幼儿园大班语言领域：螃蟹的奇遇
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述一只螃蟹在海洋中的奇妙冒险，让学生了解海洋生物的多样性以及海洋环境的神奇。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解螃蟹在海洋中的奇遇过程。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，提高学生对海洋环境保护的意识。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和复杂句子，把握故事情节。
教学重点：培养学生对海洋生物的兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩具、海洋生物图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹玩具，让学生观察并描述螃蟹的特点，引导他们说出与螃蟹相关的海洋生物。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，同时观察故事挂图。
讲解生词和复杂句子，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“螃蟹遇到了哪些海洋生物？它们有什么特点？”引导学生运用故事中的描述来回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据故事内容，画出螃蟹的奇遇过程，并标注遇到的海洋生物。
5. 小组讨论（5分钟）6. 汇报展示（5分钟）每个小组选代表汇报讨论成果，与其他同学分享。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 主要海洋生物：海星、海龟、海马、珊瑚、鲨鱼等。
3. 重点词语：奇妙、冒险、多样、神奇。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只螃蟹，会发生什么奇遇？请用绘画和文字描述出来。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，描绘出螃蟹的奇遇过程，标注遇到的海洋生物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述螃蟹的奇遇，让学生了解了海洋生物的多样性，培养了学生的语言表达能力和想象力。
课后，教师可以鼓励学生查阅关于海洋生物的资料，进一步了解海洋的神奇世界。
大班语言教案：螃蟹的奇遇
大班语言教案：螃蟹的奇遇一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解螃蟹的外形特征和生活习性，知道螃蟹在不同场景下的奇遇。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的朗读技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解螃蟹的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿表达螃蟹在不同场景下的奇遇，提高幼儿的朗读技巧。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、螃蟹图片、角色头饰、螃蟹手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察螃蟹图片，引导幼儿说出螃蟹的外形特征和生活习性。
2. 故事讲述：通过课件展示，讲述螃蟹在不同场景下的奇遇。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上螃蟹头饰，模拟螃蟹的生活场景，鼓励幼儿大胆表达。
4. 手工制作：引导幼儿制作螃蟹手工，锻炼幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性，并用语言表达出来。
2. 家长协助幼儿录制一段讲述螃蟹奇遇的故事视频，分享到班级群。
六、教学内容与安排：第一周：认识螃蟹1. 学习螃蟹的外形特征，如壳、脚、眼睛等。
2. 观察螃蟹在沙滩上的活动，了解螃蟹的生活习性。
第二周：螃蟹的奇遇遇见大海龟1. 学习螃蟹与大海龟的互动，了解它们之间的关系。
2. 通过绘画活动，让幼儿表达螃蟹与大海龟相遇的场景。
第三周：螃蟹的奇遇遇见小鱼1. 学习螃蟹与小鱼的互动，了解它们之间的关系。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验螃蟹与小鱼的互动。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、表达、互动等。
2. 评估幼儿在手工制作中的创意和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对螃蟹奇遇故事的理解和表达。
八、教学拓展：1. 组织一次实地考察，带幼儿去海边观察螃蟹和其他海洋生物。
2. 与家长合作，让幼儿在家尝试制作其他海洋生物的手工。
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述一只螃蟹在寻找新家的过程中遇到的种种趣事，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解螃蟹的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够讲述故事的大致情节。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够在小组内共同完成故事创编。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用丰富的词汇和句子，表达故事情节。
教学重点：理解故事内容，掌握螃蟹的生活习性和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、故事挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示螃蟹模型，引导幼儿观察并说出螃蟹的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师播放故事录音，引导幼儿认真聆听，理解故事内容。
随后，教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
同时，组织幼儿进行小组讨论，共同创编一个关于螃蟹的新故事。
教师邀请各小组代表分享创编的故事，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 重点词汇：搬家、探险、勇敢、智慧、友谊3. 重点句子：螃蟹用它那强壮的螯，成功搬到了新家。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起创编一个关于螃蟹的新故事，明天分享给老师和同学们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了螃蟹的生活习性和特点，培养了他们的想象力和表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察其他动物的生活习性，进行创编故事，提高他们的语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，善于发现和观察，用语言表达自己的感受。
大班语言螃蟹的奇遇教案6篇
大班语言螃蟹的奇遇教案6篇大班语言螃蟹的奇遇教案1活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。
活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、交流猜测结论。
二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。
）3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。
"到最后，理解：（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。
（2）孩子们模仿、表演。
4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。
（海参、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。
螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。
过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。
啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。
螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。
真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。
小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。
螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。
"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。
"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。
大班语言教案：螃蟹的奇遇
大班语言教案：螃蟹的奇遇第一章：课程引入1.1 活动目标：引起幼儿对故事的兴趣。
培养幼儿倾听和表达能力。
1.2 活动准备：准备一个关于螃蟹的故事背景图。
1.3 活动过程：教师向幼儿展示螃蟹的故事背景图，引发幼儿的好奇心。
教师简要介绍故事的主要角色和情节，激发幼儿的兴趣。
第二章：故事分享2.1 活动目标：帮助幼儿理解故事内容。
培养幼儿的语言表达和想象力。
2.2 活动准备：准备一个关于螃蟹的奇遇的故事。
2.3 活动过程：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
教师与幼儿一起讨论故事中的情节，鼓励幼儿表达自己的看法。
第三章：角色扮演3.1 活动目标：培养幼儿的语言表达和表演能力。
增强幼儿的团队合作意识。
3.2 活动准备：准备一些关于螃蟹和其他角色的头饰。
3.3 活动过程：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿使用简单的语言和动作来扮演角色，表达角色的情感和特点。
第四章：创意绘画4.1 活动目标：培养幼儿的创造力和美术表达能力。
提高幼儿的手眼协调能力。
4.2 活动准备：准备绘画材料，如彩笔、纸张等。
4.3 活动过程：教师向幼儿展示一些关于螃蟹的绘画样本，激发幼儿的想象力。
教师鼓励幼儿用自己的方式绘制螃蟹的奇遇故事场景。
第五章：总结与反思5.1 活动目标：帮助幼儿回顾和总结故事的主要内容。
培养幼儿的思维和反思能力。
5.2 活动准备：准备一些关于故事的问题。
5.3 活动过程：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿回顾故事情节。
教师鼓励幼儿分享自己的感受和思考，引导幼儿进行反思。
第六章：词汇游戏6.1 活动目标：扩展幼儿的词汇量。
提高幼儿的语言运用能力。
6.2 活动准备：准备与故事相关的词汇卡片。
6.3 活动过程：教师展示词汇卡片，引导幼儿说出卡片上的词汇。
教师组织幼儿进行词汇接龙游戏，鼓励幼儿积极运用词汇。
第七章：角色扮演剧7.1 活动目标：培养幼儿的合作表演能力。
提高幼儿的语言表达和创造力。
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇
幼儿园大班语言活动教案——螃蟹的奇遇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《螃蟹的奇遇》。
内容详细描述了一只螃蟹在成长过程中遇到的各种趣事，通过这些故事让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外形特征、生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们的观察力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解螃蟹的生活习性和特点。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、PPT、故事卡片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用螃蟹模型、图片等教具，让幼儿观察并描述螃蟹的外形特征，引导幼儿关注螃蟹的生活环境。
2. 例题讲解讲解螃蟹的成长过程，穿插故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注螃蟹的生活习性和特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话复述故事，提高他们的语言表达能力。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享对螃蟹的认识，培养他们的观察力和团队意识。
六、板书设计1. 板书《螃蟹的奇遇》2. 板书内容：螃蟹的外形特征：有几条腿、身体颜色等。
螃蟹的生活习性：生活在哪里、吃什么、如何成长等。
故事情节：螃蟹的奇遇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一只螃蟹，并描述它的外形特征。
2. 答案：（1）示例：我画的螃蟹有8条腿，身体是红色的，它有两个大钳子，非常可爱。
（2）示例：螃蟹生活在海边，它们喜欢吃小鱼、小虾等，通过不断地蜕皮来成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、观察力等方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿观察螃蟹的生活环境，加深对螃蟹的认识。
（2）开展家庭作业，让家长参与进来，共同观察和了解螃蟹，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示螃蟹模型，让幼儿观察并描述螃蟹的特征，如有几条腿、身体颜色等。
2024年大班语言螃蟹的奇遇教案【含教学反思】
2024年大班语言螃蟹的奇遇教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事》第四单元“动物的故事”，具体章节为《螃蟹的奇遇》。
内容讲述了一只小螃蟹在成长过程中遇到了各种奇妙的事情，通过与其他动物的互动，学到了许多生活道理。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中所传递的价值观。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得分享与互助。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理，并能运用到实际生活中。
重点：掌握故事的主要情节，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、螃蟹玩偶、动物头饰等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示螃蟹玩偶，引导学生猜测：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们猜猜它是谁？”学生回答后，教师讲述：“今天我们要学习的故事就是关于这只小螃蟹的奇遇。
”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，边讲解边引导学生关注故事中的动物角色和情节。
在关键环节，教师暂停播放，让学生预测故事的发展。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让学生分组合作，画出故事中的场景。
完成后，每组派代表分享作品，并讲述作品中的故事情节。
5. 角色扮演（10分钟）教师分发动物头饰，让学生自由组合，进行角色扮演。
学生在扮演过程中，要运用故事中的对话和道理。
六、板书设计1. 故事螃蟹的奇遇2. 主要角色：小螃蟹、小鱼、小虾、海龟等3. 故事道理：关爱他人、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：请你和小伙伴一起，用画笔和文字记录下小螃蟹的奇遇。
2. 答案要求：画面清晰，文字描述准确，能体现出故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境引入、故事讲解、例题讲解等多种方式，让学生充分参与到教学活动中。
但在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，需要教师进一步引导和鼓励。
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《有趣的动物故事》中的第四章《螃蟹的奇遇》。
详细内容包括：通过讲述螃蟹在沙滩上的奇遇，让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点，认识螃蟹这一海洋生物。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿能够用自己的话讲述螃蟹的奇遇。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握螃蟹的生活习性和特点。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、视频、故事卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹模型、图片和视频，让幼儿观察并描述螃蟹的外形特征，引导幼儿关注螃蟹的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注故事中的语言表达和情节发展，让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话讲述螃蟹的奇遇，提高幼儿的语言表达能力。
4. 小组活动（10分钟）以小组为单位，让幼儿根据故事情节，动手制作螃蟹的手工制品，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿猜一猜、说一说螃蟹的奇遇。
六、板书设计1. 《螃蟹的奇遇》2. 内容：螃蟹的生活习性螃蟹的特点语言表达与想象力培养七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话讲述螃蟹的奇遇，并将故事画出来。
2. 答案示例：故事简述：螃蟹在沙滩上遇到了一只海龟，它们一起玩耍，还遇到了一只小鱼。
它们成为了好朋友。
画作示例：画出一个沙滩场景，有螃蟹、海龟和小鱼，表现出它们欢乐的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述螃蟹的奇遇，让幼儿了解了螃蟹的生活习性和特点，同时培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思
大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域活动教材，《螃蟹的奇遇》章节。
详细内容包括：通过讲述一只螃蟹在海洋世界中的奇遇，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点，掌握故事的基本情节。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的逻辑思维和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿运用丰富的词汇描述螃蟹的奇遇过程。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩偶、故事挂图、海洋背景音乐。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹玩偶，设置一个有趣的实践情景，让幼儿观察螃蟹的特点，引导他们说出螃蟹的生活习性和喜好。
2. 故事讲述（10分钟）播放海洋背景音乐，结合故事挂图，生动地讲述螃蟹的奇遇。
引导幼儿关注故事中的关键信息，帮助他们理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个片段，引导幼儿运用丰富的词汇描述螃蟹的奇遇过程。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿相互分享自己对故事的理解和感悟。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 关键词：螃蟹、奇遇、表达、想象、关爱动物七、作业设计1. 作业题目：以《螃蟹的奇遇》为主题，发挥想象力，用绘画和文字的形式，描述螃蟹的另一个奇遇。
2. 答案示例：幼儿绘画作品，附上文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然，发现生活中的有趣事物，用语言记录下来，与家人、同伴分享。
同时，关注环境保护，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中螃蟹玩偶的使用。
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】
大班语言活动螃蟹的奇遇教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“螃蟹的奇遇”。
通过讲述螃蟹在海滩上的奇遇，让学生了解螃蟹的生活习性和特点，同时提高学生对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，认识海滩生态环境。
2. 学会使用生动形象的语言描述螃蟹的奇遇过程。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动形象的语言描述螃蟹的奇遇过程。
2. 教学重点：让学生了解螃蟹的生活习性和特点，培养学生的表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、海滩背景图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹模型和海滩背景图，引发学生对海滩生态环境的好奇心，导入课题。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解螃蟹的生活习性和特点，让学生对螃蟹有更深入的了解。
3. 情景引入：讲述螃蟹的奇遇故事，引导学生关注故事情节，激发学生的想象力。
4. 例题讲解：挑选一个有趣的情节，引导学生使用生动形象的语言描述螃蟹的奇遇过程。
5. 随堂练习：让学生分小组，选择一个情节进行描述，鼓励学生互相交流、合作。
7. 表达练习：让学生用自己的话复述螃蟹的奇遇过程，锻炼学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 海滩上的螃蟹生活习性特点2. 螃蟹的奇遇有趣的情节生动语言七、作业设计1. 作业题目：请你用生动形象的语言，描述螃蟹的奇遇过程。
2. 答案示例：螃蟹在海边悠闲地散步，突然发现一个美丽的贝壳，它高兴地挥舞着钳子，把贝壳搬回了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了螃蟹的生活习性和特点，但在引导学生在课堂上使用生动语言方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，了解它们的生活习性，并用日记形式记录下来，提高学生的写作能力。
同时，鼓励学生分享自己的观察心得，增进同学间的交流。
2024年大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思
2024年大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学内容本节课选自大班语言游戏教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容围绕《螃蟹的奇遇》这一主题，通过讲述一只螃蟹在海洋世界中的奇妙冒险，让学生了解海洋生物的多样性，同时锻炼学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，了解螃蟹的奇遇过程。
2. 培养学生运用丰富的词汇描述海洋生物和场景的能力。
3. 激发学生对海洋生物的兴趣，培养保护海洋生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用丰富的词汇描述海洋生物和场景。
教学重点：理解故事情节，培养学生对海洋生物的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩偶、海洋生物卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演螃蟹，与学生互动，引导学生进入海洋世界，激发学生对海洋生物的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示故事《螃蟹的奇遇》，讲解螃蟹在海洋世界中的冒险过程，引导学生关注故事中的海洋生物和场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的典型场景，引导学生运用丰富的词汇进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据故事内容，选择一个海洋生物或场景进行描述，其他小组成员进行评价。
5. 创作环节（10分钟）学生利用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于螃蟹奇遇的画作。
6. 分享展示（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 海洋生物词汇：螃蟹、海星、海龟、海豚、珊瑚等。
3. 场景描述词汇：蔚蓝的海洋、五彩斑斓的珊瑚、欢快跳跃的海豚等。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学词汇，描述你心中的海洋世界。
2. 答案示例：在我心中，海洋是一个神奇的世界。
蔚蓝的海水映衬着五彩斑斓的珊瑚，海豚欢快地跳跃，螃蟹和海星悠闲地漫步在沙滩上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《螃蟹的奇遇》引导学生了解海洋生物和场景，培养了学生的语言表达能力和想象力。
2024年大班语言游戏精彩教案《螃蟹的奇遇》含反思
2024年大班语言游戏精彩教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏教材第四章《探索大自然》，详细内容为“螃蟹的奇遇”。
通过描述螃蟹在大海中的冒险经历，让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，认识海洋生物的多样性。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力，能用自己的话讲述螃蟹的奇遇。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白保护海洋生态环境的重要性。
三、教学难点与重点难点：培养学生的想象力和语言表达能力，让他们能生动地描述螃蟹的奇遇。
重点：了解螃蟹的生活习性和特点，认识海洋生物的多样性。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩具、海洋生物卡片、大海背景图、故事书《螃蟹的奇遇》。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示螃蟹玩具，引导学生观察并说出螃蟹的特点。
（2）教师带领学生扮演螃蟹，在大海背景图前进行角色扮演，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导学生关注螃蟹在大海中的冒险经历。
（2）针对故事中的生词和难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示海洋生物卡片，引导学生用语言描述卡片上的生物。
（2）教师选取一名学生进行示范，其他学生跟着练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让学生画出自己喜欢的海洋生物。
（2）学生用彩泥、剪刀、胶水等学具，制作海洋生物手工作品。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个海洋生物，用画笔和彩泥制作生物模型。
（2）每组派代表展示作品，并介绍所制作的海洋生物。
六、板书设计1. 《螃蟹的奇遇》2. 内容：螃蟹的生活习性海洋生物多样性想象力与语言表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：我的海洋生物奇遇答案：学生用自己的话描述一次与海洋生物的奇遇，内容要包含时间、地点、遇到的生物及感受。
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的海洋》中的《螃蟹的奇遇》。
内容详细讲述了螃蟹在海洋中的奇妙冒险，以及在此过程中结识的各种海洋生物。
二、教学目标1. 了解海洋生物的多样性，培养学生的生态保护意识。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：海洋生物的特点、螃蟹的奇遇过程。
难点：如何引导学生发挥想象力，用自己的语言描述螃蟹的奇遇。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、海洋生物图片、教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹模型和海洋生物图片，引导学生进入奇妙的海洋世界。
2. 例题讲解（10分钟）讲解螃蟹的奇遇故事，引导学生关注故事中出现的海洋生物及特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据故事内容，用画笔和彩泥创作螃蟹的奇遇故事。
4. 小组展示（10分钟）每个小组分享自己的作品，用语言描述螃蟹的奇遇过程。
教师点评学生作品，强调海洋生物的多样性及保护生态环境的重要性。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 海洋生物：螃蟹、海星、海龟、海马等。
2. 螃蟹的奇遇：遇到的各种海洋生物及发生的故事。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的奇遇》为题，编写一篇关于螃蟹在海洋中的冒险故事。
2. 答案示例：故事情节丰富，描述生动，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现学生在创作过程中想象力丰富，但在语言表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注海洋环境保护，开展相关的实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定1. 海洋生物的特点：由于海洋生物种类繁多，学生可能难以记住各种生物的特点。
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》
大班语言教案及教学反思《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《螃蟹的奇遇》。
通过讲述螃蟹在海洋中的奇遇，使幼儿了解海洋生物的多样性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解螃蟹的特点，认识故事中出现的海洋生物，学会描述螃蟹的奇遇过程。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对海洋生物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述螃蟹的奇遇过程，理解故事中出现的海洋生物特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹玩具、故事挂图、海洋生物卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示螃蟹玩具，让幼儿观察并描述螃蟹的特点。
（2）邀请幼儿扮演螃蟹，进行角色扮演，引导幼儿了解螃蟹的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注故事中的海洋生物。
（2）分析故事中螃蟹与各种海洋生物的互动，让幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）出示海洋生物卡片，让幼儿识别并描述它们的特点。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己最喜欢的海洋生物。
（1）引导幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）鼓励幼儿运用想象力，创作一个属于自己的螃蟹奇遇故事。
六、板书设计1. 在黑板上挂上故事挂图，标注故事中出现的重要海洋生物。
2. 用彩笔在黑板上画出螃蟹，旁边标注螃蟹的特点。
七、作业设计1. 作业题目：我的螃蟹奇遇故事。
2. 答案要求：运用本节课学到的海洋生物知识，发挥想象力，创作一个螃蟹奇遇故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的兴趣点和问题进行引导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次海洋生物主题的绘画活动，鼓励他们用画笔表达自己对海洋生物的喜爱。
2024年大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思
2024年大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述螃蟹在海洋中的奇妙冒险，让学生了解海洋生物的多样性以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 了解海洋生物的多样性，认识螃蟹的特点及其生活环境。
2. 培养学生的想象力、表达力和团队合作精神。
3. 增强学生对自然环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物的多样性及螃蟹的生活习性的理解。
教学重点：培养学生的想象力、表达力和团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、海洋生物图片、故事PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹模型和海洋生物图片，创设一个奇妙的海洋世界，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）通过PPT展示，生动形象地讲述螃蟹的奇遇，让学生了解螃蟹的生活习性和海洋生物的多样性。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的情节为例，引导学生进行思考和讨论，培养学生的想象力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个海洋生物，用画纸、彩泥等材料创作一个故事情境，展示并讲解。
5. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 《螃蟹的奇遇》2. 主要内容：螃蟹的生活习性海洋生物的多样性保护海洋环境的重要性七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的海洋世界》为主题，创作一幅画，展示海洋生物的多样性。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥，创作一幅充满想象力的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和实践活动，学生对海洋生物的多样性有了更深入的了解，同时也培养了学生的想象力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于海洋生物的资料，进行深入学习，增强对自然环境保护的意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论与分享4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的螃蟹模型和丰富的海洋生物图片，确保学生能直观地了解螃蟹及海洋生物的特点。
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物故事》中的《螃蟹的奇遇》。
详细内容包括：认识螃蟹这种海洋生物，理解故事情节，学习故事中的生词和短语，通过故事让幼儿体验合作与分享的重要性。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外形特征和生活习性，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中螃蟹的奇遇过程，学习生词和短语。
重点：让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，培养合作、分享的品质。
四、教具与学具准备教具：螃蟹玩具、故事挂图、生词卡片、磁性教具板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用螃蟹玩具和挂图，引导幼儿观察螃蟹的外形特征，讨论螃蟹的生活习性，激发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《螃蟹的奇遇》故事，让幼儿跟随故事情节发展，理解螃蟹的奇遇过程。
讲解过程中注意语气、表情、动作的运用，使幼儿充分感受故事的趣味性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示生词卡片，讲解故事中生词和短语的意思。
（2）让幼儿模仿教师朗读故事，巩固所学生词和短语。
（3）组织幼儿进行小组合作，用磁性教具板拼出故事中的场景，练习口语表达能力。
4. 合作分享活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事场景进行表演。
引导幼儿学会合作、分享，培养团队意识。
六、板书设计1. 故事《螃蟹的奇遇》2. 螃蟹的外形特征和生活习性3. 生词和短语卡片4. 故事场景拼图七、作业设计1. 作业题目：画一幅螃蟹的奇遇故事场景，并用文字描述。
答案：根据幼儿绘画和描述能力，给予适当评价。
2. 作业题目：与家长共同完成一个关于螃蟹的故事，鼓励幼儿发挥想象力。
答案：根据幼儿创作的故事，给予适当评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过螃蟹的奇遇故事，让幼儿学习了语言知识，培养了合作、分享的品质。
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解螃蟹的外形特征和生活习性，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿螃蟹的动作，培养幼儿的手脚协调能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于探索的情感，以及与同伴合作的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解螃蟹的外形特征和生活习性，培养幼儿的手脚协调能力和表达能力。
2. 教学难点：模仿螃蟹的动作，培养幼儿的手脚协调能力。
三、教学准备：1. 物质准备：螃蟹玩偶、图片、视频、音乐等。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 邀请幼儿观察螃蟹玩偶，引导幼儿说出螃蟹的外形特征。
b. 播放螃蟹的视频，让幼儿更加直观地了解螃蟹的生活习性。
2. 基本部分：a. 教师讲述《螃蟹的奇遇》的故事，引导幼儿关注故事中螃蟹的动作和心情。
b. 分组进行螃蟹动作模仿游戏，让幼儿动手动脚模仿螃蟹的行走、捕食等动作。
c. 邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿用语言表达。
3. 拓展部分：a. 邀请幼儿发挥想象力，创作关于螃蟹的故事。
b. 幼儿互相分享自己的创作，教师给予鼓励和指导。
五、作业设计：1. 回家后，和家长一起观察家里的宠物或植物，并用语言描述它们的特点。
2. 家长协助幼儿拍摄一段螃蟹动作模仿的视频，第二天与同伴分享。
教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，以及回家后的作业完成情况，评估幼儿对螃蟹的认识、手脚协调能力和语言表达能力的发展。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法，引导幼儿关注螃蟹的故事情节和动作。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在模仿螃蟹动作的过程中，提高手脚协调能力和表达能力。
3. 采用分组合作法，培养幼儿与同伴的团队协作意识。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察螃蟹玩偶，引导幼儿说出螃蟹的外形特征。
2. 讲述故事：《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注故事中螃蟹的动作和心情。
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》
幼儿园大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为第三节《螃蟹的奇遇》。
通过讲述螃蟹在海洋中的奇遇，引导幼儿感受语言的魅力，激发他们对动物世界的探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的生活习性和外貌特征，认识海洋生物的多样性。
2. 培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，掌握螃蟹的特点。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、海洋生物卡片、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示螃蟹模型，引导幼儿观察螃蟹的特点，讨论螃蟹的生活习性。
邀请幼儿分享自己了解到的海洋生物，激发他们对故事的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《螃蟹的奇遇》，引导幼儿关注故事中螃蟹的经历和情感变化。
针对故事中的关键情节，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放海洋生物卡片，让幼儿找出故事中出现的角色，并描述它们的特点。
邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
4. 巩固环节（5分钟）针对幼儿的回答，教师给予鼓励和指导，帮助他们提高语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据自己的想象，创作一幅螃蟹的奇遇画。
在创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
六、板书设计1. 《螃蟹的奇遇》2. 内容：螃蟹的特点、故事情节概括、关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话讲述螃蟹的奇遇，并画出故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读关于海洋生物的绘本，增加他们对海洋生物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。
大班语言：螃蟹的奇遇
大班语言：螃蟹的奇遇大班语言：螃蟹的奇遇【设计思路】一、活动来源故事《螃蟹的奇遇》源于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“千奇百怪”中的线索点。
故事讲述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后非常伤心，遇到有再生本领的壁虎，壁虎安慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴成功脱险后能长出新尾巴的经历告诉了螃蟹。
在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本领的蚯蚓。
蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本领比蚯蚓大。
故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本领展示在幼儿面前。
二、幼儿现有经验喜爱动物是孩子的天性，动物是孩子们的朋友、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较熟悉，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。
但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神秘的，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了他们的好奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的知识，他们对动物的世界充满兴趣和好奇。
小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的.增长以及认知水平的不断发展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的特殊本领最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、基本特征有了初步的认识三、环节思考受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的兴趣，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，直接引起孩子的兴趣，并将故事分段欣赏提问，除了能让孩子及时回忆故事内容，还能在讨论中逐渐发现动物所拥有的奇特的再生本领，而且动物之间的再生本领也是有强弱之分的。
在活动最后PPT的欣赏中，让孩子欣赏其他具有再生本领的动物，发现我们身边一些常见动物也有并不常见的奇特本领，感受动物世界的奇妙之处，并且启发孩子寻找动物除了有再生本领外还有其他什么本领吗？留下悬念激发孩子探索动物世界的兴趣和愿望。
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幼儿园大班语言领域：螃蟹的奇遇
设计思路
根据大班主题“动物大世界”中《螃蟹的奇遇》这一素材点，我设计了本次教学活动。
整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索，在欣赏课件和阅读图书的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有“再生”的本领。
活动将阅读图书和角色扮演相互结合，引导幼儿对图书的画面进行观察阅读，了解发生在螃蟹身上的变化，同时请幼儿扮演角色学说对话，在看看、说说、演演中熟悉故事发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领产生兴趣。
活动的第一环节主要是猜测螃蟹为什么缺了一只大螯。
第二环节重点引导幼儿欣赏课件、理解故事，让幼儿对“再生”有初步的理解和感知；同时了解其他动物的“再生”本领，以及它们之间的差异。
第三环节是留疑，目的在于激发幼儿带着问题“还有哪些动物也有再生的本领”，产生继续探究动物不同习性及本领的兴趣。
活动目标
1．仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。
2．知道有些动物有再生的本领。
活动准备
《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
活动过程
一、激趣导入
1．出示螃蟹图片，提问：
这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?
2．幼儿猜测：
(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?
(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?
二、理解故事
1．观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?
(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?
(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?
(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。
2．阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。
(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。
①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)?
②小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?
③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?
④壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?
(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。
(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：
①哎呀!这条蚯蚓怎么了?
②如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?
③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。
④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?
⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?
⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?
⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?
(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。
①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?
②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
三、留疑拓展
还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。
点评
亮点一：大图书功不可没
现在很多教学活动总是离不开制作精美的PPT，有人甚至认为运用图片或图书不足以凸显幼儿园教学的生动和有趣，我认为这是一个误区。
本活动取得了很好的教学效果，大图书的作用功不可没。
大图书具有稳定的画面、对象清晰，为突出教学重点，解决难点起到了点晴之笔的妙用。
图书虽然传统，但可以随需摆放，远近自如，它能拉近
教具与幼儿之间的空间距离，利于幼儿观察时聚焦，排除过多的刺激，使幼儿观察画面时更专注、更细致。
亮点二：“点拨”的魅力
活动中教师循循善诱，采用多种提问的方法，引导幼儿充分表达自己对图片内容的观察与理解。
如“没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢?”当两个幼儿都肯定地回答螃蟹会重新长出大螯的情况下，教师不紧不慢地根据幼儿互动中生成的问题，反问幼儿“螃蟹知道吗?它会怎么想”，提问使得教学过程峰回路转，解决了幼儿回答时的偏题、似是而非或趋同性的问题，使幼儿打开了思路，讨论更积极，表述也全面了，看似简单的提问，充分显现了教学过程中的“互动性”，以及教师对教学过程的把控。
亮点三：精彩的表演
运用扮演角色的方法演一演，能促使幼儿进入故事情境。
当幼儿身临其境时，生动的表情会自然展露，符合逻辑的夸张动作会自然生成，富有生活气息的语言将呼之欲出。
如幼儿表演时会说“啊?这怎么可能呢”“不会吧”“怎么会这样?真奇怪”“你太厉害了”“螃蟹半信半疑”“蚯蚓有了分身术”等。
教学过程中，鼓励幼儿扮演角色、积极表达，把看、听、说、演有机结合，互为补充，使得教学方法更得体，教学效果更生动。
附故事：蟹的奇遇
一天，有一只螃蟹在河边玩耍，一不小心被人抓住了，还被关进了竹篓里不能动。
它气得直吐泡泡。
突然，它看见了一缕阳光，它用尽全身的力气用力挤呀挤，挤呀挤，终于从竹篓的小缝隙里挤了出来。
可是因为刚刚用力太猛，它把自己的一只螯给弄断了，它伤心地在河边
爬着。
正在这时，它看见花丛里的壁虎，就爬过去说：“壁虎，我今天太倒霉了，我的一只大螯给弄断了，这可怎么办啊?”“别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的。
”螃蟹觉得这太不可思议了。
于是，壁虎说了一件亲身经历的事情：“有一次我被大青蛇咬断了尾巴，可是我一点也不担心，因为过了几天，我又重新长出了一条新的尾巴。
你看看，我的尾巴不是好好的长在后面吗!”螃蟹听了壁虎的话，半信半疑地在河边爬着。
就这样，时间一天天过去了。
终于有一天，螃蟹的大螯慢慢地长了出来。
螃蟹开心极了，说：“原来壁虎说的是对的，我真的有再生的本领!”长出新螯的螃蟹神气活现地在河边玩耍，忽然，看见泥土里有个东西在打滚，原来是一条断了身体的蚯蚓。
螃蟹看见蚯蚓一副难过的样子，就赶忙说：“别担心，过不了几天，你就会长出一条新的身体的。
”蚯蚓扭动着身体，哈哈大笑说：“你搞错了，不是一条蚯蚓，而是长成两条蚯蚓。
”螃蟹觉得这非常不可思议，他张大嘴巴吃惊地说：“断了身体的蚯蚓真的能长成两条蚯蚓吗?过几天，我一定要再来更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网
看看蚯蚓。
”几天之后，它果然发现蚯蚓的两截身体长成了两条蚯蚓。