师可以将学生分为小组，让学生相互合作，发散思维，讨论故事中的情节和人物，从不同角度和方面洞察故事背后的道理。
3、模拟情景模拟学习法：教师可以利用故事情节，创设相应的情境，让学生在情境中体验故事中的内容和道理，提高学生的仿真运用能力和语言表达能力。
4、阅读驱动学习法：在课堂上，教师可以通过朗读、影视欣赏等方式，激发学生的阅读欲望和阅读兴趣，同时帮助学生提高对于新词汇、表达方式的理解能力，促进语言表达能力的提高。
5、任务型学习法：教师可以利用故事情节，设置相应的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新知识，提高实践能力，并将故事中的主题和价值观体现到实际生活中。
三、教学手段和资源的选择教学手段和资源的选择，将直接影响教学质量和效果。
在教学《风来了》故事时，教师应根据教学目标和教学方法，选择合适的教学手段和资源，以加强学生的学习效果。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
幼儿园大班《风来了》综合教案
幼儿园大班《风来了》综合教案。
针对大班幼儿园的教学特点，本教案以儿童戏剧《风来了》为引子，通过寓教于乐的方式，帮助孩子们掌握风力概念，提高他们的语言表达能力和综合素质。
该综合教案的具体内容如下：一、背景《风来了》是一部儿童戏剧，讲述了一只小鸟因为被风吹走而迷路了。
小鸟遇到了很多困难，但是最后得到了其他动物的帮助，飞回了家中。
通过这个故事，孩子们可以认识到风对自然和生物的影响，学会了相互帮助。
二、教材和教学目标1、教材：儿童戏剧《风来了》。
2、教学目标：（1）认识风的概念并了解风对自然和生物的影响。
（2）提高孩子们的语言表达能力和动手能力。
（3）培养孩子们的合作精神和互助意识。
（4）培养孩子们共同学习、共同分享的习惯。
三、教学活动安排1、导入环节（10分钟）：播放风的视频，让孩子们感受风的力量。
询问孩子们：你们知道什么是风吗？风可以做什么事情？2、欣赏剧本（15分钟）：教师向孩子们介绍《风来了》的故事情节。
通过讲故事的方式，让孩子们感性理解风的概念和影响，同时也让孩子们在情境中感受到互助的力量。
3、分组演绎（30分钟）：将孩子们分成小组，让他们分别扮演戏剧中的不同角色，通过自己的表演和互相协作来完成角色扮演。
这样可以培养孩子们的动手能力和团队精神。
4、创意绘画（30分钟）：让孩子们自由创作与风相关的绘画作品。
这样可以培养孩子们的艺术素养和创新能力，同时还可以让孩子们了解到风对自然和生物的影响。
5、分享交流（15分钟）：让每个小组分享他们的表演和绘画作品，并互相欣赏。
这样可以培养孩子们的沟通能力和分享精神。
6、反思总结（10分钟）：通过讨论和反思，让孩子们总结今天学到的知识和技能，并帮助他们深刻理解风的概念和影响。
四、教学反思本教案通过儿童戏剧的方式，帮助孩子们认识到风的概念和影响，同时还培养了他们的语言表达能力、动手能力、团队协作能力和分享意识。
通过本教案的实施，可以使孩子们在游戏和乐趣中学到更多的知识和技能，同时还可以促进他们的综合素质和全面发展。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章《气象与气候》第三节《风的成因及其影响》。
详细内容包括：风的定义、风的分类、风的成因、风向的判定、风力等级以及风对生活和环境的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的基本概念、分类、成因及风向的判定方法。
2. 培养学生运用所学知识分析风力等级和风对环境的影响的能力。
3. 增强学生的环保意识，教育学生关注气候变化，积极参与环境保护。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向判定、风力等级。
难点：风对环境的影响及风力等级的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、多媒体设备。
学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于风的短视频，引导学生关注风的现象，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）风的定义与分类：介绍风的定义，引导学生了解和区分不同类型的风。
（2）风的成因：讲解地球自转、地球表面的不均匀加热等导致风产生的原因。
（3）风向判定：演示如何使用风向标判断风向，并指导学生动手制作简易风向标。
（4）风力等级：介绍风力等级划分，通过实际操作风速仪，让学生感受不同风力。
3. 实践环节：分组进行风速仪和风向标的制作，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：讲解如何根据所学知识判断风向、风力等级，以及分析风对环境的影响。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风来了》2. 板书内容：（1）风的定义与分类（2）风的成因（3）风向判定（4）风力等级（5）风对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、分类及成因。
（2）如何判断风向和风力等级？（3）分析风对环境和生活的影响，并提出相应的环保建议。
2. 答案：（1）风的定义：空气流动形成的一种自然现象。
分类：按温度、湿度、风向等不同特点分为多种类型。
成因：地球自转、地球表面的不均匀加热等。
（2）风向：使用风向标判断。
风力等级：根据风速仪的读数判断。
大班风来了教案5篇
大班风来了教案5篇教师通常在每节课上需要准备教案和课件，大家可以开始动手设计自己的课堂教案和课件了。
优秀的教案和课件设计可以拓展教学思路，那么如何设计出好的课件教案呢？编辑精心挑选了一篇名为“大班风来了教案”的文章，推荐给您阅读，希望对您有所帮助！大班风来了教案篇1一、导入1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。
大家欢迎它吗？2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。
二、找风1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。
看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。
1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。
教师评价：真棒！这么快就找到了。
你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。
风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看三、感受风恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗？3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看四、了解风的益害处。
幼儿园大班《风来了》语言教案
幼儿园大班《风来了》语言教案：一、教学目标1.认识风的特点以及学习与风有关的词汇和句子。
2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力和合作精神。
3.促进幼儿的身体发展和知识积累。
二、教学内容1.风的特点和表现形式。
2.与风相关的词汇和句子。
3.互动游戏和体育活动：例如，在风中飘动的绸带、扇子和气球等。
三、教学流程1.起始活动：老师向幼儿们介绍风的特点和表现形式，并通过图片、视频或其他手段展示风的自然现象。
2.学习词汇和句子：老师向幼儿们介绍与风有关的词汇和句子，例如：“微风吹拂”、“狂风暴雨”、“飘舞的叶子”和“风筝高飞”等。
同时，老师可以请幼儿借助画画或其他活动方式来巩固所学内容。
3.教学互动游戏：老师可以引用简单的游戏来加深幼儿们的理解。
例如，风在不同方向吹过，幼儿需要根据指令和绸带方向一起活动，这样能够提高幼儿们的观察能力和合作精神。
4.体育活动：老师可以带领幼儿们进行一系列的体育练习，例如在风中飞扬的气球、运动鞋和扇子等，这也有助于促进幼儿的身体发展和全面素养。
5.结课活动：老师回顾教学过程，巩固幼儿们所学的词汇和句子。
此外，老师还可以邀请幼儿们与家长分享所学的内容，以加深家长对教育工作的理解和支持。
四、教学评价老师可以通过观察和交流来评价幼儿是否掌握了所学的内容。
同时，老师还可以通过排练和讲故事等方式来帮助幼儿更好地理解所学的内容。
五、教学收获通过学习《风来了》这个教案，幼儿能够更好地认识风的特点和表现形式，有利于极大程度促进幼儿的语言表达能力和身体发展。
此外，这样的学习过程可以增强教师和家长相互合作的意识和信任，这将有助于幼儿的发展和全面素养。
六、结束语通过我的介绍，我们不难发现《风来了》这个语言教案对于幼儿的发展和全面素养有着重要的推动作用。
希望本篇文章依据你的需求，为你提供了不少的有益信息。
如果您有其他的相关问题，欢迎多多询问。
《风来了》幼儿园大班体育教案
《风来了》幼儿园大班体育教案幼儿园大班体育教案一、教学目标：1、培养幼儿的动作技能和协调能力，提高其身体素质；2、培养幼儿的团队合作精神和同伴间相互依靠的意识；3、启发幼儿对大自然和环境的认识。
二、教学内容：《风来了》是中国青年报副刊连环画，主要讲述了一只皮皮鲁的小狐狸遇到了强烈的风暴，受到困扰后，通过同伴们的帮助和自身努力，最终度过了难关。
在该教案中，教师通过讲述故事、模拟天气变化和组织闯关游戏等方式，引导幼儿积极运动并感受到团队合作的重要性。
三、教学过程：1、热身阶段：在热身阶段，教师可选择进行一些简单的动作游戏，如蹦跳、跑步等，以达到调整幼儿身体状态的目的。
2、故事讲解：教师为幼儿讲述《风来了》故事，让幼儿了解如何在强烈的气候环境下幸存并向其他人寻求帮助。
3、模拟天气变化：为了让幼儿感受到气候变化对人体的影响，教师可以通过改变教室温度、引入风扇等小道具来模拟不同气候下的感受。
4、闯关游戏：在闯关游戏环节，教师将幼儿分成两个队伍，每个队伍有不同的任务。
其中一个队伍扮演皮皮鲁，需要通过吃东西、爬树、越过障碍等方式获得足够的能量，在规定的时间内到达终点。
另一个队伍扮演其他动物伙伴，需要在皮皮鲁受到困扰时向其提供帮助，并保护皮皮鲁免受来自“天气”的伤害。
5、课后总结：在课后总结中，教师可以与幼儿分享今日所学习的内容，让幼儿通过回顾课堂体验，对自己在运动、团队合作和应对气候等方面的表现作出自我评价。
四、教学过程中需注意的事项：1、幼儿的安全问题是教学的首要问题。
在进行活动前，需要检查场地和器材的安全性，并做好普及活动安全的教育。
2、在进行闯关游戏时，要注意游戏的难度，以确保幼儿可以参与到游戏中来。
同时，教师应当根据幼儿实际情况调整游戏规则，让幼儿感受到自己的进步和成功。
3、教师要在教学中不断地激励幼儿，鼓励他们积极参与到运动中，同时要注意不应贪图功利而过分强调比赛结果。
应该让幼儿学会欣赏运动的过程和其自身的收获。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
《风来了》教案
举例：通过观察当地气象站的风向玫瑰图，学会判断当前的风向和风力。
（3）风的作用：分析风对环境、生活和工业的影响。重点讲解风力发电、风能利用等环保方面的知识。
举例：介绍风力发电站的原理，探讨风能在我国能源结构中的应用。
小组讨论时，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对风在日常生活中的应用有了更深入的认识。不过，我也发现有些小组在讨论过程中存在观点重复，缺乏深度。这提醒我，在未来的教学中，要引导学生学会倾听他人意见，提高讨论效率。
在今后的教学中，我会继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以期提高他们的学科素养和实际操作能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。
2.思维能力：通过分析风的作用和影响，提高学生运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。
3.环境意识：让学生了解风对环境和人类生活的影响，培养其关爱自然、珍惜资源的环保意识。
4.危机意识：学习风灾防范知识，增强学生的安全意识，提高应对自然灾害的能力。
5.合作交流：鼓励学生在小组合作中积极参与讨论，表达个人观点，培养团队协作和沟通能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对风的认知程度参差不齐，有些学生对风的基本概念和形成原因已经有了较好的理解，而有的学生则对这些知识感到陌生。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生的思考，确实有助于激发他们的学习兴趣。我注意到，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们更容易理解和接受新知识。
2.教学难点
（1）风力分级：学生对风力大小的理解可能较为模糊，难以区分不同级别的风力。
风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册教学目标1.让学生通过感受和体验风来表现风的形态与特点。
2.学习简单的绘画技法，画出风的形态。
3.学习调色，让作品更加生动有趣。
教学重难点1.教学重点：通过感受和体验风来表现风的形态与特点。
2.教学难点：学生如何运用绘画技法表现风的流动感。
教学准备1.活动室或课堂的准备2.心理辅导：如何帮助学生更好的体验和把握风的特点3.小短诗的引导：引导学生通过小短诗来认识风，并仿写小短诗。
4.绘画实物准备：准备一些图书和实物，如风筝、草、旗帜等。
5.调色盘：准备调色盘给学生搭配出自己想要的颜色。
教学过程第一步：导入1.引导学生模拟风的行为，散步、奔跑、飞舞等。
提出风的不同形态和特点。
2.引导学生通过小短诗认识风，并仿写小短诗。
> 风儿轻轻地吹呀吹，使我家的门不停摇，> 风儿轻轻地吹呀吹，使我家的门不停摇，> 风儿轻轻地扯呀扯，叫我家的篱笆都倒啦。
第二步：作画1.学习基本的绘画技法。
通过看图认识线条、色彩和形状，练习绘画，并完成一幅风的画作。
2.引导学生观察周围的实物，连笔画出自己观察到的形态，并配合调色板进行填色操作。
第三步：总结和评价1.让学生看看自己的创作，对自己的作品进行评价。
2.提出让学生发挥想象力，自由创作风景画或情感画，并进行评价。
教学心得本次教学的重点是通过感受和体验风，让学生表现出风的形态与特点。
在这个阶段，多向学生提出问题，引导他们感受周围的风，并反复地强调风的形态和特点。
通过这种方式，让学生更好的体验和认识风的形态和特点，为下一步的创作打下坚实的基础。
注意教师需要在交流和指导上保持良好的交际态度，身体语言和语言表达要注意，让学生感受到教师的教学热情和认真态度。
总体来说，通过这次课程的教学和实践，教师让学生更深入的掌握了风的形态与特点，更好的学习了绘画技法，并提高了调色的能力。
尽管在教学的过程中还存在一些需要改进的地方，但是通过不断地积累和实践，在未来的教学活动中，教师将会有更好的表现和收获。
《风来了》优秀教案（精选14篇）
《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。
通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
开门见山直奔主题。
2、实验：风扇和柳树（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
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6、风来了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
学情分析：
绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。
虽然学生都知道风，但如何表现风，大多数学生有点惘然。
教学重点：
引导学生观察记忆到风对周围事物和人的变化，运用线条大胆地表现对风的感受。
教学难点：
运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：
画纸、彩笔、PPT课件
教学过程：
一：找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，
你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3、揭题：风来了
4、风是怎么样形成的？
5、你能用“风”来组词吗？
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《风》图片
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三：画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
……………………
（用各种线条来表现风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才能表现出风的感觉？
旗帜飘扬
头发飘起来
风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）
4、提出作业要求
5、学生作业并展示
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
五：板书设计：
6 风来了
微风大风
狂风龙卷风
方向一致。