Unit3+My+friends第一课时的教学设计
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。
本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。
此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时说课稿
《My Friends》Let’s learn 说课稿2015.10各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。
一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）能力目标能够运用“My friend is strong. He has short hair…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair（2）教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
英语教案-Unit 3 My friends第一课时
英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
3.培养学生用英语描述朋友的能力。
教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
教学难点：1.对核心句型的运用。
2.对朋友特征的描述。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。
2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。
二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。
三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。
四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。
五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。
2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。
2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。
七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。
在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。
Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(
Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。
二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。
三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。
四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。
学生：学生书，笔，教具袋。
五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。
学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。
2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。
2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。
3.通过仿生实物的方法教授发音。
3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。
2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。
4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。
5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。
Unit 3 My friends (第一课时)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 3 My friends(The first period)教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1. 能初步听懂、会读、会说单词friend2. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友3. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye4. 熟练朗读并能初步表演对话内容5. 培养学生正确的朋友观三、教学重难点:1. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友2.熟练朗读并能初步表演对话内容四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。
2．手指玩偶五、教学过程:Step 1 Pre-reading1.Sing a song <How are you today?>2.Daily speech <Are you Mike?>3.Introduce two of my friends <Moe and Joe>T: Today I’ll introduce two of my friends to you.Do you want to meet them.T: Now look ! It’s a bull. He is Moe.He is my friend.Do you know friend?Friend means 朋友。
Friends means 朋友们。
Today let’s learn Unit3 My friends.4.Play a game(Listen and repeat)T: Let’s play a game. Listen and repeat my words.操练friend、friends、my friend、my friends5.Quick responseA. He is Moe.He is my friend.B. She is Joe.She is my friend.T: Can you find the different points? Yes.He is for the boy. She is for the girl.男他用He，女她用She。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案
英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。
老师说，同学猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。
老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。
老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
系列教学设计(第1课时)：My friends
Unit 3 My friends教学设计（第1课时）【教学目标】（一）知识与技能目标能听懂、会说He/She is…He/She has… His/Her X is/are…并能在情景中进行运用。
（二）过程与方法目标借助课件、图片创设情景进行对话练习；小组合作进行情景交际。
（三）情感、态度与价值观目标教给学生要珍惜友谊，互相关心，团结友爱。
【教学重难点】重点：句型：He/She is…He/She has…His/Her X is/are…的灵活运用。
难点：is与are的选择运用。
【学法指导】情景中学习小组合作学习。
【教具、学具】图片、录音带【教学过程】一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 做接龙游戏教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）2. Listen to the song Friends.二、呈现新课（Presentation）Let’s talk1．做“猜物”游戏。
教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book? 教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green?2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
三、趣味操练（Practice）Say and draw1.看课本理解对话含义，明白游戏规则。
2. 小组游戏：一人描述自己的朋友，其他人画出他的模样。
看看谁画的与描述的相符。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.” 教师问：What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写本课的单词friend、boy、girl、classmate。
2.能够初步掌握句型This is my friend.。
3.能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：本课的单词和句型。
2.教学难点：初步掌握This is my friend.的用法。
三、教学准备1.教师准备：录音机、单词卡片、课件。
2.学生准备：教材、文具。
四、教学过程1. 导入新课1.教师播放歌曲《Hello Song》，学生跟唱。
2.教师出示图片，教学本课的单词friend、boy、girl、classmate。
要求学生跟读、模仿。
2. 学习新课1.教师播放录音，示范This is my friend.的用法，并解释其含义。
2.教师用课件示范句型，要求学生跟读。
3.教师出示图片，让学生运用句型This is my friend.进行口语练习。
3. 巩固练习1.教师出示词卡，让学生把四个单词排列成一句话This is my friend.。
2.教师出示图片，让学生说出图片中人物的名字。
4. 课堂小结教师对本课学习内容进行小结，并要求学生进行反复练习。
五、教学反思通过本课教学，学生能初步掌握This is my friend.的用法，并能灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
同时，通过口语练习和词卡练习，能有效巩固所学内容。
在教学过程中，教师尽量简洁明了地讲解，使得学生易于理解，能够轻松掌握学习内容。
但是，在教学中，应多给学生进行口语练习等实践操作，进一步提高学生的英语口语水平。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时教学目标1.学生能听懂并使用本课题目词汇friend、name、class。
2.学生能听懂并运用本课自我介绍的句式My name is…，并能用英语向同学介绍自己。
3.学生能简单描述自己与朋友们的外貌特征以及兴趣爱好。
教学重点1.本课的单词和句式。
2.能反复练习说出自己的名字以及向其他同学介绍自己。
教学难点1.学生的英语口语表达能力，尤其是自我介绍的句式。
2.学生在描述外貌和兴趣爱好时，句式和语法的准确运用。
教学准备1.展示图片：人物卡片，友谊树。
2.准备教具：黑板、粉笔、纸、辅导教材、卡片等。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生简单自我介绍，包括姓名、国籍等。
2.请全班同学跟着说出自己的名字，鼓励学生积极参与。
3.请教师用英语向学生介绍一个新朋友，并问学生是否想要介绍自己给这个朋友认识。
Step 2 新词学习1.展示friend、name和class的图片，并帮助学生了解它们的含义。
2.教师可以通过图片或黑板，帮助学生记住这些单词，并让学生跟着读几遍。
3.请学生写下这三个单词的中文意思，并尝试用这三个单词造句，加深理解。
Step 3 外貌和兴趣爱好的描述1.展示人物卡片，简单描述每个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.让学生根据教师的提示描述一个朋友的外貌或兴趣爱好，例如：My friend has long hair and she likes dancing.（我的朋友有长头发，她喜欢跳舞。
）3.学生分组进行小组活动，让他们用英语向对方介绍自己和自己的朋友。
Step 4 友谊树1.展示友谊树并解释它代表了朋友之间的关系。
2.让学生完成友谊树上的小组任务，比如：让两个同学站在一起，其他同学分别说他们的名字并介绍他们各自的外貌特征和兴趣爱好。
3.教师请同学分享自己在小组活动中的发言体验。
Step 5 总结与评价1.教师请学生总结本节课新学的单词和句式，并让学生找到课文中这些单词和短语的出现位置。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
Unit 3 My friends 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林
Unit 3 My Friends 教学设计（Story Time）- 三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标•帮助学生掌握动词短语“read a book”并能在实际情境中正确使用。
•引导学生通过听、说、读、写，表述自己的好朋友，并能理解、接受、尊重他人的不同特点。
•拓展学生的基础词汇，如colors、shapes等，提升其语言运用能力。
二、教学重点和难点•重点：学生运用“read a book”这一动词短语进行交流。
•难点：让学生能充分表达自己的朋友。
三、教学过程1. Warmer在本节课的开始，教师可以通过以下活动来激发学生学习英语的兴趣：•进行英文流程游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行英语学习。
•利用三色球进行颜色练习，并与字母进行搭配，帮助学生在游戏中掌握颜色与字母的对应关系。
2. Presentation通过PPT向学生介绍Story time的主要内容：讲述自己的朋友，并且在旁边画出朋友的形象。
3. Practice小组成员录制语音教程，学生跟读教材中相应的句子，通过“学生自读+学生逐句模仿+学生先背后跟读”的方法，巩固语言表达，并掌握如何描述一个人。
4. Production•把学生分成小组。
每个组需要在一个讲述故事的环节选出一个学生去讲述故事，并把这个故事讲述给全班听，老师可以适当给予指导。
•引导学生涉及话题，即自己的好朋友。
要求学生在自己的作业本上写下自己最好的朋友的名字和其特点，并用英语进行简单描述。
5. Summary通过教师总结的方式，概括本节课的主要内容，帮助学生对本节课学习内容有更深入的理解。
四、课堂延伸教师可以通过以下方式延伸本节课的教学内容：•播放与本节课有关的英文歌曲，培养学生英语语感，加强学生对英语的感性认识。
•线上推介英语绘本或英语学习软件，鼓励学生在课外阅读英语绘本，巩固学习成果。
五、教学评估•通过对学生课堂表现和作业的检查，评估学生是否掌握了本课所要学习的内容。
小学英语《Unit 3 My friends(1)》优质教案、教学设计
2．学生根据教师的描述猜谜语；通过chant学习新词rabbit和turnip.
教师描述自己朋友的特征,并在学生回答后提问，相机教学生词rabbit和turnip。
通 过 谜 底rabbit引 出 单 词turnip以及整个故事“pull up the turnip”。（并在此介绍本节课的game rule）
PEP小学四年级英语上册Unit 3 My friends教学设计
学习内容
新PEP小学英语四年级上册unit3 My friendsPartCStorytime
整 体 设 计 思路
针对My friends中拔萝卜这个故事，首先通过歌曲themorewe get together热身，由猜猜看活动复习本单元的重点单词、句型，通过谜底rabbit来引入故事的学习。在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事复述过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；在故事表演环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。
3.热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格；
4.有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；
5.在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
（四）学习策略
6.能对所学语言材料中的语言进行总结和归纳，并加以利用；
7.能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理的想象；
学 习 目 标
（一）知识目标
1.通过对图片中人物的描述，进一步掌握外貌特征的相关词语。
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Unit 3 My friends第一课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....
2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点：
掌握词汇：hair, thin, strong, quiet，运用句型：Who's he/she? Who's your best friend?
教学难点：名词复数的使用
教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin 时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)
9．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
作业布置：
1、?Write the new words
2、? Read the sentences
板书设计：
Unit 3 My friends
who’s he/she?
He’s /She’s-------.
教学反思
本节课采用“导入、导看、导学、导评”四个教学环节，在导入时用多首英语歌曲来调动学生的积极性；复习部分“粗看”，呈现新知部分“细看”，适时启发学生思考；根据学生学习的情况进行任务分解：为了降低学生语言学习的焦虑度，在教授新内容时采用全班操练、小组操练、分小组操练、小组开火车操练等多种形式，并且先集体操练，再个体操练；过程评价贯穿课堂教学始终，对学生课堂表现进行积极的评价，用“OK！”“You?are?great！”“Excellent！”“Very?good！”“you?are?ciever!”等类似的鼓励性的评价语言、手势、小组竞赛多种形式，为学生创造民主、宽松、和谐的学习环境.。