练习4写好铅笔字读读背背
铅笔字练字方法
铅笔字练字方法
铅笔字练习是一项基础而有趣的习练方法，有助于学习者养成良好的书写动作，提高书法技能，更好地表现字体，并培养出一定的艺术情趣。
此外，练习铅笔字有助于改善孩子的光学发育和认知发展能力。
铅笔字的练习方法非常简单，但要求将细节做到完美，素描要求精致、细致，笔画流畅、大气。
1、开始练习：根据自己手写字体习惯，以正确的姿势，利用不同形状和大小的笔头慢慢地练习写字体，从轻到重，从由内向外，从中心向外渐渐地提高笔画流畅度和整体性，直到最后一笔都得到满意为止。
2、书写技巧：关于书写技巧，首先要掌握线条之间的空隙，要观察字体结构，观察字体特点，要掌握字体的节奏，要注意字体的细节，文字的大小、宽窄、上下斜等，要灵活运用笔的大小、粗细、倾斜等，使字体看起来更加协调，更有节奏感。
3、练习技巧：要坚持练习，首先要控制笔的力度，从轻到重，从由内向外，从中心向外慢慢地提高笔画流畅度和整体性。
此外，还要尽量避免划横线上的书写缺点，字体书写时注意结构，尽量不要有跳跃现象。
4、作品完成：练习完后，可以根据作品自身特点，改善，提高作品的完整性，加上装饰性的元素，并在完成后的成品中加入署名。
练习铅笔字是一项基础而有趣的习练，可以丰富学生书写动作，提高书法技能，更好地表现字体，培养出一定的艺术情趣，还可以改善孩子的光学发育和认知发展能力。
不管是从教育还是视觉艺术角度，练习铅笔字都是十分有益的，学生应积极参与，以不断提高技能为目的，用心去体会这种艺术的乐趣。
苏教版二年级下练习4写好铅笔字
苏教版二年级下练习4写好铅笔字“木”字做偏旁的写法教学设计教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。
正确书写“桑、根、柳”三个字。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
点燃学生的写字兴趣。
教学重点：指导学生规范地书写带有木字旁的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律，培养学生审美观。
教具准备：多媒体课件，小黑板教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、导入：猜一猜这是什么字？（出示识字3木字变化图）2、同学们，在识字3中我们学过偏旁“木”字旁，你能说出带有木字旁的字吗？3、今天我们就一起来学习：“木”字做偏旁的写法（板书）二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习练习4，写好铅笔字。
2、（出示：桑、根、柳）哪位同学把这三个字读一读。
3、这三个字都有一个相同的偏旁“木”字旁，木字旁在这三个字中的位置一样吗？位置不一样，写法上一样吗？独体木，站中央，横平竖直撇捺舒。
木做底，手伸开，托住上面稍扁宽。
木在左，捺变点，横短竖直讲谦让。
字头[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
教学重点：掌握木字部首的字的写法。
教学难点：培养学生审美观。
教具准备：图片、范字卡片教学过程一。
引入：1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。
2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。
保护环境，爱护花草树木，人人有责。
为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。
双木成林，三木成什么呢？（森）3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。
苏教版小学语文二年级下册第五单元 整体识字(识字5-8)第一课时
第一课时教学内容：指导学生预习，初步识字。
学写4个生字。
教与学的过程：一、导课1、天气越来越凉，快到冬天了。
今天老师要带大家穿越时空，先到寒风刺骨的冬天去看看，再到祖国各地去旅游，还要到深山和池塘边散散步。
大家想去吗？我们要尝试一种新的学习方法，对每个人都是个挑战。
希望大家用心学字，看看谁的收获最大！你有信心吗？2、板书课题：识字5-8二、指导自主预习1、出示预习要求：（1）自由读识字5-8，读准字音，难读的字词多读几遍。
（2）圈出生字，把带生字的词每个认读三遍。
（3）识字7的小诗和识字8的儿歌，读三遍。
2、出示要求：同位逐课相互检查朗读，出现读错的字音，相互及时纠正。
并请他多读几遍。
三、检查预习，整体感知1、按顺序出示识字5-8内容（带拼音），开火车领读。
老师及时评价。
2、开火车指读词语，全班轮流两次。
打乱顺序指读。
及时纠错。
3、把还不能熟练朗读的字词用横线画出来，每词再读五遍。
4、每一课是告诉讲什么的，我们一起来看看。
播放识字5-8的配套光盘，通过看图片和动画，了解每课的主要内容。
四、自主、合作识字1、逐个出示22个带拼音生字，学生抢读。
读不出来的生字再圈一次，再读五遍。
2、看书84-85页，同位合作书空每个生字的笔顺，相互及时纠正错误。
3、在学习纸上，给生字宝宝找家：按上下结构、左右结构、半包围结构、独体字归类，把生字和拼音写在四线方格中。
要求独立完成。
4、老师巡视，提醒学生规范书写姿势。
5、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。
6、学生改错。
7、再次出示单个生字，带拼音，分类出示（提前渗透下节课归类识字），抢读。
蛇蜡滑深泡但停亭包饱泡岛鸣冰雪耳闻绳翠刺骄塞吐五、写字1、出示本课要学写的生字：岛、耳、亭、包2、学生分析字形，说说怎么写好看。
3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。
4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。
老师巡视，提醒学生规范书写姿势。
如遇到问题，及时全班纠正。
小学生一年级人教版语文铅笔字书法练习初级下册(1-16第2版)
练字先练姿 坐姿： 头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书
本一尺（大约 30 厘米）左右。 身端：胸挺起，背撑直，胸口离桌沿一拳左右。 肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。 臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。 脚稳：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚
临摹词语
晴朗
生气 左右 主 动 千万
生气 左右 主 动 千万
砺志书法培训 初级（下册）硬笔字书写
主编：林子老师
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一日练字一日功，一日不练十日空
第三课
一、温故知新：临摹上节课的学习内容。
二、对临练习，双姿正确，仔细观察，占格正确
竖钩的写法：下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角 约为 45 度，出钩的部分要短一些。如图：
快快
主编：林子老师
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一日练字一日功，一日不练十日空
情情情情
知识拓展
特特特特
牡牡牡牡
情情
特别 牡丹
尝试书写：其、棋、旗、箕（jī）
心正则人正，人正则笔正，笔正则字正。家长签名：
砺志书法培训 初级（下册）硬笔字书写
主编：林子老师
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一日练字一日功，一日不练十日空
拓展练习：
第六课
讲话 玩具 床 前 故 乡
温故知新：想一想，“丶”“ㄧ”竖画的书写
丶丶 丶丶 丶丶 丶丶 丶丶 丶丶 丶丶 丶丶
ㄧㄧ ㄧㄧ ㄧ第ㄧ三课ㄧㄧ基本笔画：横和竖
米米米米
火眼金睛：先观察，尝试书写，再把你看到的说给大家听。
类类类类 类别 粉粉粉粉 粉色
砺志书法培训 初级（下册）硬笔字书写
主编：林子老师
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苏教版一年级语文下册《四组 练习4》公开课课件_9
练习4
学用字词句 气象谚语 读读背背 口语交际
写好铅笔字
小动物找家
sōng shǔ mì fēng mǎ
松鼠 蜜 蜂 马
běi jí xióng yàn zi
北极熊 燕子
松鼠 蜜 蜂 马 北极熊 燕子
• 蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花 粉和花蜜并酿造蜂蜜。其细胞沉积现象，也是唯 一在细胞中有铁矿物沉积现象的真核生物。蜜蜂 群体中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三种类型 的蜜蜂，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两 只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。 蜜蜂源自于亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带 到美洲。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、 晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物 授粉的重要媒介。
• 松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，
其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠 亚科，特征是长着毛茸茸的长尾 巴。与其他亲缘关系接近的动物 又被合称为松鼠形亚目。松鼠一 般体形细小，以草食性为主，食 物主要是种子和果仁，部分物种 会以昆虫和蔬菜为食，其中一些 热带物种更会为捕食昆虫而进行 迁徙。松鼠原产地是我国的东北、 西北及欧洲，除了在大洋洲、南 极洲外，全球的其他地区都有分 布。
羽毛 羽扇 白羽
一树请医生
一天，老苹果树生病了，很难受。 小苹果树请喜鹊 给老苹果树看病，喜鹊只会捉树叶上的虫子，不 会给老苹果树看病，说完，它飞走了。 晚上，一 只啄木鸟从这里飞过，小苹果树又请猫头鹰给老 苹果 树看病，猫头鹰只会捉田鼠，不会给树看病， 也飞走了。 第二天，飞来一只啄木鸟，不等小苹 果树开口，它就用爪子抓紧树干，用坚硬的嘴巴 啄破树皮，捉出了里面的几条虫子。过了几天， 老苹果树的病好了，她又有精神了，高高地抬起 头。
苏教版第2册《练习5》的教后反思
苏教版第2册《练习5》的教后反思苏教版第2册《练习5》教后反思1本次练习安排了五个内容，包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
重点讲讲成语的教学。
课伊始，我让学生回忆《他得的红圈圈最多》这篇课文，并想想先生要孩子们是怎么练字的？学生就把课文中的这句话给找了出来：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
”等他们读出这句话的时候，我就告诉学生这个就是“循序渐进”和“由浅入深”这两个成语的意思。
并告诉学生本次的四个成语均是与学习有关的，让学生自己借助拼音把四个成语读读熟，学生读得很认真。
等学生读熟后，我出示教学挂图，指导学生看图，观察、交流之后出示“循序渐进、由浅入深”这两个成语，让学生联系自己的生活实际来谈谈对这组成语的理解，虽然有学生就讲到《他得的红圈圈最多》这篇课文中的内容，因为之前提到过，但是我也给予肯定与鼓励。
当然也有些爱动脑筋的学生就谈到了画画的事、读书的事、做作业的事，学生补充了很多，这是我没想到的，之前在上这个内容的时候，我还当心学生在课堂上不能回答自如，总怕他们回答不好，因为以前成语教学中总要引导启发他们，没想到今天会有如此精彩的回答，虽然有些语言上组织的不是很到位，但是我在今天的成语教学中看到了学生的能力。
通过这一课，我对他们有了更多的了解，虽然孩子小，但是也绝不能小看了他们，其中就有个学生告诉我，他是通过看课外书理解的。
看来不是每节课都是“掌握”在自己手中的，作为教师，就应该全面认识和了解学生，因为课堂是灵活的，教法也是可以改变的。
《练习5》教学反思2《练习5》中“学用字词句”和《识字8》一样，还是利用转盘，运用形声字的构字规律主动识字，学词学句。
教学时，我让学生弄懂这些偏旁代表的意义，再想想这个生字的意思。
接着再反过来，看生字想想为什么是这个偏旁。
这样举一反三，孩子们越说越熟练了，然后在儿歌中巩固这些生字，效果不错。
最后，我还做了两个小游戏进行拓展训练。
写字 读读背背
4．出示课件（全国人民过节场面）。过节，或者特别的日子（香港回归、澳门回归等）首都北京、上海、广州等各地的人们是怎样庆祝的？全国各地的人们都在共同庆祝。出示“普天同庆、喜气洋洋”。
5．练习说话
6．说说你还知道的描写喜庆场面的词语。
作业设计
必做题
写字练习《习字册》P5
选做题
运用成语进行写话练习
板书设计
教学
反思
课题
练习1----写字读读背背
课型
练习
教学
内容
P12、P15
教学
目标
1.复习生字，认清笔顺，把横多的字写匀称。
2.积累4个成语。
教学
重点
难点
写好字
教学
准备
多媒体、作业本
信息
技术
应用
意图
说明
信息技术
资源地址
教学
过程
第一次备课
第二次复备
一、认清笔顺
1．抽读整单元生字卡，会会老朋友。2．发现错误，及纠正。3．分批叫学生板演。
4．评讲。主要看田字格的位置及笔顺是否准确。
二、写好铅笔字
1．看图，仔细观察“拜、瞄、鼻”三个横多的字，想想怎样写才好看。
2．小结书写规律，范写。
3．学生练习，师巡视，个别指导。
三、读读背背
1．看图，这是什么地方？人们在干什么？为什么这样？
2．自由交流，指名说。
3．看图理解词语，
2018年苏教版二年级下册语文教案全册教案.doc
全册备课一、指导思想遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。
二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学目标１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字⑴准确认读386个生字。
⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
2014二语上练习四
练习4教学目标：1.认识大小写数字，学习用大写数字填写汇款单上的金额，并能在“附言”栏里用自己的话说明汇款原因，表达自己的爱心。
2.将铅笔字写得结构匀称、美观。
3.结合课文内容读熟并记住4个成语和两段名人语录，理解大意。
4.能够根据创设的语境把话说清楚、说明白，礼貌待人。
教学重点：1.认识表示数字的大写汉字并学会使用。
2.学会把话说清楚、明白，礼貌待人。
教学难点：认识汉字大写数字并学会在生活中使用。
第一课时教学过程：一、学用字词句（一）回顾前文导入1.小朋友们还记得我们在一年级时学习的一篇课文叫《一去二三里》吗？谁来背背，2.相信这些数字你们一定记得（出示）一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千3.让我们一起来和它们打声招呼，指名读，齐读4.你们知道吗？这是汉字数字的小写，它们还有一种写法叫大写。
课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”5.在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）6.我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。
这些大写数字的读音和小写数字是一样的。
接下来老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。
别看这些字的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。
（二）识记大写数字1．学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。
2．谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？3．让学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）4．师重点指导“肆”。
学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。
（学生交流识记方法）5．师表扬总结归纳：这些大写字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住……看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字。
小学语文一年级《练习》教案
小学语文一年级《练习》教案作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学语文一年级《练习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文一年级《练习》教案1教学目标：1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。
20xx年2月26日第二周星期三第一节教学过程：第一课时一、教学”认清笔顺“1．审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。
学生齐读一遍。
（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4．练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写”干“。
（3）学生练习写一个”干“。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。
练习4读读背背,学写铅笔字。——徐红
练习4读读背背，学写铅笔字。
课时目标：1、读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。
2、学写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
教学进程：一、教学成语。
1、复习：背诵学过的成语。
2、准确认读。
（1）学生借助拼音自读4条成语。
（2）老师范读正音。
（3）学生自由练读。
3、了解大意。
出示书中挂图，思考：图中是什么人，在什么地方，干什么事？学生讨论交流，教师相机点拨。
4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情。
5、熟读成诵。
（1）指名读。
（2）自由读。
（3）练习背诵。
（4）检查背诵。
二、教学古诗《咏鹅》。
1、自由读诗，读正确，读流利。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读，教师正音。
2、了解大意，领悟诗情。
（1）教师范读，学生思考：这首诗写的是什么？（2）教师结合插图讲解诗句的意思。
（3）图文对照，引导学生边读边做一些动作，领悟诗情。
（4）配乐朗读。
3、熟读成诵。
（1）给学生充分的时间自由练读、练背。
（2）指名试背。
（3）同桌互背。
4、巩固积累，学生背诵学过的古诗或自学的古诗。
二、写好铅笔字。
1、指名读题目。
2、指导：（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”3个字。
（2）复习描红和临写的要求。
（3）指导书写“元”字。
、a、出示“元”，提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两横一短一长，第三第四笔起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。
b、教师范写一个“元”字。
c、学生练习写“元”字。
d、反馈纠正。
（4）按上述步骤，指导书写“完、竞”。
3、练习让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导教室里要保持安静，让学生集中注意力书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。
4、反馈。
（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。
、（2）指出存在的问题，进行矫正训练。
苏教版小学语文一年级练习4教学计划(三课时)
练习4（第一课时）教学设计大官庄小学梁萌【教材说明】本次练习安排了6个板块。
内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、做做读读、读读背背、口语交际等。
学用字词句和口语交际是训练重点。
【教学时间】三课时。
第一课时看清笔顺，学用字词句。
【教学目标】知识能力目标：1、复习巩固本单元的生字。
能说出他们的笔画和笔顺，并按笔顺规范写字。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
过程和方法目标：1、养成学生正确的书写习惯。
2、认图、读词语，在说中体悟有关（排比）句式。
情感态度价值观目标：1、初步培养学生对汉字的喜爱之情。
2、让学生初步感受汉语言文字的魅力。
【教学重难点】教学重点：学用字词句。
教学难点：学用字词句，在说中体悟有关句式。
【教学过程】课前预习1、能认清并按笔顺规范书写识字4至识字6的生字；2、借助拼音读读、做做、说说，体悟排比句式。
一、看清笔顺（一）识字4生字1、看图课件出示识字4的背景图片。
师：“是小朋友们在野外采集昆虫标本，你们还记得有什么昆虫吗？”【预设：生：“牛，蚂蚁，蟋蟀……”】师：“同学们真棒！那么今天我们就来复习一下在识字4里学过的生字。
”2、看看读读课件出示学生用书106页练习四“看清笔顺”第一组的生字。
请学生自读第一组的6个生字。
同桌交流生字的笔画和笔顺。
3、一起写一写师：“同学们刚刚看了这些生字的笔画和笔顺，现在请同学们伸出你的小手指，我们一起按照正确的笔顺写一写。
”课件依次出现“天”“牛”“田”“虫”“蚁”“蚂”的flash动画，师生一起写一写，一边写一边说。
例：“天”师生：“天，横，横，撇，捺。
一共有4画。
”（伸出手指在空中按照笔顺写，边写边说。
）【预设：“虫”的第五笔学生可能写成“横”，应该是“提”，教师在这个字的flash动画中强调这一笔。
】4、考一考师：“同学们都写的非常棒，接下来老师要考考你们。
”请几名同学起来，教师指字，学生按顺序说说这个字的笔顺和笔画。
写好铅笔字、读读背背
写好铅笔字、读读背背课时目标：1、学写铅笔字，写好左中右结构的笔顺。
2、会背诵谚语，积累成语。
教学进程：一、教学第二题1、出示：“羽、颗、群”指名认读并组织。
2、出示词语，集体认读，巩固生字。
羽毛颗粒群众3、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？4、观察这些字在田字格中的位置，指名反馈。
5、示范书写，学生观察书写顺序。
6、教师示范书写，巡视辅导。
二、教学第三题。
1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？2、你觉得司马光是怎样的孩子？3、（出示成语卡片）读准字音。
4、相互讨论交流成语的意思。
5、指导背诵。
6、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？自己读读书。
7、小结：这些都是一些天气谚语，它以简单的语句教人们判断天气。
8、指导朗读、背诵。
三、课堂小结，布置作业中国有许多的谚语，珍惜时间的谚语、天气的谚语、农业谚语，希望大家利用课余时间去积累。
编号102第三课时教学内容：口语交际课时目标：看图听故事再表演。
教学进程：一、审题。
二、指导。
1、出示四幅图，指导学生仔细观察。
2、教师讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
3、指导学生说说讲了一个什么故事？4、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习1、自己练说四幅图的意思。
2、同桌胡互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演1、能表演这个故事吗？2、指名上来演，评议。
3、评选最佳导演，最佳演员。
五、课堂小结，布置作业。
1、教师小结：啄木鸟是树的好朋友，是森林的医生，我们要保护它。
2、布置作业。
把《小苹果树请医生》的故事讲给弟弟妹妹听。
苏教版语文一年级下册第一单元教材分析和教学建议
苏教版语文一年级下册第一单元教材分析和教学建议单元教材解读：本单元的 4 课识字采用了“词串识字” 、“看图会意识字”和“转转盘识字” 这三种形式。
《识字1》和《识字2》属于词串识字，词串识字这种形式借鉴了传统识字教材的表现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；整体品，则意义关联。
读之，押韵上口，便于记诵。
这种新的韵语识字形式，极大地拓展了识字教材的教育功能。
《识字1》和《识字2》分别围绕“春天”和“体育运动”这两个主题，将12 个相关的词语组合成韵文，让学生感受到春天美好的景色，了解了一些体育知识。
词串的生命在于“串”，即是一个有一定情境的整体。
教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，努力建立起立体多维的“内心视象”，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。
《识字3》属于看图会意识字，文中通过形象化的图画来揭示了汉字的造字规律，后面附有包含这组生字的韵语，为学生理解字义提供了相对应的语言环境。
在教学时不要刻意夸大字形演变表的作用，过多讲述相关造字规律和汉字演变的知识，而是要利用字形演变的由来激发学生学习汉字的兴趣。
《识字4》则采用了转转盘识字的方法，课文由转盘图和生字词、字谜歌和插图这两部分组成，教学时，要引导学生借助偏旁了解形声字的意思，同时通过转转盘、猜字谜、诵读字谜来体验识字的乐趣。
小学一年级语文下册第一单元小结首先，从单元教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，通过对汉语拼音的认读，使学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；通过举例，使学生初步理解了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了课文基础知识，增强了语言积累；通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和理解事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
其次，就教学重点难点来看，我基本上在本单元课文学习中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和理解事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣．另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。
苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第9周中心发言稿
主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-4-10第九周集体备课一、教材简析本周的教学内容为《好学的爸爸》、《练习4》二篇课文。
《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。
全文共7个自然段。
第一自然段讲爸爸每天吃完晚饭就夹着包去“充电”。
第二至四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。
第五、六自然段写爸爸帮我从电脑上查找学习资料。
第七自然段讲爸爸成了电脑高手。
课文配有一幅图画，这幅图与课文内容吻合，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。
这篇课文浅显易懂，富有童趣。
《练习4》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
其中，学用字词句和口语交际是教学重点。
二、学情分析经过一个学期的努力，学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，可以引导他们自己选择适合的方法自主识字。
理解课文内容对于低年级的学生来说比较困难，他们可能只限于书面理解，而缺少联系自己的生活实际去体会词句的深刻含义。
教师在教学时应充分利用多种教学手段，如创设情境、音乐渲染、联系学生生活实际，读中感悟来帮助学生理解课文。
课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
三、教学目标；《好学的爸爸》：第一课时：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
第二课时：1．继续学习生字词，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
《练习4》第一课时1.学习一些拟声词，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2.朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。
第二课时1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
怎样写好铅笔字
héng
横
看 一看
横
长横就像蚕宝宝， 两头饱满都藏点。 爬上一个小斜坡， 左边稍低右边高。
学 一学
书写运笔三步骤：
起笔——行笔——收笔
起笔
行笔
收笔
重
轻
重
3
看 一看
学 一学
起笔稍顿，写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先 顿再回推。
想 一想
注意点：
1、顿笔方向如图，要肯定、 干净。 2、行笔要轻快。 3、收笔顿笔向下压，稳定整 个字。
口令：顿——行——顿
坐姿四要： 一要 身 正 二要 肩 平 三要 臂 开 四要 足 安
老大老二对对齐， 手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远， 一拳一尺心牢记。
写 一写
口令：顿——行——顿
评 一评
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。
2、笔画太弯， 显得很软弱。
3、起笔、收笔干净 落笔便是顿笔，果断方显干净！
行笔 轻快才能流畅，轻快才有速度！
五下练习4
诵读与欣赏
熟读并背诵这段文字
到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵字僧
楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的
靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋
人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏 不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那大明湖业已澄净的 同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那 楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千沸山还要好看， 还要清楚。
诵读与欣赏 这段文字选自清朝作家刘鹗的《老残游记》，是晚清
“四大谴责小说”之一。
第一层：仰视千佛上，风景如画。 景物：梵宇僧楼 苍松翠柏 色彩：红、白、青、绿，互相辉映 比喻句是：仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一 架 数十里长的屏风。 第二层： 俯看大明湖，格外光彩。
景物：湖水澄净 、 湖面平静。楼台树木，格外光彩。 可见：湖水之清，湖面之静。
写好铅笔字
熟读下面的一段话：
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有 四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智 慧的结晶。 1、这段文字选自那篇课文？ 2、在这段文字中，我们应该注意哪些字？
3、字与字之间，字与标点之间的距离需要注意
些什么？
语文与生活
上面几个句子的错误原因是： （1）错用了标点。 （2）多用了标点。
语文与生活
练习加标点。
十一黄金周 妈妈带我游览了黄山 黄山上的怪石千
姿百态
人踩高跷 惟肖
有趣极了
梦笔生花
其中比较奇特的有
金鸡叫天门
猴子观海
仙
远远望去 题目是 上发表了
真是惟妙 没
回来后
我写了一篇作文 小学生作文
黄山怪石
想到这篇作文竟在
《练习》教案(优秀7篇)
《练习》教案（优秀7篇）教案：练习篇一☆教学目标1.进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。
2.采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。
3.能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。
☆教学重难点重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。
难点：引导学生看懂漫画悟出道理。
☆教学准备多媒体课件。
☆设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成就，就要给学生自由的时间。
”课程标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”所以，组织教学时教师应该留下充裕的时间给学生，鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写。
让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发现。
在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。
☆教学过程设计理念一、游戏导入，激发兴趣1.小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏。
（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。
）2.（学生说到青蛙的叫声，师适时引入。
）小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢？3.学生自由讨论交流。
二、阅读短文，渗透学法1.青蛙的确是非常好的益虫。
如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词——“庄稼的保护神”。
（师板书。
）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。
（课件上同时出现《庄稼的保护神》。
要求：自己读读，如果有生字，先把圈出来，再查查字典。
2.大堂交流。
（随着学生的交流在课件中注上音。
）3.学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。
4.小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。
①.讨论"粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？②.通过讨论了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。
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观察这三个字的相同之处：
都含有“木”
不同之处：
“桑”里的木写得舒展，撇捺全； “根”和“柳”里的木瘦高且最后 的捺变成点
独“木”“底木”“木” 字右，撇捺全。 如：木 桑 林
“木"在左捺变点。 如：林 树 梢
“桑”字上下占格各一半，“木”扁 缩脖托“桑果”。
“根”字左右都匀称，各占左右格 半个。“木”旁昂头比高低。
舐犊之爱
舐犊之爱
舐犊之爱
乌鸟私情
乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。 比喻侍奉尊亲的孝心。
乌鸟私情
天伦之乐
天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。 泛指家庭的乐趣。
尽享天伦之乐
著名漫画家 丰子恺笔下 的天伦之乐
其乐无穷
其中的乐趣没有穷尽。棋不语，其乐无穷
大自然中，其乐无穷
回忆学过的课文，想想哪些课文 可用这些成语来形容？
如《木兰从军》、 《母亲的恩情》、 《沉香救母》、 《陈毅探母》等
根据自己平时的积累，说说还有哪 些成语也表示这个意思？
骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 寸草朝晖
“柳”是左中右结构字，各自身材 一样瘦，三个互相分格子，左右照 应写均匀。“木”字昂头有点高。
舐犊之爱
舐：舔；舐犊：老牛舔小牛的毛以示 爱抚。比喻对子女的慈爱之情。
也可说“舐犊之念”“舐犊之私”“舐犊情深
小牛偎依在老牛的身旁， 老牛很爱自己的孩子，经常用 舌头轻轻地舔着小牛。这种父 母对子女深厚的爱，就是“舐 犊之爱”。