日语语音学习(2)
新编日语第四册：ゴミ(二)
新编日语第四册：ゴミ。
《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。
题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。
体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。
フゔンクション用語(功能用语)：申し出る学生：先生、期末のお仕事、大変だそうですね。
先生：うん。
ゆうべやっと採点が終わってね。
学生：そうですか。
何かお手伝いできることがありましたら……。
先生：そうだね。
じゃ、わるいけど、この資料をコピーしてくれないかな。
学生：はい。
コピーしてすぐ研究室へお待ちします。
【课程讲解】一、…臭い(本文)最初は面倒臭いですけど、そのうちになれてしまいます。
(1)接在某些名词下面，表示有……气味，有……派头。
常用词：汗臭い、かび臭い、酒臭い、泥臭い、ガス臭い。
体が汗臭いからはやくお風呂に入りなさい。
你身上有汗臭味，快去洗澡。
川の魚は泥臭くてあまり好きじゃない。
河鱼土里土气的，不怎么喜欢吃。
(2)接在某些表示贬义的形容动词后面，加强形容程度。
常用词：面倒臭い、照れくさい、馬鹿臭い、けち臭い。
そんな馬鹿臭いことをよしなさい。
快别作那种傻事了。
ウチの親父はけち臭くて、その金を絶対にくれないよ。
我那老爸太小气了，那钱是绝对不会给我的。
二、…ようがない(本文)商品の流通機構そのものを変えなければゴミ問題は解決しようもない。
「ようがない」表示无法……。
その時の気持ちは言葉で表しようがないほどでした。
那个时候的心情已经到了无法用言语表到的程度了。
こんなに壊れてはもう直しようがない。
坏成这样已经无法修了。
三、「あたり」と「へん」(会話)この辺にはないと思いますが。
(1)辺り(あたり)表示附近，周围。
也可以上接名词表示“左右”“之类”等。
あたりを見回しましたが、彼はもういませんでした。
环视周围，他已经不在了。
日语语音
日语语音第一课50音图平假名あ段い段う段え段お段あ行あaいiうuえe おoか行かkaきkiくkuけke こkoさ行さsaしsiすsuせse そsoた行たtaちtiつtuてte とtoな行なnaにniぬnuねne のnoは行はhaひhiふhuへhe ほhoま行まmaみmiむmuめme もmoや行やya （い）i ゆyu （え）e よyoら行らraりriるruれre ろroわ行わwa （い）i (う)u （え）e をwo拨音ん（ｎｎ）现在在日本使用片假名的人是越来越多。
这和日本社会很崇尚欧美文化也有一定的关系。
随着时代的发展，日文片假名化是一个趋势。
如果按照这样的态势发展下去。
日文的汉字使用频率将越来越少，而假名使用将越来越多。
很多日文新词汇都是由片假名构成在日本片假名是非常常用的,特别是年轻一族,很多新潮时尚的单词都是片假名来的。
日语是由假名、汉字、罗马字组成的。
五十音按照发音规律可排列成表，不过「平仮名」和「片仮名」这两种除了书写方式不同外，发音都是一样的。
上面的「平仮名」和「片ごじゅうおんず。
仮名」可以组合成一张图——五十音図片假名ア段イ段ウ段エ段オ段ア行アaイiウuエe オoカ行カkaキkiクkuケke コkoサ行サsaシsiスsuセse ソsoタ行タtaチtiツtuテte トtoナ行ナnaニniヌnuネne ノnoハ行ハhaヒhiフhuヘhe ホhoマ行マmaミmiムmuメme モmoヤ行ヤyaユyu ヨyoラ行ラraリriルruレre ロroワワwa ヲwo拨音ン（ｎｎ）发音练习单词跟读：リ第だい2課か濁だく音おん半はん濁だく音おん平仮名ひらがな濁音だくおん片仮名かたかな濁音だくおん浊音假名是由「か」、「さ」、「た」、「は」、四行假名派生出来的，用浊音符号「”」濁点だくてん表示。
一共是20个，平片假名加起来一共40个。
「単語発音練習たんごはつおんれんしゅう半浊音只有一行由「は」行假名添加半浊音「。
基础日语音声
1-2 音声（おんせい）－濁音半濁音拗音長音促音Part II 濁音（だくおん）、半濁音（はんだくおん）接下来就要快速消灭剩余的部分。
初学阶段的话，每天应该做的是什么？回答：每天大声朗读！浊音有4行，由「カ行」「サ行」「タ行」「ハ行」派生出来的，对应的分别是「ガ行」「ザ行」「ダ行」「バ行」，大家有没有看到假名上面的那二点？这个就是传说中的「濁点」（だくてん）。
半濁音的话就是指「パ行」，而上面的小圆圈，就是对应的半浊音符号「丸」（まる）（插播：有没有联想到日本那些什么渔船啊，战舰什么的？都叫虾米丸的咧~~）がガgaぎギgiぐグguげゲgeごゴgoざザzaじジziずズzuぜゼzeぞゾzoだダdaヂ di づヅ du でデ de どド doばバ ba びビ bi ぶブ bu べベ be ぼボ boぱパ pa ぴピ pi ぷプ pu ぺペ pe ぽポ po以上是其原本的发音。
接下来要讲的就是变音了。
首先为什么要变音呢？我们结合中文里面的一个例子，比如“子”，单独念成zi4，但是在词组里经常念轻声，如儿子，票子等，这个就是它的变音。
在日语里，也有这样的变音现象。
四行变音包括：1、送气音和不送气音：「カ行」、「タ行」、「パ行」2、鼻浊音：「ガ行」变音的原则是，在词首念原音，在词中和词尾念变音。
变音如下：かきくけこgagigugegoたちつてとdadidudedoぱぴぷぺぽbibubeboがぎぐげごngangingungengo好了，我知道大家现在的脑袋一片混乱，怎么和之前的假名有一样的发音呢？安心しなさい。
请不要担心。
还是有规律来辨别的：1、变音仅发生在词中和词尾，当听到「ガ行」的发音，但该字并不是位于字首，那么肯定是「カ行」发生了音变。
所以这两行不会混淆起来。
2、「パ行」同「バ行」的区别是细微的，要仔细辨别，其实当「パ行」发生变音的时候，这一行的音其实并没有到达「バ行」的程度，只是介于[b]和[p]之间，这个尺度要把握好。
日语语音语调教与学
3.2.元音 3.2.1.发元音的条件
a.声带振动 b.声道通畅 c.气流弱 d.肌肉的紧张均衡 e.音色悦耳
3.2.2.决定元音音质的关键 a.开口的大小（高低） b.舌位的前后 c.嘴唇的圆展
3.2.3.日语的元音 a.及国际音标（IPA）的差距
4.日语的音节和汉语的音节
4.1.日语音节结构
超重音节
重音节
轻音节
CVVC 词例：s a i n (サイン)
4.2.汉语的音节结构 音节
声母
韵母
C VVC
词例：[ h u a ](普通话：黄)
[ kh a
t ](粤语： 咳)
4.3.日语音节的异同
① 日语音节以轻音节（CV）为中心扩 展，即 (CV)+V+C； 而汉语音节以韵母为中心组成，即 C+(VVC )；
日语语音语调的教及学
1.习得正确语音语调的重要性
1.1.发音标准 发音准，才能让人听得懂 标准的日语发音
1.2.语调地道 语调地道，才不至于引起误解 例如：
2.日语学习者的语音语调现状
2.1.语音问题 2.1.1.元音（母音）： う[u]､え[e] 2.1.2.辅音（子音）： ガ行鼻浊音[ ]脱落 ナ[ ]行[ ]不分 し[ ]和す[ ]不分 清浊音
2.2.语调问题 2.2.1. 汉腔汉调问题 和不流利等问题
2.2.2.疑问句语调
2.2.3.强调语调
2.2.4.歧义句语调 ①②先週もらった財布をなくした。
3.发声和发音原理
3.1.发音器官 3.1.1.人类特有,声道加鼻腔成F形
ห้องสมุดไป่ตู้.1.2.发声 动力源
日语语音完整课程设计
日语语音完整课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握日语五十音图的正确发音，了解清音、浊音、拗音及长音的发音规则。
2. 学生能够识别并正确书写日语基本假名和片假名。
3. 学生理解日语词汇的音节结构，能够正确拼读单词。
技能目标：1. 学生能够通过模仿和实践，熟练运用日语发音，达到流利朗读的水平。
2. 学生能够运用所学语音知识，进行简单的日语单词和短句的听写与拼写。
3. 学生能够通过语音练习，提高日语听力理解能力和口语表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。
2. 学生了解日本文化，尊重并欣赏日本的语言和文化，培养跨文化交际意识。
3. 学生通过日语语音学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力，养成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为日语语音入门课程，注重基础发音和书写能力的培养。
学生特点：学生为零基础日语学习者，对日语学习充满好奇，学习积极性高，但发音和书写能力有待提高。
教学要求：教师需采用生动活泼的教学方法，结合实际语境，引导学生掌握日语语音知识，注重个体差异，鼓励学生多开口、多练习。
同时，关注学生的情感态度，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过有效的教学设计和评估，确保学生达到课程目标。
二、教学内容1. 日语五十音图的学习与练习：- 清音、浊音、拗音及长音的发音方法与特点；- 假名（平假名、片假名）的书写规则与练习。
2. 日语音节结构与发音规则：- 音节的构成及发音规律；- 拼读练习，强化音节发音。
3. 日语单词与短句朗读练习：- 基础日语单词的发音与朗读；- 简单短句的朗读与模仿。
4. 教学大纲安排：- 第一周：学习日语五十音图，掌握清音、浊音、拗音及长音发音；- 第二周：假名的书写与练习，熟悉音节结构；- 第三周：日语单词发音练习，提高拼读能力；- 第四周：短句朗读与模仿，加强口语表达能力。
5. 教材章节及内容：- 第一章：日语五十音图与发音基础；- 第二章：假名的书写与发音练习；- 第三章：日语音节结构与发音规则；- 第四章：单词与短句朗读实践。
日语入门-元音
将清音假名按发音规则排成十行，每行五个假名，最末排 上1个拨音“ん”（ん不是清音，但习惯上列入清音表）， 这样排成的表，称“五十音图”或“五十音表”。横书时， 横向称为行，纵向称为段；竖书时，横为段，竖为行。每 行每段均以第1个假名取名，如“あ、い、う、え、お”叫 あ行；“あ、か、さ、た、な、は、ま、や、ら、わ”叫 あ段；其中“あ”为あ行あ段假名，其他类推。
あえお イオア うあい エイウ おうえ
あいうえ イウエオ うえおあ エオアイ おあいう
あうえお イエオア うおあい エアイウ おいうえ
あえおい イオアウ うあいえ エイウオ おうえあ
あいうえお あいえおうおあお
イエアオウ アエイウエオアオ
☆模仿老师的读音，朗读以下单词,练习假名的发音, 并注意声调（单词的意思可暂不记忆）。
二、日语语音的基本特点
1、现代日语中共有71个假名，68个音（因为お和 を、じ和ぢ、ず和づ的发音相同），分为清音、浊 音、半浊音、拨音4种。假名是语音的最小元素， 单词是由假名构成的。
2、日语的元音音素较少，只有あ、い、う、え、 お五个元音。
3、一个假名代表一个音节（拨音“ん”除外，它不能单独 构成音节，只能和其他音一起构成音节），音节的构造和 构成方式比较简单，大多是由一个辅音和一个元音拼合而 成。因此，日语的音节基本都以元音来结束。此外，日语 还有由两个或三个假名组成的音节，也就是长音、促音以 及拗音（拗长音、拗拨音和拗促音）。
え段
えエ e け ケ ke せ セ se て テ te ね ネ ne へ ヘ he め メ me (え エ)(e) れ レ re (え エ)(e)
日语输入法安装和日语词典以及日语桌面语音经验(part-2)
对于自学日语的同学来说，怎么像学英语一样有输入法、有日语电子字典、有像有道字典一样的桌面划词取词语音软件，这些都是没有人教的，但是又是必备的，我把自己的经验写下来，方便以后同学们的安装使用。
日语电子词典这里的电子词典是指的像我们手上拿的电子词典的桌面词典，日语里常用的就是EBwin和lingoes。
其中，lingoes即可以作为电子词典，又可以有像有道字典一样的桌面划词取词语音功能，就是在查词的时候还可以听到它是怎么读的。
EBwin没有这个功能，但是它的好处就是可添加的字典多，而且全。
这一节就介绍EBwin的下载和安装，以及EBwin里的词典们在哪里下载。
EBwin是一个词典壳，它是一种阅读专门格式词典的工具。
首先在EBwin的日本网站上找到它，百度文库对网址有检索，所以网址就不贴了，大家去google 里搜索EBWin就可以找到啦：作为一个日文也不怎么样的初学者来说，看懂上面的每一句话是不可能的。
首先可以看到概要里EBwin有五个版本：用的最多的是第一个pocket PC和第二个Windows，在电脑上使用当然是第二个windows。
看到这里：在→EBWin4(後継ソフト)上点击一下，切换到EBWin4界面：这个界面上的ダウンロード就是下载的意思，点击Vector ダウンロード进入下载网站：看到下方这个绿色的大框，点击一下进入：再点击这个绿色的大框，就可以下载啦：下载好了之后安装，这个软件壳就装好了，打开就看到如下的界面，汉化好了的，非常好用，当然，这时我们什么词典都还没下，只有一个壳：下面就是要下载我们想要的词典，网上有很多，但是有些不能下载了，或者下载了我们也很少会用到，常用的词典有：小学館中日・日中統合辞書、DreyeJC 中日・日中辞書和広辞苑。
网上有一个EBwin 连词典（5个）打包好的，下载地址rayfile 点com再加上/zh-cn/files/79cf8678-2c0b-11de-b5ca-0019d11a795f（要写地址真是难呀，百度能不能大方一点，自己添加www哟），里面包括ebwin211和5本辞書，ebwin211和其他的两个辞书用处并不大，下载后可忽略。
日语语音学基础(日本语音声)日语发音(日本语の発音)课程教学大纲
《日语语音学基础》实验教学大纲课程名称：日语语音学基础课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：302.课程总学分：23.实验学时： 30二、实验教学目的与要求本大纲根据2015级日语专业本科人才培养方案制定。
《日语语音》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。
《日语语音》旨在通过本课程的发音指导，纠正中国人容易犯的发音错误，教授日语发音技巧和培养作为一名日语学习者应具备的素质，培养学生跟日本人交流的基本技巧，锻炼学生的日语语音水平和日常生活场景应对能力，让学生在日语与日本人交际的日常活动中能够流利地灵活地进行交流。
本课程的培养目标是，让学生能够通过本学习能够达到以下语音水平：1、对日语发音基本技巧和注意事项都有很清楚地认识，熟悉中国和日本的语音发音区别和日语发音基本特征，日文语言发音口型标准。
2、基本能够应对各种日常日语会话场合。
3、熟练运用日语发音技巧，能够较准确、完整地念出所有的日语原文，基本无发音错误。
4、发音正确、吐字清晰。
5、语言规范，语流流畅，语速适中，表达自然。
本课程并非鸡蛋里挑骨头似地矫正发音的细微之处，而是要通过语音教学实践，让学习者实现“用清晰易懂的发音说日语”这一目的。
为此，本书做了精心设计，除了单句的发音练习之外，还加入了分角色扮演、俳句·川柳、拟声·拟态词等多项内容，让学习者轻松快乐地练习发音。
每一课都专门针对一个语音项目，学习者可以选择从任意一章节开始学习。
在开始每一课的发音练习前，学习者首先进行语音听辨能力的自测，随后进入该课语音项目的学习，通过发音练习和思考，逐步认识日语的音韵体系。
学习者完成每一课学习的同时，也能培养自己的发音监控能力。
理论课时教学内容、教学要求及教学重难点第一部分日语的发音【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。
日语学习-发音作业
第一天作业日期： 班别： 姓名：请不要参考教科书，用30分钟完成下列内容，之后用红色的笔改正错误，次日再交给老师批改。
1、请大声朗读后，在相对应的片假名下面写出平假名。
アイ アウ イエ ウエ ウオ オイ アオイ アオアオ イエイエ アン イン アウ ウン エイ エン オイ オン カン イカ カウ カク カキ カイ エキ アキ キン クイ カク オク クン ケン イケ コン コエ コク カオ ココ イク カカク カイコ ケンイ アカイ キカイ カンコク キンエン カイカン カキカケ サン カイインカクイ イサン シオ セン オクサン オカシ シアイ スキ イシ アス アシ アサ イス クサ コクサイ カサ ウン クセサイキン セカイ ソコ アソコ シンセン イキサキ シンセキススキ オンセン カイサン スイカ シコク コイシ コソコソ 2、请大声朗读后，在相对应的平假名下面写出片假名。
おい うお うえ いえ あう あい けん けんい いんかん いんく きんきん きんかん かくい えんき かこ あんき いけんけんおん きんえん こんき けんか かこ かこい こいん いんけん いんこ きんこ あんこ あいけん かいけん えんきん すき おすし いす かす せき せんせき おさけ かいすい せんい せんいん きんせん きせん しんき しえき けしき しせきさんか そしき きさい ささきさん しかく さんかく すいかおしんこ しんけん きせかえ こしかけ あんしん きせかえ くせ きんかい こくさいききん さくし 第二天作业日期： 班别： 姓名：请不要参考教科书，用30分钟完成下列内容，之后用红色的笔改正错误，次日再交给老师批改。
1、请大声朗读后，在相对应的片假名下面写出平假名。
イクツ イツツ イツカ ツクエ オイクツ タクサン ソシテカタタタキ コトシ コタエ テンキ アシタ タイシカン ソトチカテツ キセツ クチ チチ クツ シタ サントスサン イチ シチ タイ コテン トサカ テント チカク チカシツ カタチ コイクチ オトトイ アナタ コンニチ ナノカ イチニチ カタカナソノカサ イナカ クニ アノツクエ ニク ネコトイヌ スクナイナナ ナン ナニ ナンニチ ナンサイ ナノカ サカナ ネクタイテニス ココノカ イナカ イノチ ナエ ケンサツ サカノウエノイエ カタナ アテサキ アイツ コシツ カニ ナス ネツ テサキ ノセカエ ハイ ハハ ハナ ハシ ハンカチ ハコ タイヘン ホン フク ホシ ニホン ヘタ ハナス ハカタ ハクサイホセサントスサン ソフト ナイフ ホンコン ハウス ヘソ ヘンカホソイ フトイ ヒカク ホソオサン フタ ヒント ヒフ カフン フンイキ ニヒキ ヒナタ ニフン ホンシツ フカフカノフトン ヒクイ オシアイヘシアイ2、请大声朗读后，在相对应的平假名下面写出片假名。
日语语音规律总结
日语语音规律总结基础篇一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。
例：専门（zhuan men）－－せんもん途中（tu zhong）－－とちゅう横断（heng duan）－－おうだん空港（kong gang）－－くうこう＊特例：肯定（ken ding）－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。
例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道（shu dao）－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考（can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。
例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」発「はつ」＋掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」达「たつ」＋者「しゃ」ーー达者「たっしゃ」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」决「けつ」＋定「てい」ーー决定「けってい」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」立「りつ」＋法「ほう」ーー立法「りっぽう」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。
例：国「こく」＋家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」＋区「く」ーー学区「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。
例：心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例：南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。
2五十音図!
五十音図あえいうえおあおかけきくけこかこさせしすせそさそたてちつてとたとなねにぬねのなのはへひふへほはほまめみむめもまもやえいゆえよやよられりるれろらろわえいうえをわを第一行为平假名，第2行为片假名，再下面的是发音あいうえおアイウエオa i u e oa yi wu ei o——————————かきくけこカキクケコka ki ku ke koka ki ku kei ko——————————さしすせそサシスセソsa si su se sosa xi si sei so ——————————たちつてとタチツテトta ci cu te tota qi ci tei to ——————————なにぬねのナニヌネノna ni nu ne nona ni nu nei no ——————————はひふへほハヒフヘホha hi hu he hoha hi fu hei ho ——————————まみむめもマミムメモma mi mu me moma mi mu mei mo——————————や（い）ゆ（え）よヤ（イ）ユ（エ）ヨya **** yu **** yoya **** iu **** yo——————————らりるれろラリルレロra ri ru re rola li lu lei lo——————————わ（い）（う）（え）をワ（イ）（ウ）（エ）ヲwa oんン五十音图五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。
五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表（比如拉丁字母表或者希腊字母表）所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。
因此，熟记五十音图，尤其是按段熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。
五十音图•表一•[元音•清音•拨音•促音]（平假名/片假名/罗马字表示法）あ段い段う段え段お段あ行あア a いイ i うウ u えエ e おオ o か行かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ koさ行さサ sa しシ shi/si すス su せセ se そソ so た行たタ ta ちチ chi/ti つツ tsu/tu てテ te とト toな行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ noは行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘ he ほホ hoま行まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ moや行やヤ ya （いイ）ゆユ yu （えエ）よヨ yoら行らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わ行わワ wa （いイ）（うウ）（えエ）をヲ o/wo拨音んン n说明：1）这个就是传统意义上的五十音图，其中や行的い、え和わ行的い、う、え与あ行重复，因此加上拨音和促音，五十音图的实际假名数量为47个。
新版标准日本语语音部分课件
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写真 しゃしん 車 くるま 自転車 じてんしゃ お土産 おみやげ 名産品 めいさんひん シルク ハンカチ 会社 かいしゃ 方 かた 人 ひと 家族 かぞく
• 母 はは • お母さん おかあさん • 「母」含有谦意，在向别人谈及自己的母亲时一般 使用「母」。「お母さん」含有敬意，当在谈话中涉 及到对方的母亲或在家庭内部称呼自己的母亲是 应使用「お母さん」。「ママ」为儿童用语，当孩子称 呼母亲或母亲对孩子自称时多用「ママ」。 • 日本語 にほんご • 中国語 ちゅうごくご • これ それ あれ どれ • 指示代词，指示事物。相当于“这，那”。 • 例：这是钢笔。 • 那是书桌。 • 那是英语字典。
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しみず だいすけ 清水 大介 ながしま たけし 長島 武 おおた しんご 大田 慎吾
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一、単語 ちゅうごくじん 中国人 ④ にほんじん 日本人 ④ かんこくじん 韓国人 ④ アメリカじん アメリカ人 ④ フランスじん フランス人 ④ がくせい 学生 ０ せんせい 先生 ③ りゅうがくせい 留学生 ③
拨音
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促音
①さ、た行 舌尖促音 • がっさく合作 • ねっしん熱心 • けっせき欠席 • マッチ • きって切手 • ポット
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１、国、人、語 P24 中国 日本 アメリカ イギリス イタリア インド オーストラリア 韓国 スペイン タイ ドイツ ブラジル フランス ベトナム メキシコ ロシア 外国 ２、社員と会社員
教师培训讲义——日语的语音(二)
元音的清化(母音の無声化)
发元音时通常要伴随声带振动，但是在特定条件下，为了发音方便，在发元音[i]或[?]时会出现不振动声带的现象。这种现象叫做元音的清化。
下面两种情况会发生元音的清化：
1．元音[i]或[?]处于两个清辅音之间，且含[i]或[?]的假名不处于高低音交接处的高音位置时，发生清化。具体地说，就是当假名“き、く、し、す、ち、つ、ひ、ぴ、ふ、ぷ、しゅ”等位于か行、さ行、た行、ぱ行假名的前面，而且不处于高低音交接处的高音位置时，元音发生清化。例如：
(2)わたしは夕べ一人で帰りました。（强调是昨晚，而不是其他时间）
(3)わたしは夕べ一人で帰りました。（强调是一人，而不是多人）
(4)わたしは夕べ一人で帰りました。（强调是回家，而不是其他行为）
停顿在句子中的表现形式多种多样。在重要的停顿处通常需要加标点符号。也就是说，朗读时遇到标点符号要适当停顿。有时虽然没有标点符号，但为了使表达的逻辑更清楚，让听话人容易听明白，需要在表示逻辑关系的相应位置适当停顿。
?きく?（菊）[k?ik?] ?くさ②（草）[k?sa] ?つき②（月）[ts?k?i]
?した?（下）[?ita] ?ひくい②（低い）[?ik?i] ?しゅさい?（主催）[??sai]
2．假名“す”位于词尾，而且是低音时，[?]发生清化。例如：
?います②[imas?] ?あります③[a??imas?] ?はなす②（話す）[hanas?]
(1)わたしは∥京安高校2年3組の∥孫翔宇と申します。
(2)サッカーは∥みんなの心が∥ばらばらではできません。
�
(1)日本の方ですか。（↗，单纯疑问）（↘，了解）
(2)李さんは大学生ですか。（↗，单纯疑问）（↘，表示了解）
n2级培训计划
n2级培训计划一、培训目的本培训旨在提供专门的日语教育并通过相关考试获得相应的证书。
N2级是在JLPT（日语能力测试）中的第二级别，可以证明学习者具备日语日常工作和学习的水平。
为了夯实基础知识，提高学习者的语言能力，本培训计划将提供系统化的日语学习内容，包括听力、口语、阅读和写作。
二、培训对象本次培训计划的对象为对日语感兴趣，希望能够通过JLPT考试获得N2级证书的学生。
具体来说，我们会向想要在日本工作或者学习的同学提供帮助，帮助他们提高日语水平，为将来的工作和学习做好充分的准备。
三、培训内容1. 听力培训：通过日常对话、节目和新闻等，提高学生对于日语听力的理解能力。
培养学生的听力完成日常交流和工作所需。
2. 口语培训：通过实景对话和角色扮演，帮助学生运用所学的日语进行口语表达。
3. 阅读培训：培养学生对日语文章、新闻、广告等不同文本的理解能力，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作培训：通过练习写作短文、邮件等，提高学生的日语写作水平，培养学生的文字表达能力。
四、培训时间本次培训计划为期6个月，分为听力、口语、阅读和写作四个模块的学习。
每周学习时间为15个小时，分别为听力课程3小时、口语课程3小时、阅读课程3小时和写作课程3小时。
每周日设有模拟考试和答疑辅导。
五、教学方法1. 课堂教学-老师授课、学生听讲、订正练习；2. 小组讨论-学生分成小组，进行日语口语练习、角色扮演训练等；3. 实战演练-学生在真实场景中练习日语听力、口语；4. 个人辅导-老师对学生进行日语听力、口语、阅读和写作的个别辅导。
六、教学设施培训所需设施包括中央教学楼、多媒体教室、语音实验室等。
教学设施应保证整洁、安全。
教学设施应安装有最新技术的多媒体投影和音响设备，以便学生在听力、口语、阅读和写作课程中获得更好的学习体验。
七、教学团队培训教师将是经过专业培训、具有丰富的日语教学经验和教育教学理论知识的专家。
老师们将精心准备每堂课的教学内容，设计丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习日语的兴趣。
日语学习每日计划安排
日语学习每日计划安排第一天：认识日语文化在日语学习的第一天，我们将着重了解日本文化和日语的历史。
通过阅读一些简单的日本文化杂志或书籍，我们可以了解日本人的生活习惯、传统节日、优秀作家等。
这对我们的日语学习有着深远的影响，因为了解了文化和历史，我们对语言的学习会更加有动力。
第二天：日语语音学习在掌握了日本文化和历史的背景后，我们开始学习日语的基本语音。
日语语音是我们日后学习其他日语知识的基础，也是我们后续在口语交流中必不可少的基础。
我们可以通过一些专业的日语学习方面的书籍来学习日语的基本语音规则，掌握发音技巧。
第三天：学习基本的日语书写在掌握了基本的日语语音之后，我们开始学习日语的基本书写。
日语的书写方式分为汉字、平假名和片假名三种。
这些都是日语必不可缺的组成部分。
通过一些专业的日语学习书籍，我们可以快速地掌握这些基本的书写方式。
第四天：学习日语的基本词汇和语法在掌握了日语的基本语音和书写之后，我们开始学习日语的基本词汇和语法。
通过一些专业的日语学习书籍，我们可以学习一些基本的日语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。
这些是我们日后学习更加复杂日语的基石。
第五天：日常练习在学习了基本的日语知识之后，我们需要进行日常的练习。
通过日常的练习，我们可以将学到的知识应用到实际生活中，提高我们的口语和书写水平。
我们可以通过一些日语学习的软件或网站进行每日的练习。
第六天：日语听力学习在学习了基本的日语知识之后，我们需要进行日语听力的训练。
通过听力训练，我们可以更好地理解日语的语音和语调，提高我们的听力水平。
我们可以通过一些专业的日语学习材料进行听力练习。
第七天：复习和总结在学习了一周的日语知识之后，我们需要进行复习和总结。
通过复习和总结，我们可以梳理所学的知识，查漏补缺，进一步巩固我们的日语基础知识。
同时，我们还可以制定下一周的学习计划，为下一周的学习打下基础。
以上是一周的日语学习每日计划安排。
通过每日的学习和练习，我们可以慢慢地提高我们的日语水平，逐步成为一名优秀的日语学习者。
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• 弱い友人。
ら行
ら ラ
ら行
り リ
ら行
る ル
ら行
れ レ
ら行
ろレ ロ
发音练习
• うまれる（０） うら（０） うるさい③ • ストリート③ ラーメン①
活用练习
• • • • • さくら【桜】（０） つまらない③ ホテル① トイレ① レストラン①
发音对比练习
合拗音
• • • • • • • • ジェット機【ｊｅｔ機】③ 喷气式飞机 チェンジ【ｃｈａｎｇｅ】① 改变，变化 ツェイン【德Ｚｅｉｎ】① 玉米（胶）蛋白 スケルツォ【意ｓｃｈｅｒｚｏ】③ 诙谐曲 テューバ【ｔｕｂａ】① 低音号，大号 パーティー 【ｐａｒｔｙ】① 晚会 ディスク【ｄｉｓｋ】① 唱片，磁盘 デュープ【ｄｕｐｅ】① 复写
短句练习
• • • • ごめんください 有人在吗？ ごめんなさい 对不起！ おげんきですか 你好吗？ どうも すみません 非常抱歉！
合拗音
• • • • • • • • ウィンク【ｗｉｎｋ】② 使眼色 送秋波 ソフトウェア【ｓｏｆｔｗａｒｅ】④ 计算机软件 ウォッチ【ｗａｔｃｈ】① 手表 ヴィーナス【ｖｅｎｕｓ】① 维纳斯 クァルテット【意ｑｕａｒｔｅｔｔｏ】① 四重唱（奏） クィーン【ｑｕｅｅｎ】② 女王 クォーツ【ｑｕａｒｔｚ】① 石英 シェア【ｍａｒｋｅｔ ｓｈａｒｅ】① 市场占有率
やった （搞定）
（４）あかまきがみ、あおまきがみ、き まきがみ 赤 巻 紙、青 巻 紙、黄 巻 紙 （红卷纸、蓝卷纸、黄卷纸）
ファイト （拼了）
わ行
わ ワ
わ行
い イ （ゐ ヰ）
わ行
う ウ
わ行
え エ （ゑ ヱ）
わ行
を ヲ
发音练习
• いわ② まわる（０） わし① • アイワ（０） ワイドテレビ④
活用练习
• わたし【私】（０） • かわいい【可愛い】 ③ • ワールドカップ⑤
发音对比练习
• わら①ーーわらう（０） • しわ（０）ーーしんわ（０）
み し ひと みみよ みみう
• 見も知らぬ人から耳寄りな耳打ち。
や行
• ｙａ
や ヤ
や行
• ｙｕ
ゆ ユ
や行
ｙｏ
よ ヨ
や行
や （い） ゆ （え） よ ヤ （イ） ユ （エ） ヨ
发音练习
• いや② やね① つゆ② • ユネスコ② ヤング①
活用练习
• やま【山】（０） • ふゆ【冬】② • つうやく【通訳】①
はや くち
ことば
早口言葉
（1）なま むぎ なまごめ なま たまご 生 麦、 生米、 生 卵 （生麦、生米、生鸡蛋 ）
がんばりましょう
（加油吧）
（2）とうきょう とっきょ きょかきょく
東 京 特 許 許 （东京专利许可局 ）
可
局
よくできました （做得好)
（3）びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ 美容院、 病 院、 御餅屋、 玩具 （美容院、医院、糕饼店、玩具 ）
发音对比练习
• まち②【町】ーーまつ① 【待つ】 • つみ① 【罪】ーーすみ① 【隅】
• マーク① 【ｍａｒｋ】ーーマイク① 【ｍｉｋｅ】
短句练习
• すみません。对不起 • ただいま。我回来了
なん
• お名前は（何ですか）？你叫什么名字？
模仿练习
• まめみむ めもまも まみむめも
• まめも まもむ みめま むもま みめまもむ
ｇａｎ ｂａ ｒｉ ｍａ ｓｙｏｕ
がんばりましょう
ま行
• ｍａ
ま マ
ま行
ｍｉ
み ミ
ま行
ｍｕ
む ム
ま行
ｍｅ
め メ
ま行
ｍｏ
も モ
ま行
ま み む め も マ ミ ム メ モ
发音练习
• まいあさ① まいつき（０） めまい② • やまもと（０） おもい②（０）
活用练习
• • • • • • みみ②【耳】耳朵 もしもし① 喂喂（打电话等时） なまえ（０） 【名前】 名字 メモ① 笔记 ミス① 错误 メキシコ（０） 墨西哥 マスコミ（０）大众传媒 メーカー ①厂商
• いる（０）ーーいぬ② • くろ①ーーくろう① • トランク② ーートラック②
短句练习
• これ、つまらないものですが。 • なければいけない。 • 行くかもしれない。
模仿练习
• られりる れろらろ らりるれろ • らろる られり るろら りれら りれらろる
• すりならうろうろ、きょろきょろするから、す ぐわかるから、すられるな。
復習
• 五十音図：十行五列＋撥音 • 长音： おかあさん おとうさん おねえさん
おにいさん おじいさん おばあさん スーパー • 促音 ：いちーいっち やつーやっつ
• 拗音：イ段仮名（大）＋ゃ・ゅ・ょ（小） • 拗长音：イ段＋ゃ＋あ イ段＋ゅ・ょ＋う • 合拗音：片仮名で表示
母音無声化（元音清化）
模仿练习
• わえいう えをわお わいうえお
• わよう わえい うをわ いえわ いえわをう
わかな わかなえ
• 若菜、若苗、わさびにわらび。
浊音 鼻浊音 半浊音
•が •ざ •だ •ば •ぱ
ぎ じ ぢ び ぴ
ぐ ず づ ぶ ぷ
げ ぜ で べ ぺ
ご ぞ ど ぼ ぽ
撥音
ん ン
发音练习
• こうえん こくばん しんぶん • コンビに
发音对比练习
• ゆき②ーーゆうき① • ようい①ーーよい① • さよう①ーーさゆう①
短句练习
• • • • おやすみなさい。晚安 ようこそ 欢迎 よろしく頼みます。 请关照 おはよう 你好(早上好).
模仿练习
• やえいゆ えよやよ やいゆえよ
• やよゆ やえい ゆよや いえや いえやよゆ
よわ ゆうじん
• 日语中一些词中的元音， 如“い(i)、う(u)”， 只保留发音口型而不发出元音的现象， 叫做“元音清化”。
例
• きく②【菊】 くさ②【草】 ひと（０）【人】 すこし②【少し】 です① ます①
不送气清音和浊音
• わたし わだし（×） • きかい きがい（×）
しあわせなら 手（て）をたたこう
• しあわせ なら てをたたこう しあわせ なら てをたたこう しあわせ なら たいどで しめそうよ ほら みんなで てをたたこう • しあわせ なら あし ならそう しあわせ なら あし ならそう しあわせ なら たいどで しめそうよ ほら みんなで あし ならそう