浙教版八年级科学地球上的水 学习任务单导学案
《地球上的水导学案》
《地球上的水》导学案一、导学目标：1. 了解地球上水资源的分布情况；2. 掌握水资源的利用与珍爱方法；3. 提高对水资源重要性的认识。
二、导学内容：1. 地球上的水资源分布情况；2. 水资源的利用与珍爱；3. 水资源的重要性。
三、导学步骤：1. 导入环节（5分钟）：通过展示地球的水资源分布图，引导学生思考地球上水资源的分布情况，并提出问题：“地球上的水资源分布是否均衡？为什么会有水资源短缺的地方？”2. 进修环节（25分钟）：（1）地球上的水资源分布：讲解地球上水资源的分布情况，包括淡水资源和海水资源的分布比例，以及世界各大洲的水资源状况。
（2）水资源的利用与珍爱：介绍水资源的利用方式，包括农业用水、工业用水和生活用水等，同时提出水资源面临的污染和浪费问题，引导学生探讨如何珍爱水资源。
3. 拓展环节（15分钟）：组织学生观看相关视频或图片，了解举世水资源状况的现状和发展趋势，引导学生思考未来如何更好地利用和珍爱水资源。
4. 总结反思（5分钟）：让学生总结本节课所学内容，强调水资源对生态环境和人类生存的重要性，提出每个人都应该从平时生活做起，勤俭用水、珍爱水资源。
四、作业安置：1. 撰写一篇关于水资源利用与珍爱的小短文，表达对水资源的重要性的看法；2. 收集有关水资源利用与珍爱的新闻报道或案例，准备下节课进行分享。
五、教学反思：通过本节课的进修，学生对地球上的水资源有了更深入的了解，同时也认识到水资源的重要性和珍贵性。
在未来的教学中，可以通过更多的案例和实践活动，帮助学生深入理解和掌握水资源的利用与珍爱方法，培养学生勤俭用水的认识和习惯。
同时，也要引导学生积极参与到水资源珍爱的行动中，共同为地球上的水资源做出贡献。
《地球上的水循环导学案》
《地球上的水循环》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解地球上的水循环过程，认识水资源的重要性，掌握水循环的相关知识，并能够运用所学知识诠释水循环与自然界的干系。
一、导入1. 引入话题：请同砚们思考一下，地球上的水是如何形成的？为什么水资源如此重要？2. 观看视频：播放一段介绍水循环的视频，激发学生对水循环的兴趣。
二、探究水循环1. 什么是水循环？- 讲解水循环的定义和观点，引导学生了解水在地球上的循环过程。
2. 水循环的过程- 分析水循环的四个主要过程：蒸发、凝结、降水和地表径流。
- 通过图表或动画展示水循环的过程，帮助学生更直观地理解水在地球上的运动轨迹。
三、水资源的重要性1. 讨论问题：为什么水资源对地球生态环境和人类生活如此重要？2. 案例分析：通过实际案例展示水资源的重要性，引导学生深入思考水资源对生态平衡和人类生存的影响。
四、水循环与自然界的干系1. 探究问题：水循环与自然界的其他因素有着怎样的联系？2. 小组讨论：分组讨论水循环与大气环流、地球气候等自然现象之间的互相作用，分享各自的观点和见解。
五、教室练习1. 水循环知识梳理：设计选择题、填空题等形式的练习题，让学生检验自己对水循环知识的掌握水平。
2. 实践操作：组织学生进行实验或模拟水循环过程，加深他们对水循环的理解和认识。
六、教室总结1. 总结归纳：回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性和水循环与自然界的干系。
2. 提出问题：鼓励学生提出对水循环的疑问或思考，激发他们对环境珍爱和水资源管理的关注。
七、课后作业1. 拓展阅读：安置相关阅读任务，让学生深入了解水循环的相关知识。
2. 实践探究：要求学生观察身边的水循环现象，并记录下自己的发现和感悟。
通过本节课的进修，置信同砚们对地球上的水循环有了更深入的理解，也更加认识到水资源的珍贵和重要性。
希望同砚们能够积极参与环境珍爱，共同守护我们美丽的地球！。
浙教版-科学-八年级上册-地球上的水 教案
八年级上科学导学案
姓名_______________ （实力生、活力生、潜力生）课题地球上的水上课时间
课型新课第 1 课时主备人
教具准备学具准备
学习目标1.知道地球上主要水体的名称和分布。
2.并能描述水体之间联系的途径。
学习重、难点水体之间联系的途径
学生主体学习过程备注
一、自主预习
1、我们的生活中离不开水，请同学们根据下列分类依据对自然界的水体进行分
类：
分类依据水的状态分布区域是否含有盐份
分
类
结
果
二、自主探索、合作交流、小组展示
1、读P2中的圆饼图：
（1）从图中我们知道了地球水的主体是，占地球总水量
的。
陆地淡水尽管少，只占，但水体种类非常多，其中陆
地上淡水的主体是，主要位于南北极和高山山顶。
（2）思考：根据图中的数据请你说说为什么我们要节约用水？
（3）这是我国的节水标志，它的寓意是
（4）地球上大部分的水是以的形式存在的，在寒冷的极地和高山上，水
常常以形式存在，空气中主要以形式存在。
（5）你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中也有水？
2、水的循环
（1）水循环的概念：地球上的水体、土壤和植物体内的水通过和进
入大气，再通过到其他地方。
在一定条件下，水汽遇冷为液态
或为固态水，并以雨、雪等形式降落到地表或海洋，降落到陆地上的水，
一部分直接汇集成河流、湖泊或转化为冰川，另一部分则经过下渗转变为地下水
和土壤水。
八年级科学上册第1章第1节地球上的水教案浙教版
地球上的水教学目标一、知识与技能：1、知道地球上主要水体的分布和名称，并能描述水体间联系的途径。
2、概述水体运动的基本特点。
3、认识到水对人类生存和发展的重要性。
二、过程与方法：1、通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法。
2、通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的基本方法。
三、情感态度与价值观：1、通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。
2、通过学习水与生命的关系，树立保护水资源的意识和社会责任感。
3、培养节约用水的意识和习惯。
2学情分析从知识体系和能力体系上看，八年级的学生已熟悉了一定的科学知识和学习方法，通过七年级的学习训练，已具备初步的思维能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，十五岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法，并树立保护水资源的意识和社会责任感。
3重点难点一、重点：水的重要性及水循环的过程及特点二、难点：地球上水循环产生的原因4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】导入谜语导入(2分钟)【提问】小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
打一物体。
【学生活动】猜出谜底是——水。
【教师】今天我们就一起来学习下地球上的水。
（板书标题）活动2【讲授】新知识讲授1、水的分布(10分钟)【提问】有人说我们居住的地球应当叫水球，你知道为什么吗？【教师】因为我们生活的地球有71%的表面积被水占着，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界，那大家想知道地球上水的分布到底是怎样的吗？请看大屏幕。
【PPT】课本图1-1 水的分布图。
【小组活动】观察、思考并回答：①从图中可看出，地球上的水可以分为哪几类？②各类水体所占的比例如何？③从中你能得出什么样的结论？或者你有什么样的想法？【教学活动】教师根据学生的回答做总结。
平哥新浙教版八年级科学上册§1.1.2地球上的水 导学案
八年级(上)科学编号：010102 主备：祝小平使用时间：2014年9月5 日姓名：八年级科学上册§1.1.2 地球上的水导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道水对动植物的生存和发展的重要性。
2、了解动植物特殊的生理和身体结构与对水的作用方式的意义。
3、了解我国水资源的分布特点，培养节约用水的理念。
【教学重难点】我国水资源的分布特点，水对生物的生存和发展的重要性。
【课前预学、课中交流】1、陆地淡水尽管只占总水量的________ ，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和________用水。
2、对于一个区域来说，可供人们使用的水资源是指：__________________________________ ________________________________________________________________________________。
3、____是生物生存所需的最基本的物质之一，因为水不仅是___________ 的重要组成部分，而且生物的__________也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
4、水是地球生命有机体的组成之一。
以体中含水量占人体总重的______以上，一般动物含水量占体重的_______ ，其中水母占_____ ，草本植物中约占___________ 。
5、对人的生命活动来说是至关重要的物质，一个健康成年人每天平均约需水。
而人类在生产和生活中的各种活动中，常常通过对，影响地球上水循环的过程。
所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
6、水参与地球生物体的活动过程，即生物的____ 活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是________。
【合作与交流】1、将书本第5页表格进行统计，同时简要分析全球范围内水资源的分布特点。
2、用简洁的语言归纳总结我国的水资源的分布特点。
八年级科学上册《1.1地球上的水》导学案 浙教版
八年级科学上册《1.1地球上的水》导学案浙教版1、1地球上的水》【学习目标】1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
【重点难点】水循环的过程（水循环的概念、原因、分类、及作用等）。
【自学指导】1、学习本节内容，要以读图理解为主，阅读水循环示意图，掌握水循环的途径，理解水循环的意义。
2、仔细阅读P2的扇形统计图及相关文字说明，提取有用信息，完成自我检测题2。
3、仔细阅读P3图1-3及文字说明，完成自我检测3。
4、仔细阅读P4-P5水资源的分布，知道全球和我国水资源的分布特点。
5、阅读P6-P8水与生命部分，能用自己的话说出缺水对生命活动影响的几个具体事例。
【自学检测】1、基础知识回顾：物质的三态是指、、。
有这样的描述：缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装点着我们生活的时空，物态可以变化，犹如生活需要色彩，其中缥缈的雾属于物态变化中的，凝重的霜属于物态变化中的。
2、地球水体的最主要部分是，约占地球总水量的96、53%。
仅占总水量的2、53%，其中又以和的储量最大，它与人类的关系分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
占0、94%的湖泊咸水和地下咸水可总称为陆地咸水。
3、将黑色矩形框中关于水循环的过程（环节）的名称填写完整。
水循环的类型有：发生在陆地-大气之间的陆上内循环，发生在海洋陆地—大气之间的海陆间大循环三种。
4、用自己的话说出缺水对生命活动影响的几个具体事例？【课堂学习】一、地球上水的组成和分类1、（我会分类）我们的生活离不开水，请同学们根据下列分类依据对自然界的水体进行分类：分类依据水的状态存在空间是否含有盐分……、分类结果2、（我会读图）读P2中的圆饼图：（1）从图中我们知道了地球水的主体是，约占地球总水量的。
浙教版科学八年级上册：1.1 地球上的水 学案设计
地球上的水【学习目标】1．知道地球上主要水体的名称和分布。
2．并能描述水体之间联系的途径。
【学习重难点】水体之间联系的途径【学习过程】一、知识要点：1．根据物质的存在状态判断：地球上的水主要以__________态形式存在，也有少量的水以__________态和__________态形式存在。
2．____________水是地球水的主体，约占地球水总量的96．53%。
陆地淡水中，__________水含量最多。
3．水循环的主要环节：_______，__________，___________，降水，地表径流、下渗和___________等。
4．水循环形成的动力来源是 ____________。
5．水循环的类型：_______________，________________和______________。
6．从全球范围看，________________________________________，水资源往往比较丰富，________________________________________，水资源则比较贫乏。
7．我国水资源发布突出表现在：夏季______ ，冬季_______，江河径流量的__________变化很大，尤其是______________________________。
二、基础过关：1．地球上的水最多的是……（）A．海洋水 B．冰川水 C．淡水 D．大气水2．淡水资源中数量最多的是……（）A．河流水 B．地下淡水 C．湖泊水 D．冰川水3．能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是（）A．海上内循环 B．海陆间循环C．内陆循环 D．大洋循环4．地球上主要水体的平均更新周期最短的是（）A．大气水 B．河水 C．海洋水 D．冰川水5．地球上的水，大部分以___________形式存在，而在寒冷的极地和高山上，水常常以________形式存在，在空气中，水则主要以__________存在。
1.1 地球上的水 教案15(浙教版八上)
小结
我们要知道地球上水的分布，水的三种 状态，水对生命的重要性，水循环的三个途径
练习
与
作业
作业本
板书
设计
水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气
2海上 内循环：海洋－大气
（2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气
教学
后记
本节课关键是会 认清水循环的三个途径，知道水循环的动力是太阳辐射和地心引力
2、水参与地球生命体的活动过程
举例1：绿色植物A.光合作 用，和其他元素一起制造有机物
B.溶解物质，承担输送养分的任务
C.蒸腾调温
奇怪：仙人掌天天浇水，怎么死了？米虫在米堆里生活，不需要水？
3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行 为特点和生理结构特点。
（举例：气根、叶刺、骆驼）
教
学
过
程
设
计
（一）逐步引入：
(1)有一种物质，春夏秋冬都 同时有固、液、气三态存在，我们每天都离不开它，是什么？（水）
(2)地球为什么会是太阳系中唯一一个有生命的天体？
(有水的存在。)
地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的 形式、形态分布在地球上。在宇宙上看地球，表面绝大多数是兰色的，说明什么？（让学生谈谈）引出海洋水→水的分布如何呢？（有大气水、陆地水、海洋水）请用简单的方法分别证明大气和土壤中水分的存在？
湖泊咸水和地下咸水0.94%
思考：从上面的数据你可以看出哪些问题？（各类水体所占的比列如何？从中你能得到什么样的结论？）
2、根据水的状态水可以分为、、 三种，它们主要是随温度变化而变化的缘故（由学生介绍水的三态变化情况）
问：水有哪些用途？你知道吗？由学生 讨论后引入三水的重要性来小结如下：
平哥新浙教版八年级科学上册§1.1.1地球上的水 导学案
八年级(上)科学 编号：010101 主备：祝小平 使用时间： 2014年9月1 日 姓名：1八年级科学上册§1.1.1 地球上的水 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、通过学习，不断树立保护水源、节约用水的观念。
【教学重难点】水体的名称与分布及水循环的过程及特点；【课前预学、课中交流】1、地球上的水主要以 态形式存在，也有少量的水以 态和 态形式存在。
它以不同的形式分布在________、________、________中。
2、____________水是地球水的主体，约占地球水总量的____________。
3、陆地淡水包括__________、__________、__________、__________和_________等4．水循环的涵义：在 _______ 的照射下，陆地上的和流水、湖泊水以及和海洋水以_______进人大气，植物体也会将根系吸收的水分，在叶表面以_________形式释放出来。
然后通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。
在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。
在运动过程中，水又会重新经历__________、__________、__________、__________和_________等变化。
5、根据下图完成下面空格。
(1)海洋水通过B _______，形成大气水，大气水通过A______ 重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C_________到达陆地上空，再通过D ______ 落到陆地上，陆地上的水通过F________ 或__________ 流入海洋中，也可以通过E_______形成大气。
(2)水循环的过程：__________、__________、__________液化，径流。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《地球上的水》导学案导语：水是地球上最重要的资源之一，我们的生活离不开水，但你知道地球上的水资源是如何分布的吗？本次导学案将指挥同砚们一起探索地球上的水资源情况，了解水资源的重要性以及珍爱水资源的重要性。
一、导入1. 请同砚们谈谈自己对水的认识，水在我们生活中的重要性是什么？2. 请同砚们想一想，地球上的水资源是如何分布的？哪些地区拥有丰富的水资源？哪些地区缺乏水资源？二、探索地球上的水资源1. 观看视频《地球上的水资源分布》，了解地球上的水资源分布情况。
2. 阅读《地球上的水资源分布图》，结合视频内容，回答以下问题：- 世界上哪些大洲拥有丰富的水资源？- 为什么有些地区缺乏水资源？- 你认为如何合理利用水资源？三、水资源的重要性1. 阅读《水资源的重要性》，了解水资源对人类生存和发展的重要性。
2. 回答以下问题：- 为什么说水是生命之源？- 水资源对人类有哪些重要作用？- 如果没有足够的水资源，人类将会面临哪些问题？四、珍爱水资源的重要性1. 观看视频《珍爱水资源，从我做起》，了解珍爱水资源的重要性。
2. 讨论以下问题：- 为什么我们需要珍爱水资源？- 你认为如何从平时生活中做起，珍爱水资源？- 如果不珍爱水资源，可能会带来哪些后果？五、总结与展望1. 请同砚们总结本次进修的内容，包括地球上的水资源分布、水资源的重要性以及珍爱水资源的重要性。
2. 展望未来，你认为我们应该如何更好地珍爱水资源？六、延伸阅读1. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于水资源的知识。
2. 撰写一篇关于水资源的短文，表达你对水资源的认识和看法。
七、作业1. 完成延伸阅读的任务，撰写一篇关于水资源的短文。
2. 查找一些关于水资源珍爱的资料，分享给同砚们。
八、评判1. 请同砚们对本次进修内容进行评判，包括学到了什么，有哪些收获。
2. 提出对未来进修的建议和期望。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对地球上的水资源有了更深入的了解，也更加认识到珍爱水资源的重要性。
秋八年级科学上册地球上的水教案浙教版
1 . 1 地球上的水一、教材分析1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学” 中的主题——常见的物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。
2. 教学目标：（知识与技能）（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。
（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。
（过程与方法）（1）通过交流探讨，体验水无处不在。
（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
（情感、态度、价值观）（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用” 的积极心向。
（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
3. 教学重难点（重点）水的重要性及水循环的过程和特点（难点）水循环过程和产生原因二、学情分析学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离不开水”等都有丰富的感性认识。
并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命的密切关系等知识。
学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。
从水在哪里f地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所有动植物都离不开水—水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。
通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将链接起来，并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《地球上的水》导学案一、导学目标1. 了解地球上水资源的分布情况和利用现状。
2. 掌握水资源的分类和特点。
3. 理解水资源对人类生活和社会发展的重要性。
4. 培养学生的环保认识和珍惜水资源的行动能力。
二、导学重点1. 地球上水资源的分布情况。
2. 水资源的分类和特点。
3. 水资源的利用和珍爱。
三、导学内容1. 地球上水资源的分布情况a. 了解地球上水资源主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川和地下水等地方。
b. 通过图表和数据，掌握各种水资源的比例和分布情况。
2. 水资源的分类和特点a. 了解水资源可分为淡水和咸水两类。
b. 淡水资源主要分布在地表水和地下水中，具有不可更生和易受污染的特点。
3. 水资源的利用和珍爱a. 掌握人类对水资源的利用方式，包括生活用水、农业用水、工业用水和发电等。
b. 了解水资源面临的问题，如过度开采、污染和水资源分配不均等。
c. 进修水资源的珍爱方法，包括勤俭用水、防止污染、改善水环境等。
四、导学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料，直观展示地球上水资源的分布情况和利用现状。
2. 分组讨论：组织学生分组讨论水资源的重要性和珍爱方法，增进学生思维的碰撞和交流。
3. 实地考察：组织学生到当地的水源地或水厂进行实地考察，了解水资源的利用和珍爱情况。
五、导学反馈1. 教室讨论：组织学生就水资源的重要性和珍爱方法展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。
2. 书面作业：安置相关的书面作业，让学生总结教室所学内容并提出改进建议。
3. 实践活动：组织学生参与节水宣传活动或志愿者效劳，培养学生的环保认识和实践能力。
六、导学延伸1. 阅读拓展：推荐相关的图书、文章或视频，深入了解水资源问题并探讨解决方法。
2. 社会实践：组织学生参与当地的水资源珍爱活动，亲身感受水资源的重要性和珍爱工作的意义。
3. 知识分享：鼓励学生在班级或社区内开展水资源知识的分享活动，提高大众对水资源问题的关注度。
七、导学总结通过本节课的进修，学生不仅了解了地球上水资源的分布情况和利用现状，还掌握了水资源的分类和特点，以及水资源的利用和珍爱方法。
《地球上的水》 学习任务单
《地球上的水》学习任务单一、学习目标1、了解地球上水的存在形式和分布情况。
2、掌握水循环的过程和重要意义。
3、明白水对地球生态系统和人类生活的重要性。
4、认识水资源的现状和面临的问题。
5、培养节约用水和保护水资源的意识。
二、学习内容（一）地球上水的存在形式1、海洋水海洋是地球上最广阔的水体，约占地球总水量的 965%。
海洋水是咸水，含有多种矿物质和盐分。
2、陆地水（1）地表水包括河流、湖泊、沼泽等。
河流是地表水资源的重要组成部分，为人类提供了灌溉、航运等多种用途。
湖泊不仅能调节气候，还为水生生物提供了栖息地。
（2）地下水存在于地下岩石和土壤孔隙中的水。
地下水是重要的淡水资源，但过度开采可能导致地面沉降等问题。
3、大气水以气态形式存在于大气中的水汽，是水循环的重要环节。
（二）水循环1、水循环的过程包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗和地下径流等环节。
2、水循环的意义（1）维持全球水量的动态平衡，使水资源不断更新。
（2）促进地球表层各种物质的迁移和能量的交换。
（3）影响全球的气候和生态。
（三）水对地球生态系统的重要性1、调节气候水的比热容大，能吸收和释放大量热量，从而调节气温和湿度。
2、维持生物多样性为各种生物提供生存环境和必需的物质。
3、塑造地表形态如河流的侵蚀和沉积作用形成了峡谷、平原等地貌。
（四）水对人类生活的重要性1、生活用水满足人类的饮用、洗漱、清洁等日常需求。
2、农业用水用于灌溉农田，保障农作物的生长。
3、工业用水在生产过程中用于冷却、洗涤、制造等环节。
（五）水资源的现状和问题1、水资源分布不均有些地区水资源丰富，而有些地区极度缺水。
2、水污染工业废水、生活污水等导致水质恶化，影响水资源的利用。
3、水资源浪费在农业灌溉、工业生产和日常生活中存在大量浪费水资源的现象。
三、学习资料1、相关教材：《地理》《自然科学》等。
2、科普文章：《地球上的水资源》《水循环的奥秘》等。
3、纪录片：《水的故事》《生命之水》等。
《地球上的水导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《地球上的水》导学案一、导学目标：1. 了解地球上水资源的分布和利用情况；2. 掌握水资源的分类和特点；3. 了解水资源对人类生活和地球生态系统的重要性；4. 能够提出珍爱水资源的措施。
二、导学内容：1. 地球上的水资源分布情况；2. 水资源的分类和特点；3. 水资源的利用和对人类生活的重要性；4. 水资源的珍爱措施。
三、导学过程：1. 地球上的水资源分布情况：地球上的水资源主要分布在海洋、淡水湖泊、河流、地下水和冰川等地方。
其中，海洋水资源占据了地球水资源总量的大部分，约占97%，但是由于海水的盐度较高，不能直接饮用或用于农业灌溉。
淡水资源主要分布在河流、湖泊和地下水中，是人类生活、农业和工业生产的重要水源。
2. 水资源的分类和特点：根据水的来源和性质，水资源可以分为地表水和地下水。
地表水主要包括河流、湖泊和水库等，具有易获取、易利用的特点；地下水则主要储存在地下岩层中，具有稳定性高、水质较好的特点。
3. 水资源的利用和对人类生活的重要性：水资源是人类生活的必需资源，不仅用于饮用、农业灌溉和工业生产，还是地球生态系统的重要组成部分。
没有水资源，地球上的生物无法生存，人类社会也无法正常运转。
4. 水资源的珍爱措施：为了珍爱水资源，我们可以采取以下措施：- 减少污染：避免将废水直接排放到河流和湖泊中，减少化肥和农药的应用；- 提倡勤俭用水：合理利用水资源，避免浪费；- 加强水资源管理：建立健全的水资源管理制度，珍爱水资源的可持续利用。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球上的水资源分布情况、水资源的分类和特点，以及水资源对人类生活和地球生态系统的重要性。
同时，我们也学会了珍爱水资源的措施，希望大家能够重视水资源珍爱，共同维护地球上宝贵的水资源。
八年级科学上册 1.1 地球上的水导学案 浙教版
八年级科学上册 1.1 地球上的水导学案浙教版1、1 地球上的水学习目标1、知道世界水体的构成和分布。
2、了解水的重要性。
3、知道水循环的过程和意义。
二、重点难点知道水循环的过程和意义三、课前自学1、地球上的水分布在、、和生物体内，占地球总水量大部分的水是水，约占 %；只占总水量的2、53%,其中冰川水占 %, 占30、06%,其它水体约占 %。
2、地球上的水大部分以态形式存在，少量水是以态,主要在寒冷的和上,还有在空气中,水主要以态形式存在的。
3、试设计实验：（1）证明植物体内含有水；（2）证明空气中存在水。
4、生物体中含水量最高的动物是，一般人体中含水量约为，一个成年人每天平均约需水 L，动物是通过获取水，通过、、排出水，植物是通过获取水，通过排出水。
讨论：沙漠中的植物为什么特别耐旱？。
四、合作学习（一）1、根据“水循环示意图”填空：(1)水循环按照发生的空间大致可以分为：循环、循环和循环三种。
(2)图中各数字在水循环中所代表的环节是：③ ④ ⑤⑥⑦(3)形成水循环的内因:水随着的变化,会在固态、液态和三态之间变化、外因：和地心引力。
2、水循环的重要性：图中 (填序号)环节使陆地上水得到不断的补充，滋润土壤，哺育生命。
五、拓展提升1、能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是（）A、海上内循环B、海陆间循环C、陆上内循环D、大洋循环2、下列生物体内含水量最高的是()A、人体B、水母C、黄瓜D、水稻3、三种水循环中必不可少的环节是（）A、蒸发和水汽输送B、蒸发和降水C、下渗和径流D、降水和径流4、生活在沙漠地带的植物的生态特征是（）A、根系发达B、叶柔软C、根系不发达D、叶面大而储存水分多5、下列关于水资源的说法中，错误的是 ( )A、水循环分活跃的地区，水资源比较丰富B、赤道附近地区和距海比较近的地区，水资源比较丰富C、干旱的沙漠地区，水资源比较贫乏D、全球大约有30％的地区面临着缺水的煎熬6、目前人类可以对水循环施加影响的是（）A、全球大气的水汽运输B、全球大气降水C、全球陆地地表径流D、局部地区的地表径流7、下列四个地区中,水循环比较活跃的是( )A、长江、黄河发源地区B、长江中下游地区C、新疆沙漠地区D、南极冰川地区8、水在海陆间循环的路径可用以下循环图表示，请你把各个环节的相应字母填入循环图的适当位置：海洋水→（）→（）→（）→（）→回归大海①天空降水②径流③水汽输送④海水蒸发9、我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施。
八年级科学上册 1.1 地球上的水导学案(无答案)(新版)浙教版
地球上的水一、水的分布1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。
①气态水数量最，但分布最。
②液态水数量最，分布。
③固态水仅在、或条件下才能存在。
2、陆地水体类型：①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53% ；②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的；③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。
二、水循环的过程和意义1、水循环概念：水循环是指自然界的水的过程。
2、水循环类型：②陆地循环（内陆循环）：陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结又形成陆地降水。
意义：对水资源更新有一定作用，但补给陆地上水体的水量。
③海上内循环：海水蒸发，水汽凝结又形成降水。
海上内循环水量最大。
水资源更新最主要依靠海陆间大循环，陆地循环（内陆循环）对水资源更新也有一定的作用。
3、水循环的主要环节读图写出水循环的各个环节：E 、C 、B 、F 、H 、G 、A 、I 、D 。
其中人类能改变的环节是。
3、水循环的意义：①维持全球；②使陆地上淡水资源。
③促使的迁移和的交换 ; ④不断地塑造着。
4、水循环的原因：内部原因： ; 外部原因：；三、水资源的分布1、阅读课本，回答下列问题：①平均年径流量：；②全球水资源分布特点：；③我国水资源分布特点：；④为什么水资源非常丰富的国家，一些城市也会发生供水困难：；四、水与生命阅读课本，回答下列问题：①仙人掌为什么能生活在沙漠里？答：。
②谈谈你对这段文字的理解：。
当堂检测3、水循环的最主要动力是（）A太阳辐射能 B重力能 C大气运动 D太阳月球对地球的引力4、对长江、黄河水的运动的叙述，正确的是（）A、只参与海陆间循环B、只参与陆上内循环C、只参与海上内循环D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环5、关于水循环的叙述，正确的是（）A水资源可以循环更新，因此不必节约使用B海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新C由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大D水循环能影响全球环境，但影响力度不大。
浙教版科学八年级上册《地球上的水》导学案设计
地球上的水学校八（）班姓名组别一、课前尝试1.地球上的水呈 ____态____态和 ____态。
2.水从_ 态变成_ 态叫水的液化，水由_ 态变成_ 态叫做汽化。
二、新知尝试（一）地球上水的组成和分布2.陆地淡水只占总水量的 ________，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的______用水。
3.你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?（三）水的循环1._____ _循环。
可以表示如下：这个水循环是水循环中最重要的，它能使_____ _2. _____ _循环。
3. _____ _循环。
4.水循环的原因是① ____ __ ② ____ _（三）水资源的分布1.从全球范围看，____ _地区，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
我国是一个干旱缺水较为严重的国家，人均拥有的水资源只仅为世界平均水平的_ 。
2.我国的水资源在地区分布上很不均匀，特点：___ ，在时间分布上也很不均衡，特点：。
（四）水与生命1.水是生物___ 所需的最基本物质之一。
人和所有的动植物都需要水。
水是地球生命有机体的组成之一。
水生植物的含水量约占______。
一般动物含水量占体重的__ ____，其中水母的含水量高达 ___，如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。
2.长期生存在不同水分条件下的生命体，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
例如：___3.水参与地球生物体的活动过程，即生物的____ 活动也离不开水。
例如种子萌发的外界条件之一就是_____ _。
三、同步尝试1.地球上储量最大的水体是 ( )A、海洋水B、陆地水C、冰川水D、湖泊水2.陆地淡水主要包括（1) ______ (2) ______ (3) ______ 等3.下列生物体中含水量最多的是( )A、青蛙B、水母C、人体D、植物种子4.分布在地球各处的水通过___________、___________、___________、___________、沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。
初中浙教版科学八年级上册1.1地球上的水(2) 学案
学年中学八年级〔上〕科学“五步三查〞自主开展学典编号： 1121 日期：主备人：审核人：班级小组：学生姓名：教师评价：课题：1.1地球上的水〔第2课时〕课型：预习+展示+练习稳固学习目标：①知道水资源与水循环的关系②了解世界和我国水资源的分布特点③认识水对人类生存和开展的重要性④树立保护水源和节约用水的意识重难点：①世界和我国水资源的分布特点②水对生物的重要作用③树立保护水源，节约用水的观念【展示课导学】〔定向导学﹒互动﹒展示〕【励志语】绳锯木断，水滴石穿。
7、为什么在水资源非常丰富的国家，一些城市也会发生供水困难？8、通过水循环使地球上的资源不断得到更新和补充，但是如果人类的用水量水循环更新的数量，或者破坏水资源，就会造成水资源的枯竭。
主题二：水与生命〔学法指导：认真阅读课本P6-8，完成下面内容〕1、.水是生物___ 所必需的最根本的物质之一，人和所有的动植物都需要水。
水生植物的含水量可高达以上；一般动物含水量〔填“高于〞或“低于〞〕于植物，约占体重的__ ____，其中水母的含水量高达 ___。
2、用自己的话说出缺水对生命活动影响的几个具体事例。
3、水影响着生物在地球上的分布，水资源丰富的地方，生物种类，生物数量也，如；缺水的地方，那么往往毫无生机，如沙漠。
4、长期生存在不同水分条件下的生命体，往往会形成特定的行为特点和生理构造特点，请举例说明。
5、生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水?规划与开发C、全组共同体(5min)1、获得任务后迅速分配任务，进展板面规划。
2、有问题的继续寻求帮助3、组织预展竞评标准：1、学生自研情况；2、互动时的小组交流；3、展示姿态；4、板书面貌〔版面设计、书写质量、三色笔运用〕；5、质疑评价3、读图，我国水资源空间分布特点是〔〕A.南缺北丰B.南缺北缺4、以下说法正确的选项是〔〕A.世界各大洲年径流总量与人均年径流量的排序是一致的B.加拿大等国家水资源丰富，在这些国家的城市不存在缺水问题C.供水缺乏给人们的生活会带来不便，对地区经济不会有影响D.解决我国华北、西北地区的缺水问题的途径之一是改变水循环路径，进展跨流域调水5、以下对水的需求表达正确的选项是〔〕A.地球上的任何生物都需要水B.骆驼有时候需要水，有时候不需要水C.仙人掌不需要水，因此阳台上的仙人掌不需要浇水D.沙漠中的沙拐枣不需要水，因为沙漠上层几乎没有水.。
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八上科学地球上的水
日期班级姓名学
号
【学习目标】
1．知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述各水体之间联系的途径；2．通过一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点；
3．通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机；
4．认识水对人类生存和发展的重要性。
【学习任务一】
1．仔细阅读课本第2页图1—1水的分布：
（1）你能从中获取那些信息？
（2）你还能以什么形式来呈现这些信息，请选择一种你认为最好的方式把它呈现出来。
【学习任务二】
1．你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？
【学习任务三】
1.认真阅读课本P3的图1-3以及P4的内容，完成下列填空
（1）海洋水通过B____________，形成大气水，大气水通过A __________ 重
新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C_________________到达陆地上空，再通过D_________落到陆地上；陆地上的水能通过F________________或________________流入海洋中，也可以通过E______________形成大气水。
(2)地球上的水循环是指________________、________________和
_________________之间的相互转化和运动。
2、思考：
（1）、海洋水体和陆地水体是通过哪些环节联系起来？
（2）、地球上水循环的途径是怎样的？
（3）、你认为水循环形成的原因？
（4）、说说水循环的意义？
【学习任务四】
1．可供人们使用的水资源是指：在一段时间内_________________和
__________________之差，就是提供地表和低下径流的水量。
2．水资源和某个地区的____________________密切相关。
3．读表1-2“世界各大洲的水资源情况”
（1）根据表中所提供的世界各大洲已知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应的空格中。
（2）根据世界各大洲的年径流量和人均年径流量的排序的不同，谈谈你的看法。
5．读图1-4“我国不同地区水资源分布情况的比较”并思考：
（1）我国哪些地区水资源比较丰富，哪些地区水资源比较贫乏？
（2）寻找你家乡的所在位置，并查找资料，谈谈你家乡的水资源情况。
【学习任务五】
1．科学研究表明，最早的生命出现在中。
水是生物生存所必需的
的物质之一。
2．水是植物的重要组成部分。
（1）认真阅读课本P6到P7，完成p7“思考与讨论”：
（2）长期生活在水分过多的环境的植物是如何适应环境的？
3．水是动物生存的基本条件。
（1）一般动物体的含水量约为，含水量最高的动物
是。
（2）许多动物都有一些特殊的结构来适应缺水的环境，请说说骆驼是怎样适应沙漠环境的？
（3）你一天要摄入多少水？这些水是通过哪些途径获得的？。