初中语文教学论文 作文教学之思考——周记的作用
周记——学生提高作文水平的助推器
周记——学生提高作文水平的助推器周记就是把一周里发生的有意义的、对自己有所触动的事情记录下来。
周记是学生抒写心灵、倾吐心声的自由园地。
平常的作文练习，许多学生总感觉无话可说，没东西可写，而事实情况却是他们身边值得写的人和事很多。
追根究底，很重要的原因在于学生生活素材积累太少，他们不能及时地俯拾起生活中朵朵美丽细小的浪花，储存于自己的记忆仓库中。
周记的写作训练就能恰到好处地弥补这一遗漏。
一、正确引导，学会选材多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么好。
教师要善于引领学生观察日常生活，帮助学生克服思维定势的负面影响，引导他们学会大中取小，以小悟大，突破周记写作选材的障碍，避免出现记流水账的现象。
有一位同学的周记，仔细描述了课间男生玩鹅卵石不小心打破了女生的头的事。
学生仅仅是把事情叙述了一遍，对事情的影响与教育意义未作表述。
我提示他，这种伤害虽是无意的，算起来也是小事一件，也许随时随地都有这样的事情发生，但此类小事我们要思考、要重视、要受到启发，学生在校园里要注意自我保护也要懂得保护他人，要增强安全意识。
这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以再深入地写下去。
随后我连续几周都推荐类似写小事的周记给大家点评，让学生领悟到周记写的并不一定都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等，都是写周记的良好素材，甚至可以从生活中的小事悟出人生的道理。
此后，学生在周记的选材上便天马行空，思维顿时活跃起来，对写周记的兴趣明显加强。
二、精心批改，呵护热情小学生由于受认知水平和性格能力等方面的限制，不能持之以恒地写好每篇周记，他们写作的热情及效果的波动性较大，有些学生可能会不交周记或潦草地完成任务。
老师应重视学生这一学习特点，注意维护学生刚刚被激起的写作兴趣。
遗憾的是许多教师对批改学生周记的态度消极，随便翻翻，敷衍了事，对周记写作上的优缺点不反馈，不讲评，不写批语。
浅析语文周记的重要作用
情与理的潜移默化 ， 从而陶冶情操 、 净化感情 ， 塑造健康人格。无 己想说的话。 “ 一怕周树 人 ， 二怕文言文 ， 三怕写作文 。 ” 其实学生
论从 哪个方面 ， 都密切关系到学生 的成长 ， 所 以， 从这个意义上来 平时作文最头痛 的大概是 以下几个方面 ：一是有所感触 而写不 说， 语文周记在长期的语文教学 中占有十分重要 的地位 。 出来 ， 二是词汇的贫乏 ， 三是没有 良好 的写作习惯 。让学 生勤写
中学课程 辅 导 ・ 教 师教 育
２ ０ １ ５ ． ０ １
精 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课例
浅 析 语 文周 记 的重 要 作 用
徐凤 骞
（ 西华师范大学文 学院 四川 南充 ６ ３ ７ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】学生的语文素质主要 包括三个方面 ： 语言素质、 文学素质、 恩想道德文化素质。语 文教 学在人格 塑造 方面有 着无以伦 比
文字进行 交流沟通 ，提高思想文化 修养” ；语 文教学 的长期 目 时见 到的美妙 的词语 、 句子记下来随时翻阅 ， 就 能在 无形之 中丰
标——“ 为学生形成正确 的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 形成 良好个 富学 生的词汇 ， 同时还能让他们确定学 以致用 的意识。由于周记 性和健全人格打下基础 ；为学生的全面发展和终身发展打下基 不要求内容和形式 ， 学生放言无忌 ， 反而更 能写出一些情真意切 础” 。语文教育是长期 的过程 ， 我们必须重视语文周记潜默移化 的散文随笔。此时老师可以积极 引导 ， 鼓励学生大胆 向报刊 、 杂
【 关键词 】语 文 周记 重要作 用 【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ３ ． ３ ４ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ６ ２ — ０ １
谈周记在写作中的作用
谈周记在写作中的作用作者：莫晓燕来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第05期怎样才能使写作自然如有活水，永不枯竭？这里我想谈谈周记在写作中的一点作用。
周记是大多数语文教师指导学生平时练笔的一种惯常手段，它不仅成为学生和老师之间心灵的桥梁，更是语文教师为学生提供个人写作的最佳舞台。
那么，周记在写作中到底扮演了什么角色呢？一、给学生写作自由，减轻写作压力著名学者季羡林的老师董秋芳先生教作文就有他自己的一套，他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是你们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。
难怪季羡林先生说：“我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西。
”而学生周记正好做到了这一点，把作文的主动权放飞给学生自己，为他们创造宽松的写作和愉悦的构思心境，让他们不受清规戒律的约束，没有畅所欲言的顾忌，爱写什么内容，爱用什么形式，让他们全凭自己的意愿、喜好去书写生活，评说是非，在广阔的写作时空里，自由驰骋自己的心志与才华。
二、再现真实的情感空间，增强文章渲染力我在平时的写作训练中常常指导我的学生：用一颗真诚善良的心、热爱正义的心去观察社会、体悟社会，书写自己的生活，凸现心灵的东西，这样自然而然就有情感了，哪怕文字稚拙些，也不要紧。
我相信他们只要锲而不舍，总有一天会情文并茂的。
如我们在一次题为“凡人小事”的记叙文专题写作训练中，我们有好多同学展开他们多方面的视角，仔细收集生活中的点滴，找到了现实生活中各个领域的普通人身上的闪光点，有学校清洁工孜孜不倦的服务精神、有村里拾荒老人的善良无私、有路边补鞋匠的忠厚关爱……不少文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。
尤其是一位同学写的街边水果店的老板娘，开始让作者那么憎恨她，可后来老板娘的见义勇为让作者彻底改变了对她的看法，细节描写生动，情感爱憎分明，深深地打动了我们全班同学。
我想没有这位同学对生活的仔细观察，怎会有如此真实的情感体验呢？三、张扬个性，收获未来个性化的创造是作文的根本标志，而每个作者都是有血肉，有灵性，有个性的人。
谈“周记”在教学管理中的功用
谈“周记”在教学管理中的功用“日记”大多用来记录一个人的心路历程，但它也是一个人的秘密所在，它一般情况下不可与人分享，大多只是写作者个人的心情记录，用作日后的独自品味与回顾。
而“周记”则可以作为班级的一项整体作业来开展，而且“周记”的写作对教学管理工作的开展发挥着重大的功用。
曾经，倾听的丧失与对话的误会，现在，借助“周记”，我们寻回了倾听的载体，为师生平等和谐的双边对话搭建了一个有效的平台。
最终实现老师与学生的相识相知，和谐相处，共进双赢，促进教育教学的有效开展。
一、提升班级竞争力的有效途径班主任除了担任本班级的教学工作外，还要负责为班级营造一个适宜学习、生活的环境氛围，促进班主任、全体学生、课任教师三方的通力协作，加强交流，形成班集体的合力，实现师生的共进双赢。
而班级的管理功效其实就是一个“木桶理论”，只有三块木板都长，才能装下最多的水。
只有师生的方向是一致的，目标是明确的，心往一处想，劲往一处使，才能真正打造出班集体强劲的向心力、凝聚力，增强本班级在年级甚至更大范围内的综合竞争力。
所以班主任首先需要知己知彼，方能最大限度地发掘学生的潜能，强化学生的集体观念，树立牢固的班集体荣誉意识，收获“每人前进一小步，班级前进一大步”的效果。
班主任不可能在短时间内对班级整体情况了如指掌，尤其是刚接手一个新的班级。
同时，现在很少有学生能在班级里公开宣扬自己的优点，或者公开说出自己的缺点，或者点出某某同学的过错之处……班主任首先了解到的仅仅是部分学生的表层，而要深入学生的内心世界还有待时间。
加之现如今侧耳倾听的举动很少见了，倾听的机会越来越少了，对话的平台越来越小了。
而借助“周记”我们便可以寻回倾听，实现对话。
学生可以借助“周记”这一渠道来介绍自己，来为班级建设献计献策，来客观地指出他人的错误，来提出对课堂改进的建议，来表达自己的所思所想……借助“周记”，师生就搭建起了一个相互交流的平台。
学生就有了发言的空间，教师就有了倾听的载体，师生就有了一个增进了解的媒介。
试论周记对语文写作的作用
从“小”练起，提高写作——试论周记对语文写作的作用【摘要】作文教学是中学语文教学的重要组成内容，写好作文，对提升语文素养具有重要意义。
周记是中学语文教学中一项常规的教学训练，本应对提高学生的写作水平有重要作用，但由于强调“自由写作”而导致未能发挥更大作用。
本文尝试分析其目前训练现状，并试论其在中学生写作教学中的重要作用。
【关键词】语文周记提高写作一、周记写作现状中学语文教学中，常把周记当做一种辅助的作文写作训练。
周记写作自由灵活，学生相对有热情写作，教师也可借助周记的评语与学生交流。
周记写作所具有的“灵活性”与“交流性”两个特点，比起目的性强、要求严格的正式大作文训练，更受到学生们的欢迎。
据作者观察，目前所接触的教学中，周记写作现状主要有一下几个特点：（一）学生写作热情较高，写作内容广泛相较于有时间、有内容限制的大作文，周记则时间限制较为宽松，内容也不拘一格，学生可以自主选择写作的时间和内容。
因为教师不限制周记内容，学生在周记中可以自由展示自己的内心感情和日常生活，轻松的写作氛围下，反而能展现出真性情的一面，使文章具有真实的生命。
写大作文时辛辛苦苦“凑”字数，写周记时完全不用，洋洋洒洒即上千字。
所写内容较为广泛，从校园生活到家庭生活，从内心情感到读书体会，较为全面反应了每个学生的个体特征。
（二）学生写作较为随意，不讲究技法正因为周记时间限制宽松，内容不拘一格，学生的周记写作更为随意，不讲技法。
存在“结构单一”、“思路散漫”、“语言平淡”三大缺点。
“结构单一”，学生的周记中，假如写记叙文，叙事结构清一色的顺叙，不会过多考虑如何增加叙事的生动与曲折，增添其感染力；假如写议论文，则是非常简单的一个观点，毫无延伸，反复诉说。
“思路散漫”指的是学生在写作周记时毫无全文意识，凭兴致写作，想到哪写到哪，往往导致周记后半部分难以写完，草草结尾。
“语言平淡”具体表现为周记的语言口语化，多用日常口语，缺乏文采，有些甚至显得粗鄙。
周记好处关注学生,重视周记写作
周记好处关注学生，重视周记写作周记好处关注学生，重视周记写作【摘要】：作文教学是语文教学的重要组成部分，作为一名语文老师，我们不仅要重视作文教学，更要重视学生的周记写作。
写作周记有许多好处，周记可以让学生大胆发挥他们的想象，写出真实的文字。
周记可以架起师生之间心灵的桥梁，让师生消除隔阂。
周记可以激发学生创作的小宇宙。
周记是班会课的不竭源泉，可以为班会课提供素材。
关注学生，重视周记写作。
让周记真正成为师生情感交流的纽带,调动学生的写作积极性、情感认同性,让学生认识到通过写周记不但可以收获写作的快乐还可以得到自身情感、思想的升华和获得成功的人生。
【关键词】：关注学生；周记好处；重视周记写作【正文】语文教学中，作文教学是一个很重要的组成部分，甚至可以说作文教学顶起语文教学的半边天。
作为一名语文老师，我们不仅要重视作文教学，更要重视学生的周记写作。
写大作文有很多好处，每个语文老师都极力提倡。
但是许多人忽略了“周记”这个巨大的宝藏。
何为周记，也就是每周一记。
也就是让学生每周把自己的所见、所闻、所感、所想、所历的东西记下来而形成的片断或文章，叫做周记。
教师通过周记可了解到很多东西：比如学生的思想动态和他们对事物的一些看法，也可以通过周记的练笔形式来提高学生的写作水平，不让他们“无话可说，无文可写”。
让老师可以真正的了解学生的内心生活。
作为一名语文老师兼班主任，我十分重视周记写作。
每次看完周记，那一篇篇周记展示出一个个独具特色的世界，让我能更加的关注学生，和他们“同命运，共呼吸”。
周记是个巨大的宝藏，我从中挖掘出很多有益的东西，所以我们更要重视周记的写作。
一、周记可以让学生大胆发挥他们的想象，写出真实的文字。
有人归纳说现在的学生“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。
而现实的确如此,每到作文课，一叫动笔，班上便哀嚎连连。
他们经常说：“不知道写什么，没有什么好写的。
”“很多学生不愿意写，不喜欢写，甚至视作文为苦差事，把写作文看作一场奴役……”【1】而到写周记，即使多差的学生都可以写出点东西。
周记在初中作文教学中的应用研究
周记在初中作文教学中的应用研究周记在初中作文教学中的应用研究作为一名初中语文教师，我深感作文教学的重要性。
作文不仅是学生语言表达能力和思维能力的培养，更是培养学生独立思考和批判性思维的有效途径。
然而，由于作文题目的选择和教学方法的有限性，学生的写作兴趣和创作能力往往受到一定的限制。
在这种背景下，我认为周记是一种对于初中作文教学非常有效的教学手段。
首先，周记可以培养学生的写作习惯。
日常写作是培养学生写作技巧和表达能力的重要途径。
通过每周写一篇周记，学生可以养成每天思考、观察和记录的习惯。
习惯形成之后，学生会发现写作并不是一件困难的事情，而是一种享受和思考的过程。
他们可以通过周记来表达自己的观点、记录和感受生活的点点滴滴，从而提高他们的表达能力和写作水平。
其次，周记可以激发学生的创作热情。
由于作文题目的限定和要求，很多学生在作文教学中会感到束缚和无从下手。
而周记的自由性让学生可以根据自己的兴趣和感受进行写作，不受写作题目的限制。
学生可以借助周记来发表自己的见解和情感，从而激发他们的创作热情。
在学生的周记中，他们可以自由地发挥想象力和创造力，展示自己独特的思维方式和表达风格。
第三，周记可以培养学生的观察和思考能力。
作为初中学生，他们正处于个性发展的关键阶段。
通过写周记，学生可以培养观察细节和思考问题的习惯。
他们需要观察和思考自己的生活，感受身边环境的变化，把握事物的本质和规律。
通过周记的写作，学生可以提高他们的思维能力和逻辑思维能力，培养他们细致入微、善于思考的品质。
此外，周记还可以促进师生之间的沟通和交流。
作为教师，通过阅读学生的周记，我们可以更好地了解学生的内心世界，从而更好地引导和帮助他们。
同时，学生也可以通过周记来表达他们的困惑和疑惑，得到老师的指导和解答。
通过师生之间的沟通和交流，学生的写作能力和思维能力可以得到更好的提升。
综上所述，周记在初中作文教学中具有重要的应用价值。
它可以培养学生的写作习惯，激发学生的创作热情，培养学生的观察和思考能力，促进师生之间的沟通和交流。
注重周记训练 提高语文素养
注重周记训练提高语文素养周记是一种记录个人生活、情感和思想的文学体裁，是日记体文学的一种形式。
周记是一种对自己内心感情的一种表达，同时也是一种对自己生活的一种总结和反思。
在语文学习中，写周记是一种非常有效的训练，可以提高学生的语文素养。
本文将探讨周记训练对提高语文素养的重要性，并对如何进行周记的训练进行探讨。
周记训练可以帮助学生提高语文素养。
写周记可以锻炼学生的文字表达能力，训练他们运用语言表达自己的感受和情感。
通过写周记，学生可以提高自己的观察和记忆能力，丰富自己的词汇和表达方式。
写周记还可以激发学生的想象力，培养学生的感知和表达能力。
这对于提高学生的语文素养和提升语文水平都起着非常重要的作用。
周记训练可以培养学生的文字功底。
周记是一种要求言之有物的文学形式，写好周记需要有扎实的文字功底。
在训练中，学生需要不断地琢磨文字、琢磨句子，提高自己的文字表达能力。
训练中，学生会接触到各种不同的文学作品，包括名人名言、优秀散文、经典诗歌等。
这些都可以帮助学生提高自己的阅读水平和文字表达能力，培养自己对语言的感觉和对文字的理解。
周记训练可以促进学生的情感体验。
在写周记的过程中，学生会不断地回顾自己的生活，反思自己的所思所感。
这可以帮助学生更加深刻地认识自己，了解自己的内心世界。
周记训练还可以培养学生的情感表达能力，提高他们对语言的感知和理解。
在训练中，学生可以写出自己真实的情感和思想，明确自己的情感倾向和价值观念，从而提高自己的情感认知能力和情感表达能力。
周记训练可以促进学生的思维拓展。
写周记需要学生进行观察、思考和总结，这需要学生不断地拓展自己的思维。
在训练中，学生会积累各种不同的思维方式和思维方法，提高自己的思维水平和思维深度。
周记训练还可以帮助学生培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维逻辑能力和思维创新能力，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
在进行周记训练时，我们可以有针对性地进行指导和辅导。
浅谈周记的三重功效
浅谈周记的三重功效®鞠爱华听、说、读、写是语文教学的四个重要方面，但最终还 是要落实到写上面。
从这点来讲，加强学生的写作能力十 分重要。
因此，除了常规的作文训练之外，强化周记训练 是提高语文写作能力的有效途径之一。
此外，周记也是培 养语文学习兴趣的有效方法，更是师生有效沟通的桥梁。
恰当地利用周记教学，语文教师在教学中就可以多 一种手段，学生也可以在巩固语文知识的基础上提高综合 学习能力。
一、 提高写作能力周记也可称作随笔或练笔，记录学生的学习和生活，倡导学生记叙真实的事，描写真实的人，抒发真实的情。
在语文教学中，学生在写作方面存在以下几个方面的问 题:一是心有所感，而写不出来;二是词汇贫乏，词不达意；三是没有良好的写作习惯，只写教师布置的作文。
要提高 学生的写作水平，指望每学期的几次写作练习是远远不够 的。
但中学生作业繁多，作文布置得太多会增加学生的学 业负担，而且教师每次布置命题作文时总会听见有些学生 说无内容可写。
写周记在一定程度上可以改变这种现 状。
周记不限时间、地点、内容,讲究随性而发，可以记事 情、写人物,也可以发牢骚、抒心情，强调学生求真、求实，追求真情实感。
教师可以鼓励学生在周记本的一面写周 记，另一面用于积累语文知识，把平时学习过程中遇到的 好词好句、美文警句用札记或剪贴的形式记录下来。
这 样，学生可以随时翻阅，积累素材，丰富词汇，并能培养学 以致用的意识。
二、 培养语文学习兴趣由于周记不限定内容和形式，学生随性而发,不受约 束，有时更能写出一些"清水出芙蓉"般的文字，没有体裁 限制、没有字数规定、没有统一命题，可以是意境清新的抒 情小品、短小精焊的诗歌，也可以是情真意切的散文、文辞 精美的摘抄。
但内容不可虚构、矫情做作，要尽量写自己 独特的感受，彰显不同的自我。
摘抄要抄得认真，写要写 出自己的真情实感，以"吾笔”写“吾心”，以“文本”载“真 情”。
论周记对学生学习作用
论周记对学生的学习作用等进行正确的引导。
不能流于形式，为写而写，敷衍了事。
或言之无物，记一大笔流水帐，没有重点。
要以真实事件为出发点，不能凭空捏造。
谈论问题时要客观公正，不能对他人进行语言上的攻击等等，不一而足。
2、给予学生畅所欲言的勇气因为周记的撰写主体为思想不够成熟的初中生，谈论的话题又非常宽泛，所以难免会有一些与教师不一致的观点。
班主任应该宽以待之，给学生畅所欲言的勇气。
特别在学生提及班主任自身或其他任课教师存在的一些不足时，教师一定要以平和的心态面对一切，有则改之，无则给予适当的解释。
否则，不利于培养学生的思辨精神，也失去了教育的初衷。
3、给予及时的批阅与反馈当学生向班主任谈论问题或剖析自身观点时，总是希望得到及时的回应。
所以班主任对学生的周记一定要做到及时批阅，最好在当天或第二天就完成。
否则学生见迟迟没有反馈，就会认为班主任对自己不够关注，从而失去继续用周记与班主任进行主动沟通交流的兴趣，班主任就有可能错失德育的良机。
另外班主任的反馈也应详略得当，分开层次。
对一些小问题，只要在周记上写下几句观点就可以了。
但对一些比较严重的问题，就应找相关学生进行面谈，在更大程度上帮助学生。
4、给予一定程度的保密每位学生的性格不同，导致写周记的风格也会有一定程度上的差异。
有些学生只会写一些比较表面的东西，而有一些学生会向班主任袒露一些内心的隐秘，而且他们迫切希望班主任能为其保密。
所以，班主任最好亲自收取和分发周记，而不是象收取作业本一样通过其他学生。
这样学生才会更加地尊重和信任班主任，从而更加毫不设防地为你敞开心扉。
四、结论简单的方式往往具有更强的生命力。
周记因为其直观，易于操作等特点能够让班主任们一直坚持使用，成为有经验的班主任更好地开展班级工作的得力助手。
周记在提高德育的有效性方面确实有其自身较为明显的优势，值得我们进一步发掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面发挥更大的作用。
同时，我们期待有更多的班主任能够不断探索更为有效的德育途径，为学生的健康发展尽自己的一份努力。
浅谈周记在语文教学中的作用
浅谈周记在语文教学中的作用摘要：语文教师让学生每周把自己的所感、所想、所睹、所历的东西记下来而形成的片断或文章，叫做周记。
周记是老师与学生心灵沟通的一座金桥。
要求学生勤写周记，不但能让学生能提高语文成绩，写作水平，而且老师利用周记发现问题、分析问题，并帮助学生解决问题，能完善和健全学生的人格，从而真正体现了语文的表情达意，交流思想，传承文化，传达社会价值观的作用。
关键词：周记；教学；语文；高中周记，顾名思义，每周一记。
语文教师让学生每周把自己的所感、所想、所睹、所历的东西记下来而形成的片断或文章，叫做周记。
参加工作以来，我一直坚持以周记练笔提高学生的写作水平。
每逢周一，翻开花花绿绿的一本本周记，走进每一位学生的心灵世界，倾听他们的心声，便仿佛置身于一个五彩斑斓、琳琅满目的世界。
周记里有他们的酸甜苦辣咸，有他们的喜怒哀乐愁，有他们成功的喜悦，也有他们失败的懊丧。
在这里，我不再是一个高高在上的教书先生，而是同学们的知心朋友。
周记是教育工作者的一个优秀资源库。
一、勤写周记有利于提高学生的写作水平我把周记改成一个容易被学生接受的有文采的名字——私语空间。
我在给学生布置这个“私语空间”时就向他们保证过，绝对保护他们的隐私。
这样，学生有什么想法就可以写，有什么牢骚、怨言都允许无拘无束的发，有什么样的观点和看法都可以大胆的表达。
每位学生都感到拥有一种“写作安全感”，这样容易养成一种有感即发，写出他们的真情实感的习惯。
学生平时作文最头痛的是以下几个方面：一是有所感而写不出来，二是词汇的贫乏，三是没有良好的写作习惯。
周记的内容和形式没有限制，让学生勤写周记可以弥补这些缺陷。
刚开始，学生写作周记的积极性较高，但随着学习任务的加重，生活圈子的变小，学生写作激情逐渐减退，周记的质量不高。
有的生拼硬凑，完成任务；有的无病呻吟，空发议论；有的畏难偷懒，公然不交……。
鉴于此，我强调：首先，周记写作就是自己与自己心灵的一种“交流”形式。
最新-初中语文教学论文 作文教学之思考——周记的作用
作文教学之思考——周记的作用也许，写作就源于一种激情吧，即是说激情是写作的动力。
激情决定了一篇文章能否写成。
很多学生，在学习过程中能摸索到一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学交流，至少对同学有所启发，对自己学习方法改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。
又如有经验的老师常告告戒我们教完一篇课文后要将自己的想法或探索，及时写下来，如果坚持这么做的话，一定大有长进。
可在我看来，能持之以恒这样做的人实在太少。
究其原因，不一定是不会写，而是没有意识到需要去写，应该去写，即没有写作意识。
没有意识，谈何激情、写作的冲动呢？当务之急，是要培养学生的也包括教师自身的一种写作意识，或者说写作的激情。
有写作的愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生出锦绣文章来。
有教育者提出作文教学的观点——“日札优于作文”，日札就是修养日记和读书札记。
我们的语文老师历来推崇推行的周记（或者日记）可以理解为它是一种变式，我们似乎也需要这样的理论支撑。
我始终认为周记（或者日记）应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用。
这种没有精神压力和方法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。
许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。
哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
在我们的作文教学中，应该大力倡导和督导学生不间断的写周记（或者日记）。
进行这种自由的写作，学生会养成一种用文学来表情达意的习惯，并将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索的或争议的事件。
有话可说，就有了写作的冲动。
刚开始尝试用文字表情达意时，也许不能准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。
坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在就是一件小事。
周记在中学语文教学中的作用
周记在中学语文教学中的作用摘要】本文通过周记的定义及内容来阐述写周记会给我们留下一笔日后回味陶醉的精神财富。
中学生坚持写周记的作用有：能全面训练学生的语文能力；周记是老师帮助学生解决思想问题的有力武器和联络师生情感的纽带；有助于提高语文教学效率。
【关键词】周记；语文；语文能力；人际关系【中图分类号】G645 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）09-0030-02周记，简单说来，就是一周里所见、所闻、所做事情的记录，有时兼记对这些事情的感受、看法。
周记是我们生活的备忘录，丰富我们的知识，开发智力。
坚持写周记会给我们留下一笔日后回味陶醉的精神财富。
中学生写周记是学生走向进步的阶梯；也是语文教师提高语文教学效率的途径之一。
学生怎样才能写好周记呢？文章源于生活而高于生活，生活是文章的唯一源泉，周记是中学生写好文章的基础。
从教以来，我一直坚持写周记，也要求学生坚持写周记。
这让我真正感受到周记是联络友谊的纽带，沟通的桥梁；倾吐衷肠的驿站，激扬文字的论坛；指点迷津的老师，各显神通的学生；催开蓓蕾的园地，培养小作家的摇篮。
中学生坚持写周记，功在当代，利在千秋。
一、全面训练学生的语文能力语文能力是指听说读写的能力，要学好语文，缺一不可。
叶圣陶先生也说过“语文学科——听说读写应并重，诵习课本，练习作文，因为读写之事，而苟忽于听说，不注重训练，则读写之成效亦将减损”。
我国中学语文特级教师于漪老师说过：“训练学生的语文能力，听说读写都很重要，不能重读写，轻听说。
就整个能力而言，其训练不能只局限于语言本身，还应该向外扩展，扩充对生活的认识能力，发展思考力，丰富想象力”。
想想，现在的学生，每天过的是两点一线的生活，学习多是靠课堂上45分钟，可以说是重读写，没有听说。
没有听说，读写成了空中楼阁，无源之水，无本之木。
所以写的文章空洞乏味；套文化作文；或者是一大堆优美辞藻，没有真情实感；空话、大话、假话一大堆；情感灰暗……这应该就是应试教育下学生没有体验生活，感悟生活，没接触大自然的缘故，真的让人很担心，怕他们几年下来变成不识人间烟火、自私冷酷之人。
周记写作的作用与方法
周记写作的作用与方法一、周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德。
人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。
生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少不了。
作为一个称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质。
韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也。
”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件。
而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻。
又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的）。
这样，老师们便可根据周记中学生所流露出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果。
学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励。
而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远。
周记中反映出来的学生的一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的。
教师了解了这些情况后应及时给予教育引导。
可从两方面入手：{一}在评语中指出其错误所在及改正方法；{二}就反映出来的问题找学生个别谈话，解决其思想症结，教育学生正确地看待问题。
由于做法具有针对性，事实证明，效果是非常好的，即使是差生也根本不会认为老师在找他麻烦，反而认为老师是在关心他、帮助他，师生间的情谊也因此而加深了。
很多学生对语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是“义愤填膺”，但又无可奈何。
周记的意义与作用
周记的意义与作用一、没有什么不可以的周记形式的开放，体裁的多样化，使孩子们尝到了自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。
他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。
有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”，搞出连续剧的效果来。
有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。
周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。
二、宁要简单的真实周记对小学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。
在一次以春天为题材的周记中，我特意挑出两篇作文推荐给全班。
其中一个学生在周记中写道，“从开学的那天起，我每天都在楼下等校车。
突然有一天，我发现对面楼上阳台上的花，已经长出了嫩绿的叶子，有的已经开花了。
我想，春姑娘已经悄悄地降临到人世了。
”另一个学生则在周记中写道，“春天来了，学校树木的落叶少了，新叶多起来，我们打扫校园卫生时更轻松了。
天气更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的时候变成个大块头，现在没有那么重了。
”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。
相对于用大量的篇幅，用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天，这两篇周记会更有生命力。
在学生周记中发现这种真实的表达，我都会特别留意并及时大加赞赏。
比如同样是两篇观察狗的日记，有一篇周记写狗的外形，写到狗的鼻子，有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子，是湿的”；另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子，“小狗的尾巴很快竖起来，像一根棍子似的，腰弓着，爪子踮起来”。
还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。
这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分，也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。
从小养成了观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。
周记的优秀模板
周记的优秀模板周记，是人们在日常生活中用以记录和反思自己生活的一种方式。
它可以帮助我们养成良好的自我总结和思考的习惯，提升自我认知和成长。
下面，我们将介绍周记的优秀模板，以帮助大家更好地撰写周记。
一、周记的意义和作用1.记录生活：周记可以帮助我们记录生活中的点滴，留下美好的回忆。
2.反思成长：通过每周的总结，我们可以看到自己的进步与成长，为未来的发展提供参考。
3.培养写作能力：撰写周记有助于提高我们的写作水平，增强表达能力。
4.抒发情感：周记可以是我们的情感宣泄口，帮助我们释放压力，保持心理健康。
二、优秀周记模板的特点1.主题明确：优秀周记都有一个明确的主题，使得文章内容集中、有条理。
2.结构清晰：优秀周记具备良好的结构，包括开头、正文和结尾，各有侧重。
3.语言简练：优秀周记的语言简洁明了，既不过于华丽，也避免了口语化。
4.情感真挚：优秀周记的情感真实、饱满，能够引起读者的共鸣。
三、如何运用优秀周记模板撰写周记1.确定主题：在开始撰写周记之前，先确定一个主题，使得文章有所依托。
2.合理安排结构：按照优秀周记的结构，分阶段叙述，保持内容的连贯性。
3.用词精准：在撰写周记时，注意用词准确，尽量避免模糊不清的表达。
4.表达真挚情感：在周记中，真实地反映自己的情感，可以是对生活的感慨、对他人的感激等。
5.总结反思：在周记的结尾部分，对本周的经历进行总结和反思，提炼出自己的收获和成长。
四、优秀周记案例分享以下是一篇优秀周记的案例，供大家参考：本周，我度过了一个充实且有收获的日子。
在工作方面，我完成了一项重要的项目，不仅提高了自己的专业能力，还收获了同事和领导的认可。
在生活方面，我抽出时间陪伴家人，一起度过了一个愉快的周末。
此外，我还学会了做一道新菜，提升了生活技能。
回顾本周，我深感时光飞逝，自己在工作和生活中仍有许多不足之处。
接下来，我需要合理安排时间，继续提升自己的能力，同时关注家人的需求，共同度过更多美好时光。
谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能
一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。
对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事,不讲求形式内容，不规定篇幅长短,放下包袱，想写什么就写什么,追求不拘一格.这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动,掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等**种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门.起初不少学生对此心存顾虑,生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见,但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开。
比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被了，因为我不管多么努力,到后来却还是考得不好。
这个学期以来,我每天晚上复习功课，不看电视.可这次的成绩使我那颗热心又冷了.老师,我该怎样才能恢复我的自我该怎样提高我的学习成绩”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。
在学习生活中,本学期来你其他**方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面:……只要你不断地学习，不断地总结,定能不断地提高。
老师相信你会成功的。
”经过老师的一番细心指导,同学的帮助和家庭的配合,最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰.ﻭ班主任可以利用“周记”这个窗口,了解学生的内心世界，有针对性地加以指导,并排解他们心中的郁闷,解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。
二、周记是增进师生情感交流的纽带。
ﻭ教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。
班主任可充分利用周记这一媒介,增进相互间的了解,互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、的学习氛围.班中有位性格开朗,无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大,我一直都喜欢看评语,包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等.小学时经常写日记,日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”,还有写了什么评语。
周记初中生
周记初中生本文将从以下几个方面探讨“周记初中生”的相关内容，包括什么是周记、为什么要写周记、写周记的好处和技巧等。
一、什么是周记？初中生的周记是指每周一次的写作练习，主要记录自己在这一周所感受到的事情、思考和收获。
周记一般分为自由写作和指导性写作两种，自由写作就是让学生自由发挥，写下自己的所思所想；指导性写作则是老师根据每周的主题，指导学生进行相关的思考和表达，培养学生的写作能力。
二、为什么要写周记？1.促进交流：写周记可以促进家校之间的交流，让家长更好地了解自己孩子的成长情况，也可以让老师更深入地了解每个学生的思考方式和个性特点。
2.提高写作能力：写周记可以提高学生的写作能力和思维能力，培养学生的表达能力，增强他们的自信心。
3.理清思路：写周记可以让学生积极生活，倾听内心，梳理思路，缓解压力。
三、写周记的好处和技巧1.真实记录：写周记应该真实记录自己的所思所想，不要平白无故的去编造事情。
要注意记录日常的点滴，也可以写下自己的感悟和思考。
2.正确思考：写周记不仅要能够表达自己的情感，更要学会正确的思考问题，从而引导自己做出正确的选择。
在写作中，要充分思考问题，理性分析，不要草率行事。
3.注重语言：周记的语言应该简单、准确、流畅、具有感染力。
语言的表达不光是文字，还要注意语气和语调，不能过于消极或狂热，要注意把自己的情感表达清楚。
4.反思总结：要在周记中不断总结、反思，从中找出自己的不足和不合理之处，为未来的生活打好基础。
总之，写周记是初中生所必须掌握的一项技能，不仅可以帮助他们提高写作能力，还可以让他们积极学习、积极进步。
只要你踏实去写，耐心去想，自然而然就能提高自己的记录和表达能力，更加成为优秀的中学生。
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作文教学之思考——周记的作用
也许，写作就源于一种激情吧，即是说激情是写作的动力。
激情决定了一篇文章能否写成。
很多学生，在学习过程中能摸索到一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学交流，至少对同学有所启发，对自己学习方法改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。
又如有经验的老师常告告戒我们教完一篇课文后要将自己的想法或探索，及时写下来，如果坚持这么做的话，一定大有长进。
可在我看来，能持之以恒这样做的人实在太少。
究其原因，不一定是不会写，而是没有意识到需要去写，应该去写，即没有写作意识。
没有意识，谈何激情、写作的冲动呢？当务之急，是要培养学生的也包括教师自身的一种写作意识，或者说写作的激情。
有写作的愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生出锦绣文章来。
有教育者提出作文教学的观点——“日札优于作文”，日札就是修养日记和读书札记。
我们的语文老师历来推崇推行的周记（或者日记）可以理解为它是一种变式，我们似乎也需要这样的理论支撑。
我始终认为周记（或者日记）应该成为学生尝试各种叙述的一个平台：在内容上，可无所不写；在形式上，叙述描写抒情议论随意选用。
这种没有精神压力和方法顾忌的写作一旦养成习惯，在量的不断积累下，定会有质的飞跃。
许多大文学家就都有写日札的习惯，不但增强了笔力，还以此为素材创作了许多文学作品。
哈佛有句名言：思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
在我们的作文教学中，应该大力倡导和督导学生不间断的写周记（或者日记）。
进行这种自由的写作，学生会养成一种用文学来表情达意的习惯，并将有利于他们去发现和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索的或争议的事件。
有话可说，就有了写作的冲动。
刚开始尝试用文字表情达意时，也许不能准确地把所想所说都准确地表达出来，这种词不达意的现象只是因为对文字的陌生。
坚持下去，待对文字熟悉了，驾轻就熟了，作文实在就是一件小事。
我们对作家的钦佩，很大一部分源于他们说出了或者说着我们想说的话。
当表达成为一种需要，成为一种意识，如果我们、我们的学生，能用自己的激情去写作，一定也能弹奏出时代的强音。
当然，这肯定需要一个艰苦长期的过程的蜕变，就像蚕蛹化蝶一样，但我们应该去期盼那些美丽的蝶的出现，那将给我们一个缤纷的世界。