《地震中的父与子》微课设计
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爱被 的包 温裹 度着 离儿 开子 这， 美让 好他 的带
写作指导：
作者抓住了父亲的哪些描写来向 我们塑造了一个高大的父亲形象？ 让我们看到了他的了不起？
（语言、神态、心理、动作描写— —细节描写）
儿子的了不起
了不起的儿子
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？学习课文中 的细节描写方式，把你想到的写下 来。
(一句话，感受父爱）
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
（一个动作，浓缩坚持的父爱）
他满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
（一个形象，定格父爱的伟大）
女在 儿女 的儿 父学 亲校
的 位 置 跪 寻
在背 家着 过死 最去 后的 一儿 夜子
回 家 ，
世着用 界父棉
“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”
这对了
不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
作业布置：
1、写一写：学习细节描写，写出你心中了不起的父亲 2、读一读：《了不起的爸爸》《爸爸让你依靠》 3、演一演：表演课本剧 4、看一看：欣赏电影《唐山大地震》感受父母之爱
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
《地震中的父与子》微课设计
主要内容
在美国洛杉矶发生的大地震 中，我们认识了一对父子，他 们在大地震来临的时候，凭借 着坚定的信念，父子团聚，令 人感动。 这是一对了不起的父 子。
走进了不起的父亲
请同学们默读课文1——12自然 段。从哪些语句中你读出了父亲的了 不起，画下来，可以做上批注。
“谁愿意பைடு நூலகம்助我？”(好心人) “你是不是来帮助我？”(消防队长) “你是不是来帮助我？” (警察)
写作指导：
作者抓住了父亲的哪些描写来向 我们塑造了一个高大的父亲形象？ 让我们看到了他的了不起？
（语言、神态、心理、动作描写— —细节描写）
儿子的了不起
了不起的儿子
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？学习课文中 的细节描写方式，把你想到的写下 来。
(一句话，感受父爱）
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
（一个动作，浓缩坚持的父爱）
他满脸灰尘 双眼布满血丝 浑身衣服破烂不堪 到处都是血迹
（一个形象，定格父爱的伟大）
女在 儿女 的儿 父学 亲校
的 位 置 跪 寻
在背 家着 过死 最去 后的 一儿 夜子
回 家 ，
世着用 界父棉
“不论发生什么， 我总会跟你在一起！”
这对了
不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
作业布置：
1、写一写：学习细节描写，写出你心中了不起的父亲 2、读一读：《了不起的爸爸》《爸爸让你依靠》 3、演一演：表演课本剧 4、看一看：欣赏电影《唐山大地震》感受父母之爱
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
《地震中的父与子》微课设计
主要内容
在美国洛杉矶发生的大地震 中，我们认识了一对父子，他 们在大地震来临的时候，凭借 着坚定的信念，父子团聚，令 人感动。 这是一对了不起的父 子。
走进了不起的父亲
请同学们默读课文1——12自然 段。从哪些语句中你读出了父亲的了 不起，画下来，可以做上批注。
“谁愿意பைடு நூலகம்助我？”(好心人) “你是不是来帮助我？”(消防队长) “你是不是来帮助我？” (警察)